傅雷家书中亲子关系的特征（探寻中华家庭教育的秘密）

父亲在家庭教育中的重要性篇1

【关键词】父性教育 家庭教育 子女

父亲在家庭教育中承担着与母亲不同的教育责任。我国著名文学翻译家傅雷先生在其傅雷家书中也处处表达着对孩子的爱和关心以及自身作为父亲的反思，他的家庭教育观时至今日依然有借鉴和反思之处，对于丰富、发展我国的家庭教育理论，提高个体家庭的教育水平都大有裨益。

一、父亲角色的内涵

父亲是家庭生活中的一种身份，是指有子女的男性，获得这种身份的一个必要条件就是有子女。然而父亲角色的定义并非如此简单，它还未有一个清晰明确的界定，目前笼统定义为：在特定的时代背景下，社会对父亲所规定的职责或期待的行为。[1]据此，笔者认为“父性教育”就是为子女提供父亲角色特性的教育，或者说是由父亲来实施、体现父亲人格的家庭教育，类似的概念还有“父爱教育”、“父职教育”等，父性教育相对母性教育更具刚毅果断、注重理性、个性不拘小节的特点，因此父性教育与母性教育加在一起才是完整的家庭教育。

二、父性教育的得与失

在我国，一直以来由于传统儒家文化占主导地位，向来主张“天父地母”、“严父慈母”。傅雷教子严格，这是出于父爱，同时也说明傅雷在承担教子的责任，但多年后的反思却使他发现当初的很多不足，不仅折磨了孩子，也困扰了妻子。类似这样的事情还有很多，它反映出国内大部分家庭中父性教育的得与失。

（一）教育之得

1、父亲严格要求、爱而不娇的教育态度有利于培养子女的坚强意志。爱子女是教育子女的前提，但不是所有的爱都具有积极的促进作用，[2]要使自己的爱对子女的成长有促进作用，应该对孩子爱而不骄，严格要求。

2、作为父亲，正确使用批评惩罚的教育方法有助于培养子女形成知错就改、克制不正确欲望的品质。批评惩罚是对子女的不良思想、行为和品德给予否定的评价，旨在于使子女认识到自身的错误，促使其克服、纠正不良思想、行为和品德。[3]公正合理的批评惩罚体现的是父亲的爱护和期望，只有为接受惩罚的子女所理解的惩罚才能使其认真思考、改正错误并从中吸取教训。

3、父亲重视教育、及早施教的教育原则有利于子女的长远发展。傅雷在其家书中说自己的童年和孩子的童年十分相似，他在家庭中接受了父辈对自己的教育和影响，于是在自己长大成家立业后，也用同样的教育内容和方法去教育自己的后代，家庭教育的这种继承性是家庭教育的又一大优势。

（二）教育之失

1、父亲过于严厉的教育方式对子女有消极影响。所谓“严厉教育”是指以打骂、惩罚为主要教育方式，对未成年人进行强制性改造的一种行为。[4]虽然其目标指向是好的，希望孩子做的更好，但是由于它不尊重子女，不体恤儿童身心发展的特点，没有做到以人为本，更终的结果会是一种强大的破坏力。

2、紧张、沉闷的家庭气氛不利于子女的健康成长。傅雷没有处理好与孩子的关系、与妻子的关系，致使家庭氛围不和谐，使其子女没有一个快乐的童年生活。我国古代重视“齐家”，目的就是要管理好家庭事务，处理好家庭关系，创造一个理想的家庭生活环境，使家庭成员受到熏陶、感染。

3、过于权威而非民主的教育方式不利于子女健康人格的形成和发展。过于“专制”的“独白模式”一方面容易导致子女性格软弱，独立性差遇事缺乏主见，自信力和创造力都会严重不足；另一方面会使子女走向叛逆的极端，子女感受不到爱和尊重，即使孩子表现出服从，但实际上口服心不服，这不是真正的权威。

4、容易引发父亲自身及与其他教育者之间的矛盾。父亲作为家庭教育者，时常会引发其作为父亲和教育者的角色冲突，作为父亲，他与子女有着亲密的血缘关系，对待子女的错误在批评惩罚时会心有不忍，但作为家庭教育者又会心有不甘，产生“恨铁不成钢”的心理，父亲角色的矛盾容易使其剑走偏锋。另一方面，在家庭教育中，不同的教育者在教育内容和方法的选择上存在着反差甚至对立，常见的就是家庭中严父、慈母的矛盾。

三、提升父性教育水平的对策

父亲作为家庭教育者一般都很重视子女的培养教育工作。然而，不同的家庭教育培养的效果却大不相同，因此，教育要从实际出发，恰当地选择、创造性地灵活运用教育方法，去解决子女教育中的实际问题。

（一）以身作则，导之以行

孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”父亲为子女做出好的榜样是更有说服力的教育，要求子女做到某件事，自己首先要做到，从点滴小事上严格要求自己，这样父亲的威信就高，就可以取得教育者的资格，掌握教育的主动权，教育工作就会更加有效。并将言传和身教有机地结合起来，才能取得理想的教育效果。

（二）掌握分寸，宽严有度

家庭教育中有一个很难掌控的问题，就是分寸问题。在教育过程中应该宽严有度、掌握分寸，既给子女一定的自由让其发挥自己的主动性和创造性，还要制定一些纪律培养孩子的自制力和意志力。

（三）沟通理解，适度妥协

理解是家庭教育的基础，即它是家庭教育中家庭关系维持、教育目标一致性、教育内容内化活化的基础。以商讨、沟通的“对话模式”与子女交往，有利于增强子女的独立性，提高自信心和创造力。另外，父亲与其他教育者应适度妥协，协商好家庭教育何时宽、何时严，避免在年幼者面前的冲突，确立教育的“合力”意识，共同教育好子女。

【参考文献

[1]赵娜。父亲角色对儿童发展的影响[D]。上海：华东师范，2007

[2]赵忠心。家庭教育学――教育子女的科学与艺术[M]。北京：人民教育出版社，2001

[3]何齐宗，肖庆华。对教育惩罚的理性思考[J]。国内教育研究，2004（9）

父亲在家庭教育中的重要性篇2

〔论文关键词〕留守儿童；亲子伦理；家庭教育；调适对策

一、引言

目前，社会各界的学者们对民工潮问题的研究己经深入到对农村人口流动的各个专题的研究，但他们的研究大多是从社会学、人口学、心理学的角度出发，侧重于进行大量的社会调查，注重实证研究。鉴于此，本文试从家庭伦理的角度分析民工潮对农村留守家庭中抚育阶段亲子关系的影响，并提出调适对策。

二、农村留守家庭亲子伦理的现状

美国社会学家w·古德曾指出，如果说“家庭是由父亲、母亲和孩子组成的一个社会单位，那么成年人与其子女有着亲子关系是形成家庭的一个条件。”亲子关系是家庭的核心，而其中的抚养、赡养关系又是亲子关系的核心部分，父母的抚养教育对子女早期社会化具有重要作用。

1、农村留守家庭亲子关系的基本情况

农村留守家庭在孩子抚育阶段亲子关系方面存在的问题主要有：

一是孩子与外出打工的父母接触的机会大为减少，生活技能、情感和道德等方面的家庭教育量减少，亲子教育缺失；家长与孩子分离的时间越长，亲子教育缺位现象越严重。

二是家庭教育观念及方式不当。父母对孩子是否耐心教导，能否理解孩子，能否尊重孩子的人格，能否对孩子的行为作出正确的评价，是建立和谐亲子关系的关键所在。绝大多数农村家长因本身所接受的教育很有限，不知如何科学、有效地教育子女。而对于那些常年在外打工的家长来说，一年难得回来几天，要想在这短短的时间内给予孩子正确、科学的家庭教育，更是个难题。他们中的大部分存在着教育观念落后、其身不正、溺爱或专制等问题。另外，两代人的价值观念、生活态度、审美情趣等方面的客观差异，也在很大程度上影响着抚育阶段的亲子关系，再加上时空上的距离，更使留守孩子与父母因长期疏离而使彼此之间形成了一道难以逾越的鸿沟，甚至导致亲子关系的僵化。

2、农村留守家庭子女的基本状况

到目前为止，能够将孩子带到城读书的农民工还只是较少的一部分，更多的人没有能力将孩子带到城。农村大规模的人口流动，伴随着的就是留守儿童赖以生存和成长的家庭的剧烈变化。那么，处于这种变化中的孩子，其生活、学习条件以及发展状况如何，在外打工的“游子”如何给予留守孩子必要的家庭教育等问题便呈现在我们面前。

目前留守儿童家庭主要有以下类型：（1）父母一方外出，另一方与孩子一起留守的家庭；（2）父母双方均外出，孩子与祖父母（外祖父母）在一起的家庭；（3）父母双方均外出，孩子与其他亲属在一起的家庭；（4）父母双方均外出，孩子单独留守的家庭。

大量研究表明，不完整的家庭对儿童心理健康的发展有着负面影响，家庭对儿童言传身教的影响作用的不同程度的丧失，对儿童的个性发展极为不利。农村中占主流的隔代教养方式存在着很大的盲区：祖父母（外祖父母）在对孩子进行监护和施教时，通常是但求物质生活全方位的满足，而少精神和道德上的管束和引导，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和养育的重任。而亲友照管下的留守子女，监护人更多是给予孩子学业成绩和物质之类的浅关怀，很难做到对孩子的心理和精神上的需要的深关心。无人照管的孩子的父母长期在外，除在金钱上尽量满足孩子的需要外，对于孩子其他方面的需要和关注往往是鞭长莫及。他们年幼缺乏家庭管护，自我保护能力差，易出现意外伤害事件。

三、农村留守家庭亲子关系不良的原因

1、与父母的分离造成了家庭教育的弱化，导致亲子关系的疏远

早在2003年，林宏在福建省“留守孩”教育现状的调查中发现：1~2个周末可以回家与父母团聚，经常与父母沟通的留守孩子同长期与父母分离的留守孩子相比，厌学的人数较少，学业成绩差的比例较低。这说明，留守孩子的学习成绩的好坏与跟父母的相处时间和沟通次数有很大的联系。有人将农村中留守子女称为“父母双在的特殊形式的孤儿”，他们的家庭是残缺的，这种残缺导致了家庭中亲子关系的疏远。

2、空巢家庭给孩子的心理带来很大影响，导致亲子关系紧张

未成年人处于性格形成的关键时期，在这一时期，他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。而父母双方都在外地务工的儿童亲子关系、亲子教育完全缺失，长期的分离焦虑状态使儿童对关怀的渴求得不到满足，缺乏感情交流，内心易产生失落、孤独等，这些不良情绪长期得不到排解，易使儿童处于长期的紧张、不确定感状态之中，这必然会导致儿童众多行为问题的出现。

3、隔代家庭教育的问题，导致亲子关系的错位

四、农村留守家庭亲子关系的家庭调适建议

1、更新观念，调整期待

没有什么比“父母心中蕴藏的情感更为神圣，父母的心是仁慈的法官，是更贴心的朋友，是爱的太阳。”（马克思）和谐亲子沟通的情感性和潜移默化的渗透性，决定了它在人的成长过程中具有不可替代的作用。优良的家庭教育对于改善留守家庭亲子之间逐渐疏远的关系尤其显得重要。针对许多打工父母忽视儿童家庭教育的情况，笔者提出如下建议:

首先，要让外出打工父母明白家教的重要性，提高他们的家教责任感，进而更新教育观念。尤其应重视父亲在农村家教中的作用和应尽的职责，孩子只有生活在父爱和母爱完整的家庭中，才能真正感受到生活的美好，并树起对社会和家庭的责任感。

其次，对留守学生的临时监护人要进行普及性的宣传教育，让他们了解留守学生出现的生存危机和道德失范问题，明确自己的监护任务和责任，改变重养轻教、重智轻德的错误观念。当今农村父母对孩子的教育存在两种截然相反的观点。部分家长认为自己的责任是将孩子抚养长大，能否成才全靠孩子自己，因而对孩子的教育方式是顺其自然。另一部分家长则对孩子的期望过高，认为自己在外面辛苦打工挣钱都是为了孩子，子女在各方面一定要争气。过低和过高的期望都不利于良好亲子关系的建立。父母过高的期望会给儿童带来心理压力，易导致儿童抑郁、焦虑等不良情绪反应。所以父母应从孩子的兴趣与能力出发，与孩子一起共同确定期望目标，虽然不在孩子身边，也要利用有限的时间帮助孩子学会自我规划、自我监督和自我评价，引导其正确对待学习和生活中的成功和失败。

2、提高修养，以身作则

哲学家巴斯卡指出：身为知识分子的父母，他们倾向于用科学的方法对待子女。许多在外打工的农村父母由于自身文化水平、思想观念等因素的影响，仅靠传统的伦理道德、社会舆论来建立和维持和孩子之间的关系，因而在为数不多的亲子互动过程中常出现问题。在此，建议留守儿童父母在繁忙的工作之余，加强心理修养、文化修养及日常生活修养等。在家庭中，父母的行为模式会给亲子关系带来很大的影响，这就要求父母身体力行。我们经常看到的一个现象就是父母给子女提出很多要求，自己却做不到。例如离家的父母在回家探望孩子的有限时间里，要求子女多学习，自己却坐在麻将桌前不愿起来；教育孩子要诚实，自己却常常撒谎。要使子女形成好的行为习惯，父母就应起到示范作用，使子女将身在远方的父母看作是自己更信赖的人。

3、讲究方法，注重实效

“农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告”显示，电话成为家长和留守孩子沟通的主要方式。虽然大多数农村留守儿童家长每个星期和孩子联系一次，但留守儿童与家长沟通不足的现象仍然很突出。接近五分之一左右的家长每个月才和孩子联系一次，二十分之一左右的家长每年才联系一次，百分之一左右的家长与孩子没有联系。

调适亲子关系的前提是了解孩子，尊重孩子的个性。因此，在外打工的家长要记得经常和孩子交流，可定时通过打电话、发短信、网络聊天、写信等方式与孩子进行联络，让孩子体会到父母所传递的浓浓亲情。与孩子交流的内容可以是用于了解子女的情况而事先设计好的，也可以是用于情感的交流而随机进行的；沟通时要注意鼓励子女充分表达自己的思想和情感，使其形成对父母的信任感，鼓励他们当有困难时及时地求助于父母；要允许孩子的消极情绪的发泄，使孩子尽快地调整好心理状态；同时要重视他们的愿望并适当满足，给孩子以情感抚慰；尊重孩子的人格，家长在处理孩子出现的问题时宜进行正面教育，对孩子提出的不合理要求，要讲道理，循循善诱；孩子有了出色的表现要及时表扬、奖励。

五、结束语

父亲在家庭教育中的重要性篇3

关键词：父性教育；儿童；行为运动培养

1、父性教育

父亲是情感，是认知，是意志，更是责任。人类社会赋予男人更多的意义和作用，这就是父性。所谓父性教育，即给孩子提供充满父亲角色特性的教育。通俗地说，由父亲来实施、体现父亲角色特征的家庭教育活动。从教育方式上来说，父性教育与母性教育相比，特色不同，效果不同。母性教育较为阴柔、慈祥、亲切、文静，注重感性；父性教育较为阳刚、果断、强健、刚毅，注重理性。如果说，母性教育是一种“根的教育“，目标是达到生命的滋润、丰满，那么，父性教育就是一种“主干”教育，目标是建立人生的“主心骨”，实现向空中的充分伸展。

2、父性教育的重要性

追溯国内古代的家庭教育史，古人用“天下无如父子亲”来描述父子关系的亲密程度，用“父当以教为事”定义身为人父的责任，用“养不教，父之过”强调父亲在子女教育方面的主导地位。可见，自古以来父性教育就被视为家庭稳定和谐决定因素，在子女成长过程中有着不可替代的作用。

3、父性教育的现状

20世纪以来，随着社会的发展，生存压力逐渐增大，家庭分工观念等诸多因素的影响下，父亲为养家糊口，专注于在外打拼，教育子女的重任落在了母亲肩上。致使父亲在孩子成长过程中的作用逐渐被弱化，甚至渐渐淡出，出现了“亲情关系向母性群体倾斜”的现象。

父性教育长时间的淡化，也导致了父亲对于教子观念、保育知识、育儿方法等的缺乏，即便“在其位”，也很难“谋其政”。调查显示多于50%的父亲虽与孩子在一起，但很少教育子女，存在严重的“父亲缺位”现象。

4、在游戏运动过程中，父亲的陪伴对儿童身心健康塑成方面的影响

20个月的婴儿对父亲发起的社会交往游戏明显地感兴趣，反应积极；30个月的婴儿能兴奋、激动、投入、亲近、合作而有兴致地和父亲一起游戏。父亲区别于母亲的教养方式，让即便是各方面认知发展尚不成熟的婴儿，也自发地选择父亲作为游戏伙伴。

随着儿童年龄的增长，父亲除了与儿童有着共同的操作和探索类的游戏活动之外，还经常带儿童到户外，到大自然中进行摸爬滚打，这些身体活动对于提高儿童身体发育速度和健康水平都有着积极的促进作用。

父亲带领孩子参与游戏、运动有利于良好品格的培养：

孩子天性好动，而男性喜欢运动。在生理结构方面，父亲拥有更多的精力和体力带领孩子运动，从小帮助孩子树立珍视健康，热爱运动的意识。父亲带着孩子出去跑步、打球，运动场上不仅是挥洒汗水、强健体格的动感地带，也是培养坚持、团结、拼搏、忍耐等许多可贵的运动精神衍生地带。在运动过程中，儿童通过运动调动四肢和各方面感觉，加深对某一精神品格的理解，同时来自全身肌肉的强烈刺激促使大脑兴奋，有利于促进儿童情商发展。

父亲作为儿童重要的游戏伙伴，当父亲参与儿童游戏时，有助于扩大儿童的社会交往范围，丰富儿童的社会活动内容，满足儿童社会交往的各种需要。有利于儿童积累社交经验，感受更多社会信息，掌握更成熟的社交技巧。此外，父亲在与儿童的游戏过程中具有新奇性和多样性的特点，使得儿童对父亲产生依恋，以此获得安全感和愉悦感。父亲在与儿童游戏的过程中，大多是以鼓励儿童进行独立自主的探索性活动为主，这种鼓励性的游戏活动，可以将父亲的男性风格表现出来，促使儿童养成坚强、果断、刚毅的人格品质和富有探索精神的生命激情，激发儿童的求知欲、好奇心和多方面的兴趣爱好，丰富儿童的想象力和创造力。

参考文献：

[1]沈玲玲。家庭之父性教育探究[D]。重庆师范，2011、

[2]陈荣芳。父性教育缺失下农村留守儿童道德社会化问题研究[D]。湖北，2011、

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[7]张洁。父性教育对儿童身心发展的影响[J]。太原城职业技术学院学报，2012，09：84-85、

[8]本报记者，王东。父性教育热起来[N]。国内图书商报，B03、

父亲在家庭教育中的重要性篇4

二、父亲参与幼儿家庭教育角色的发展现状

关于父亲在幼儿家庭教育中的角色，一直以来，中西方探究意识有所不同。我国父亲参与幼儿教育的探究在起步上就晚于西方，在形式上也比较单一，主要呈现为讲座、论坛等。无法从根本上提升我国父亲对于自身教育角色的挖掘塑造。特别是在传统家庭教育中，存在着“慈母严父”的教育结构，父亲主要作为经济支柱而存在，而并非是幼儿教育的主体，严重影响了父亲对幼儿家庭教育的角色投入。

三、提升父亲参与幼儿家庭教育角色投入的具体对策

为了改变当前幼儿教育的发展模式，在父亲参与幼儿教育的角色投入上，笔者建议从家庭教育氛围、个人示范作用等方面进行加强，让父亲和幼儿之间的角色模式更加融洽。（1）构建一个民主的家庭环境对于幼儿来说，良好的性格来源与一个温暖、和谐、自由、民主的家庭氛围。对于幼儿来说，“玩耍”、“游戏”是孩子的天性。为此，父亲应该从“游戏教育模式”上入手，改变传统教育模式，使自己能够和孩子建立平等的关系，和孩子一起走入他们的童真世界，并带领他们尝试生活中的不同环境[3]。在养成良好思想品德的基础上，充分释放幼儿的天性。（2）明确以身作则的模范作用俗话说：“子不教，父之过”，为此，在幼儿教育过程中，父亲要尝试“以理服人、以情动人”，即不能骄纵孩子的任性，也不能辜负孩子的天性。每一个父亲都要从自身做起，提高孩子的理性意识。（3）加深幼儿的心理健康引导对于幼儿来说，他们的安全感一大半来源于父亲。为此，在父亲这一教育角色中，要在思想理念的革新上立足传统文化，充分继承和发扬良好的思想教育。例如，通过曾国藩家书、颜氏家训等思想，构建严谨的家风、家训。在奠定男性教育地位的基础上，给予孩子更多的关爱，充分引导父亲在幼儿生活、学习上进行长时间的融合，更加关注教育理念的现代化和科学化。

综上所述，父亲在参与抚育儿童的时间内，能够对孩子的责任意识、性格特点、学业成绩、道德规范、社交能力产生重要的影响。在幼儿教育中，父亲不应仅仅是养家糊口的人，而是幼儿教育的领人。父亲要从家庭教育的幕后走向台前，与母亲一起共同承担起对于孩子的教养责任。更加关注儿童的社会化发展、人格发展、心理发展，不断提高儿童交往能力、促进儿童认知能力提升、为父亲教育角色的确立形成积极的影响。

作者:郭雄 单位:成都文理学院

参考文献：

[2]王丽，傅金芝。国内父母教养方式与儿童发展研究[J]。心理科学进展，2005、（3）

父亲在家庭教育中的重要性篇5

【关键词】父亲；幼儿教育；对策

近段时间，电视银屏上频繁出现养孩子、教育孩子的电视剧，国内传统教养观念中父亲的角色也重新提及起来，但电视剧反映出的仅仅是一种生活的升华。现实的实际情况却并非如此表现的。国内涉及父亲参与幼儿教育的文章多反馈出同母亲参与相比，父亲不仅在量上少，在教育内容及过程中也不及母亲好。为什么重视幼儿教育的口喊的越来越响，投入幼儿教育的家庭成本越来越多，但父亲投入的“教育精力及成本”却未见提升。归其原因，大致以下几种：

，传统观念影响父亲参与子女教育的态度。

国内“男主外、女主内”的传统观念导致作为父亲的男人将在外工作打拼作为自己在家庭中地位高低的更为重要的衡量标准，因此将多数精力及时间放在工作、事业中，而家庭内部的事情，如育儿交给母亲或其他家庭成员。

相关调查显示，不管父亲是什么样的职业，在教育儿女方面的态度均倾向于由其他人负责，自己则要赚钱养家。客观上作为男性的父亲在工作之外，还要为其事业发展占用闲暇时间，留给自己的自由时间较少；在国内的传统养育观念中，也看轻男性在养育、陪伴子女的作用，种种观念影响，让父亲有了充足的依据不参加家庭教育子女，让这种行为看似“名正言顺”。

第二，父亲的育儿知识和经验水平不足使得父亲参与热情降低。

从相关研究的数据来看，科学的育儿观念并未全面普及家庭，目前家庭教育仍处于各家各言，零碎、片面的状态。加之专门进行家庭教育指导的机构尚未形成，仅仅是一些教育集团和机构的个人行为，无法保证其所说所行合理而科学。作为传播途径更为广泛的媒体也由于各自利益的不同，未能起到科学宣传和推广的作用。那么，个人学习相关的育儿知识则要花费大量的精力和时间，作为家庭主心骨的父亲既无法通过便捷途径获取育儿经验，也无法挤出时间认真学习，这便导致了父亲认为自己缺乏育儿的科学知识和经验，从而影响了自己对于幼儿教育的参与。

根据一项调查显示，影响父亲参与教养子女时间频率的因素还有家庭结构以及家庭中其他成员对父亲参与所持的态度，在大多数家庭成员对父亲参与幼儿教育持积极肯定态度，期望父亲能够参与到幼儿教育中来，这是好的方面。但也有相当一部分的家人对父亲参与持一种无所谓的态度，对父亲参与持强烈要求态度的更是少之又少。家庭是多位家庭成员组成的单位，其他成员对待父亲参与教养的态度直接会影响父亲参与实际活动的积极性及持久性。

除上述原因之外，父亲对于自身角色作用的认识不正确和个人性格特征也会影响其对幼儿教育的参与。

面对现今幼儿教育的深入及普及，父亲这个家庭中重要的成员之一，担负的教养职责及角色塑造是必然要进行的。这主要从以下几方面改进：

一、提高父亲参与幼儿教育的认识

父亲参与幼儿教育是科学育儿的重要内容之一，也是教育成效的有力保证。要从源头抓起，厘清观念，提高认识，多途径宣传和引导。

首先，塑造正确的父亲角色观。新时代的育儿思想和理念也需要传播给父亲，尤其对一些传统的不正确的思想予以摒弃，将对幼儿的教育作为自己生活中重要的一部分；同时多参加幼儿园、托幼机构及其他机构进行的科学育儿培训或听育儿讲座丰富自身育儿知识，充分发挥其作为父亲的独特作用，更好的参与到对幼儿的教育中来。

其次，要树立正确的儿童观，儿童不是小大人也不是大小人，幼儿期有其存在的独特价值，对儿童一生的发展有着重要影响，幼儿父亲要理解和尊重孩子，重视幼儿的独立的精神世界，满足孩子生活、游戏、学习的需要，以促进他身心全面、和谐、健康富有个性的发展。

二、调整工作和业余时间，增加与幼儿交往时间

幼儿父亲应该利用一切可能的时间与幼儿交往，尽管父亲工作比较忙，但是也有部分父亲参与时间少是因为偷懒、贪玩、觉得带孩子麻烦，不想在孩子身上花费时间和精力，直接将教育幼儿的事丢给父母和妻子。这些父亲应该转变思想，牺牲个人玩乐的时间，多一点耐心，多陪陪孩子，在工作之余尽量将空闲时间留给孩子，可以陪孩子多参加一些亲子活动，加深父子之间的感情。

其次，对于那些经常出差和长期在外工作的父亲而言，参与幼儿教育也有一些特殊的方法。现如今，通讯设备越来越发达，在外工作的父亲可以通过电话、短信、微信、网络视频等方式参与到幼儿的教育中来。尽可能的增加与幼儿进行交流的时间，同时需要注意的是，这些父亲只要回家，一定要拿出完整的时间进行亲子间的活动。

三、丰富参与教育的内容，发挥父亲角色作用

四、转变不科学教养方式，做民主型父亲

在各种教养方式中，权威型更为可取，其表现为对孩子有充分的爱，关心孩子，理解并且尊重孩子自己的想法，使孩子快乐成长，但另一方面，又有一定的原则让孩子必须遵守，是一种理性而民主的教养方式。幼儿父亲做民主型的父亲，既不能毫无原则的溺爱孩子，放任自流；也不能严格要求孩子事事听从自己的命令。在家庭中要克服自己的急躁脾气，更不能将工作中的烦躁情绪带回家中向孩子发脾气，要尊重孩子，与孩子平等沟通、谈心，成为幼儿的“大朋友”。同时对孩子所犯的错误和无理要求也不能一味的迁就，必须遵守着一定的原则，有的父亲认为自己是爱孩子，实则是害了孩子。

五、家庭成员转变态度，鼓励支持幼儿父亲参与

参考文献：

[1]吴庆兴。试论当代父亲角色的定位与构建[J]。时代教育（教育教学版），2011（11）。

父亲在家庭教育中的重要性篇6

关键词：夫妻权力 家庭教育 严母慈父

国内传统的家庭教育分工模式是“栏复饶浮保由父母分别担任社会性和生理性的抚育工作。随着社会环境的发展变化，“严父慈母”逐渐被“严母慈父”现象所取代。父亲在家庭教育中经常性缺席，母亲则承担管理和教育子女的责任，这体现了现代社会女性职场参与度提高，当代家庭关系与家庭地位变化的新型构建。

一、家庭教育中夫妻权力与行动逻辑的表现

家庭中夫妻的权力角色与行动逻辑可成为子女心理发展认同和模仿的范本，从而影响子女社会化过程。以下通过几个具有代表性的访谈案例来探讨家庭教育中夫妻权力与行动逻辑的具体表现：

（一）学业监管

对子女的学业监管愈来愈成为母亲的职能与责任，母亲对孩子的学业教育倾注很多心血，会很细致地监管学业的方方面面，父亲则倾向于对学习成果的关心。在笔者访谈的个案东东家对子女学业的监管是典型的例子。

东东母亲平日里跟上初二的东东交流更多的就是督促东东的学业问题，她说跟东东交流的口头禅就是“作业写完了吗”“你快赶紧写作业”等。东东父亲则因工作忙碌，周内基本都不在家，对东东的学业也难以进行监管，周末相处时会跟他讲几句道理，东东父亲说：“我这也是没有办法，工作太忙了，管东东学习的事情交给他妈妈就好了。”东东父亲也很在乎孩子学业，看到成绩不好也会着急，但很少会采取实际的措施对孩子进行学业教育。尽管东东母亲的教育程度并没东东父亲高，对孩子的学业辅导随着年级的升高也逐渐力不从心，但东东母亲会通过自学以提高自己的知识储备来辅导孩子。

多数家庭夫妻双方在子女学业监管上选择合作，夫妻平权的现象也体现女性家庭权力地位的上升。女性更多地在学业监管上负责，体现个人教育素质能力的提升，能够有能力去对子女课后问题进行相应解答；相应地男性则在子女学业监管上减少了权力的分配。

（二）人际交往

在子女的社会化过程中，同辈群体对青少年有很大影响。家庭教育中对子女的人际交往的指导体现着夫妻权力的分配和“严母慈父”的行动逻辑。在个案明明家我们可以看到父母对于子女的人际交往所体现出的“严母慈父”特点。

在子女的人际交往中，夫妻双方的权力关系偏向母亲分配的多一些，母亲参与子女人际交往的内容和范围更加广泛。这一方面是由于女性天生的情感较为丰富，面对参与子女的人际交往更具有亲和的性格优势，子女也更愿意与母亲自己的朋友关系。另一方面女性在家庭教育中更加主动，会主动去询问子女的朋友伙伴关系。

（三）金钱花销

对子女金钱花销的掌控与消费，体现夫妻双方在家庭中经济资源的占有情况，也体现夫妻在家庭教育中对子女消费的态度理念。个案贝贝的家庭中父母对于孩子金钱花销上的理念就很具有代表性。

贝贝的家庭条件不错，父亲主要是家里主要的经济来源。贝贝平时上学三餐都在家里吃，零花钱使用不多，一旦贝贝问父亲要零花钱，贝贝父亲会一下子给很多。贝贝母亲觉得对于孩子的零花钱这样处理并不是太好，“我不想让她觉得什么东西都来得太容易了，但她爸有时候会一下给她很多钱，这样不太好。”虽然都是本着对孩子好的出发点，夫妻双方在具体行动上则会表现出差异。而对于贝贝去上补习班和兴趣班这件事情就是由贝贝母亲提出并安排执行的，贝贝父亲在这种事情上就只发挥自己的经济能力，出资支持。

（四）手机使用

进入信息时代，电子产品使用者的年龄逐渐降低，手机的功能亦由单一变得多元，对手机的使用几乎可以覆盖青少年对电子产品的所有需求。个案豆豆其父母在家庭教育中对于孩子手机使用的态度很具有代表性。

豆豆母亲平时不允许孩子去学校带手机，只有豆豆父亲在的时候才可以让她玩一玩父亲的手机，豆豆母亲会规定她的手机使用时间：“基本上会让她玩一个小时，到时间了就要去看书学习了。”孩子讲到周围的同学很多都有带手机，但自己没有，就会有点委屈。但豆豆母亲对孩子带手机去学校这件事情的态度是：“想都别想，在家里偶尔玩一玩可以，但也必须要规定时间。”关于手机使用这种具体事宜上，母亲的态度都较为强硬，父亲对这类事情则较少过问。

对于子女“手机使用”这一方面的管控，出发点在于功利主义，母亲会理性地根据使用手机等电子产品会对子女的学业带来的利弊得失进行权衡，认为严格管控更有利于子女的学业进步，以此来巩固自己在家庭教育中的权力地位。

二、家庭教育中夫妻权力与行动逻辑的影响因素分析

（二）家庭结构与功能变化

主干家庭到核心家庭的转变为“严母慈父”现象提供了结构基础。如今在城的由夫妻和其未婚子女组成的核心家庭中，对于子女的社会化抚育则成为重要的一项功能，家庭结构与家庭关系的发展变化离不开夫妻共同对子女的教育。子女在家庭的社会化过程中受到父母的教育，而父亲与母亲在对待子女时会展现不同的行为方式与态度差异。

在本研究所访谈城家庭的孩子们眼中，家里都是母亲较为严厉，管着家里的大小事务，承担着对子女的教育，以指示性的命令为主，而父亲则相对态度温和，以说服性的教育为主。家庭各功能之间也具有互补与增益的关系，例如家庭良好的生产功能与经济资源让夫妻更有能力去实现家庭的繁衍功能以及对子女的教育功能。

（三）个体本位与个人发展

传统社会以集体为本位，包括国家、民族、宗族以及家庭，儒学传统亦是父权制下的文化产物。随着现代社会自由主x的兴起，以个体为本位成为现代秩序的基础。以家族为本位时，家庭教育中的夫妻权力表现为“严父慈母”，父亲掌握家中大权，妇女作为一种存在，只能扮演日常照料的“慈母”。而自由主义的发展使女性的社会与家庭地位随之提高，女性个体拥有更多的决策与话语权，因而在个体本位发展的今天，女性也能够独自撑起一片天。在家庭事务和对子女的教育中，女性不仅通过个人的发展提高自身素质，拓展自身资源，具有了教育子女的能力，又同时拥有与子女亲近的传统天赋，对子女的管教则表现为“严母”。父亲在个人发展的情形下，对子女的爱与期望并未减少，但是对教育的不断缺席，使得在孩子眼中成为在母亲管教时能安慰自己的“慈父”。

（四）权力变迁与行动逻辑变化

男主外女主内是传统社会中家庭的一种行动逻辑，在家庭中，“严母慈父”也是一种行动的表现，与“严父慈母”不同的是，这种表现是传统的延续，其内部运作机制仍未变化，但母亲的责任范围增多，内涵与职能扩展，更主动地承担教育子女与未来规划的责任。在与孩子的相处中，父母进行工具性角色与表达性角色的分工，双方都在寻找适合自己的行为态度与表达方式。两种角色之间的差异也能反映夫妻权力在家庭教育中的运作逻辑。同时，夫妻之间在家庭教育中存在着资源互补的关系，“主外”与“主内”正好可以起到互补的作用，而各资源之间相互的这种影响也对双方有增益，女性更具有教育的实力，男性也更加懂得表达与照顾。

家庭中夫妻的互动过程中充满着对于权力分配与实践的微小体现，权力的运作过程是由在家庭中夫妻双方所占有的资源或者所采取的权力技术来进行选择和运用，由此，夫妻双方在家庭事务和家庭教育的决策与安排中所体现出来的行动逻辑也会因此而受调节影响与变化。由“严父慈母”到“严母慈父”的权力变化，便体现在夫妻双方对于这些教育互动过程中情境与事件的观念与处理技巧之中。

参考文献：

[1]费孝通。乡土国内与生育制度[M]。北京：北京出版社，2000：140-147、

[2]关颖。家庭教育社会学[M]。北京：教育科学出版社，2014、

[3]张丽梅。西方夫妻权力研究理论述评[J]。妇女研究论丛，2008：75-81、

[4]张震。国内城社区家庭“慈父严母”现象分析[M]。山西：山西师范，2012、

[5]郑丹丹，杨善华。夫妻关系“定势”与权力策略[J]。社会学研究，2003（4）：96-105、

[6]徐安琪。夫妻权力模式与女性家庭地位满意度研究[J]。浙江学刊，2004（2）。

父亲在家庭教育中的重要性篇7

一、亲职教育及其发展状况

亲职教育（Parents Education）在国外被称为“双亲教育”或“家长教育”，指帮助为人父母或将为人父母者提供有关儿童发展的相关知识及明确的教育态度，在生育、养育、教育三个方面传授为人父母的学问，使其成为称职父母的专门化教育过程。未成年人身心的健康发展主要依赖于父母的行为观念，家庭教育具有比学校教育更无可比拟、不可替代的重要意义。婴幼儿时期父母和子女之间的情感联结尤为重要，个体的心理发展是否出现问题和父母的早期教育有着直接的必然的联系。西方有一句名言：“与其说国家的命运掌握在政治家手里，不如说国家的命运掌握在父母手里，推动摇篮的手也在推动人类的未来。”因此，只有亲职教育的普遍开展，才能使学校教育顺利进行。

二、学校开展亲职教育的意义

亲职教育通过对为人父母者进行科学的培训，使其树立正确的教育思想、教育观念，掌握科学的教育方法和技巧，创造民主、平等、和谐、宽松的教育氛围，使子女形成良好的习惯，完善的人格，更有利于学校教育。

1、正确的教育思想有利于素质教育

国内家长心中普遍存在着较强的精英主义教育观念，更多关注子女在学校教育获得了多少知识、学习成绩是否优异，望子成龙、望女成凤的心情较突出，更多是以进名校或成名家的教育模式为范本。很多家长认为孩子思想不成熟，不知道自己爱好是什么，学习什么有价值，替子女选择。精英教育自然有其自身的优势，但是过大的压力和限制也让子女缺乏人格和社会性等方面的培养，削弱了其他能力，甚至产生了心灵扭曲。亲职教育能够使父母认识到正确教育子女的观念应该树立以人为本，尊重孩子天性、兴趣的思想。在不断进行教学改革、推行素质教育的今天，亲职教育使学校在教育学生时能够自如地处理好智力因素与非智力因素，理论传授与能力提高，知识掌握与品德形成的关系，能得到更多来自家庭方面的支持，为学校教育奠定良好的基础。

2、明确父母的职责有利于合力教育

和上世纪中期相比，我国家庭结构发生很大变化，由原本的一对夫妻多个子女的模式转变为一个家庭一个子女的“421”模式。和国内传统的权威教育相比，子女更强烈要求民主平等；和国外父母注重培养子女较强的独立性和自我意识相比，我国的父母对子女生活过于关注，子女娇生惯养，同伴交往减少。亲职教育可以帮助父母明确自身职责，认识到在子女成长的过程中，父母不应只给予物质满足和过分的爱，更多需要给子女的是足够的安全感、良好的沟通和适当的指导，而不是严格的限制和过多的干涉，亲职教育能够使家长明确家长的职责范围，配合学校使孩子在自由中获得经验和发展，在成功中获得自信与满足，在挫折中获得勇气与毅力，父母创设健康的心理条件辅助学校教育子女身心与人格的全面发展，这样才能成为称职的父母。

3、科学的教育方法有利于学校适应

国内自古就有“棍棒底下出孝子”的观念，“父为子纲”的思想使家长处于主宰地位，子女只能被动听从。近年来，西方先进教育思想的传入使家长了解到一些鼓励式或民主式的教育方法，即通过积极的暗示，不用消极的命令对子女的成长更有利。如今“把孩子打进北大”使狼爸、虎妈又成为了偶像，但这样的经验不可复制，我们如法炮制，得到的结果可能会让我们追悔莫及。亲职教育会使家长明确，严厉的父母所教育出的子女敏感多疑、偏执敌对、难以适应外部环境；过分干涉和保护的家长则易使子女做事没有能力，缺乏信心。家长对子女的教育态度不一致则子女情绪不稳定，容易恐惧、焦虑。真正的父母之爱，是给孩子一定的自由，使其形成对自我的正确认识，积极建构自我。这样的学生才能在学校中建立较好的人际关系，不会产生学校适应问题。

三、学校进行亲职教育的可行性

1、学校数量众多、资源便利

2、学校有科学的教育理念、组织能力

四、学校亲职教育的实施

传统教育中，学校与家庭教育互不干涉，甚至很多家长只把教育看成是学习，然而教育学生不仅是学校的任务，更是家长不可推卸的责任，家校合作才能更好地教育学生，作为父母有义务去不断学习新的教育思想，改良自己的教育方法，提升家长素质。学校是父母接受再教育的主要途径，因而，学校应帮助家长获得更多的教育信息，家校共育才能使学生身心健康发展。

1、系统的家长培训

学校可以开办系统性与科学性相结合的家长学校，通过办学形式定期对家长进行理论培训。苏联著名教育学苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学一书中，针对学校进行亲职教育的情况进行了说明：“家长们在自己孩子上学前两年就进家长学校，一直学习到孩子毕业为止。家长学校的心理学和教育学为250个课时，按孩子年龄分班，每班每月上两次课，教学大纲是师范学院相应课程的全部章节，包括智育、德育、体育等内容”。考虑到我国的师资力量短缺的情况，亲职教师可以由学校心理健康教师或班担任，系统性地对家长进行三方面的教育：一是“如何经营自己婚姻”的家庭氛围教育；二是“怎样做父母”的尽职教育；三是父母“如何与子女建立正向的亲子关系”的高情感教育。家长学校特别要针对学生教育的关键阶段，如智力开发关键阶段，入园、入学准备阶段，青春期叛逆阶段和性教育阶段，定期举行由学者、专家关于家庭教育方式方法的专题讲座。通过培训使家长认识到家庭教育对子女成长的重要性，认识到亲职教育的重大意义。如FranMullis对澳大利亚家长开设的“现代积极的家庭教养”和“积极的青少年家庭教养”两项亲职教育课程进行效果测试表明，家长在进行课程培训后，他们在对子女行为的认识方面更容易发现子女行为积极的、有责任心的一面。

3、现场的亲子活动

对子女教育的问题，家长常常将问题归咎于子女，不能正确认识自己在家庭教育中的错误行为。通过组织亲子活动，在现场的活动过程中，指导教师通过专注的知识和技能从旁观察、寻找问题的答案。还可以指导、改良家长的教育言行，给父母一种全新的教育理念，让父母在实际活动和训练中，理解教育的理论，掌握教育的技能。活动可以是孩子自愿选择的游戏类型，也可以是学校根据特定问题选择主题。即使亲子教育不存在问题，现场的亲子互动活动也能使家长与子女建立更亲密的情感联结，增加彼此的交流，更有助于家庭教育。无论什么活动，侧重于家长教育技能的提高和亲子沟通交流，是学校、老师给予家长和孩子更好的亲职教育方式。现场指导式亲职教育活动体现了教师、家长与孩子三者之间的互动[6]。

4、开设辅助亲职教育课

5、家长参与学校教育

家庭的素质是社会素质的基础，亲职教育是每一个社会成员都不能回避的问题，重视社会资源的整合利用，整合组织资源、教育资源、物力资源，将学校教育与亲职教育结合起来，促进家庭与学校之间互相的沟通交流、互相配合，共同关注并积极投入到亲职教育的活动之中，开展切实有效的亲职教育活动，造福于广大家庭，更有助于学校培养学生。

参考文献

[1] 段飞艳。从学前教育管窥家庭之亲职教育。现代教育科学普教研究，2011（2）。

[2] 刘艳梅。试论家庭教育中家长的终身学习。继续教育研究，2007（1）。

[3] 吴涤。当前我国家长教育问题研究。浙江师范，2008、

[4] 张蕾。家长学校的问题与对策研究。民族，2007、

父亲在家庭教育中的重要性篇8

关键词：家庭教育；知识本位；家长学校；社工介入

家庭教育主要指的是父母的教育实践活动，表现为父母对子女的教育影响活动，当然也包括家庭成员之间的各种互动[1]（P4）。一直以来，人们的认识中有一个误区，认为学校教育才是对孩子影响更深刻的教育方式，家长很少去思考与孩子的相处方式以及应该营造怎样的家庭氛围，包括部分80后和90后父母都还认为教育孩子是学校教师的职责。进入新时代以来，家长逐渐意识到家庭环境以及他们自身对孩子潜移默化的影响。家庭教育的重要性逐渐被人们所认可，但我国的家庭教育还存在许多问题，由上一代的“散养”转变为严格把控，教养方式和教育特性等也出现了偏差。本文就通过分析新时代家庭教育系统中存在的问题，来阐述在这样的背景下社会工作者能够从哪些方面介入以更大程度解决问题。

一、新时代家庭教育存在的问题

（一）以知识本位为背景底色的家庭教育处于社会转型期的国内出现了多样化价值观念，教育观念和教育方式也是多种多样的，家长在面对孩子的成长和教育方面难免会出现无所适从的状态。知识本位一直是我国教育的背景色调，虽然我们一直强调素质教育的重要性，但在学校教育中成绩依然是衡量学生能力的主要标准，因此，家庭教育也由伦理本位转换为知识本位。知识本位型的家庭教育忽视和弱化了家庭的其他功能，父母看重孩子的学习状况，对他们的品德素质反而不做过多要求，甚至不注重孩子生活技能的社会化。他们关心孩子，但是缺乏科学的家庭教育知识，不了解儿童的心理，缺乏恰当的沟通技巧，片面追求孩子的智力成长和优异成绩。这样的家庭氛围让孩子觉得在家长眼里学习成绩远比自己更重要，失败的挫折感阻碍了他们的自我认同。知识本位的家庭教育观还使得亲子关系淡漠，减少了家长与孩子之间的情感交流，家庭教育变成了学校教育的。例如：当前的学前教育都是向知识化靠拢的，父母以自己的经验和眼界替孩子做出更好的选择，忽视孩子在这一阶段的情感和支持需要，把幼儿时期的孩子送到外语启蒙班，以赢在学习的起跑线上[2]。埃里克森的发展阶段论中提到孩子在幼儿时期更需要获得的是自信与自主的心理素质而不是所谓的双语知识。违背儿童心理发展阶段规律的家庭教育行为把孩子的生活狭窄为知识的学习，造成孩子的片面发展。

（三）不当的家庭教养方式家庭教养方式是指在家庭生活中发生的以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目的的教育。家庭教养方式很多，如专制型、溺爱型、放任型和民主型。现代家庭生活中更常见的教养方式就是专制型和溺爱型。专制型的家长对孩子要求严厉，希望孩子能够达到自己对他的全部期望，他们大都实行侵入式的教养方式，主要通过引发儿童的内疚感和焦虑感来管理孩子的日常行为[4]。比如，他们经常给孩子灌输这样一种理念：父母的辛苦工作努力挣钱都是为了你，你一定要好好学习。孩子们听多了这样的话，慢慢就不敢表达自己的要求，因为父母本身就不容易；也不敢培养自己的爱好，因为那样就是分心，不努力学习，是对不起父母的。孩子在这样的家庭氛围中更倾向于压迫自己的天性，容易养成怯懦不自信的性格，不利于儿童自立。父母爱孩子是天性，这是人类的本能，但很多家长把握不好爱与溺爱的度。溺爱会使孩子经不起挫折，没有足够的自理能力，不能够独立面对磨难。而爱一个孩子是教会他怎样照顾好自己，怎样承担自己的责任，在被挫折绊倒的时候扶起他、鼓励他，而不是自己替他做所有的事情。正确的认知、理性的能力都要在孩子自己处理问题和解决麻烦的过程中获得。另外，家庭是一个完整的系统，各要素之间要有明显的边界，但采用不当教养方式的家庭中往往存在混淆边界的行为。对此，父母需要采用民主型的教养方式，尊重孩子作为独立个体的需求，但有时候也要发挥自己作为家长的引导职责，避免孩子受到不可逆的伤害。

（四）家庭教育的功利性人是社会性动物，不可能脱离群体而独自生活，这就需要从社会关系网络中不断获取社会支持，即个人在自己的社会关系网络中所能获得的、来自他人的物质和精神上的帮助和支援。家庭就是个人非正式支持的主要来源，在这里笔者强调的并不是家庭的经济功能，而是对孩子的情感支持。我们习惯教育孩子要坚强、成熟，努力学习，不轻易言败，但我们应该让孩子明白在家里他们可以不用顾忌丢脸或者因为自己的失败羞耻，因为家人会无条件支持他，做他坚强的后盾。只有这样的教育理念教育出来的孩子才是自信的、不轻易言败的。但反观现在普遍的家庭教育，部分父母不注意呵护孩子的自尊，没有教给孩子表达自己情感的方法；不顾孩子的意愿为他们报各种特长班，希望孩子可以按照自己的想法成长。希望孩子有一技之长的想法并没有错，但父母不应该不考虑孩子的个性和意愿，只拿成人的利益评估法来计算投资回报率、替孩子做选择，这样的家庭教育理念功利性太强，损害了家庭的支持功能。

（五）家长学校的不足不利于更好地完善家庭教育家长学校是为了提高父母对孩子的教育能力而设置的机构，孩子的每个成长阶段都有他们自身要克服的困难，顺利度过才能获得自信、自主等品质，因此，父母应该与孩子一起成长，不断学习新的理念。但现在大部分家长学校似乎都只关注教导家长怎么去教育孩子，采用机械化的方式和冷冰冰的语言。其实，我们更应该关注的是家长自身，家长学校应该把着重点放在怎样提高家长的道德素养、认知水平和传输正确的价值观上，因为父母都是通过日常的家庭沟通以及行为举止来影响儿童的言行举止，如果他们自身的素养不高，只会照本宣科按照条例去教育孩子，很难达到效果。所以，新时代的家长学校一定要与时俱进，认识到当今政策和社会对家庭教育的重视，不断推出适合家长的教育体系，进而达到提高亲子关系融洽度、完善家庭教育的目的。

二、社会工作者针对家庭教育问题的介入面

社会工作是以利他主义为指导、以科学知识为基础，运用科学方法进行的助人服务活动。针对家庭教育中出现的问题，其介入面可以分为宏观、中观、微观次，对于不同的主体采用不同的对策，以解决现代家庭教育中出现的问题，保证儿童的健康成长。

（一）微观面：针对家庭个案提供的服务当发现有问题行为的儿童时，一定要重点评估其家庭结构、家庭沟通方式等对他产生的影响，以确定其家庭教育理念是否存在问题；或者遇到因育儿理念产生困扰主动向社会工作机构的服务对象时，一定不能擅自对他们的问题下定义，可以通过观察法以及分析其家庭结构图和内部的社会支持网络图示进一步判断出现问题的原因是父母自身认知的问题，还是沟通出现误差。然后，向家长传授正确的教育理念，使他们放弃忽略孩子个性一味追求特长的想法，让孩子父亲充分承担起教育孩子的重要责任，重视孩子品德素质的培养而不是强调家庭教育的知识化。对于那些即将成为父母的年轻人，我们更应该多宣传正确的教育理念，防患于未然。社会工作是强调爱与尊重的专注，我们要接纳服务对象出现的问题，传输正确的价值理念，使父母能够更好地尊重孩子。

（二）中观面：社区作为家庭教育指导的平台社区是具有互动关系和共同维系力的，且生活在某一共同领域的相互关联的人群形成的共同体。自20世纪末以来，我国就非常重视社区建设，社会工作在社区建设方面具有专注优势，因此是社区建设的中坚力量。针对现代家庭教育出现的问题，我们可以发掘社区资源，利用社区的基础平台进行宣传。例如：可以邀请亲子教育方面的专家学者定期去社区进行讲座宣讲，传授儿童各个发展阶段的生理和心理特点知识，解答父母在育儿过程中的疑惑，更重要的是讲解关于父母如何提升自身素养、保持理性认知以及规范自身行为的要点。社会工作者要联合社区居委会搞好家庭教育的宣传工作，印刷、分发家庭教育手册，引起社区居民对家庭教育的重视，鼓励父母多参加社区组织的关于家庭教育的座谈会；充分利用社会工作和社区共同合作的运行机制，宣传落实正确的家庭教育理念。

参考文献

[3]吴旻，刘争光，梁丽婵。亲子关系对儿童青年心理发展的影[J]。北京师范学报（社会科学版），2016（5）：55-60、

家长会家长发言稿（精选20篇）

家长会家长发言稿 篇1

尊敬的各位老师、各位家长，大家下午好!

我是_年级_的家长，非常感谢学校、感谢各位老师给了我们家长一个沟通和交流的机会。首先向辛勤耕耘在七年级的全体老师们致以衷心的感谢!

今天，有机会在这里与大家共同讨论孩子的教育问题，感到非常荣幸，同时也感到非常不安。因为我知道，与在座的各位家长相比，在教育孩子方面我还存在不少差距，与其它优秀的孩子相比，我的孩子还存在很多不足之处。我今天要和大家交流的，是自己在教育孩子方面一些粗浅的做法和感受。

、多对孩子进行正向教育和引导

孩子的成长需要良好的环境，进入行中学习我们就为孩子创造了一个良好的求学环境，行中是一个教学制度严谨、教学方法灵活、老师敬业充满爱心的学校。孩子需要老师的辛勤培育，还需要家长的正确引导。我们都希望自己的孩子积极向上努力学习，作为家长应该以身作则，做一个积极向上的人，让我们的孩子佩服自己，在孩子心目中树立良好形象，这样对孩子的`教育才有说服力。同时对社会上的正向信息有意无意经常给孩子讲讲，在大人的引导向，孩子也经常把他在学校的点滴进步将给我们听，并且我能感觉到孩子在努力让自己做得更好。我们都希望孩子是积极向上充满阳光的，让孩子接受阳光教育，孩子会更加阳光。

第二、重视孩子的心理健康

初中阶段是孩子的人生观，价值观形成的时期，这个时期的孩子他们观察社会，观察父母，观察同学，会有很多的困惑：对社会现象的困惑、学习上的困惑、与同学交往的困惑，这些困惑如果不解决，会影响孩子的健康成长。我们家长就要多和孩子沟通交流，了解孩子心里在想什么，我一般是利用吃饭的时间跟孩子交流，边吃饭边让他讲讲学校里的事情，遇到问题及时进行疏导。同时我也把自己的一些事情讲给孩子听，这样孩子会有被尊重的感觉，更会和家长敞开心扉。孩子幼小的心灵是需要家长的尊重、理解和支持的，我们家长应该让孩子感觉自己向朋友一样，应该蹲下身子和孩子一个高度看问题，而不能高高在上，一副家长的姿态。我个人认为能和老师家长沟通的孩子青春期的逆反应该不会太明显。

说到学习，那应该是我们家长更为关注的，如果说孩子在学校的学习是他们学习生活的主要组成部分，那么在家里的学习是对孩子学习的必不可少的补充。

1、给孩子营造一个良好的家庭学习氛围

孩子在家做作业时，尽量保持家里安静，不要看电视，玩电脑，同时我自己一般也很少在这个时候看电视、玩电脑，给孩子营造良好的家庭学习氛围。同时温馨的家庭氛围对孩子的学习和成长都是非常有帮助的，每个孩子都希望有个温暖的家，有个爱他的父母。

2、帮助孩子寻找好的学习方法

孩子刚升入初中，随着课程的增多，作业量的增大，为了让孩子尽快适应初中的生活，我督促孩子上课认真听讲、认真做作业，及时预习和复习，由于邓雨认真预习，讲课时准备充分常常受到老师的表扬并因此加分，不仅锻炼了孩子的能力，增强了孩子的自信心。

3、家长要知道孩子的学习进程

我没事的时候也经常看看孩子的课本，看看他学到什么地方了，翻翻孩子的作业，看看他的作业质量和认真程度，我认为通过孩子的作业，可以反映孩子学习的一些问题，作业的正确率反映了孩子对知识的掌握情况，我一直要求孩子要认真书写，我个人认为写字是一种态度问题，只有写的认真才能做的认真。

4、让孩子喜欢考试

升入初中后考试越来越多，周考、月考、期中考试、期末考试，我常常给孩子输灌这样一种信息，通过考试可以发现自己的差距和不足，通过考试可以展示自己的能力，渐渐地孩子告诉我，我现在特别喜欢考试。

四是积极配合老师和学校

老师是孩子的知识传授者，道指引者，作为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作，在家里通常只有一个孩子，我们教育起来都感到很吃力，一个班有几十个孩子，其责任之大，难度之大应该是可以想象的。我们家长只有与学校积极配合，才能与学校形成帮助孩子成长的合力，才能让孩子得到程度的发展。

各位家长，教育是一份责任，教育是一门艺术，孩子的成长离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，也不能缺少家庭的关怀，以上所说仅仅是我个人的一些粗浅看法，不当之处，欢迎老师和家长批评指正。

家长会家长发言稿 篇2

尊敬的各位家长朋友们：

大家晚上好!今天，因为孩子们的缘分，我们走进了石罢小学，走进了三年级的教。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢!

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

一、学校工作汇报

众所周知，李村镇被划为洛阳，洛阳大力发展李村，李村的变化日新月异，看着周围迅速建成的房和道，大家就会感受到我们离城越来越近了。形势的变化给我们的孩子创造了很好的机遇，我们的教育理念和教育方法也在逐渐向城靠拢。大家都觉得城的孩子聪明、反应快、知道的多、会的多、大胆、自信、爱表现、干净、有礼貌，我们的孩子逐渐也会跟他们一样，有一个丰富多彩快乐的童年。大家也能感觉到学校的变化，以前老师和家长都只注重孩子的成绩，注重智力的培养和发展，而现在学校倡导的是全面发展，智商重要，情商也很重要。除了上课，学校在课外时间安排了许多丰富多彩的活动，如跳绳比赛、经典诵读、课间活动、第二课堂、书画展览、作业展览、周末拉练、告别小橡皮活动等，看着孩子们赛场上的努力与自信，听着孩子们课间欢快的笑声，我真的很欣慰。

二、班级工作汇报

我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生，关注细节，注重个人习惯培养，我的目标是让每个孩子都健康快乐的成长。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。我平时在学生考勤、听讲、坐姿、发言、卫生、作业、书写、阅读、思考等习惯的培养方面特别重视，因为我清楚小学是培养良好习惯的黄金时期，对孩子的一生有着深远的影响。本学期本班在学生管理方面所做的工作和努力：1、成长之星展板、周周清展板、书画展板2、我是班级小主人活动3、图书柜4、跳绳队5、第二课堂

三、关于孩子

大家一定都很关心孩子一天在校都干了点啥。学校7:30预备，全体师生7:30之前必须到校，值日生7:00到校(介绍上午上课情况，包括课间……)。上午1:40放学，饭后要求在家午休。下午2:10开门，2:30预备，禁止提前到校。(下午情况……)学生课程开展很足，活动也多，别担心孩子会成为书呆子。具体孩子们的情况因为情况不一，所以等会议结束后我安排时间和家长单独聊。

四、关于家长

1、介绍主题：家长好好学习，孩子天天向上。说明家庭教育的重要性。

2、建立良好的亲子关系

这种关系是孩子更早建立起来的人际关系。亲子关系本身具有明显的教育性和巨大的影响力。良好的亲子关系应该是民主的、平等的、相互理解的、充满亲情的关系，这也需要家长作出努力。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上。父母与孩子的关系应该既是教育者又是孩子的朋友，与孩子间能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成员，不仅受到父母和家人的关怀和爱，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松良好的成长环境。一般来说，在这种环境中生活的孩子，情绪就会平和、愉快，有话愿意和父母说，会更懂道理，管教起来也更容易，也更有利于孩子生动活泼、主动地得到发展。

要经常鼓励孩子，不要吝啬赞美之词。我比较注重培养孩子的自信心。我觉得自信是一种态度，要鼓励孩子大胆地展示自己，敢于说出自己的观点和看法……也许孩子大多时候说得和做得不是更好的，但是这种勇于面对的精神难得可贵，要及时给予表扬，让孩子觉得她的努力大人是看在眼里、放在心上的。久而久之，孩子有了自信之后，参与各项活动的积极性会大大提高。

叮嘱孩子在校认真听老师讲课，积极回答老师提出的问题。其实这一点我也很困惑，并一直在努力，我知道我的孩子在课堂上不是更踊跃的，她的回答也不是更睿智的，但是我不停地和孩子灌输着一种积极的态度：不管你的想法是对是错，只要向老师表达就可以了，这样老师才能知道你一直在努力!

我认为家长平时在家指导孩子，主要是一种方法的指导，目的还是培养孩子的学习兴趣。千万别强迫孩子学习，作为家长，要做到细心，如果观察到孩子在学习时情绪不高或有厌烦情绪，这时候我的做法是主动要求孩子先停下来，做自己喜欢做的事儿，或是主动陪她一起游戏或玩耍。爱玩是孩子的天性，我家姑娘是活泼又好动，这一点我从来不限制，我告诉她玩可以，前提是你对老师今天讲的课都听明白了，也按时完成老师布置的作业了，那么你就可以玩，甚至我会应孩子的要求和她一起玩。我告诉她，学习的时候要注意力集中，玩呢就玩个痛快，千万不能三心二意。这些对增强孩子的学习兴趣都是有帮助的，进而激发出其更大的自觉性。兴趣是更好的老师，只有培养起孩子的学习兴趣，才能让孩子愿意学习，做到事半功倍。

放下咱们家长的架子，试着和孩子做朋友。我觉得同样一件事，如果用命令的语气和商量的口吻来表达，孩子接受起来或者是做起来肯定会出现不一样的效果。孩子的思想很敏锐也很脆弱，如果你一贯以家长自居，命令孩子做这做那，孩子也许会照你说的去做，但永远不会尽自己更大的努力。我经常告诉孩子，也许有时候妈妈和你对待一件事情看法不一致，你可以说出你的想法，如果你的理由说服了妈妈，妈妈完全可以采纳你的建议……更多的时候，我会以朋友间的聊天方式，不经意地问起女儿在学校的学习情况、和同学的交往情况……这时候，孩子往往会毫不掩饰或者说是口无遮拦地告诉你，便于我们及时掌握孩子的思想状况及孩子在校的学习、生活状况。

3、给家长的几点建议

我相信为人父母的都想让孩子好，可我们要怎么做呢?针对这个年龄阶段孩子的特点，我对大家有这么几点建议：

(2)优化家庭环境，让孩子拥有一个温馨的家。

(3)多观察了解孩子，多陪陪孩子，多夸夸孩子。我提倡赏识教育，赞赏的力量绝对不亚于甚至远远大于批评的力量。和孩子成为朋友，他会愿意跟你讲很多事情。

(4)兴趣特长

发现培养孩子的兴趣，甚至发展为他的特长，对孩子很重要。能培养孩子的自信心，还能让他更热爱生活。

(5)作业

经常督促检查作业孩子的作业，让孩子养成回家先做作业的习惯。关注孩子的作业完成情况，书写习惯，反映的知识问题，看是否改正等问题。

(6)阅读

读书可以丰富知识，提高修养。培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯对他的一生都很重要。起个表率，和孩子一起读，和他一起感悟作者的情怀，和他一起体会书中阐述的道理。闲暇时，看些教育孩子的书籍，可以更加了解孩子，更加理解孩子，可以更科学的教育孩子。

(7)作息

早睡早起，并且以身作则。学校有作息时间表，家里也可以制定一份，并且附上相应的激励制度，帮助作息制度的顺利实施。晚上一定要按时睡觉，不能一味地看电视或打电脑，不但保证不了睡眠时间，影响第二天的学习，还影响视力和身体发育。早上一定要按时起床，并且吃早饭。中午在家补个觉，孩子们活动量很大。

家长会家长发言稿 篇3

尊敬的各位老师，各位家长

大家好!我是小朋友的妈妈，很荣幸能够在此发言，也很高兴有这样的机会，能与大家共同交流教育孩子的问题。首先，请允许我代表在座的家长们对辛勤工作的幼儿园领导和老师们说声“谢谢你们，你们辛苦了!感谢你们一直以来对孩子们的关心与呵护，更感谢你们给孩子们带来丰富多彩，健康快乐的幼儿园生活。 昨天听到冯老师说让我在家长会上谈谈教育孩子的一些心得体会，这让我很是诚惶诚恐。因为说心里话，我也不知道该说什么好，作为一个母亲，我对自己孩子的教育是在不断摸索中，也是在不断学习中，并且我自己也不是做的很好。所以今天的发言，只能算是与在座的各位家长、老师经验上的交流吧。讲的不妥的地方，请大家包涵。

一、 孩子成长过程中爸爸妈妈的陪伴不可缺

每个家长都想为孩子付出自己更大的努力，给她们我们所能提供的更好的环境、更好的教育条件。但是我觉得孩子们更需要的是爱，是父母给予他们的爱。“爱”，不仅仅是一个有趣的玩具、一件好看的衣服，更重要的是时间，是陪他们一起游戏、一起享受那份“爱”的时间，而这也正是我们现在的年轻父母所欠缺的。我和跳跳的爸爸现在除了上班，几乎所有的时间都给了他，我们一直坚持陪伴孩子成长才是

二、培养孩子的好习惯，从我们自己做起 一直说让孩子形成一个良好的性格、习惯、培养其良好的兴趣，其实首先需要改变的是我们这些家长。“言传不如身教”，家长平时一个不恰当的行为，一些不好的习惯，会潜移默化的影响孩子，甚至一生。那么就请家长们在恰当的时候关掉我们的电脑、电视，远离一些我们容易忽略的有待改正的细节;时时注意我们的言行、控制我们的情绪„„。 很多家长抱怨孩子是电视迷。其实都是家长给带坏的，

家长在家就把电视开起孩子不看可能嘛。只要在家我们就坚持不看电视不开电脑。一天看电视的时间很少，基本上就晚上看半个小时，也不会看什么动画片。一般就看看军事节目或者是动物世界。

现在马上三岁了，我们也开始了培养他看书的习惯。每天晚上吃过晚饭，休息一会就会叫他把想看的书拿出来，把凳子放好，然后我们一起看书。看图画书引导孩子自己看图讲故事，看故事书我们就坚持我读一句他读一句。一般看书的时间也不宜太长，毕竟孩子还小注意力有限而且也不能一时让孩子觉得看书是个负担。半个小时左右还想看我也不给他看了。会立马叫他收拾好书和凳子。这些事情一般我们都不会帮他代劳，孩子从小就养成了自己玩完玩具自己收拾回玩具箱里的习惯。

三、 学着去理解孩子的世界，我们必须加强学习 其实孩子并不是我们想象的那样什么都不懂。孩子是世界很精彩，精彩到我们没办法用一个成人的思维去想象。要真正的理解孩子，我们作为家长的还得不断的学习。冯老师他们做得很好，经常在qq群里给我们从一个专家的角度介绍一些培养教育孩子的知识，给我们介绍专注的书籍。上学期冯老师推荐的那个幼儿报纸就很不错，里面写了很多关于了解孩子的个例，也有幼儿教师和家长朋友的育儿心得，还有介绍怎么和孩子做亲子游戏，制作手工作品。

家长会家长发言稿 篇4

尊敬的老师、各位家长：

我是家长，首先，非常感谢各位老师对以及本班级所有孩子们的精心培养和关爱;于此同时也很感谢各位家长给我这样一个机会，让我在这里和大家共同探讨孩子的教育问题。作为一名年轻的家长，教育孩子的经验倒也谈不上，以下是我平时教育我的孩子积累的一点建议和方法，希望能与在座的各位家长朋友们共勉!

一、让孩子快乐的学习。学习是一生的功课，不要让孩子感到学习是一种负担，是一种压力，而要让他在快乐中接受，在微笑中体会，这一点马博宇在读课文时我感受更深。他一边读课文，一边做动作，非常形象生动，或悲或喜、或哭或闹，高兴的、伤心的、夸张地，都在他的动作里一览无余，就这样，一篇课文、一个故事，他能非常生动地表演出来，背古诗他有时也会用一幅图画表现出来，他说，这样学习既轻松，又快乐，也很容易记住内容。

二、 多给孩子一些表扬和鼓励。我们知道，表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责。孩子有了进步，随时鼓励表扬他，让他有成就感，促使他再接再励;孩子退步了，也不要气馁，千万不要当面数落他，更不能拿自己的孩子和别的孩子作比较。这样会挫伤孩子的积极性和自尊心，有一次，我拿和别的小朋友比，他不高兴了，“你总是拿我的短处和别人的长处比，为什么不拿我的长处和别人的短处比”。是的，我们每个孩子身上都有很多闪光点，家长如果经常表扬鼓励孩子，孩子一定会有更出色的表现。

三、培养孩子的兴趣爱好，激发孩子的学习兴趣。作为家长，我们都希望自己的孩子能够琴棋书画样样精通。我认为，一定要尊重孩子自己的选择，孩子自己喜欢了，他就愿意去学，就会学得很好。马博宇平时很喜欢看书、绘画和下棋。周末我会时常带他去图书馆和书店，买一些他喜欢的课外读物，比如前不久刚给他买了一套少儿百科全书，他如视珍宝，每天都会拿出来看一看。有时我还会陪他一起看，这样长期下来，他就会积累很多知识，视野拓宽了，同时还激发了学习兴趣，学习成绩自然就会有所提高。另外，我还会和孩子时常下下棋，每当他赢我的时候，那个高兴劲儿不言而喻，这样一来，孩子的思维也有所延伸，而且自信心也会随之提高，有了自信心，他就会更加努力地去做好每一件事。

四、不做“唠叨”家长，不做代理家长，让孩子养成自己的事情自己做的行为意识。以前我也是事无巨细。有体育课叮嘱孩子穿球鞋、带饮料，上美术课叮嘱他带剪刀、画笔，早上出门为他整理衣服，提醒他带红领巾，就这样全身心地为他服务，我都成了他的贴身保姆了。他还总是说：“知道了，知道了，唠叨妈妈”，这段时间，我不再提醒他，虽然有时他也忘了带水，忘了带画笔，一回家就说我渴死了，或是没带学具老师批评我了。但这时，他也已经知道这些生活、学习上的事都是他自己的事，他应该对自己的行为负责。

五、和你的孩子多沟通、多交流，全心去爱我们的孩子，和孩子交朋友，在教育孩子的同时与他共同成长。我每天都会抽出一些时间与孩子聊聊天，哪怕只是短短的十分钟，我会问问他今天在学校的情况，有没有不开心，和同学有没有闹别扭等等。。。这样一来，久而久之，孩子无行中增强了与人沟通的能力，胆识也有所提升，而且还会和我成为好朋友，为我以后教育孩子提供了先决条件。

孩子是我们的希望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今天，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们一定会长成一棵棵参天大树。

希望我们做家长的，平时要和老师勤沟通、多联系，主动协助老师共同教育好我们的孩子，让孩子茁壮健康、自由自在地成长，让他们拥有一个快乐难忘的童年!让我们就从现在做起，加倍重视我们的孩子，因为教育好孩子是我们义不容辞的责任和义务!

谢谢大家!

家长会家长发言稿 篇5

尊敬的王老师、家长朋友们：

你们好!我是徐_ _的爸爸。首先感谢王老师对二(2)班全体同学的爱护和关心!正是因为王老师的细心周到以及出色的管理才能将我们的二(2)班打造成现在的优胜班集体。我也十分荣幸地作为一名家长代表在此和家长朋友们共同探讨交流小孩的培养与教育。(以下内容仅代表个人观点，说的不好的地方欢迎大家批评指正。)

俗话说“玉不琢不成器”。我们每一位小朋友在我们家长内心深处都是一块好玉，他们也承载了我们太多的希望，也正因此我们对他们倾注了我们全部的爱，那就让我们用爱来对他们精雕细琢吧。

点，生活中渗透正确的价值观。

爱他就要给他想要的全部吗?我不持这种观点。从小要让孩子懂得“值得与不值得”、“划算与不划算”。庆幸我们的孩子生在这个幸福的年代，各式巧克力、糖果、各种口味的饮品、肯德基……对我们的孩子都具极大的诱惑。徐_ _也不例外。每次遇到都会哼哼唧唧想买，但我们经常会引导她：这个太贵，我们买不起，钱要用来给_ _读书和买大大的房子的。久而久之她会习惯，直到她自己看到卖草莓的说：“我们等便宜了在买。”看到肯德基门前卖泥人的艺人，会情不自禁地说出：“妈妈，我只看一看，我不买，好不好?”这句话逗乐了老艺人，也让我们夫妻俩心中百感交集。但我还是坚持得从小培养孩子正确的价值观。毕竟这些东西对小孩身体的成长益处不大，很多东西期望可能比拥有更有价值。为了激励她，我们也约定：只要能考100分，超里的东西想买什么就买什么，想买多少就买多少。这样一来所有的东西不是没有机会拥有。让她对自己也多了一份期待。虽然在今天考试分数不能代表一切，但孩子的上进心不能磨灭。也潜意识地把“目标”这个生词植入孩子的人生。所以不妨试试：爱他，让他拥有更多容易去实现的想法。

第二点：当好小孩的帮手，演好小孩人生中的配角。

成长的道上谁都不可能一帆风顺。特别我们的小朋友，现在正经历着人生中好多的次挑战：次背古诗，学乘法，写日记等等。谁都愿意自己是人群中闪闪发光的小星星。但这些都得我们家长“牵着小马过河”。每篇要背诵的课文，_ _妈妈都会逐字逐句解释，和孩子互动，设置情景让她慢慢进入，反复重复，直到熟练。这样引导几次，现在只要是课文后要求背诵的课文她基本都已背好。这主要是激发了她本能的上进心和荣誉感。

乘法也是小孩数学学习上的道坎，乘法不好会闹出许多的笑话。对小孩而言乘法已经是打破了前面加法理解的传统，是个新鲜的事物。如果孩子能对答如流，自然能自信很多，是逻辑思维上建立起的次自信。首先我们也采取死记硬背的办法，但检验过程就很突击，一起吃饭时可以考她，一起外面散步、逛超也可以抽查，等等。更后别忘了应用到实际生活中来，比如一天吃两片奶片，两天能吃几粒?三天呢?四天呢……慢慢引导她自己也试着用乘法去解释我们生活中所见到的简单的乘法，让数学通过零食这座桥梁融入到孩子的生活，能学到有用的数学。

爱孩子，就该敢于让孩子去爱，让孩子有个真正意义上的爱好和特长。有了特长往往会收到意想不到的效果，或者也可以说是触类旁通吧。孩子嗓门亮去学唱歌，孩子好动去学点武术或是舞蹈，孩子内向不爱说话引导他去学学画画，书法等等。这就得我们家长动一番脑筋啦。徐_ _从小喜欢色彩艳丽的颜色和手工制作。所以只要学校有相关的培训班，我们就一定参加。这样她也就能接触到更多的人物形象和掌握更多的画法。画画也可以经常应用到一些手工制作上去。孩子的手可能还不是那么灵巧，所以手工的时候我们会协助参与，这样让孩子更加自信面对自己的作品。能画的话字也不会太差，书写也本身是孩子的一种学习态度的更好呈现方式，请不要忽视。字迹工整能受到老师的表扬也更能让孩子自信地投入到学习中去。　　第四点：始终用积极向上的心态引领孩子。

学校各种要求家长参加的活动一定要准时参加。如亲子活动一定要精心准备并积极参加。真正意义上加入孩子的班集体成为班集体的一员。这种电视剧上也很多，有了家长积极配合参加活动的孩子脸上堆满了幸福，而家长没到的或者家长不认真投入的小孩更多的是一种失落。央视公益广告也经常播“有空请多陪陪孩子”。别让孩子错过你儿时所错过的，关爱是给孩子更好的礼物。

当然，我们徐_ _也有很多不足的地方，比如动作比较拖拉，不够大方等等。希望大家能多多交流并你们的经验，为建立优胜的二(2)班集体而努力，把我们的孩子培养成幸福的一代人。

谢谢大家!

家长会家长发言稿 篇6

各位老师、家长、小朋友们，大家上午好:

我是x班爸爸，今天有幸作为家长代表在此发言，首先请允许我代表全体家长感谢x班老师对孩子们的悉心教育和无微不至的照顾，衷心地感谢你们，你们辛苦了! 同时，我也要感谢老师们给我这样一个机会来和大家探讨一下关于孩子成长的话题。我知道在座有很多优秀的家长，我非常愿意把我的一些想法来和大家作一个交流，我想，作为家长，我们有着共同的天性，就是爱我们的孩子，希望我们的孩子能够愉快健康地成长! 我认为在孩子的幼儿园教育期间，有三点很重要。习惯的重要性

记得有人说过：播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。习惯是什么?，就是人们在长期生活中逐步养成的一种相对稳定的思维和行为的倾向，孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。人是被习惯塑造出来的。好习惯为人生注入强劲的动力，使生命更精彩。

第二，家庭教育的重要性

身为父母，要为孩子树立良好的榜样。有些家长经常抱怨工作太忙，没有时间照顾孩子，我认为这样做是不好的。我们可以想一想：我们一整天的时间都在单位上，都奉献给了工作，只有晚上短短的几小时的时间，是和孩子在一起的，这几小时应该完全属于这个家庭的。所以我时刻都提醒自己：那是孩子的时间，是属于家庭的，我会孩子一起看动画片、拍球、读书。我觉得这才是真正的尊重我们的孩子，和孩子平等地相处，成为孩子生活中更好的朋友，这样才能伴随着孩子快乐地成长!

我的做法和大家一样，就是和学校的教育目标教育内容一致。和学校老师保持密切联系，配合老师对孩子的要求。做好入学前的各项准备，包括在宝宝成长册上写上家长的话，定期登陆县幼儿园网站。

更后，再次感谢x班的全体老师。我相信全体小朋友在x班x老师的关心和教育下，一定会健康快乐的成长!

谢谢大家!

家长会家长发言稿 篇7

各位家长朋友们：

大家好!

一、消除家庭教育中的几种误区

很多时候，在跟老师朋友们聊起教育孩子的话题时，相信也会有很多家长会说，不要给孩子设定太多的目标，不要设想靠孩子的成材给我们带来荣耀，培养孩子一个健康的体魄和一个健全的人格，让孩子健康自然、快乐普通地成长。但在事实上，我们许多家长包括我自己，总会自觉不自觉的要求孩子学习成绩拿，幻想孩子以后出类拔萃，因此，也常常能看见以下的一些教育误区：比如对孩子满怀期望，舍得投入时间、精力和金钱，但却无视孩子身心发展规律、特点和需要，拔苗助长、压抑孩子个性健康成长的现象;比如关注子女的知识、智力与成绩，但对培养良好的品德行为、学习态度习惯重视不够的现象;比如关心子女的身体健康，对心理健康的认识与指导不足等等。

二、以自身的良好习惯引导孩子的习惯养成

三是培养良好品德习惯。道德情操的好与坏会直接影响孩子的一生，因此我不仅从口头上教育孩子要尊敬师长，团结同学，助人为乐，学会感恩，同时在日常生活中也以身作则，当孩子的榜样。比如一家人一起围着吃饭，身为家长，我们自己主动地给爷爷奶奶等长辈夹菜成盛饭，说些温暖的话，平时的这些小细节一定能影响到孩子的行为举止。家庭教育靠的不是言教，而是靠身教，让孩子做到的，做家长的首先自己要做到，想要把孩子培养成懂礼貌，有爱心的好孩子，作为父母就应该多注意自己的言行，做好的示范，让孩子从小生活在爱与被爱的世界里。另外我们也要了解自己的孩子的性格特征，善用孩子的视角和心理，去理解孩子引导孩子，比如我们是个特别乖巧懂事的女孩，但同样因为乖巧反而就容易听不得批评受不得挫折，也因为乖巧使她的规则性较强而创造力可能就会较弱，因此，我就要想办法尽量发掘她自信心和表现力的培养，适当的给予挫折教育。而对于那些我们说“很疲很闹”的孩子，我们也要相信他的想像力和创造力一定很丰富，适当的给予鼓励，耐心的给予自制力的教育，切不可苦口婆心、费尽心机的说教，有的时候，或许你会急得咬牙切齿：“你怎么就是不肯听我的呢，我是为了你好啊!”我们认为道理说得很透了，孩子却不一定会领情或买帐，那是因为孩子认知世界的标准和方法跟我们大人是完全不同的，跟孩子沟通是一门问呢。

三、正确鼓励孩子，相信孩子

对孩子要鼓励，但不要过度的表扬，学习中的挫折就是对孩子更好的经历。作为父母并不是给孩子创造很好的条件，让孩子生活在安乐窝中，而是要做孩子背后的一只推手，给孩子以安全感，信任感，相信孩子自己能够处理好自己的事情!

三、积极配合学校的教育计划

孩子在我们身边的时间并不多，仔细算算也就是到小学毕业这么几年了，所以我们一定要在小学阶段尽好自己对子女成长的教育责任，积极配合学校的教育计划。

另外，要做到正确配合，家长还要和老师密切联系，向孩子的同学、老师及时了解孩子在学校的表现，和老师讨论孩子的教育问题，虚心听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。平时，孩子在家里发生的问题，也要及时和老师取得联系，架好沟通的桥梁，及时交换意见，以便学校、家庭配合教育。

家长会家长发言稿 篇8

尊敬的各位领导、老师、家长朋友：

你们好!

我是_级5班_学的家长，今天有幸能在这里与大家共同探讨孩子的成长教育问题，我感到非常的高兴和激动。其实我也没多少成功的做法，在这里只是把我一些粗浅的认识和体会说出来供大家参考。

现在的初中生学习任务和压力都比我们以前大得多，非常辛苦，老师更辛苦。“师者，父母心”，老师们担负着教书育人的重任，每天尽心尽责地工作，为孩子的全面发展呕心沥血，如果说我们的孩子有所长进，很大程度上就是老师们辛劳的结果。在这里我更想说的是对老师们真诚的感谢和敬意!老师们辛苦了，谢谢!(鞠躬)

老师和家长的目标是一致的，都是为了孩子有出息有长进。学校教育和家庭教育要形成合力才能更好地达成我们的目标。我们做家长的应该密切配合老师做好对孩子的教育工作，多与老师沟通联系，及时了解孩子在学校的思想状态和学习情况，做到有的放矢。

其次，尽量为孩子创造一个良好的学习环境，并与孩子共同进步。这是个信息互通的时代，网络为我们打开了一个崭新的世界，我的孩子曾经也迷恋过网络游戏，成绩一直起伏不定。为此我和孩子曾有过一次沉重的谈话，他自己也意识到自我的控制力不够，主动要求断网，目前我们家不能上网。我不主张因噎废食，但能让孩子心无旁骛地学习，这是我们应该支持并能够做到的。在断网的同时，我们家基本上也不看电视，当然看看时事和体育新闻还是有必要的。这是下下策，约束了孩子的同时大人也一同并约束。为此我也能够有大部分的时间陪着孩子一起学习，温故而知新，我也获益匪浅。与孩子一起赏析古诗文的深刻涵义和优美意境，以前似懂非懂的现在就豁然明白;还能够与孩子用英文简单对话，说到这里实在是惭愧。相信在座的家长们或许都有这样的感触，我们基本都是六十年代或者七十年代的人，因工作或者环境方面的限制，大多数都生疏了。所以我认为尽力就好。毕竟这是客观原因，主观方面还得靠孩子自己，面对孩子我们更主要的任务是帮助、引导和督促。当孩子交给我们一份不理想的成绩时，我们曾经愤怒过，也失望多，更多的或许还是伤心，但我们绝不能够放弃。我的孩子这次月考成绩不但不理想反而倒退了，在老师的帮助和指导下，面对着孩子颓丧的表情，我实在是不忍心再责怪他什么，忍住内心的焦躁与不安，告诉孩子“逆水行舟不进则退，我相信你是好样的”。说完这句话时，真的感觉自己和孩子都是好样的。

更后，我们义不容辞的任务就是为孩子做好坚强的后勤保障和补给。孩子的学习任务重，休息时间少，科学合理的搭配膳食，告诉孩子对学习不松懈但也不能够打疲劳战。在孩子下晚自习前，准备一些水果，糕点，汤水;等孩子回家，看着孩子吃好，陪孩子做完作业，准时在12钟睡觉。。。。。。如此往复循环，作为一个母亲，我能为孩子做的就只有这些了。我们每个人的能力和思想都是有局限性的，努力了就是好的。

在这里，原本有很多话想要述说，但此时千言万语都不足以表达一个家长关切的心情。且让我们用实际行动积极地配合学校和老师的教学要求，用理解、信任、关切的目光注视着孩子的点点滴滴。失败时给予及时的鼓励，成功时适当地激励。老师们、家长们：请相信我们的孩子都是优秀的，只要他们努力了就是无悔的、成功的!

家长会家长发言稿 篇9

尊敬的老师，各位家长：

大家下午好!自我介绍一下，我是孔祥瑞的母亲。首先请允许我代表全体家长对各位老师表示衷心的感谢!孩子的每一次进步和成长都离不开老师艰辛的付出和细心的关怀。我们家长在这里向您们道一声：老师辛苦了!我们感谢您!(深深地向老师鞠一躬)

王老师要我在今天的家长会上谈谈在家庭中教育孩子的经验，说实在的与各位在座的家长相比，我们做得还很不够。既然今天的会议是大家共同学习交流，我就把我们在家庭教育方面的体会和大家说说，有不恰当的地方希望大家帮忙指出来。

教育孩子怎样做人。每位家长都希望自己的孩子在学习上出类拔萃，出人头地。但是，拔尖的孩子毕竟是少数，我认为学习好固然重要，孩子的自身素质教育也不能放松，如果孩子从小学坏了，长大后成绩再好又有什么用?外面的世界很精彩，所以，我们应该教育孩子要分清是非，不要沾染社会上的不良习气，引导孩子从小养成尊老爱幼、尊师重德，诚实守信的好习惯。我常常对孩子说，要把“对不起”，“谢谢您”等礼貌用语挂在嘴边。

多鼓励、少批评，减轻孩子的精神压力，孩子有一点进步，我就表扬他，使他今后做得更好。目前，孩子从中学到高中，学习比我们上班的家长还要辛苦，孩子起早贪黑在学校读书确实也很不容易，他们的精神压力也比较大。所以我们家长不要动不动就说孩子，应该理解他们，体贴他们，如果孩子的精神压力过大，反而适得其反。

在家里给孩子创造一个良好的温馨的学习环境。家是孩子完全放松的地方，我们做家长的应该为孩子提供一个更佳的环境，让孩子时刻感到家的温暖、父母的体贴和关心，让孩子健康快乐地长大。在我们家，我们夫妻从来不当着孩子的面吵架，可以说是个温馨和谐的家庭。当然了，每个家庭过日子都会有铁勺碰锅沿的事儿，只是我们的意见分歧，我们的争吵孩子不知道，都是背着孩子的。所以在我儿子的眼里他的爸爸妈妈永远不吵架。我们对孩子的教育方法都是统一的，私下里我们夫妻商量好了再和孩子谈。去年期末考试后我孩子的成绩下滑了，我们和孩子认真分析了原因。于是，今年开学前我们和孩子共同制定了三项规章制度：一、取消电视，全家人都不看电视。二、孩子在用电脑查资料或是上网学习时父母必须有一人在场看书或看杂志，不许说话，不许影响到孩子。三是孩子每天的作业父母必须有一人过问检查。孩子同意了。我们还给他爸爸定了一条规矩，不许当着孩子的面玩游戏。我们大家共同遵守。从开学至今我们一直这样执行。说实话，我们大人有时玩游戏都会上瘾，何况孩子呢，有时孩子的自我约束能力差，就要我们家长帮着他，在让孩子做到的同时，我们家长必须自己先做到，这样对孩子才有约束力。当然了，我们也会给孩子放松的时间，每天在写完作业后10分钟左右做他感兴趣的事。还让他看杂志，比如读者，青年文摘等，开拓他的课外知识面，里面的文章很有教育意义。

家长和孩子要多沟通和交流。沟通的时候我们把他看做大人，像朋友一样聊天，很轻松，很快乐，我经常把单位发生的快乐的事说给他听，他也会把学校发生的事带到家里来，我会肯定他好的想法或者做得好的地方，也会指出他的不足之处。

一说起孩子就会有说不完的话题，上面是我们教育孩子的一些体会，希望能够与大家。我们每位家长都是望子成龙、望女成凤，教育好孩子是学校老师，家长共同的责任，我们家长要相信老师，她们对孩子的爱一点也不比我们少，我们应该多和老师交流，多支持老师的工作。更后，祝愿我们的老师身体健康!祝愿我们的家长工作顺利!祝愿我们的孩子健康成长!　　谢谢大家!

家长会家长发言稿 篇10

各位家长：

大家好！

一、期末考试的情况进行简单分析。

二、交流学生情况。

一年的相处，我和孩子们感情很深厚，我觉得，咱们班的孩子们都很聪明，都有学习的天分，关键是在于努力了没有。一年来，孩子们在行为习惯方面都得到了进步和提高，班上除了几个男生特别好动外，其他孩子都很不错，许多孩子优点非常突出。

1、正确对待孩子成绩和存在的问题，从正面引导教育。培养孩子有上进心，保护其学习兴趣。

2、培养良好的学习生活习惯。及时改错、提前预习、定期复习；学会检查；合理安排学习时间；专心做事（不边吃边玩、边吃边学、边玩边学）；坐立行和读写姿势端正；早睡早起，少看电视，尽量不玩电脑游戏。

4、家长言传身教，努力营造一个和谐、平等的家庭环境，言行一致，要求孩子做到的自己首先做到、做好，用自己的言行感染教育孩子。例如培养孩子的阅读习惯，家长必须先喜欢读书。阅读更重要的是日不间断，每天全家人吃完晚饭都要有10分钟――30分钟的阅读时间，全家人都各自读自己喜爱的书籍或报刊杂志。时间可以由短到长，逐渐延长。苏霍姆林斯基在给教师的建议里指出：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。为什么读书使人聪明呢？美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。根据我的经验，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。正因为功课对于这些孩子来说很艰难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书――这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散散步。否则，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。有些孩子不是不聪明，而是开窍较迟。用教育学家的话说，是思维暂时处于沉睡的状态。那么，怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢？更好的方法就是让他们多读有趣的课外书。可能偶然一次的考试，与你的具体付出不相符合――但是，请相信，广泛阅读和各科学习是一个水涨船高的关系，既然语文是工具学科和基础学科，如果做到了上面三条，不仅是今天，不仅是语文，将来孩子的发展，都可以抱以乐观的态度。因为教育学家告诉我们：所谓智力，就是阅读能力。作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。

，身心健康；

第二，正直勤勉；

第四，成绩优秀。这是教师对自己孩子的期盼。如此排列，也并非轻视考试，恰是因为我们深知，什么才是取得佳绩的正途。我们以为，具备了前三条，在学习上，孩子自会取得天赋赠予他的更大成就；即便成绩一般，也能在学术之外的领域独当一面，拥有幸福人生。如果前三条欠缺任意一项，学习很难达到应有的高度，即便成绩幸而优秀，作为身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生，也很值得怀疑。如果努力，至少我们能做到前三条――至少我们能让孩子成为热爱书籍、精神生活充实愉快的人。

那么，无论他考试的成绩如何，我们都是更成功的教师和父母。

三、家长之间、家长与老师之间互相理解、互相支持对教育孩子极为重要。

1、孩子之间的矛盾不要演化成家长之间的矛盾。

2、家长之间也要多沟通。学习别人优秀的教子之道。

3、家长也要学习教育方法，多读家庭教育方面的书，多向过来人请教育子方法。

4、信任老师，“议师三思”。不同的班级有不同的特点，不同的老师有不同的想法和做法，不要干预别的班级“内政”，不攀比，不传话，不私下议论某位老师。信任老师，对老师的做法不理解或有意见、建议时应积极与老师交流。人无完人，老师不是神，您若感觉有什么不妥，请与老师私下沟通，老师会郑重考虑您的意见。请注意措词，不在孩子面前流露出对老师或学校的不满情绪。

5、注意引导孩子尊敬老师。“亲其师，信其道”，孩子如果“厌学”，多数是因为“厌师”。老师的批评有时孩子可能不理解，家长不能只听孩子的片面之词，更不能在事情没有弄清楚之前急于发表意见。您若在孩子面前张口就来“你们老师竟瞎说，你们老师肯定错了”，“老签什么字呀，你们老师真磨叽”，“老师怎么那么喜欢某某同学”孩子会意识到这个老师不好，老师不喜欢我，老师偏心。试想孩子心中有这样的老师形象，对老师的教导他能听吗？记住：厌学缘于对老师的厌烦。为了让孩子喜欢老师，从而喜欢该门学科，请在孩子面前多为老师树立高大的形象。当然，教师自己一定会注意自身的形象，努力做一名孩子心目中的好老师。让我们一起努力，用自己高尚的人格魅力去感染教育我们共同的孩子。

四、在家庭中如何辅导孩子学习语文。

1、预习：大声朗读课文，直至读流利、圈画会认的字和会写的字并组词。

2、作业定时、限制使用橡皮的次数，引导孩子自己检查改错后家长再检查（如果孩子独立检察能查出错题家长一定适当奖励）、经讲解后做对的题做标记。写作业时让孩子必须专心，切忌边写边玩、边写边吃；遇到不会的题先放下，把会的做完再集中解决不会的。不会的题家长不要直接告诉答案，引导孩子查工具书，尽量独立解决。解决不了的家长跟孩子一起商量，给孩子一些提示，如果孩子能通过查工具书或在家长提示下想出解决问题的办法，家长一定要发自内心的表扬孩子，肯定他的能力，从而树立了孩子独立解决问题的信心，使他品尝到成功的喜悦，这一点至关重要！

家长会家长发言稿 篇11

尊敬的各位老师、家长们，你们好：

在平时，常有一些家长、朋友和我探讨孩子的教育问题，我认为小学前要培养好的生活习惯;小学阶段要培养好的学习习惯;中学阶段要培养好的学习方法，这样才能进入良性循环，孩子长大后老师、家长都省心。一个好的习惯可以让孩子终生受用。教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。美国作家杰克•霍吉在习惯的力量一书中说：“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运”。对儿童来说好的习惯是命运的主宰，是成功的轨道。学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。下面，我从家庭角度，谈谈对在小学阶段培养孩子良好学习习惯一些体会，我把它简单的概括为“四关注”和“三要”。首先说说这“四关注”：

一是关注孩子上课听讲的习惯。孩子是否专心听讲，更直接的方式就是联系老师，从老师那里直接了解情况。我经常问孩子，今天上课学了什么?更有意思的是什么?回答了几个问题?如果孩子什么也回答不出来，那孩子肯定是有问题了。为了帮助孩子养成良好的听课习惯，作业之余让孩子说说语文学的哪一课，哪些内容感兴趣。数学什么地方难?什么地方容易?久而久之就促进了孩子专心听讲的习惯。

二是关注孩子思考的习惯。孔子说：“学而不思则罔”。我认为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。如果我们的孩子很少举手回答问题或从来都不问问题的话，那说明他在学习上有一种懒于思考，依赖老师、同学，或者是单纯死记、模仿等习惯。这样的话，孩子则是处在一种被动学习状态。我们应该引导孩子去养成独立思考，善于提问的习惯，让孩子不仅喜欢去问问题，而且也愿意去寻找问题的答案，这对孩子的创造性思维及将来进一步学习都很重要。

三是关注孩子读书的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读”。我从孩子很小的时候就注意培养她的阅读习惯，从漂亮的幼儿画报，到少儿科普读物，随处都有她看的书，甚至蹲厕所的时候也拿一本书看。有时读书比较专注，叫她几声都听不见。加上老师也经常把读一篇小故事，查一点小资料作为课下作业，孩子阅读得兴致就更高了。因为有了良好的阅读习惯，学习变得轻松了，这也为培养孩子的自学能力打下了良好的基础。

四是关注孩子作业的习惯。我们不仅要关注孩子作业完成的质量，而且要关注孩子作业完成的时间。有不少的家长，包括我自己都有个这样一个感觉，只要看见孩子坐在书桌前，就感到高兴，而不管他在干什么。实际上，由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中精力的时间长短也不一样，做家长的要从实际出发根据作业内容规定作业时间。不要让孩子形成磨磨蹭蹭、不讲效率的习惯。

其次，再谈谈培养孩子良好学习习惯应做到“三要”：

一要有坚定的态度。良好习惯的形成是一个艰难的过程，要持之以恒。特别是孩子已经养成了一些不良习惯的时候，家长坚定的态度就更加重要。美国大作家马克吐温曾经说过一句挺有意思的话，对纠正孩子的不良习惯有启发意义。他说：“习惯就是习惯，任何人都不能把它从窗口扔出去，只有哄着它从梯下去，而且每次只能走一”。

二要以身作则，言传身教。家长自己在看电视,却让孩子做作业，这不仅容易引起孩子的反感，而且也影响孩子的学习。

三要赏识孩子，要善于发现他们的闪光点。俗话说得好“数落子千过，莫如夸子一长”，与其让孩子在没完没了的批评中纠缠做错的事，还不如适时的表扬，给孩子的每次进步来鼓掌喝彩!我坚信一个优秀的孩子不是骂出来的而是夸出来的。

以上所谈只是我个人的一些认识，不当之处请批评指正。

更后，祝各位领导、老师和全体家长们身体健康!

谢谢大家!

家长会家长发言稿 篇12

尊敬的老师、各位家长：

对于孩子的教育，其实我也没什么经验，我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤发奋是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。在家里我一是为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉;二是采取鼓励为主，批评为辅的方法。三是由于我的孩子胆小怕事，我就鼓励他多交朋友，多和同学交往以促进同学间的感情，也能够改变他胆小怕事的性格。现结合我儿的状况说一下崔靖哲平时的表现，优点是不调皮，上课能够注意听讲，能够按时完成作业。的缺点是：1、上课听不懂也不敢去请教老师，这个问题主要是我们的孩子太胆小。2、意志不坚强，遇到困难或者问题不肯去想办法解决。3、礼貌方面欠佳，不会礼让。因此，我觉得对崔靖哲来说，更重要的是教他学会做人，做一个怎样的人。

俗话说：“严师出高徒”，学习上没有捷径可走，只有勤奋发奋，才能出好的成绩，要构成良好的班风，造成良好的学习氛围，使每个学习都得到进步;要抓好学生学习的成绩的同时，广泛开展灵活多样的课外活动和兴趣小组，培养学生特长，激发学习兴趣，在提高学生潜质上下功夫;继续采取多种形式，与家长持续密切的联系(当然我们家长就应更主动一些)，家校协作，使学生教育管理横到边、纵到底、不留死角，不出空档，更主动，更有针对性，收到更好的成效。参加这天这个座谈会，主要是听取各位老师的教学和教育学生的经验，学习其他家长教育孩子的经验做法。我没有什么经验可谈，只是把自己一点不成熟的想法和做法说出来，与大家一齐交流切磋，抛砖引玉，到达取长补短，共同提高的目的。谢谢!

各位家长、同学们，下午好!

首先，感谢老师给这样一个机会，与各位家长进行学习交流。说实话，符老师安排让我就如何提高孩子学习兴趣、端正学习态度发言，我感到诚惶诚恐。我知道，在座的每个家长在教育培养孩子方面，肯定都积攒了许多好的经验和做法。而我在这方面，做得很不够，还需要向各位老师、向各位家长多多学习。

既然接受了邀请，就不能推辞。下面，我就抛砖引玉，结合自己在培养教育孩子方面的一些思考和做法，向大家作以简要汇报。

我始终认为，每个孩子都是独一无二的生命，都有求知的愿望，都有强烈的上进心，关键是我们怎样培养教育，才能更好地激发他的自身潜能，发挥好他自身的主观能动性。

我的体会有三点：

一 是要保护孩子的自信，给他们以乐观向上的信心。我曾经读到过一个关于增强孩子自信心的科学实验。美国心理学家罗森塔尔来到一所偏远的乡村小学，对学生们进行了一次小小的测试，测试前，随机选出了其中20%的学生。测试结束后，告诉他们的老师，这20%的学生比其他学生更有潜力，将来能取得更高的成就。八个月后，当罗森塔尔再次出现在这所学校时，他发现那20%的学生成绩有了明显的提高。

这个实验揭示了在其他条件不变的情况下，被老师或其他人报以更高期望的学生，能够从这种期待中得到鼓励，进而增强自信心，努力学习提高成绩。因此，针对杭家乐以前自信稍有不足的特点，我比较注意保护他的自信心。他的成绩不太稳定，有时考得好，有时考得不好。取得好成绩时，我就及时肯定，给予表扬鼓励;考得不好时，也别上纲上线、发火生气、不给孩子好脸色，只告诉他事情已经发生，关键是找到原因，解决问题，确保下次不犯同样的错误。这样，慢慢的，孩子的自信心强了，他对自己的期望值也会逐渐提升，从而更努力学习。

三是要培养孩子的自强，给他们以百折不挠的意志。孩子成长中肯定会遇到很多挫折，学习困难、老师讲的没听懂、考试发挥失常、同学关系障碍等等，都不可避免地会偶尔出现，甚至有时会几样问题同时出现。这个时候，孩子会情绪不适、很苦恼，如果处理不当不及时、没有效果，很可能导致孩子自暴自弃。家长在这时就必须多加关注，多与孩子沟通交流，找准问题所在，及时进行心理开导，帮助他找到解决问题的办法，及时战胜困难。同时，也要借此机会进行一些挫折教育，让他反思体会，使他从亲身感受中认识到挫折没有想象中那么可怕、战胜挫折是宝贵的经验，教育他挫折也是一种不可或缺的历练、人生中会经常遇到挫折、战胜挫折越多你就会越强大。在挫折教育方面，我们身边也有很多正反两方面的例子，从中都可以看到，自强不息、百折不挠的意志，无论是在学习上、还是在工作上、生活上，永远是更坚强的精神支柱。

更后，孩子的教育必须因材施教、因人而异。以上是我结合自己孩子教育方面的一些思考，有的地方做的也没有那么好，只希望能够给大家带来一些启发思考，不到之处敬请批评指正。

谢谢大家!

家长会家长发言稿 篇14

尊敬的各位老师，各位家长，各位同学：

大家好!我是__________的家长。首先感谢学校、老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同讨论孩子的成长教育，我感到十分荣幸，也感激各位老师对我孩子无微不至的关爱。学校对家庭教育的重视，让我们每一位家长身上多了一份责任，学校的老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血，更让我们家长感动。所以，作为家长，我理解、支持老师的工作，也配合老师共同教育孩子。对于教育孩子这件事情，我想在座的各位家长肯定有很多比我做得更好。说来惭愧，我感到对自己孩子的教育还做得很不够，还存在着不少疏漏。下面，我就初浅地谈一下自己的感受，与各位家长共勉。

一、作为家长，我觉得对孩子在学习方面督促和鼓励是很重要的，在督促与鼓励过后，培养孩子学习的自觉性，让孩子知道学习是自己的事，不是为家长学为老师学，让孩子知道“我要学”的重要性，而不是“要我学”。只有主动学习，孩子才会认真地、及时地完成每天的学习任务。每天的家庭作业我们都认真督促，严格要求，做错了题目自己改， 让孩子知道：每个人都要通过自己的刻苦努力才能获得进步!

二、对孩子多一些鼓励。我常对孩子说，只要你尽力了，就可以了。每一个人的起点不同，我们不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，尽力了，就是考得不好，也要鼓励他，对他的压力不要太大，现在的孩子正处在一个成长期，我们做家长的，也应该理解一下孩子，少用命令的口气，多用商量的口气，给孩子一些自己管理自己的空间，给孩子创造一个良好的学习环境，这样才能让孩子轻装上阵。

1、为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉。

2、采取鼓励为主，批评为辅的方法。多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天……所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快把功课复习完了再去玩。不定时检查作业，抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。以前，孩子不爱和我交流，有事不主动说，问起来他也不知道，不做生活的有心人。问得多了，他也慢慢注意观察了，学会思考了。现在学校发生什么事，他都主动跟我讲。

3、培养健全的人格，鼓励孩子多参加集体活动，增强集体荣誉感。如学校举办的各种活动，我建议家长要多鼓励孩子参加让他们有强烈的团队协作精神。因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐。

三、家长要放低姿态，以平和的心态、平等的观念对待孩子，做孩子的朋友。成为孩子的朋友，才能为孩子提供一个轻松、快乐的生活、学习环境;成为孩子的朋友，孩子才会乐意与你谈心，有苦愿意向你倾诉，你才能及时掌握孩子的心理与学习动向，及时发现问题并纠正问题;成为孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起读书、看电视，引导孩子多看、多言、多思，提高孩子的语言能力和鉴赏水平。因为，语言是思维的外衣，语言能力的增强，可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维发展。

四、言传身教。孩子成长初期的认知水平较低，模仿水平较高，我们给他们讲道理，特别是大道理，他们不会太懂，而我们的所言所行，就会像一面镜子在他们身上产生潜移默化的作用，是好是歹，后果不可估量。所以我们做家长的要以身作则，时刻做好模范表率作用，用自身行为来教育孩子，增强孩子辨别是非的能力。

五、鼓励为主，批评为辅。俗话说：数子千过，莫如夸子一长。耐心、鼓励和表扬可以激励人的自信心，自信则是每一个成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表扬或批评的话，在他们看来往往就是对他们整个世界的评价。所以，我认为，就孩子的日常行为而言，做得好的方面，要及时提出表扬，同时，也要有针对性地指出不足处，并提出更高要求，这样，她就会牢记自己的优点，逐步改正缺点，循序进步。

六、帮孩子树立正确的人生观和价值观。人生，就如同一次单程远航，人生态度，如同远航的方向，方向对了，能避免少走弯，快速前进;树立了正确、积极的人生观，人生就能达到更高的目标，实现更大的价值。

七、培养孩子的社会责任感、同情心和良好的自身素质。在当今物质充盈、物欲横流的时代，具备良好品德能使人增强品位，提升品格，一个富有社会责任感、富有同情心的人往往会有很好的人缘，而好的人缘能让孩子在现今的社会中更好的发展。从小培养孩子“善良、诚实、勤劳、勇敢、谦让”的良好品德，将使孩子一生受益无穷。

家长和老师之间的沟通是不可缺少的。向老师了解孩子在学校的更新情况，也及时把孩子在家的表现告诉老师，达到共同教学的目的。

看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲!

谢谢大家!

在家长会上的发言尊敬的谌老师、各位家长:

下午好!

中午孩子回家吃饭时告诉我，班谌老师要求我在明天的家长会上能发个言，这是老师对我的信任，我当即答应下来。静下心来一想，准备从下面几个方面去说：

第二，表白我的惭愧。望子成龙、望女成凤是每一个家长的共同愿望，但子女成龙成凤只望是不行的，现代人成才的三大支柱是家庭教育、学校教育和社会教育的完美结合。而事实上在把子女送进校门之后，不少家长就只对子女的吃穿住行负了责，家庭教育做得太少，社会教育几乎为零，在这一点上，我深感惭愧。说句实在话，我是师范院校毕业的，也曾经拿过六年的教鞭，但我至今不晓得如何教好自己的孩子，方法过于简单粗暴，即使教了她也不听我的，平时也很少到学校与老师沟通，所以在班里成绩处于下游，拖了全班的后腿，我对此无地自容。

家长会家长发言稿 篇16

一年级家长会家长发言稿

尊敬的各位老师、与会的家长朋友们：

孩子的事无小事，孩子的教育更是如此，说到这一点，我深知自我与在座的各位家长相比，必须不是那个更称职和合格的母亲，我的经验的不足和对孩子常常流露出来的不耐心，让我在孩子的教育方面走了很多弯，但是，说心里话，我并不惧怕这些弯，因为作为一个母亲，我同我的孩子一样，每一天也都在成长，这天我愿意把我的心得体会，个性是遇到的一些问题拿出来和大家一齐，并衷心期望能透过这天的这种交流来解决孩子教育方面的一些问题。首先我想说的是在孩子教育上，我一般会坚持的几种态度，期望能得到老师和家长们的指导。

三是在学校教育方面，我一般倾向于和老师持续绝大部分的一致，因为孩子的大部分少年、青年时光都是在学校里度过的，如果我们作父母的都与老师的意见不一致，那么孩子就更不明白就应相信谁了。当然还有一半原因就是尊敬师长是一个人应当具备的美德，在求学的过程中，存异质疑与尊敬师长并不相悖，方式处理得当，二者能够做到完美融合。要做到这一点，就要求我们在孩子遇到问题时，首先要和老师坦诚交流，多沟通、多理解。

四是在学习奖励方面，我比较倾向于不和孩子讨价还价，奖励是必要的，但不是务必的，我愿意把我取得的成绩和工作时的忙碌状态呈现给孩子，以此让她明白，只有付出才会有收获的道理，她如果想取得好的成绩，付出是就应的，这种付出和得到并不能成为她要求获得奖励的资本。

二是在教育方面，我觉得每一位家长也应像我们的孩子一样，每一天坚持学习，用心充实自我、提升自我，使自我努力成为一个学习型家长，就像我们朴园小学的校训那样，每一天超越一点，做更好的自我，家长其实也是这样，没有更好，只有更好。

三是努力给孩子创造一个安静、温暖的家庭学习环境，哪怕每一天只有短短的一个小时持续这样一种状态，也能给孩子增加一些温暖和鼓励，家庭的温暖是一个孩子健康成长更为重要的正能量。

四是对孩子，我想在以后还是要坚持多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

以上是我在孩子教育方面的一些做法和想法，不当之处，还请各位老师和家长朋友们批评指正，在今后的孩子教育方面，期望我们互相交流、不断进步。更后，祝老师们在新的一年里工作顺利、万事如意!祝各位家长朋友家庭幸福、事事顺心!祝我们一年级一班的全体小学生学习进步、健康幸福!祝我们的学校事业更加辉煌!多谢大家!

尊敬的各位老师、家长朋友：

下午好!

今天有幸能在这里与大家一起交流孩子的教育问题，我感到非常的高兴同时也有一点点压力。

首先，家长努力营造一个相对“民主”的家庭环境和氛围，给孩子足够的自主空间，让孩子意愿充分得到尊重。

在我们家里，我们从来不跟孩子说“你一定要怎么样”、“你必须怎么样”之类的话，从小起，我们对孩子总是商量的口气，孩子不同意的事情，我们一般不会勉强，凡事让孩子自己做主。比如培优也是尊重孩子意见，想培就培，不想培就不培，培哪一科，在哪里培，都孩子自己选择。

给孩子提供一个宽松、民主的家庭环境，可以让孩子回到家后感觉到温馨快乐，这样才会有好的心情投入到紧张的学习中去。

其次，家长与孩子共同进步。

学习的事情归根结缔是思维的问题，思维开阔了，思维能力提高了，孩子掌握了一定的思维方法，学习就相对轻松了。授之以鱼不如授之以渔，我们一直深信，只有不会做家长的父母，没有不好的孩子，所以提高自身很重要，我们从来没忽视自身学习。

父母的眼界和思维开阔了，对孩子会产生潜移默化的影响。说起具体学习方法，真的很惭愧，初中后我没具体辅导孩子做过一道题目，我们对孩子几乎是无为而治，我们家孩子学习我们几乎是不怎么管，与其说是不管其实是管不了，我们水平太有限了，尤其是进入初二以后，看到物理、数学都是比较有难度了，对于那些题目我都快成白痴了，压根辅导不了孩子。

但是学习具体内容辅导不了，并不代表我们对孩子放任自流，我们能够做的是注重孩子思维方面的拓展和培养，平时利用跟孩子在一起上学，放学，一起吃饭时间等有效时间，跟孩子讲各种见闻其中也不乏方法，当然有很多内容和方法我们也是学习来的，听到的，看到的，交流来借鉴的，很多事情道理都是相通的。

我们常通过生活小故事，来启迪孩子的智慧，拓展孩子的思维。

这里说个职场上的小故事吧，很多家长可能都知道的，单位两个同事同时进单位的，一个两年后晋升了，一个原地不动，在座的有没有家长不知道这个故事的，(简要介绍故事内容，与家长可以互动。)

通过这个故事我们教会孩子思考问题要深入细致全面，站在一定高度，比如做题，你要领会到出题人的意图之所在，解答问题做到有的放矢。现在孩子逐步意识到学习的重要性，学习比较自觉，结合一定的思维方法，学习也相对轻松一些，逐步形成了良性循环。

再就是，家长对待分数和名次努力保持平和淡定的好心态，孩子就会淡定很多。

目前国内的教育体制，家长关注分数是很正常的，甚至超过了孩子对分数的关注，为了不给孩子压力，我们尽力在孩子面前不表露出来，分数尽管是检验孩子学习的标尺，但是我们做家长也能唯分数是论。孩子考的好应该适当的鼓励，面对孩子考的不理想成绩我们更主要的任务是帮助、引导和督促。真正让孩子做到胜不骄败不馁。

我的孩子上学期有次月考成绩很不理想大概是20多名左右，孩子很沮丧，因为我了解我的孩子，自尊心比较强。她考的不好自然比家长更难过，回家后我们根本不忍心再责怪她什么，当时我们忍住内心的焦躁与不安，还是平静的接受，接下来等孩子慢慢平静下来，我们给孩子分析考试失利原因，是知识点没掌握还是应试技巧问题，还是基本素质问题，粗心。

当然家长内心对孩子是有定位的，有期待的，这种期待只能放在心底。正是我们这种比较淡定的对待分数和名次的态度，让孩子压力也释放很多，相反她也更知道努力方向了。

更后一点，家长做好后勤保障工作，让孩子生活上尽可能吃的健康，睡眠充足，行的方便，同时做好孩子的心理疏导工作，确保孩子身心健康能全力投入到学习中去。

这一点表扬下孩子爸，很尽职做好专职司机，只要有时间尽量接送，现在的高中生学习任务和压力都比较大，学习时间长，非常辛苦。学习要不松懈但也不能够打疲劳战。

我想即使搞好了学习若垮掉身体也是所有家长都不愿意的吧。我们家长能做到的就是尽力保证孩子在家合理膳食，敦促每天按时就寝，不熬夜或少熬夜，保证学习有个良好的状态。我经常会问孩子学习累不累，孩子说不累，在我们家长看来每天白天学校学习一天，放学后还学习到10点，够辛苦的，但是孩子还乐在其中，这一点还是令人欣慰的，孩子学习已经慢慢步入正轨，这学期进步也比较大。但如何做到今后各门成绩趋于更稳定，各科平衡发展不偏科，是下一步努力的方向。

我记得有位家长曾发过一篇好文章，静待花开，每个孩子都是花，有的花开的早，有花开的迟，家长都无需着急。我们家长做好目前适时施肥，浇水，除虫，给与充足阳光，那就静静的等待花开吧!

我的发言结束了，谢谢大家!

白宇晖家长

今天和大家的五(1)班白宇晖家长和赵静雯家长的家长会发言。

尊敬的各位老师和家长:

大家下午好!

首先我代表全体家长，向为孩子们的成长倾注了爱心与热情、汗水和智慧的学校领导、老师们道一声“你们辛苦了”!感谢你们对孩子们无微不至的关怀和学习上的谆谆教诲。对于教育孩子这件事情，我觉得在座的各位家长都是行家，都比我做得好。虽然我也是一位教育工作者，但我深深地感到对自己孩子的教育还做得不够，平时把更多的时间放到自己的教学工作上。下面就我在教育自己孩子和教学工作过程中的一些浮浅的看法给大家。

一、要有意识地从小培养孩子良好的习惯。良好的习惯包括很多：如生活习惯、学习习惯、为人处事、待人接物等等。习惯一旦养成，会陪伴一个人终生。好的习惯可以让孩子受用终生，不良的习惯改起来是相当困难的。那么，如何培养孩子养成良好的习惯呢?首先，要从一件件小事做起，如自己收拾书桌，整理书包等力所能及的事情。其次，要善始善终。培养孩子，家长要有持之以恒的态度，孩子一定会成功。当然，发现孩子身上的一些不良习惯，也一定要注意慢慢克服改掉。孩子的成长过程，本身就是一个不断犯错和改错的过程。

二、重视孩子的“健康”成长。这里的“健康”不仅指身体的健康，更为重要的是孩子们的心理健康。我认为要从我们家长的行为习惯做起，按时作息，自己的事自己做，不乱花钱，不乱抛乱扔，不以自我为中心，要经得起批评与挫折。家长以身作则，在潜移墨化中孩子定能健康、快乐、幸福地成长。

三、给孩子创造一个安静、舒适、温馨的的学习氛围。孩子学习时，家长不要看电视、玩电脑、打麻将，尽量陪他一起看书，运动，谈心等。实际上父母和孩子在一起的时间就那很短暂的几年，我们一定要珍惜和孩子在一起的这段快乐幸福的时光。

四、多和孩子们交流沟通。人与人之间是需要交流的，父母与孩子之间也不例外。我认为随时随地都可以跟孩子交流沟通，了解孩子的心理活动，让他说出心理话。换位思考，多给孩子一些关爱，孩子会理解体谅我们的。例如:孩子考试成绩不好的时候，帮他分析原因，找差距，在以后的考试中不犯类似错误，这样，孩子就会不断进步，成绩就会在不知不觉中提高。

五、积极配合老师和学校的工作。老师是孩子的知识传授者和道引导者，做为家长一定要积极配合老师和学校做好工作。老师和我们家长一样，希望每一个学生都能成功。老师要求孩子们做到的，我们家长要尽力配合。在家里只有一个孩子，我们经常都感到很累人，很难教育，一个班几十个孩子，其责任之大，难度之大应该是我们每一位都可以想象的。怎样配合?1、高效完成老师布置的任务2、不在孩子面前议论老师的是非。3、家长要尽量站在学校老师的角度考虑问题。我们家长只有与学校积极配合，才能与学校形成帮助孩子成长的更大合力，让孩子得到更大程度的发展。

谢谢大家

白宇晖家长

欢迎家长朋友能抽出时间参这次家长会。家长会的目的是架起老师和家长间沟通的桥梁。大家的到来，也说明了“只有形成教育合力，才能更好的帮助学生进步”。一点我们是能够达成共识的。

通过这三个学期的学习生活，我们和孩子们都建立了亲密的感情和各位家长也建立了深厚的友谊。老师、孩子、家长，三股力量汇合在一起，就像一家人，幸福快乐，其乐融融。

一、家长代表发言

在家长朋友当中，有许多高人，他们在自己的工作岗位上兢兢业业，认认真真；在教育孩子方面也有独特的见解。下面有请王煜童、谢雨析的妈妈向我们传经送宝。

感谢两位家长朋友的交流。她们毫无保留地把教育孩子的宝贵经验与我们。每个人都有一种教育思想，如果把这些教育思想整理出来交流，就会获得更多的思想。

二、胡老师讲话

感谢胡老师！胡老师的业务能力非常强，教绩显着，对孩子慈爱有加，对工作倾心倾力。

下面我就从各个方面老和大家交流。

二、坚持签读书条

好多家长反应，孩子不爱看书，家里的书一摞一摞的搁在那里，就是不读。而孩子们又只听老师的话，所以这个学期我就把读书当做一项作业来布置。

让孩子每天都读一会书，家长把孩子读书的情况写在纸上，签上字，交到班里。这样做的目的是促进更多的孩子读书。关于阅读的重要性，以前家长会上强调过多次，这里不再赘述。但是经过一周的观察，我发现每天只有一小部分孩子带读书条。这就是家长的重视不够了。一方面想让孩子多读书，另一方面还不想费事，懒得操心，监督不力，孩子又怎能爱上阅读呢？万事开头难，等孩子们养成阅读的习惯了，我们就不用再签读书条了。我们说过：人要交两个朋友――运动场和图书馆。就是说，人要锻炼好身体，要多读书。生命在于运动，阅读则可以让人勤于思考，沉淀智慧。爱读书的孩子学习能力强，不爱读书的孩子理解能力差，学习能力差。现在班里每天都坚持读书的孩子有刘一诺、邵欣宇、梁语、金笑萱、刘鑫、王煜童、刘硕、刘一卓。这些同学已经养成每天阅读的习惯了，所以读书条可以免签。

再者，马上就要进入三年级了，三年级就要写300字左右的作文了。好的书籍中有好词佳句，有规范的书面语言，有思考有智慧，读的书多了，时间久了孩子们的脑子里有东西了，才能口若悬河，才会下笔如有神。书中自有真善美。刚刚看了一篇文章，说，人一生的前14年读的书，影响人的真善美品德。

三、重视学习

不管孩子的学习能力多高、多低，不管家长有多忙，都要重视孩子的成绩。个别家长对孩子的学习不重视，表现在以下方面：孩子那么小，不用管他的学习，等长大了，自然就知道学了；考上又会怎样？毕了业不照样找不到工作吗；认个字，会写名字就行，长大了打工照样能养家糊口、我认为，这种种想法大错特错，目光短浅。现在社会发展这么快，我们现在打个工就能养家糊口，等孩子长大了社会又会发展到什么程度呢？谁也无法预料。就比如前些年人人羡慕的铁饭碗，现在也不靠谱了。哪有什么铁饭碗，能力和才华才是铁饭碗！无论什么年代，知识不能贬值，只会升值。爱孩子。就引导孩子爱学习，让他长大后有在社会上站稳脚跟，独当一面的能力。要沉下心来，辅导孩子，教育孩子。

四、重视语文

随着高考制度的调整变化，削减了英语分数，提高了语文分数。汉语作为母语，是应该引起重视了。要重视传统文化，重视国学。前段时间到山东曲阜孔府考察，这也是全国提倡大力发展传统文化的好苗头。传统文化流传时间久远，博大精深，善、孝、真、美处处是精髓，处处是标杆。学校发了国学书，早读时间，师生共读国学，天长日久，日积月累，国学的语言和精髓就留在了记忆库里。

语文数学学科特点不同，数学功夫在课堂，语文功夫在课外，要大量的读、背、写。

五、要养成良好的生活习惯和学习习惯。

六、培养孩子的情商。

七、调座位问题，个人卫生，纪律，重视作业，限制孩子看电视、电脑。家长开车送孩子到如意城花园调头。

结束语：如果说孩子是一艘船，那老师和家长就是一对浆。双桨一起用力，小船方可向前！

谢谢大家！

家长会家长发言稿 篇20

各位家长:

下午好!

首先对各位家长的光临表示热烈的欢迎,对各位家长关心支持我们的工作表示衷心地感谢。

一,真正关爱孩子

现在的孩子都是父母手心里的宝,平时父母经常买些礼物送给孩子,可是经过笔者的调查,却发现他们除了礼物之外,其实更需要父母的爱。

(一)把你的时间留一点给孩子

1,每天花一定的时间与孩子交流。抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要,但是每天要花一定的时间坐下来,问问孩子学习的情况,和孩子交流思想,沟通情感。

2,每天花一定时间和孩子玩耍。不一定要在空闲时,你在做家务时也可以和孩子玩猜谜语等游戏,这样既不影响你做家务,又让孩子在快乐中积累了词汇,岂不一举两得

4,和孩子一起看书,看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目,并相机交流观后感,培养孩子的鉴赏能力。

(二),把你爱抚送给孩子

每一个人都希望得到掌声受到表扬,尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……苏霍姆林斯基曾说过:不了解孩子,不了解他的智力发展,思维,兴趣,爱好,才能,天赋,倾向,就谈不上教育。每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望,家庭教育就应该让孩子找到我是好孩子的感觉。事实上,我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略,你一定会发现那只杯子里的水越来越多。

当孩子获得成功时,把你的拥抱,鼓励送给孩子,那将是对他更好的奖励。当孩子遇到挫折时,送给孩子一个拥抱,将是对他更好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心,那会是他生活和学习的更大动力。

(三),把你的信任送给孩子

根据孩子的年龄,让他们适当参与你的工作,他们会对你有所帮助,并分担你的工作。所的孩子都喜欢与大人接近,并做大人的事情。让他参与无疑是对他更大的信任。他会做得比其他任何一件事情都认真。

把你的时间,你的家抚,你的信任当做礼物送给孩子时,你会是一位成功的家长。

二,真正关心孩子的学习

一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的,我每天都问孩子有没有做作业,在学校表现好不好,那是不是真正的关心呢

我看未必。也许有的家长会说,题目我自己都不会,叫我怎么教

面对这些情况,家长应当怎样辅导孩子呢

首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具,书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。

其次是认真督促。由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机,看小说,看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来。

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2023年新高考卷仿真模拟卷语文试题及参考答案解析

一、现代文阅读（35分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

家文化是一种植根于世代传承的家庭家族文化土壤、体现我们民族特质和精

神风貌的文化，基本构成包括家训（家教）、家风、家礼、家德、家学和家史文

化等，钱氏世家文化也是这些家文化元素的统一体。

据检索，钱氏世家各个支脉的家谱中，多有家训族规，其中三篇家训是其典

型代表。一是该家族姑祖吴越王钱镂的武肃王八训（以下简称八训），这

训，告诫子孙睦亲齐家，仁和处世，尊祖敬宗，恪守家风。二是武肃王遗训I

（以下简称遗训），该家训是钱镂临终前对子孙的嘱托。钱镂在介绍自己从军

理政50余年经历后，告诫子孙体国恤民，“莫爱财无厌征收，毋图安乐逸豫，毋

恃势力而作威，毋得罪于群臣百姓”。遗训将维护国家统一、使百姓免受干戈

之苦的谆谆嘱托，民为邦本的意识和浓浓的家国情怀融入家训之中。三是广德钱

庭教育实践经验，采辑历代先贤治家教子处世的格言警语修订而成，保留了八

训和遗训的基本教化理念，是留给钱氏家族子孙的重要精神遗产，成为钱

氏后人的人生行为指南。

从钱武肃王的家训中，可见其家德文化优良。八训列举了江西钟氏养子

不训、亡败其家，河中王氏、幽州刘氏兄弟自相鱼肉、构讼破家、子孙皆绝等家

族的沉痛教训，告诫子孙“兄弟如手足”“兄弟相同上下和睦”。钱文选辑钱氏

家训之“家庭”篇更强调“内外门闾整洁，尊卑次序谨严、父母伯叔孝敬欢愉，

她婢弟兄和睦友爱该家族埃山钱氏宗谱中‘\'治家”条也有云，“处家之道，

当恩义兼至”“兄弟乃一体所分，全要休戚相关”等等。这种家德文化对子孙的

成人成才起着重要作用。

家风，是一个家族或家庭世代繁衍生息过程中形成的风气、风尚、风范。总

书记强调：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害

社会。”良好家风一旦形成，就能使家人耳濡目染，成为一种强大的精神力量，

约束和激励子弟在家庭生活中继承父祖的优良品德和传统。钱氏世家尤其重视家

风培育，武肃王八训和遗训中都强调，“绍续家风、宣明礼教，子孙若

有不忠不孝不仁不义便是破吾家门”，“坏我家风，须当鸣鼓而攻”。

我国的家文化特别注重积累、传承，家学渊源使得子弟较早接受文化的开蒙

教育，精湛的器物文化、艺术创作技能依靠家庭的代代相传，学术研究及其思想

理论成果在家族后代子孙的传承中发扬光大。班彪与儿子班固、女儿班昭都是史

学大家，王羲之、王献之父子都是书法大家，苏洵与苏轼、苏辙父子都是文学大

家。钱氏世家亦然，其家学传承的成功是家族人才辈出的重要原因。

今天的国内，家庭虽然小型化了，但作为社会的基本细胞，依然是人们的生

活场所和社会基本单位，是人们的精神家园、情感归宿。唐朝名相张九龄云：“治

国之道，实由家治也。”全面梳理、汲取钱氏世家文化的积极成分，有利于促进

家庭建设和家风培育。

材料二：

家风是一个家庭的风气，犹如无处不在的空气，弥漫在家庭的每个角落；犹

如绵绵细雨，滋润着家庭的每个成员。家风对个人、家庭、社会、国家都具有重

要意义，从个人和家庭面说，家风影响着每个家庭、每个成员的生活，浸润着

家庭成员的精神和心灵，对家庭中每个人的文化修养、道德品质、生活方式等都

有深刻影响；从社会和国家面说，家是更小国，国是千万家，家风是国风的基

础。

什么样的家风才算好家风？如果说100个家庭有100个家风，那么也可以说

100个好家风都有一个共同特征，那就是引领家庭成员向上向善。好家风就是要

“积善”并且要谨防“积不善”，这是判断好家风的标准。

好家风由家庭文化、生活方式、行为准则、价值观念等很多要素构成。向上

向善的家庭具有尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结等良好美德与行为，向上向善的

家庭会主动拒绝不良行为。有人认为家风是自家的事，“躲进小成一统，管他

冬夏与春秋二但家风也要有家国情怀，要把个人发展、家庭发展和国家发展结

合起来，要提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为安康民族大家庭作出

贡献。因此，好家风还要处理好“虚”与“实”、“小家”与“大家”这两对关系，

这才是好家风的模样。

行为是家风的外部呈现，当我们描述某个家庭的家风时，常常会说一些具体

行为，如“他们家爱运动，一家人经常去跑步”“他们家很友善，见面总是主动

打招呼”“他们家挺懒，家门口从不打扫”……这些呈现出来的行为让我们看到

不同的家风，家风的内核是价值观，家风的外显是行为，价值观通过行为呈现出

来，固定为习惯并传承下来，更终成为家风。

建设良好家风要落到具体行动上，要先构建好和谐的夫妻关系和亲子关系,

要重视沟通，还要形成好的学习氛围，要更重视规则和习惯。

1、下列对吴越钱氏人才辈出的原因分析不正确的一项是（）

行为的指南。

B。吴越钱氏将民本意识和家国情怀融入家训，形成优良的家德文化，进而影

响代代后人。

C。吴越钱氏注重家风的培育，以优良家风来约束、激励子弟继承父祖的优良

品德和传统。

D。吴越钱氏特别注重家学传承，优良深厚的家学渊源使得子弟较早接受文化

的开蒙教育。

2、根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A。两则材料都论述了“家风”，都认为优良的家风于家于国都有重要作用。

B。材料一与材料二都关注到了“好家风”既要“积善”，又要谨防“积不善”。

C。同为说明“家风”，材料一运用下定义的方法，材料二运用比喻的方法。

D。同为论证“家风”之重要性，材料一以引证为主，材料二以正反对比为主。

3、下列选项，更适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）

A。费孝通乡土国内论述家庭：“\'家庭’这个社群是暂时性的。”

B。曹雪芹红梦：“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣。”

C。傅雷傅雷家书：“在家中维持有条理的常规，使一切井井有条。”

D。巴金家：“家隔开夜的恐惧，没有隔开夜。家隔开雨的寒冷，没有隔开

雨。”

4、礼记•之道有云：“欲治其国者，先齐其家。”请结合材料一对这

句话的涵义加以分析。

5、作为家庭中的晚辈，你可以为建设良好家风做些什么？请结合材料谈谈你

的看法。

答案

1、A

2、D

3、C

4、①家风是国风的基础，建设好家庭，培育好家风，就能保障社会和国家的

和谐稳定。②吴越王钱缪正是先修撰家训整顿家庭，后治理好他的国家，证明了

“欲治其国者，先齐其家”的道理。

5、①要多学习，了解并传承家庭中的优良传统。②要多与父母沟通，构建良

好的亲子关系。③要多积善，重视规则和习惯，涵养自身品德。④要把个人发展、

家庭发展和国家发展结合起来，培养家国情怀。

解析

1、本题考查学生筛选、理解文息以及推理判断的能力。

A。\"始祖吴越王钱缪通过三篇家训”错，从材料一第二段可知，始祖吴越王

钱缪只有前两篇家训。三篇家训指的是钱氏世家的家训族规。

2、本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D。“材料二以正反对比为主”错误，材料二在论述家风的重要性时并未涉及

反面论述。

3、本题考查学生分析论据证明论点的能力。

材料一观点是“家文化是一种植根于世代传承的家庭家族文化土壤、体现我

们民族特质和精神风貌的文化”“我国的家文化特别注重积累、传承”。

A。旨在说明“家庭”社群是暂时性的，材料一并不涉及社群暂时性内容。

B。旨在说明四大家族之间的密切关系，与材料一无关。

C。说的是身为父亲的傅雷对儿子的教诲。这种教导与传承，便是傅雷家家风

的体现，与材料一的观点一致。

D。是指虽然作为房屋意义上的“家”有遮风避雨的功效，但却并没有让人心

远离黑暗与寒冷，因而并不是家人内心寻求的精神归宿。这个面上的“家”显

然与材料中作为重要精神遗产的家风，是不匹配的。

4、本题考查学生理解句子含义，对文息进行分析、运用的能力。

“欲治其国者，先齐其家。”意思是，要想治理好国家，必须先把家庭治理

好。

结合材料一“家庭虽然小型化了，但作为社会的基本细胞，依然是人们的生

活场所和社会基本单位，是人们的精神家园、情感归宿。唐朝名相张九龄云：\'治

国之道，实由家治也。\'”可知，家风是国风的基础，建设好家庭，培育好家风，

就能保障社会和国家的和谐稳定。

教家风不良致使破家亡家的教训，告诫子孙睦亲齐家，仁和处世，尊祖敬宗，恪

守家风”“遗训将维护国家统一、使百姓免受干戈之苦的谆谆嘱托，民为邦本

的意识和浓浓的家国情怀融入家训之中”“是留给钱氏家族子孙的重要精神遗产,

成为钱氏后人的人生行为指南”可知，吴越王钱缪正是先修撰家训整顿家庭，后

治理好他的国家，证明了\"欲治其国者，先齐其家”的道理。

5、本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

结合材料一“全面梳理、汲取钱氏世家文化的积极成分，有利于促进家庭建

设和家风培育”和材料二“要形成好的学习氛围”可知，要多学习，了解并传承

家庭中的优良传统。

结合材料二“要先构建好和谐的夫妻关系和亲子关系，要重视沟通”可知，

要多与父母沟通，构建良好的亲子关系。

结合材料二“好家风就是要‘积善’并且要谨防‘积不善\'”“要更重视规则

和习惯”可知，要多积善，重视规则和习惯，涵养自身品德。

结合“家风也要有家国情怀,要把个人发展、家庭发展和国家发展结合起来，

要提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为安康民族大家庭作出贡献”可

知，要把个人发展、家庭发展和国家发展结合起来，培养家国情怀。

阅读下面的文字，完成小题。

石碣

玉臂匠金大坚还没刻完半个字，忽地又是扑嗤一声的笑起来，抬头望他的秘

密工作中的伙伴。

“金二哥，又笑，怎的？”

靠在太师椅上慢慢地摸胡子的圣手书生萧让轻声说。胡子，原来只有稀落落

的几根，又很短，然而只要左手空闲着，萧让就总得去摸。

“萧大哥，你真是活像智多星吴用了！再过几天，我就管你叫智多星罢！”

玉臂匠金大坚简直的放下了刻字刀，双手按在石碣上呵呵大笑起来。

萧让得意地摇着头，随即把脸色放得更庄严：

“我说，金二哥，怨不得，吴军师，那样叮嘱我来。你只是心直口快！”

玉臂匠呆了一下，他收起了笑容，拿过刻字刀，低着头便又干他的一点一画

的工作。

“慢着，金二哥，刚才，你又笑，到底为的甚么？”

“想到你和我躲在这里干这个，就要笑。”

“你真是！”萧让顿一顿。“呵，金二哥，不应该笑。我们这，是非同小可的

大事，是水泊里的机密呀：全伙儿，一百单八位弟兄，就只有，你，我，吴军师，

参预这机密。”

从工作中再抬起头来的金大坚本已有一句话冲到口边：正因为恁地，更加逗

的人要笑呵！可是望见萧让的那样庄重的脸色，便不好说出来，只撮起嘴唇做了

一个怪相，算是百分之几的抗议。

这也瞒不过精明的萧让。料到这玉臂匠还有几分不了解吴军师的“策略”的

奥妙，他萧让便觉得很有再切实叮嘱一番的必要。

然而要把吴用的“策略”解释明白也颇困难，他偷眼看他的伙伴，刀尖落在

石头上发出“滋拉，滋拉”的声音，仿佛是金大坚的暗笑；然而金大坚当真并没

笑，他在那里认真地工作。

这使得萧让心里略略安定一点。毕竟这位老朋友还可靠。摸着稀落落的几根

短胡子，萧让再把军师吴用嘱咐过的话语想了一遍，然后轻声儿慢慢儿说：

“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”

“都是江湖上闻名的好汉呵！”

玉臂匠头也不抬的回答了。

“哦一一金二哥；好歹，总有个，高下罢？”

只有急促的刀尖落在石面上的剥落剥落的声音代替了回答。

“众多兄弟，都说，玉麒麟，仗义疏财，一身好武艺，心地又直爽；宋大哥

兀自佩服。金二哥，看来遮莫是玉麒麟强些罢。”

金大坚深觉得诧异，自己不是屡次承蒙他告诫莫要臧否水泊内的大头领么？

今儿他自己亦犯了规么？和他的刻字技术同样地古朴的金大坚的心，忍不住暗笑;

老没有机会发泄的几句话便脱口冲出来了：

“人总是成群打伙的。和卢员外亲近的一伙儿自然说卢员外好哪。”

“不，不，不！金二哥，是和卢员外出身相仿佛的人，才都说卢员外好。”

玉臂匠不很了解似的定睛瞅着萧让。

“金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜兄弟，

他原是破落户泼皮；阮氏三兄弟，石碣村的渔民；孙二娘开黑店，公孙军师是游

方道士，李俊、张横，做水面上的勾当：这算是一伙儿。五虎将的关胜、呼延绰，

他们，原是朝廷命官，派来打梁山的；便是卢员外自己，先前何尝不是跟我们作

对的？所以这是又一伙了。金二哥，现在，你该明白吴军师的妙计了罢？”

有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。

但是不失自知之明的他素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只映着眼

睛，用半个脸笑。

突然萧让站起来，也到房门口，在门缝里张望了一会儿，然后又回到金大坚

身边，满脸庄重气象，凑着金大坚的耳朵急促地轻轻地说：

“二哥，俺水泊里这两伙人，心思也不一样。二哥，依你说，该是谁来做山

寨之主？”

“哦！原来却是恁地！何不依了黑旋风的说法，爽爽快快排定了座位，却又

来这套把戏，这石碣，害得俺像是做了私事，当着众兄弟面前，心里怪难受！”

玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在石碣上，大声叫将起来。这

一爆发，真是圣手书生萧让所不料的。他往后退了一步，学着军师吴用的神气,

只管摸胡子。

“二哥，话虽如此说；事情，却不能如此办。也须叫人人心服呀。总得再找

出些‘天意’来。这便是吴军师的神算妙计！”

“天意！天意渺茫，就叫我们来替‘天\'行意？”

萧让沉吟着踱方步。他时时把眼光往金大坚身上溜，没有什么异样。滋拉滋

拉地又在那里刻字，一条好臂膊上的肌肉突起来像是些植桃儿。

总算放下一半心，萧让再回到太师椅上时，猛听得金大坚又掷过来一个怪问

题：

“旁的不管，只是，萧大哥，我们算是哪一伙？”

萧让愕然了。军师吴用从来不曾和他谈到这个。仓卒间他搬不出吴用的话语

来应付。很想说是属于宋大哥那一伙，可是又觉得碍口。

看见萧让也有对答不来的时候，金大坚却呵呵笑了。这笑像是一瓢冷水，浇

得圣手书生毛发直竖。

“我们，一一我，既不是赵官儿的什么将军，教练，教头，也不曾偷鸡摸狗，

开黑店，大江心里请客官吃板刀面。我们是靠手艺过活的。我刻东岳庙的神碑，

也刻这替天行道的石碣。就是这们一回事。提起什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人

呢！”

仿佛抖落了一口袋子的金钱似的，金大坚自己也不很相信竟会这样地滔滔发

议论。他的拿着刻字刀的右手突在空中划一个圆圈，又兴奋地加了几句：

“看来我们水泊里更厉害的家伙还是各人的私情一一你称之为各人的出身;

我们替‘天\'行的就是这个‘道‘呢！\"

萧让楞着眼睛，只能摸胡子。直到金大坚的刀尖和石头相触的声音再鼓动他

的耳膜时，他这才醒过来似的率然问：

“是机密呢！金二哥？”

“我当作从前给人家私刻关防一样，决不走漏半个字！”

6、下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()

A。“撮起嘴唇做了一个怪相”，表现了金大坚对刻石碣这件事的抵触心态，

他在内心深处不认同萧让所说的策略。

B。萧让对金大坚的说辞，归根结底来自吴用，吴用虽然没有出现在现场，却

在实际上主导着刻石碣这一件大事。

C。萧让解释吴用的策略时，从说话“慢慢儿”到“急促地”，后来“沉吟着

踱方步”，显现出萧让内心的矛盾纠结。

D。金大坚对官员出身和绿林出身的好汉都不认同，因而对刻石碣就能使两伙

人“合成一伙儿”的做法深感怀疑。

7、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A。小说截取玉臂匠金大坚和圣手书生萧让秘刻石碣这一场景，构成一个较为

完整的故事。

B。反复出现“刀尖落在石面上的声音”，刻画出金大坚对问题有所认识且明

哲保身的形象。

C。小说以萧让的视角进行叙述，通过萧让的所见所思所感完成对“石碣”作

用和意义的揭示。

D。小说叙事简洁，情节貌似简单，但在人物交谈中呈现了复杂错综的内容，

引发读者思考。

8、金大坚的“笑”贯穿整个谈话过程，但“笑”这个表情所蕴含的感情却随

着谈话不断发生变化，请结合文中相关部分简要分析。

9、对于历史小说创作，茅盾认为“应当是那个特定时代的历史条件下所可能

产生的人和事”“应当符合于这个历史人物的性格发展的逻辑”，但同时又应“不

为古事所拘，驰骋其想像吹进些现代的气息”。请结合文本对茅盾这一创作理念

阐述自己的理解。

答案

6、B

7、C

8、①谈话开始，金大坚的笑是单纯觉得刻石碣的工作瞒住众人，很是有趣。

②萧让主动谈起卢俊义和宋江的高下时，金大坚忍不住暗笑，是对萧让行为

的不解。

③萧让谈及梁山泊众人出身不同时，金大坚“用半个脸笑”，流露出对萧让

看法的不认同。

④当萧让回答不出金大坚的质问时，金大坚“呵呵笑”，是用笑表达出内心

的惯懑和对“刻石碣”策略的蔑视。

9、①梁山泊内众人出身不同，所属阶级不同，自然会形成矛盾和猜疑，吴用

通过刻石碣，借天意来排定座次，建立秩序，是符合当时的历史条件的。

②金大坚是工匠出身，性格单纯直率，正直有原则，因而他对于“刻石碣”

的用心表示不满，符合人物性格。

③茅盾通过“刻石碣”细节的再创作，注重人物的心理描写，用现代人的立

场反观古事，指出了农民起义的局限性，具有启蒙意义。

解析

6、本题考查学生对文本相关内容的理解能力。

A。“表现了金大坚对刻石碣这件事的抵触心态”说法错误。“撮起嘴唇做了

一个怪相”只是表现金大坚对萧让所说的“不应该笑”的“抗议”，并不是对刻

石碣的抵触。

C。“显现出萧让内心的矛盾纠结”说法错误，显示的是萧让在说服金大坚的

过程中的感情起伏，并没有内心的矛盾纠结。

D。“金大坚对官员出身和绿林出身的好汉都不认同”说法错误。金大坚没有

对两伙人的出身不认同，他不认同的是因为出身不同而互相猜忌，更加不是因为

不认同别人的出身而对刻石碣产生怀疑。

7、本题考查学生赏析文本艺术特色的能力。

述，并不是萧让的视角。

8、本题考查学生对文本相关内容的理解以及鉴赏情节的能力。

结合“想到你和我躲在这里干这个，就要笑”“从工作中再抬起头来的金大

坚本已有一句话冲到口边：正因为恁地，更加逗的人要笑呵”，谈话开始，金大

坚的笑是单纯觉得刻石碣的工作瞒住众人，很是有趣。

结合“金大坚深觉得诧异，自己不是屡次承蒙他告诫莫要臧否水泊内的大头

领么？今儿他自己亦犯了规么？和他的刻字技术同样地古朴的金大坚的心，忍不

住暗笑；老没有机会发泄的几句话便脱口冲出来了……”，萧让主动谈起卢俊义

和宋江的高下时，金大坚忍不住暗笑，是对萧让行为的不解。

结合“有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中

一动。但是不失自知之明的他素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只

映着眼睛，用半个脸笑”，可知萧让谈及梁山泊众人出身不同时，金大坚“用半

个脸笑”，流露出对萧让看法的不认同。

结合“看见萧让也有对答不来的时候，金大坚却呵呵笑了。这笑像是一瓢冷

水，浇得圣手书生毛发直竖”，可知当萧让回答不出金大坚的质问时，金大坚”呵

呵笑”，是用笑表达出内心的愤懑和对“刻石碣”策略的蔑视。

9、本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

结合‘\'金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜

兄弟，他原是破落户泼皮；阮氏三兄弟，石碣村的渔民；孙二娘开黑店，公孙军

师是游方道士，李俊、张横，做水面上的勾当：这算是一伙儿。五虎将的关胜、

呼延绰，他们，原是朝廷命官，派来打梁山的；便是卢员外自己，先前何尝不是

跟我们作对的？所以这是又一伙了。金二哥，现在，你该明白吴军师的妙计了罢”

可知梁山泊内众人出身不同，所属阶级不同，自然会形成矛盾和猜疑，吴用通过

刻石碣，借天意来排定座次，建立秩序，是符合当时的历史条件的。

结合“这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一

动。但是不失自知之明的他素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只膝

着眼睛，用半个脸笑”“哦！原来却是恁地！何不依了黑旋风的说法，爽爽快快

排定了座位，却又来这套把戏，这石碣，害得俺像是做了私事，当着众兄弟面前，

心里怪难受”“玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在石碣上，大声叫

将起来\"\'\'看来我们水泊里更厉害的家伙还是各人的私情一一你称之为各人的出

身；我们替‘天\'行的就是这个‘道\'呢\"，金大坚是工匠出身，性格单纯直率，

正直有原则，因而他对于“刻石碣”的用心表示不满，符合人物性格。

结合“我们，一一我，既不是赵官儿的什么将军，教练，教头，也不曾偷鸡

摸狗，开黑店，大江心里请客官吃板刀面。我们是靠手艺过活的。我刻东岳庙的

神碑，也刻这替天行道的石碣。就是这们一回事。提起什么天呀道呀地呀，倒是

怪羞人呢”“看来我们水泊里更厉害的家伙还是各人的私情一一你称之为各人的

出身；我们替\'天\'行的就是这个‘道\'呢\"，可知茅盾通过“刻石碣”细节的

再创作，用现代人的立场反观古事，指出了农民起义的局限性，具有启蒙意义。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

汤见设网者四面张祝曰：“自天下者，自地出者，自四方至者，皆罹我网。”

汤日：“嘻！尽之矣。非桀其孰能如此？”令去三面、舍一面，而教之祝曰：“蛛

螯作网，令之人循绪。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下，吾请受其犯

命者。”士民闻之，曰：“汤之德及禽兽矣，而况我乎！”于是下亲其上。楚昭王

当房而立，愀然有寒色，曰：“寡人朝饥，时酒二角旦，重裘而立，犹懵然有寒气，

将奈我元元之百姓何？”是日也，出府之裘以衣寒者，出仓之粟以振饥者。居二

年阖闾袭郢昭王奔隋诸当房之赐者请还致死于寇阖闾一夕而五徒卧不能赖楚曳

师而去昭王乃复当房之德也。昔楚昭王与吴人战。楚军败，昭王走，履决皆而行

失之。行三十步，复旋取屣。乃至于隋，左右问曰：“王何曾惜一踊履乎？”昭

王曰：“楚国虽贫，岂爱一蜀屐战哉？思与偕反也。”自是之后，楚国之俗无相弃

者。豫让事中行之君，智伯灭中行氏，豫让徙事智伯。及赵襄子破智伯，豫让剂

面而变容，吞炭而为哑，乞其妻所而妻费识。乃伏刺襄子，五起而弗中。襄子患

之，食不甘味，一夕而五易卧，见不全身。人谓豫让日：“子不死中行，而反事

其仇，何无耻之甚也？今必碎身麋躯以为智伯，何其与前异也！”豫让日：“我事

中行之君，与帷而衣之，与关而枕之。夫众人畜我，我故众人事之。及智伯，分

吾以衣服，啖吾以鼎实，举袂而为礼。夫国士遇我。我固国士为之报。”故曰“士

为知己者死，女为悦己者容”，非冗方也，故在主而已。

10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A。居二年/阖闯袭郢昭王/奔隋/诸当房之赐者/请还致死于寇/阖闾一夕而五

徒/卧不能/赖楚曳师而去/昭王乃复/

B。居二年/阖闾袭郢/昭王奔隋/诸当房之赐者/请还致死于寇/阖闾一夕而五

徙卧/不能赖楚/曳师而去/昭王乃复/

C。居二年/阖闾袭郢昭王/奔隋/诸当房之赐者/请还致死于寇/阖闾一夕而五

徙卧/不能赖楚/曳师而去/昭王乃复/

D。居二年/阖闾袭郢/昭王奔隋/诸当房之赐者/请还致死于寇/阖闾一夕而五

徙/卧不能/赖楚曳师而去/昭王乃复/

11、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A。愀然意为容色改变的样子，与赤壁赋中“苏子愀然”的“愀然”相同。

B。元元在词典中有“黎民”和“善良”两种意思，此处只能解释为“善良”。

C。“与关而枕之”与鸿门宴“故遣将守关者”两句中的“关”字意思相

同。

D。众人在文中指一般人，与师说中“今之众人”中的“众人”含义相近。

12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()

A。商汤因张网狩猎的人四面张网的做法太过分而制止了他们，但并没有一味

批评，而是教给方法，让他们去掉三面网，留下一面。

B。楚昭王早晨饮了两杯酒，穿着厚毛皮衣，在房屋中站着，仍然感到寒冷,

他由自己的切身感受联想到楚国百姓的生活会更艰难。

C。楚昭王败逃途中因鞋子开口而跑丢了一只，在跑出一段后，又返回去捡

起那只鞋，在他的影响下，楚国从此没有丢鞋的习俗。

D。豫让毁掉容貌、吞炭变声，一心想杀死赵襄子替智伯报仇，是因为智伯曾

像对待国士那样对待他，他也要像国士那样回报智伯。

①是日也，出府之袭以衣寒者，出仓之粟以振饥者。

②楚国虽贫，岂爱一跨屣哉！思与偕反也。

14、贾谊在文中借楚昭王和豫让的故事给诸侯王阐述了怎样的道理？请简要

概括。

答案

10、B

11、C

12、C

饿的人。

②楚国虽然贫穷，我难道会吝惜一只鞋子吗？只是想要同它一同返回楚国。

14、①为人主者应推己及人，关心百姓疾苦；

②为人主者应以身作则，以上率下；

③为人主者应竭诚以待下。

解析

10、本题考查学生文言文断句的能力。

句意：过了两年，吴王阖闾袭击郢都，楚昭王逃奔到隋。那些先前受到楚昭

王立于厢房时赏赐的人，请求返回楚国与敌人以死相拼。阖闾一晚上五次迁徒睡

眠地点，不能占有楚国，率领军队离去，楚昭王于是回楚复位。

“郢”是楚国都城，做“袭”的宾语，后面断开；而“昭王”是“奔隋”的

主语，二者不能断开，排除AC；

“不能”修饰“赖”，做状语，不能断开，排除D。

11、本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。

A。正确，“愀然”都是容色改变的样子。句意：容色改变显出寒意。/我的神

色也愁惨起来。

B。正确，“元元之百姓”，“元元”做“百姓”的定语，只能解释为“善良”。

C。错误，“关”意思不同，个是“门栓”，第二个是“函谷关”。句意：

给我门栓当枕头。/之所以派遣将领把守函谷关。

D。正确，“众人”指一般人。句意：他像对一般人那样待我。/如今的一般人。

12、本题考查学生理解文章内容的能力。

C。“楚国从此没有丢鞋的习俗”错，结合原文“自是之后，楚国之俗无相弃

者”可知，从这以后，楚国便没有互相遗弃的习俗。

①“是日”，这一天；“衣”，名词作动词，穿；“振”，救助。

②“虽”，虽然；“爱”，吝惜；“偕”,一同。

14、本题考查学生筛选并概括文息的能力。

楚昭王自己感到寒冷，就能推知百姓寒冷，于是“是日也，出府之裘以衣寒

者，出仓之粟以振饥者”，因此能在陷入困境时得到“当房之赐者，请还致死于

寇”。由此可知：为人主者应推己及人，关心百姓疾苦；

楚昭王逃跑途中不肯丢弃鞋子，“曰：\'楚国虽贫，岂爱一跨履战哉？思与偕

反也。\'自是之后，楚国之俗无相弃者”，可见群主的做法会影响百姓。由此可知：

为人主者应以身作则，以上率下；

豫让之所以对待中行氏与对待智伯不同，是因为“我事中行之君，与帷而衣

之，与关而忱之。夫众人畜我，我故众人事之。及智伯，分吾以衣服，啖吾以鼎

实，举袂而为礼。夫国士遇我。我固国士为之报”，可见君主要想得到臣下的忠

心，应该竭尽诚心对待他。由此可知：为人主者应竭诚以待下。

参考译文：

商汤看见张网狩猎的人四面张网，祷告说：\'\'从天上降下来的，从地中生出

来的，从四方到来的，都落到我的网中。”汤说：“哎呀！全部捉尽了。不是夏桀

（那样的暴君），还有谁能这样呢？”于是就命令去掉三面的网，只留下一面，

并且教他祷告说：“蜘蛛结网，现在的人仿照去做。愿意往左的往左，愿意往右

的往右，愿意高飞的高飞，愿意下降的下降。我请求接受那些自投罗网的。”士

人和平民听说这件事后，说：“商汤的恩德施加到禽兽了，更何况对我们呢？”

因此百姓亲近他们的君王。楚昭王在厢房正中站立，容色改变显出寒意，说：\'\'我

早上饿的时候，喝两杯酒，现在穿着厚毛皮衣站着，仍然瑟缩地感到寒气袭人,

我的黎民百姓会怎么样呢？”这一天，就拿出官府里的皮衣给受冻的人穿，取出

仓库的粮食救助饥饿的人。过了两年，吴王阖闾袭击郢都，楚昭王逃奔到隋。那

些先前受到楚昭王立于厢房时赏赐的人，请求返回楚国与敌人以死相拼。阖闾一

晚上五次迁徙睡眠地点，不能占有楚国，率领军队离去，楚昭王于是回楚复位。

这是立于厢房时能够施德的缘故。过去楚昭王与吴国人作战，楚国军队失败，楚

昭王逃跑，麻布鞋裂开了口子，跑丢了一只，跑了三十步，又回去捡回鞋子。等

到了隋地，近臣问他说：“大王怎么竟然吝惜一只鞋子呢？\"楚昭王说：“楚国虽

然贫穷，我难道会吝惜一只鞋子吗？只是想要同它一同返回楚国。”从这以后，

楚国便没有互相遗弃的习俗。豫让侍奉中行君，智伯消灭了中行氏，豫让改为侍

奉智伯。等到赵襄子打败智伯，豫让割破脸面改变容貌，吞食木炭使自己不能说

话，在妻子那里乞讨连妻子都认不出他，于是埋伏起来刺杀赵襄子，五次行刺没

有成功。赵襄子非常害怕，吃饭都没有味道，一夜要换五个地方睡觉，不敢公开

露面。有人对豫让说：“你不为中行氏死节，反而侍奉他的仇人，怎么这么无耻

呢？现在粉身碎骨也一定为智伯报仇，怎么与以前不一样呢？“豫让说：\'\'我侍

奉中行君，他给我帷帐当衣穿，给我门栓当枕头。他像对一般人那样待我，所以

我就像对一般人那样对待他。等到侍奉智伯时，他把衣服分给我穿，拿鼎中的美

食给我吃，举起衣袖礼遇我。他像对待国士一样待我，我当然要像国士那样报答

他。”所以说：“士人为了解自己的人去死，女人为喜爱自己的人妆扮。”这并不

是多余的话，原因在于主上如何对待臣下罢了。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

诗（其二）

苦热逢三秋，西风飒然起。

金气入草木，伤夷从此始。

盛极衰从之，循环固其理。

老翁复何事，新凉欣酒美。

A。题目交代了写诗缘由，时间、天气、人物、心情，备极详细，颇有趣味。

B。前两句交代从酷夏到凉秋的季节转换，“苦”和“飒然”两词显现了作者

的心情。

C。三、四句写暑气已经逐渐退入了花草树木之中，而令人苦闷的夏天就此过

去了。

D。更后两句照应题目，写出了诗人闲来趁着秋日的凉爽欣然享受美酒的怡然

快乐。

16、本诗是诗人换季时的即兴之作，但诗中包含了朴素而富有启发性的道理,

请结合诗句简要分析。

答案

16、①诗中的“盛极衰从之，循环固其理”一句，意为夏天的苦热到了极点

就会转向衰落，季节循环变换本来就是自然之理。

②这句话不只适用于季节的转换，人生的盛衰也是一样的道理。没有永远的

兴盛，也没有永远的衰落。

③启发我们盛时当思衰，不骄不躁；衰时不颓丧，寻找转机；把握好当下，

人生的任何时节，都应乐观面对。

解析

C。“写暑气已经逐渐退入了花草树木之中，而令人苦闷的夏天就此过去了”

错误。三、四句写秋天进入了花草树木之中，损伤从此就开始了。

16、本题考查学生评价诗歌思想内容和道理能力。

诗句“苦热逢三秋，西风飒然起。金气入草木，伤夷从此始”的意思是：酷

热的夏季遇到秋天，西风突然吹起，吹走了夏季的炎热。秋天进入了花草树木之

中，损伤从此就开始了。“盛极衰从之、循环固其理”一句，意为夏天的苦热到

了极点秋天就会到来，转向衰落，季节循环变换本来就是自然之理。

这句话不只适用于季节转换，人生的盛衰也是一样的道理。一个人走向衰败，

早在得意的时候就种下了祸根，一个人转向失意，早在生机勃勃的转机时就有了

征兆。没有永远的兴盛，也没有永远的衰落。

启发我们盛时当思衰，不骄不躁；衰时不颓丧，寻找转机。真正的智者，懂

得居安思危，对于灾祸，防范于未然；在灾祸来临的时候，坚持改变，熬过至暗

的时刻，就会迎来新的成功。起起伏伏就是人生，谁都不能保证自己一直在顶峰。

因此，在高处的时候，主动走好下坡；在低谷的时候，积极向上攀登。把握好

当下，人生的任何时节，都应乐观面对。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

（1）辛弃疾永遇乐•京口北固亭怀古中与“商女不知亡国恨，隔江犹

唱后庭花”意义相近的词句是“,=

（2）为政者只有善待百姓，才能让国家长治久安。杜牧在阿房宫赋中

指出，“\"，则秦可能江山永固；魏征在谏太宗十思疏中提出，动

用刑罚“\"，方能让百姓心悦诚服。

（3）“鹿”因其恬淡、惬意且安静的生活习性而受古人青睐，常出现在古诗

文中。如“,

答案

（3）呦呦鹿鸣食野之苹（示例二：且放白鹿青崖间须行即骑访名山）

解析

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：佛狸祠、鸦、滥刑、

呦、苹、崖、即。

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用一（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

后一气之下回了娘家。面对即将①的家庭，三江下决心帮爸爸摆脱那如影随形的

酒瘾。在一次次与爸爸的“斗智斗勇”中，A温里的花朵逐渐蜕变为了坚强的

小男子汉。而在儿子的监督下艰难戒酒的过程，也是三江爸爸走出心理阴霾，直

面人生缺憾的“再成长”过程。

小说没有什么②、曲折离奇的情节，藏于每个人物潜意识中的那些浓得化不

开的“心事”才是叙事的核心驱动力。小说写道：“山区的夏夜那么宁静，却又

翻腾着这么多心事，B人就像这夜空中的星星一样密密麻麻的，而每颗星星都有

自己的心事。”而这些“心事”又与人物的“记忆”或“梦吃”有着③的联系。

它们使人物时常处于欣喜与落寞相交织的复杂心境或心绪中。作者巧妙采用儿童

的限制视角来勾勒三江的微妙心情:“大人总是把一些事情，尤其是过去的旧事，

像用过的一个旧竹帘子，卷起来，藏起来，不愿意对小孩子说。”正是在天马行

空的孩童的想象中，使故事的神秘面纱被揭开，三江爸爸的人物形象也由此慢慢

地逐渐丰满、立体起来。

分析。

答案

的星星一样密密麻麻的”是明喻，本体是“人”，喻体是“星星”，比喻词是“像”。

20、正是在孩童的天马行空的想象中，故事的神秘面纱被揭开，而三江爸爸

的人物形象也由此逐渐丰满、立体起来。

解析

①处，语境形容家庭即将不完整，可用“支离破碎”。支离破碎：形容事物

零散破碎，不成整体。

②处，语境指小说情节并不曲折，可用“跌宕起伏二跌宕起伏：形容事物

多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。

③处，语境强调联系密切，可用“千丝万缕”。千丝万缕：原形容一根又一

根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。

比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。

“温里的花朵逐渐蜕变为了坚强的小男子汉”中“温里的花朵”属于借

喻，只出现了喻体“温里的花朵”，而本体和比喻词没有出现。

“人就像这夜空中的星星一样密密麻麻的”是明喻，把人比作夜空中的星星,

本体、喻体和比喻词齐全，本体是“人”，喻体是“星星”，比喻词是“像二

20、本题考查学生辨析并

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。

傅雷家书读后感结尾篇一

自从儿子在国外时，两人见面的时间就很少了，傅雷并没有不管他，而是经常在书信中教育他，指点他，让他在逆境中成长，儿子的成功与傅雷息息相关。

傅雷家书不管过多久，它依旧能给孩子指点迷津。

世间更普通的感情莫过于亲情，亲情的种类有许多，但更让我难忘的就是父爱。

我的父亲没有傅雷那样伟大，但他也教会了我许多做人道理，让我学会了坚持！遇事要冷静！

傅雷家书读后感结尾篇二

傅雷：一位伟大的翻译家。这是我对他的更初印象。但当我读了傅雷家书后，我对他又有了新的了解，傅的雷同样也是一位伟大的父亲。

傅雷家书是一本充满着父爱的苦心孤旨，呕心沥血的教子篇，在这本书中到处都洋溢着傅雷对儿子的教育及爱。

从这本书中我看到了一位伟大的父亲形象，他不断用自己的经验教育着、激励着儿子。从表面上看他是一位十分严格、只知道批评儿子的父亲。但他心中充满了对儿子的爱。只是他将严厉化作爱，将批评化作关心，将惩罚化作呵护。

世上哪有不爱儿子的父亲?只是他们对于爱的表达方式不同。有的父亲因过肚疼爱成了溺爱，让自己的该子成了温中的花朵，经不起风风雨雨;有的父亲过于严格，不允许自己的孩子犯一点错误，将孩子陪养成了“追求完美者”，所以他的孩子总交不到朋友;有的父亲老是和孩子嘻嘻哈哈的，因此在孩子心中失去了威信，使得孩子过于放松，以至于影响学业。

在傅雷家书中的父亲可不一样他是一位教子有方、循循善诱的一位父亲，他即懂得何时让孩子学习又懂得何时让孩子放松。但有时他也因他那代表爱的严厉不能让孩子欣然接受而感到十分伤心与苦恼，但他从未在脸上流露的过，特别是在儿子面前，因为他是一位坚强的分亲，他要在儿子心中做个榜样。这也是他教育儿子的一种放式吧!

父亲是一种称呼，父亲是一种责任，父亲更是一种温暖。多么伟大的父亲啊!

傅雷家书读后感结尾篇三

傅雷家书以将父子之间来往的书信编集成书的方式向我们揭示了做人的道理，对于国家的热爱以及父子之间的亲情。

在儿子傅聪遇到瓶颈的时候，父亲傅雷会教导他，鼓励他；在傅聪人际关系出现问题时，傅雷会给他传授为人处世的道理。

或许父爱不如母爱那般温柔甜蜜，但却总会在字里行间流露出炽热深沉的关切之情。无论傅聪身处何地，遇到了什么样的困难，傅雷永远都会与他在一起，用文字来支持他。

尽管如此，傅雷却始终把道德与艺术放在，把亲情放在第二。读了傅雷家书，可以看到一位父亲对儿子的深爱，也了解了傅雷不仅在艺术造诣高深，还在生活对朋友爱惜尊重，政治上关心国家发展。

他如益友、知己般与儿子平等探讨艺术的多个方面的个性特征，并且还能从傅雷对孩子的教育中获得做人的道理，让孩子体会父母之爱。

我们的父母也如傅雷那样，对我们有着一颗期盼之心，希望我们成人成才，也有一份浓浓的、毫无保留的爱。明白了父母的关心，我们才会更努力学习、为了不负这份期望而成人成才！

傅雷家书读后感结尾篇四

傅雷家书是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。它不仅仅是家书，更是博雷先生对远在外边的儿子，博聪的教育的文字篇本写出了自己的真实情感。

傅雷先生对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛，研究精深，个人的文化修养极高。而他培养的对象又是从小接受良好的教育，更终成大师的儿子博聪。他深刻懂得，艺术即便是钢琴演奏也需要严格的技术因素。但绝不是手艺，而是全身全人的体格。

他教育儿子常常说道:“我始终认为弄学问也好，弄艺术也好，顶要的是一个人的良心是否要好，还有要把一个人尽管发展，没成为艺术之前，先要学做人，否则，那种某某家无论如何高明也不会对人类有什么巨大的贡献，一个纯粹艺术的人他除了对艺术和对个人的人格已别无所求。″

其中我更喜欢的句子是:取人之长，补己知短。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。人非圣贤，熟能无过。

这就是我喜欢这本书的原因，希望大家有时间也读一读这本书，获得更多的收获。

傅雷家书读后感结尾篇五

臧克家说过，“读过一本好书，就像交了一个益友。”当一本书真正住进你心里时，你就会有这种感受。

傅雷家书就是这样一本好书，这不是普通的的家书，而是一本充满着父爱的教子名篇，是一本优秀的青年读物，也是素质教育的经典范文。

傅雷家书给了我许多有益的启迪，傅雷严谨的作风和深邃的思想潜移默化地影响着我。我喜爱这本书，赞美傅雷用真情、真心营造的融洽的亲子关系。

而这次听肖培东老师的课，真令我难忘，那高超的教学水平，仅用是不足以表达的。

上课前，只见他亲切地问侯着我们班的一位同学，那平易近人的样子，消除了我的紧张。肖老师的亲切，可不止这。上课了，肖老师说：“不要紧张，顺其自然，放松点。肖老师的话，让我们渐渐放松。不像其他名师一样带来严厉，肖老师带来的是慈祥。

随着课堂进行，肖老师引出了他与他儿子的故事，从而向我们介绍着傅雷家书，以生活小事引出课程内容，水到渠成。内心不禁赞叹。

课结束了，我不舍地转回头，只见老师还在那儿，望着我们离去，目不转睛。好一个亲切的肖老师，好一个慈爱的父亲，好一个难忘的课堂。谢谢您，肖老师！

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