亲子关系对家庭教育的好处（揭示亲子关系对孩子成长的秘密）

家庭教育对孩子的一生影响重大，其实这种教育是双向的，对父母的影响也是非常大的。良性的亲子关系是一个家庭幸福的核心，保持良性的亲子关系是至关重要的，下面就为家长介绍一下家庭教育中亲子关系的重要性。

家庭教育中亲子关系的重要性

1、对孩子人格形成的影响。倘若家庭关系不和谐，容易导致孩子不能形成健全人格。自私冷漠、脾气暴躁、少年叛逆等不良行为，长大成人后会因为没有健康家庭范本，而无法建立起正常的家庭关系。

3、对孩子的性格的影响。虽然不同的人生下来有不同的性格特点，但是一个良好的亲子关系可以让孩子塑造成积极向上，包容正直等善良的品德，而子女们的很多性格特点也是根据父母的性格迁徙而来的，所以亲子关系的教育非常关键。

4、对孩子未来发展的影响。每个家庭都期望孩子成才，但是，现在这样一个社会里，竞争激烈，如果孩子没有一个好资源，那么父母给孩子一个好品行就更加重要。营造好一个好的亲子关系直接决定了孩子未来发展的可能性。

如何营造健康的亲子关系

1、夫妻关系要高于亲子关系

很多夫妻有了孩子之后就将注意力全部放在孩子身上了，夫妻之间的关系似乎就是为了养育孩子，但是这样一心为孩子的家庭，孩子往往更容易出现问题。爸爸妈妈对婚姻和夫妻关系的需求转移到孩子身上，孩子的感觉就变得更加的沉重，也无法学会面对亲密关系。

2、父母之间的教育方式应保持一致

父母之间在教育方针理念上有冲突是不可避免的，但是很多的夫妻实际上是将自己跟对方的冲突转嫁到孩子身上，逼迫孩子去做选择，这无疑是通过孩子来伤害攻击对方，让孩子承受攻击是不负责任自私的表现，不利于孩子的健康成长。

3、父母要为孩子树立榜样

父母像让孩子拥有良好品德，就应当在生活的各个方面都为子女做出榜样。比如，要子助人为乐的好习惯，父母自己在公共场合就要注意个人的言行，当遇到他人有困难的时候，要热情地给予帮助，这样才能使子女耳濡目染，逐渐养成助人为乐的良好习惯。

家长教育对孩子的重要性篇1

著名教育家陶行知先生曾说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在。家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。家庭是孩子的所“学校”，父母是孩子的位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。那么家庭应当怎样去做呢？教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用，结合多年在这一方面的探究，认为家庭教育应从以下几个方面去做：

一、引导孩子正确认识自我

从当今的社会看：由于是独生子女，在家中是“小公主”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，就需要做家长的让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性，也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。

二、培养孩子良好的人际交往能力

孩子成长需要到社会中去适应，从小养成良好的人际交往能力尤为重要。一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。

父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多、更好对孩子成长有益的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父子情、母女情、师生情等，正确对待同学情、朋友情，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。

三、提高孩子应对和解决问题能力

“千学万学学做真人”。做人教育是家庭教育的核心，欲使孩子成才，先教孩子做人，我们的家长无不希望孩子成为有用的人，在知识技能上颇费心机，而忽视了对孩子品质性格的培养，结果造成终身的悔恨。每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，既然生活在社会的人群中就难免产生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和问题。怎样有效地解决这种矛盾和问题，需要学会应对的技巧和方法。对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就容易产生苦闷、难过、恐慌等心理，长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论、多协商、多探讨、多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题，在解决矛盾和问题中不断成长。

四、家庭要引导孩子正确看待社会

家长教育对孩子的重要性篇2

家庭教育是人生的教育，为人的发展奠定更早的基础。父母的言行举止会潜意识地影响和左右孩子一生。孩子教育的成败，家庭教育是关键。

关键词：

家庭教育；误区；重视；忽视

随着社会、经济的飞速发展，人们越来越重视孩子的教育问题，对孩子的未来发展和前程给予更大的关注和关心。但与此同时，家庭教育也出现了不少偏颇，走入了误区。比如不少家长在进行家庭教育时并未把孩子的身心健康、和谐发展作为重点，而是将家庭教育的重心放在“考取高分———上好的———高收入的工作———过高消费的生活”上。归纳起来，当前家庭教育的误区主要表现在以下几个方面。

一、重视孩子的文化课成绩，忽视孩子的品德教育

重视孩子的文化课成绩，忽视孩子的品德教育是家庭教育中存在的普遍现象。为了使孩子考取高分，家长不惜一切代价为孩子请家教，报补习班，而从来都不冷静地思考孩子的品德教育问题，致使许多成绩优秀的孩子身上显露出对父母言行粗暴，对同学恶语相加，对周边的事物冷漠淡泊等不健康表现。这种重视孩子文化课成绩与忽视思想品德教育的严重失衡已成为目前家庭教育的突出问题。据调查，大部分家长认为品德可以慢慢培养，而分数是眼下更实际的。在“只要孩子学习好，其他什么都是次要的”这种家庭教育观念的引导下，学生“自私自利”“考试作弊”“攀比名牌”“不尊重长辈”“顶撞老师”等现象普遍存在，甚至有些孩子抽烟酗酒、吃喝玩乐等等，发展前途十分令人担忧。

二、重视孩子的身体健康，忽视孩子的心理健康

当前，孩子的心理健康问题已成为一个社会性的不可回避的问题。孩子的身体健康固然重要，但是心理健康的短板直接影响着孩子的成长与未来。据专家调查，32﹪的中学生不同程度存在心理健康问题。比如孩子人性、焦虑、不善于沟通，甚至有暴力倾向等等这些都是心理不健康的表现。在现实社会中，高分低能的孩子已屡见不鲜。高中生、生令人费解的暴力事件时常被诉诸于报端。这些表象的背后，实则是家庭教育的严重缺失和扭曲。家长与孩子沟通方式简单粗放，随意伤害孩子自尊，是造成孩子心理健康问题的诱因。如有的父母当众批评孩子、发脾气或一味地对孩子的学习严格管教，导致孩子依赖性强，独立生活能力差；甚至有的父母在批评孩子时表现出厌恶、轻蔑的情绪，刺伤孩子幼小的心灵，使孩子顿生失落和自卑感。家长过分地干预和伤害孩子自尊的行为，会导致孩子一系列的心理问题，严重影响孩子身心健康。因此，家庭教育要把孩子的心理健康教育放在突出位置，让孩子身心得到全面、健康发展。

三、重视对孩子的干预和管控，忽视孩子的自主成长

很多家长喜欢提前为孩子设计未来的生活，充当孩子人生的设计师，从孩子出生，到上学，到选择专注，甚至于就业工作，成家立业，家长都预先为其设计好了人生发展的径。殊不知，家长的过度干预和控制，会使孩子的逆反心理加剧，致使孩子人格教育缺失，性格极端，言行不一。许多孩子为了逃避家长的追责，会毫不犹豫地用谎言欺，用沉默对抗，甚至会激起家庭暴力，酿成不可挽回的家庭悲剧。我从长期的教育实践中发现，孩子的成长过程，应当是一个自我认知、自我约束、自我实现的过程。家长要做好参谋和助手，为他们把握好大的方向。当孩子自己确定好奋斗目标后，他会为自己的付出感到快乐。也更容易获得成就感。相反，如果强行使孩子服从家长的安排并规划好目标，则无异于一种心理的折磨和摧残。他们往往会对眼前的事情感到迷茫和怯懦，遇到挫折和困难容易逃避。同时，许多家长不遵循教育规律，缺乏教育素养，常用单位上下级的管理方式处理家庭教育问题，造成儿童教育成人化，或是青少年教育儿童化，使孩子生理发展与心理发展不同步，导致孩子成长过程中有很多困惑，甚至成为一个“问题孩子”。这些充分说明，对孩子成长中的过度干预和控制，将会抹杀孩子自主成长的潜能，反而成为家庭教育的沉重负担。

四、对孩子娇生惯养，忽视对孩子责任感和意志力的培养

现在许多家庭只有一个孩子，“421”结构的家庭普遍存在，家长视孩子为掌上明珠、心头肉，孩子成了家庭生活的重心，一味溺爱娇生惯养。家长对孩子过度宠爱与保护表现为：对孩子的要求百依百顺，生活大包大揽，性格放任自流，甚至对孩子的缺点错误百般护短等等。这些无限制的“爱”超过了理智，剥夺了孩子独立成长的机会，使孩子的意志品格在无形中弱化，更缺乏责任意识。曾有一位家长这样告诉笔者：孩子从小体质差，父母对孩子的生活起居照顾得无微不至，孩子从未自己洗过衣服，从不做家务活。孩子上高中开始寄宿，所有的问题接踵而来，缺乏和同宿舍同学相处的能力，常怕别人拿自己的东西，常为一件小事和同学争吵，常说学校的饭菜不卫生、不合胃口等等。为了使孩子考上理想的，这位家长只好停薪留职，在学校附近租房陪读。这是家庭教育缺失的一个典型案例，这种家庭教育方式，会使孩子对陌生的环境和陌生人充满警觉，孩子内心时常有不安全感，生活自理能力差，意志力薄弱，对孩子今后的成长与发展产生负面影响。

五、重视孩子的个性培养，忽视孩子的社会性特征

强调个性的培养与发展，已成为当下家长培养孩子的一个特点。有些家长很注重培养孩子的个性发展，总认为自己的孩子是更出色的，更优秀的，对孩子的所作所为缺乏理性的思考与引导。曾有一位班讲，他的班里曾有个学生因打架致使对方重伤被带走。在对待打架这件事情上，这个孩子的家长的态度让我们感到震惊。他说：“只有自己强势，才不受人欺负，宁可让别人趴下，也不让自己吃亏”。这样的家长是千万个希望孩子“有个性”家长的缩影，在社会上很有代表性。这个现象的背后，折射出家长本身素质的低下。他们把伤害他人、随意施暴看作“有个性”。试想，在这样一个家庭中成长的孩子，对社会的奉献精神和爱的意识也就无从谈起，又如何在将来承担起应有的社会责任？因此，对孩子个性的培养，不仅仅是对孩子的教育，更是考量一个家庭对社会“真善美”的认知。

六、重视孩子的智力开发，忽视孩子的身体锻炼

家长教育对孩子的重要性篇3

【关键词】农村；家庭教育；现状；对策

家庭教育是家庭成员相互影响的教育，是协调学校教育的有效手段。在我国的教育事业中，应试教育将学习的重点全部转移到学生和学校上，却未曾将家庭教育纳入教育中来。良好的个性是孩子健康成长的基石，家庭教育与孩子个性发展密不可分。家庭教育的影响是隐性的，但却是不容忽视的。目前，我国农村的家庭教育还存在严重的问题，需要特别关心和注意。

1、农村学生家庭教育的现状

1.1 农村家长素质偏低。农村家长的学历普遍较低，文化底蕴差，大多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍，大部分家长没有能力辅导孩子功课。农村中健康的文化娱乐活动较少，家长闲时不看书读报，而是沉湎于喝酒、搓麻将、打扑克，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。

1.3 家庭教育方法简单。有的家长信奉“棍棒出孝子”，对孩子的教育方式粗暴，经常打骂、惩罚孩子，损伤了孩子的自尊心。有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。

1.4 过分依赖学校。家长与教师之间缺乏有效的沟通，认为教育孩子是学校和老师的事情，与己无关，不能配合教师对孩子进行教育。孩子出了问题之后，家长们往往只是一味埋怨孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。

1.5 家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧，祖父母的溺爱和父母的管教往往形成对立局面。有的农村家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。此外，由于农村家长外出打工较多，家庭隔代教育的现象比较严重，对孩子个性发展有许多负面影响。

1.6 家长的就业观和人才观还较为片面。有的认为孩子升高中、考，将来当工人、干部才有出息。有的认为孩子上不上学无所谓，只要有力气、肯钻营就可以“成才”。还有的认为不管孩子将来干什么，只要能赚钱就是人才。

2、对策

2.1 优化农村家庭教育外部环境。地方政策有关部门应把家庭教育纳入精神文明建设的重要范畴，积极开展精神文明建设，消除封建文化残余。通过政策的力量，因地制宜，开展文体活动，建立适合农村孩子发展、创造、竞争、成才的健康的家庭文化，减少和消除封建主义家庭伦理道德观念，从观念上、文化上、形式上改革家庭，改变人们的家庭心理结构，为孩子的健康成长创造良好的家庭环境。

家长教育对孩子的重要性篇4

关键词：学生；家长；家庭教育；德育建设

一个人更早是在家庭里接受教育的，当他逐渐长大，开始走向学校，去接受更加系统的知识教育和道德教育。家庭教育和学校教育，是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式，这两者应该互相影响、互相促进。作为一名中学教师，现在感觉到越来越多的家长把孩子送到学校，把对孩子的教育权全部交给了学校和老师，而家长却不重视自己对孩子的教育。结合我在工作中的实际，认为不同的家庭教育在学生和家长身上得到了不同的表现。在教学中感觉到越来越多的学生不太好教育，学生对学习的自觉性、主动性不高、学习缺乏计划性、自控能力差、生活自理能力差、心理承受能力差、与人相处表现出的自私自利、早恋、迷恋网吧等等。家长把孩子送到学校就忙于挣钱，对于孩子的学习成绩和在校表现不问也不管。老师三番五次的教育效果不明显，为了更好的了解家庭教育的现状，更大程度上调动家庭教育这股强大的力量，我们采取整群抽样调查的方法，对名高中学生的家长进行了问卷调查，收回有效问卷392份，调查结果显示：

一、物质满足多，精神给予少

在“回答您给孩子买玩具、吃的、穿的、用的等方面每月所花费用在什么范围”一项中，每月200元以上的占23.4%，在回答“您给孩子买书、学习资料、学习类文具所花费用在什么范围”中，每月不足50元的占47.2%。

二、希望期望多，因材施教少

调查显示，90%的家长希望孩子能读到，100%的家长希望孩子长大后成为社会有用的人，100%的家长认为“从小注意孩子德智体全面发展”，在“您是否真正了解自己的孩子”一项中，“很了解”的占14.7%，“基本了解”的占47.9%。“不了解”的占37.4%；在“您对孩子教育方法是否得当”调查中，有37.7%的家长“在教育子女上常常采取不正确的做法”或“太缺乏教育孩子的正确方法了”；在“您是否真正了解孩子的爱好特长”中，30.2%的家长“不太了解”。

三、偏颇分散多，合力教育少

四、身体关心多，心理指导少

有57.6%的家长不知道孩子烦躁、闹脾气的原因，77.2%的家长给孩子买过保健食品或营养品，68.7%的家长准确知道自己孩子的身高体重。

综上所述：家庭教育在学生的德育建设中的位置不可或缺，正确家庭教育的德育力量将会成为和谐的中学德育教育的一支主力军。但大部分的学生家长除了对自己孩子成绩问长问短之外，对学生的德育培养认知很少，因此指导家庭教育问题亟待解决！

我想学校应当尽快建立平台，多途径地向家长们渗透相关教育知识，更起码要有以下几点：

1、指导家庭教育要处理好教师与家长的关系。家长与教师一样，也是影响学生的重要因素之一。教育规律告诉我们，家庭教育与学校教育有机结合是取得教育成功的关键。从这个角度讲，家长是教师的伙伴和合作对象。但在我国，许多家长有过挨训的经历，许多教师有过训家长的体验。家长受到不分场合、不分轻重的训斥后，会把羞恼、怨恨转嫁到孩子身上，孩子轻则受训斥，重则得到一顿“毒打”。孩子受到伤害后，又会把怨恨投向告状的老师，师生关系又会受到影响。这样，造成了教育的恶性循环。教师与家长建立平等的合作关系，尊重家长，调动家长教育的自觉性、主动性，建立家长联系制度，保证教师和家长的沟通在平等、尊重的基础上进行，确保家庭教育与学校教育的有效配合。

家长教育对孩子的重要性篇5

【关键词】幼儿园；家庭亲子教育；存在问题；改进方法

随着社会的进步，幼儿教育日益受到社会、家长的重视，幼儿园与家庭的合作教育日益受到广泛关注。幼儿园成为幼儿接受集体教育的地方，但家庭仍然是幼儿接受教育的重要场所。家长的家庭亲子教育成为孩子成长过程中重要的环节，对幼儿知识的巩固、良好习惯的培养、情感的建立等方面起着极其重要的作用，通过实践调查研究，家长亲子教育有一定的亮点，但仍存在很多问题有待改进。

一、幼儿家庭亲子教育存在的问题

现代年轻的幼儿家长，在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专注训练。现阶段家庭亲子教育中普遍存在重幼儿智力开发和知识学习，轻个性、情感和良好习惯的培养，对家庭亲子教育的认识带有较大的盲目性；有些家长存在以训斥、责打等态度对待幼儿的不适当行为，或对幼儿包办替代等，对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差，家庭亲子教育存在教育误区；因为幼儿多是独生子女，有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏，很多家庭保持着传统单一的亲子关系模式，家庭亲子教育关系有待改进；很多家长忙于工作，没有时间与孩子游戏， 家庭亲子活动的时间、空间缺乏，方式单调。所有这些问题都与父母的教养素质有关系，所以幼儿家庭亲子教育的重心应由幼儿转向与幼儿成长密切相关的父母身上。因此，要培养健全的孩子，首先父母就应转变家庭亲子教育观念，提高家庭亲子教育能力，掌握有效的家庭亲子教育方法。

二、幼儿家庭亲子教育问题分析

1、家庭亲子教育的热情高，但教育认识具有盲目性。

由于家长受高智能人才观的影响，家长较重视知识学习，家长较多或经常对幼儿进行阅读、数学等亲子教育，很多家长会为孩子寻找各类学习、兴趣班，可以看出家长对孩子教育的热情很高，但多数家长不具备亲子教育的知识和技能，他们对孩子的家庭教育仅停留在幼儿园教育的延伸阶段，不能也不知道应该怎样对孩子主动的进行家庭亲子教育，家长缺乏必要的、科学的家教知识，缺乏对幼儿生理特征及发展规律的了解，实施家庭教育的科学性较差。

2、家庭亲子教育关系有待改进，应日趋多元化

在日常教育中，当孩子遇到困难或做错事情时，多数家长能够采取比较适当的方法，讲清道理，与孩子商讨办法，指导幼儿解决问题，有意识地培养幼儿的独立性。但仍有部分家长以训斥、责打、冷淡等态度对待幼儿的不适当行为，或对幼儿过于照顾，包办替代等。21世纪的家庭教育趋势是“亲子互动”模式，倡导“两代人共同学习、共同成长”，多数家长能够保持“家长+朋友”的家庭亲子教育交流方式，但是依然有少数家长仍保留着“家长式”的亲子教育交流方式，幼儿期是发展敏感期，长此以往使幼儿逐渐形成依赖、缺乏主动性、适应能力差等性格特点，影响幼儿健全人格的形成，妨碍了和谐亲子教育的形成，束缚了孩子的发展。

3、家庭亲子活动的时间、空间缺乏，教育价值低

现代生活节奏加快，家长对事业有了更多的追求，把更多的精力和时间放在工作上，亲子交流机会少，孩子缺乏关注。在实践中发现只有少数家长能够经常与孩子共同游戏，多数家长只是偶尔与孩子一起玩。多数幼儿在家庭中保持着独自玩玩具、看书、看电视、玩游戏。父母忙于工作，没有充分的时间与孩子游戏、交谈，所以亲子活动的时间、空间、方式、教育价值都受到严重影响，影响了幼儿语言、动作、情感等各方面的健康发展。家长一方面在物质上尽量满足孩子，但在精神方面孩子显得“营养不良”。

三、幼儿家庭亲子教育改进的方法

1、提升家庭教育理论，加大家庭教育指导力度

在家庭教育中家长缺乏必要的早期教育理论指导，教育行为多半属于自发性状态，带有较大的盲目性。要加强对家庭教育的研究，为家长提供必要的理论依据和指导。家长不仅要为幼儿的发展提供了较好的物质条件，同时也要克服溺爱、过分保护、包办代替等心理。同时，幼儿园和班级教师可以分析不同类别家长在家庭教育方面存在的问题，了解家长的需求，通过幼儿园家长学校、班级家长会、幼儿园开放日、幼教宣传栏等活动形式，组织有关专家有计划地、有针对性地开展家庭教育的指导工作。对家长的家庭亲子教育加以指导，从而提高家长亲子教育水平，使孩子们在家庭中得到良好的亲子教育，促进幼儿健康全面发展。

2、转变教育观念，改善亲子教育关系

要把孩子看成独立的人，平等对待幼儿，建立和谐、宽松民主的家庭教育氛围，对孩子的教育要遵循孩子的发展规律，有意识地培养幼儿的独立性，指导幼儿运用已有的知识解决问题，学会自己动手、动脑，主动发展。家长要以平常心对待幼儿，不给孩子太大的期待压力，否则难以形成孩子良好的自我评价，影响幼儿的健康发展。要引导家长树立家庭教育“做人为本”的思想，把教育孩子学习做人为主要内容，教孩子学习怎样正确对人、对事、对己、以物等，在婴幼儿期，自觉发现生活中蕴涵的教育机会，及时进行教育。

3、传播科学的教育方法，帮助家长优化亲子教养方式

很多家长不理解亲子活动在孩子发展中的重要作用，因此，要帮助家长根据孩子的身心发展规律，针对性地开展教育活动，为孩子的健康发展创设良好的教育环境。要加强亲子教育的指导，积极探索有效途径，提高亲子活动质量，如开办亲子教育研究中心、亲子俱乐部、亲子热线等，通过组织家长亲自参与亲子游戏活动，指导人员现场分析、指导、评价，使家长将教育理论与实践有机结合，拓展教育视野，使家长在参与活动中提高水平，增强素质。另外，家长也要主动吸取教育知识，懂得孩子心理、生理发展的规律和一些基本的教育常识，才有使家长教育有的放矢。

4、树立幼儿园——家庭一体化教育观，实现教育资源共享

通过广泛开展家庭教育辅导，实现教育资源共享。幼儿园要树立家园共育意识，转变家长工作思，扩展内容，采取多种形式，更多地要帮助家长提高教育素质。幼儿园成立家长委员会，邀请家长参与幼儿园管理。举办开放活动、家园同乐、聘请家长作幼儿园义务教师等，通过家长的亲身参与，让家长了解、观察保教人员的教育活动，从中吸取经验、借鉴方法。幼儿园要成立家长学校，组织专门人员根据家长需求，制定计划，聘请专家有目的地帮助家长学习幼儿教养知识。另外，可以组织家长进行家庭教育经验交流会、专题讨论会、幼儿园自办幼儿教育报、利用幼儿园网站论坛、班级教师微博等多种形式，丰富家长的教育经验。家长要更多地向幼儿园学习教育思想和教育方法，家园优势互补，协同合作， 就能促进幼儿健康成长。

家长教育对孩子的重要性篇6

【关键词】家庭教育 学前儿童 教育现状 对策建议

【中图分类】G78 【文献标识码】A 【文章编】1674-4810（2014）30-0165-02

家庭教育应该从学前儿童开始，因为婴幼儿时期是人生发展的基石，是身体和智力迅速发展的时期，也是一个人品德、性格开始形成的重要阶段。家长是孩子的首任老师，也是孩子的终身老师，对孩子的成长起着特殊、不可替代的作用。学前儿童家庭教育发生在家庭的日常生活之中，对出生至入学前儿童进行的是一种潜移默化的早期教育，是“人之初”的启蒙教育，对儿童的健康成长具有重要而深刻的影响。近年来，随着独生子女家庭的普及化，学前儿童家庭教育日益受到人们的关注，但是，由于受传统的家庭教育观念的影响，学前儿童家庭教育中还存在一些认识误区和方式偏差，只有充分认识到这些问题和不足，坚持科学的家庭教育观念和正确的教育方式方法，才能扬长避短，更好地发挥学前儿童家庭教育的作用。

一 学前儿童家庭教育的内涵

1、学前儿童家庭教育的概念

“家庭教育是指在家庭生活中，由家长即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女实施的教育和影响。”家庭教育是国民教育的重要组成部分之一，家长对子女的教育和影响占据主导地位。国内外学者针对“学前儿童家庭教育”，从不同面提出了多种观点，主要有：“是实施学前教育的重要组成部分，主要是指在家庭中对学前儿童实施的非正规教育。学前家庭教育一般是由儿童的家长――如法定监护人、养护人或其亲属承担”；“父母或家庭里的其他年长者自觉或不自觉地、有意或无意地对儿童施行的教育和影响”；“虽称之为‘教育’，但并不是要‘教’什么之类特地有所准备的教育。而是亲子、兄弟姐妹之间在感情的‘自然流露’中所进行的教育。而且，只是亲子、兄弟姐妹之间感情的 ‘自然流露’才是真正的婴幼儿教育”等。可见，学前儿童家庭教育是父母和孩子的双向活动，实施学前儿童家庭教育方法往往以父母为“发起者”、“控制者”，父母要采用一定的家庭教育方法作用于孩子身上，孩子为家庭教育方法的“接受者”、“生效者”，接受来自父母的家庭教育方法，调整自己的非期望行为，达到父母的教育要求。

2、学前儿童家庭教育的原则

，生活与娱乐相结合的原则。学前儿童的生活不能独立，需要成人的照顾，孩子的任务就是成长和玩，必须从孩子的天性出发，寓教于生活、寓教于娱乐，让学前儿童在生活和娱乐中去感受情感上的需要，在潜移默化中学习文明礼貌，培养良好道德，利用娱乐，在玩中教、在玩中学。同时，生活和娱乐相结合的原则，并不要求家长花费专门的时间和精力，只需在平时的生活中做个有心人，举手投足间施加礼仪礼节等社会生活常识的内容，在生活和娱乐中处处实施教育，言传身教，使孩子受益终生。

第二，情感与理智相结合的原则。在学前儿童家庭教育中，家长不但要以无私的亲情热爱子女，更需要情感与理智相结合。一方面要理性施爱，家长不仅要有正确的教育价值观，而且要有正确的儿童观，既要看到儿童身心不成熟、幼稚的一面，又要看到他们具有极大的可塑性和巨大的潜能，要根据正确的教育目标，严格要求孩子。另一方面要要求适度，没有要求就没有教育，严格的要求才是有效的教育，但严格要求不等于过于苛刻、过度、不合理的要求，而是从教育目的出发，根据孩子的发展实际，提出适当要求。

第四，统一和灵活相结合的原则。在孩子的教育过程中，父母要相互配合，共同分析孩子的情况，共同研究对孩子的要求和教育方法，努力做到家庭成员对孩子的要求一致，整个教育过程的要求前后一致，并持之以恒、始终如一，避免孩子形成两面行为。当然，在一段时间内，在某一具体的教育问题上对待孩子必须宽严始终一致，只是在方式方法上需灵活掌握。

二 当前学前儿童家庭教育存在的问题

1、家庭教育观念有误区

，及早给孩子过多的压力。在现代社会，生活节奏非常快，当每一位家长适应自己的工作与生活方式，往往都会把自己的适应夹杂到孩子身上。“不能输在起跑线上”“进园就要双语制”等一系列的教育口回响在每一位家长的耳边，导致在孩子年龄刚过2岁家长就会给报这样那样的特色班，逼着孩子学习钢琴，学习绘画，甚至在效仿“玖月奇迹”让孩子从小学习“双排键”。家长“望子成龙”的心态完全能够理解，可是这样的做法往往给孩子施加了更多的压力，有可能磨灭了孩子本来的天性，犹如剪去了孩子天使般的翅膀。

第二，对幼儿的日常生活太过管制。幼儿一出生就是个个体，他有自己的学习方法及适应能力，可是现在的家长对孩子的日常行为过度管制，如不管孩子做什么事情、玩什么玩具都要经过自己的同意，凡是有一点不合自己的心意，就会大声斥责，家长也许没有意识到，这样的斥责及管制，只会让幼儿顺从和依赖。孩子是上天赐予的，他是独立的，家长往往就把自己没有学习到，自己感到遗憾的事情，寄托到孩子身上，没有给孩子独立的空间去锻炼自己。

2、家长教养方式有偏差

，过度轻视孩子的权利。孩子在一出生时是一个自然人，他没有受到过任何教育，也没有接触到任何事物，但是他有自己的尊严和价值，他们享有人的各种权利。可是在成人的眼里，他们是弱小的，什么都不知道的，他们必须服从和顺从家长。例如：在孩子吃饭时给孩子要带围兜；玩的时候时常提醒不要弄脏衣服；玩玩具的时候不要把玩具弄坏等，在其他人看来这就是爱孩子，可是，往往这样的做法是大人在爱自己，并没有为孩子着想。

三 改善学前儿童家庭教育的对策建议

1、给孩子营造轻松、愉快的家庭氛围

一个孩子教养主要看家庭的结构、家庭气氛、家庭环境等，所以一个愉快的家庭有助于孩子养成良好的个性心理品质，建立良好的人际关系，尤其是家长要学会控制自己的情绪，能够设身处地地为孩子着想，这样孩子在以后的发展道上就不会受到自己情绪的影响，所以为孩子创造一个好的环境，要给他更多的父爱和母爱，不能娇惯孩子。

2、注重孩子的综合发展

在培养孩子方面，家长要多注重孩子多方面能力的发展，不能太过偏执，在孩子的观察能力、注意力、记忆力等方面，虽然不采取专门的方式方法也要在生活中给予引导。幼儿的教育不仅是家庭上的教育，也包括幼儿园教育、社会教育。幼儿园的教育根据国家教育方针有计划、有目的地实施教育，在幼儿教育上占很大的优势，所以家园合作，能让孩子得到全面的发展，取得更有效的教育效果。

3、要多和孩子相处，家长之间多沟通

4、理智地对待孩子

苏联著名教育家马卡连柯曾经说过：“正如奎宁一样，正如食物一样，爱要求有一定分量。”从这句话看出，给予孩子的爱要理智，爱和严要相辅相成。

四 结束语

学前儿童教育是现代父母普遍重视的教育。根据社会发展的需要，家长对孩子的教育要主动与幼儿园、社会结合起来，充分利用多方面的教育资源，不断弥补教育中的不足。而学前儿童教育工作者必须树立现代大教育观，提高自己的学习能力，加强对儿童教育的重视和重新认识。同时，要了解、熟悉、掌握孩子的变化、成长规律，运用科学的教育方法，让幼儿教育与家庭、社会教育充分结合，共同为孩子创建一个良好的环境，让学前儿童真正能够无忧无虑地快乐成长。

参考文献

家长教育对孩子的重要性篇7

关键词：家庭教育　和谐德育　教育理念

一、课题主旨

现代教育提出的和谐教育理念，其主旨就是透过调节各种教育模式之间的关系，促进学生基本素质的全面和谐充分地发展。家庭教育是整个教育系统中的有机组成部分，是学校和社会教育的基础、助手和补充。它既是启蒙教育又是终生教育，对一个人的成长、成才起着奠基作用，其教育效果不仅直接影响孩子的前途和家庭的幸福，也关系到整个社会风气的优劣、国家民族的兴衰。在家庭教育中，家长要更新家教理念，重才更要重德；要关注孩子心理，做好良师益友；要注重榜样示范，强调潜移默化；要讲究德育策略，培养良好习惯，提升孩子处理德智、人际、身心等诸方面关系的能力，使孩子在文化素质、道德质量、社会交往、身心健康等方面都能得到全面和谐发展。

二、课题探究

构建家庭和谐德育是当前实施素质教育的重要组成部分，是人生教育的基本工程，是实现“三位一体”育人目标的重要载体。家庭教育的内容是丰富多样的，它包括家庭美育、德育、家庭生活指导、学习指导、心理指导、健身指导等，透过家长的言传身教，把自己崇高的品德、渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并伴随孩子们一起走在人生旅途上。近几年来，我们不断探索与实践，工作取得初步进展。

(一)制定下发研究课题形成规划。“十一·五”期间，我县按照四平教育局的安排，确立了以“整体构建学校、家庭、社会三结合的经历教育体系研究与实验”课题立项工作，它作为构建全新的德育理论体系和操作体系，引领德育工作方向，深化、拓展家庭教育，提高德育工作实效性。根据不同校情、班情制定课题内容，开展课题立项、实施工作，并积极开展经历教育优秀成果评选、家庭教育优秀论文评选、优秀案例分析等，积极创建和谐校园、和谐家庭。

(二)建立家长联席会制度。教育事业的发展与和谐校园的建设离不开家长的理解、支持和配合，家长联席会即在学生家长中，选择具有代表性的家长组成，设会长、副会长和各位会员，共10人。工作职责是让家长成为学校教育的科学监督者，参与学校重大问题的决策，帮助学校解决学生教育中出现的新情况、新问题，对学校的各项工作提出合理化建议，为办好民众满意的学校献计献策。家长联席会会议每学期召开两次以上，并每两年开展一次级“十佳家长”评选活动。透过家长的参与，力争实现教育全方位和优质化的要求。

(三)采取措施普及家教知识。要求各校做好收看省教育电视台每晚20：09分在“亲子港湾”栏目播出的家庭教育科学知识讲座和案例分析节目的工作。特别是通知学生家长进行收看，并要为省家教工作提供案例、话题。充分运用家教指南等刊物宣传家教知识，聘请北京专家、“知心姐姐”到学校开展家教知识专题辅导，提升家庭教育水平，优化家庭教育环境，促进学生健康成长成才。

(四)加强家长学校建设。进一步强化领导，健全机构，明确职责，落实任务，家长会每学期至少召开一次。并要求各位老师，尽可能多使用网上通讯工具，如qq、博客等与家长联系，勤沟通，勤反馈，建立对学习成绩较差、纪律较差学生的帮教工作。同时充分利用“网络家长学校”开展工作。省教育厅和省家庭教育指导服务中心联合建立的“网络家长学校”，主要开设教育新闻、名师名校、学生乐园、德育阵地、心理导航、专家在线和家教通等内容，是学校、家庭、社会三位一体的“空中”教育网络体系，为学生家长提供便捷、高效的交流途径，成为推进家庭教育工作、更新家庭教育观念、形成“家校合力”的重要载体。

三、课题研究发现的问题

成功的家庭教育各有各的不同，有很多优秀的家庭教育经验给了我们以启示：昔日“孟母三迁”的故事，让人感受到家庭教育环境的重要；爱迪生，因为母亲的宽容、理解和支持而成就了一生的发明；美国的戴尔·卡耐基和法国的拿破仑·希尔的成功均是因为继母的影响；第29届北京奥运会被誉为“外星人”的菲尔浦斯虽然从小患多动症，也是因为母亲对他的不离不弃，更终成为一名游泳名将；国内的哈佛女孩刘亦婷也是

因为有一个温馨的家庭环境……在这些成功的家庭教育中很多家长为我们做出了榜样。目前，在学生的德育发展中明显存在着“5+2=0”(家庭教育2、学校教育5)的现象，家庭教育中的一些问题严重妨碍和谐德育建设。家长期望值太高、家庭教育内容萎缩、家庭教育方法不当、监护人素质不高等等，不仅影响孩子良好品德和健康人格的形成，而且阻碍孩子德、智、体、美的全面和谐发展，突出表现如下：

(二)对孩子限制保护太多，不信任孩子。家庭主要成员，特别是父亲，以家长自居，动辄批评孩子，不让孩子干这，不让孩子干那。把孩子仅仅看作是被管的对象，把德育看作是管制孩子，不让孩子出事。孩子若出了一个小问题，就横加指责，甚至破口大骂，动手打之，用脚踢之。孩子犯了错误，并已讲清了真相，家长则要让孩子讲得更严重些，孩子思想质量方面有了进步，家长则表现出怀疑。有时为了避免出事，家长又表现为能包办代替的则尽量包办代替。剥夺了他们发展能力的机会，也剥夺了他们自立和信心。

(三)不能以身作则。要求孩子做到的事情，家长往往做不到，并连连犯错误，给孩子造成恶劣影响。如家长酗酒、打麻将，好逸恶劳，作风不正，不讲礼貌，不注意公共卫生，甚至小偷小摸，违法犯罪等。使孩子没有在一个良好的家庭环境下成长，受到不良习惯的熏陶，久而久之，形成的价值观、世界观和人生观逐渐扭曲，扰乱社会秩序甚至导致犯罪。

四、家庭和谐德育的对策

父母是孩子的位老师，家庭是孩子的课堂，这两个“”是任何东西都无法替代的。古语有云：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也”。家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，纵观人类教育发展史，更早形成的便是家庭教育，人类几乎所有的文化积累都得益于家庭的传承。一个人呱呱坠地后感受到的更初温暖来自父母，父母与孩子之间从此建立了亲子关系，家庭中亲子关系是否和谐将对孩子的终身产生巨大的影响。社会中许多个案证明家庭和谐与否将会直接影响孩子的心理发展、态度行为、价值理念、未来成就。在家庭中建立良好的和谐关系，是父母成为孩子成长与发展中遇到烦恼时候可信赖的倾诉者，家庭也就成为孩子成长的温馨港湾。家庭和谐了，社会和谐才会有一个可靠的基础。

在今后的家庭和谐德育研究中，我们将强化以下几方面的工作：

(一)强化针对性和灵活性。家庭教育相对学校来讲，更基础、更直接、更有效。学校是专门传授知识、培养人的场所，侧重点是传授科学文化知识和开展以群体定向为本的学生品德教育。面对的是学生群体，老师抓的是学生共性的东西，很难做到针对每一个学生的特点因材施教，个别教育。而家庭教育则具有针对性和灵活性，可以弥补学校教育的不足。虽然家庭教育的重点不是也不可能对孩子传授系统的科学文化知识，却可以进行品德教育。这由于父母和孩子朝夕相处，耳濡目染，它以血缘关系为基础，以亲子关系为主线，关系上具有密切性，心理上具有认同性，行为上具有示范性，不同于学校的师生关系。家庭对未成年人来说，好比一个“磁场”，孩子生活在其中，会不由自主地接受影响和熏陶，不由自主地向家长希望的方向发展。所以家庭德育的实施，不是从道德原则和道德规范开始灌输的，而是在日常生活中，在家庭成员的相处和社会交往中，使子女受到潜移默化的影响，良好的道德情感与道德信念也就逐步形成了。另外，透过模仿家长的道德行为与习惯，导之以行。

(二)更新家教理念，重才更要重德。“孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，父母都在一页页往后翻，但要真正读懂它却十分不容易。”家长要意识到，家庭德育是造就孩子未来的更简捷、更易见效的方法，孩子正确的人生观、世界观和价值观是成长的关键。因此，家长在家庭教育中，要用一颗孩子的心来对待孩子，要多蹲下来和孩子交流，并学会倾听。

(三)关注孩子心理，做好良师益友。据调查，目前“95％的家长没看过心理学方面的书，72％的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解孩子健康的含义，更不了解如何更科学地教育孩子。因此，家长应加强学习，懂得青少年心理发展规律和心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育孩子的正确方法。同时家长的引导是培养心理健康孩子的重要组成部分。因此

，当家长明了“好孩子是夸出来的”和“一味的迁就可能毁掉孩子一生”的理念之后，关键是如何在家庭教育中加强孩子的心理疏导：家长要尊重、理解孩子，特别是对特殊年龄阶段的孩子，出现的情绪反复、行为多变要有心理准备。家长要树立正确的育人观，对孩子的期望值不要过高，不要给孩子施加压力。

(四)注重榜样示范，强调潜移默化。“幼则束以礼仪，长则教以诗书”，是我国古代的家训之一，说的是孩子小时候先进行品德教育，教他们如何做人，大一点再教他读书学知识。有些家长责骂孩子时，常常会横眉怒目、大发雷霆，说出一些伤害性的语言。这种不考虑孩子感受、不尊重孩子的伤害性的语言，对孩子的成长是极为有害的。为了净化家庭德育环境，父母不仅语言要文明，还要戒掉酗酒、打麻将等恶习，以发挥家庭文化环境的感染力和家长的表率作用。

家长教育对孩子的重要性篇8

一、调查实施概况

二、农村家庭教育现状及特点

(一)农村家长重视家庭教育程度提高,但仍过分依赖学校教育

(二)农村家庭教育方法逐渐更新, 但科学家教任重道远

一是教育方式简单粗暴。部分农村家长认为棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，觉得孩子是打出来的，父母打孩子天经地义，对孩子动辄打骂、训斥、体罚等。问卷调查显示，在教育孩子做错事情的方式上，有32.41%的被调查者选择教育方式是责骂或打孩子;3.77%的被调查者采取禁止孩子参加喜欢的活动或拿走孩子喜欢的物品等惩罚方式,甚至有2.76%农村家长认为，小孩子都会犯错误，做错就做错了，由他去。被调查的家长中，对孩子采取物质奖励的占8.86%。而且,考试取得名次或完成某件事情，均以物质奖励;直接用金钱奖赏的家长占2.08%。在与小孩之间的沟通问题上，部分家长认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。 24.21%的农村女性家长表示沟通的时间很少，6.49%的农村妇女反映自己与孩子双方虽有沟通的想法，但沟通过程中，总是因无法克制的情绪而中断与孩子交谈;有2.91%的农村妇女直接表态自己不知道如何与孩子沟通，或很难与孩子沟通。农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育，长此以往，孩子容易变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。

二是疏于对孩子的教育管理。实地调查反映，大部分家长整天忙于农活或打工挣钱，没有更多的精力来教育孩子，更谈不上有闲暇时间与孩子一起玩耍、交流、沟通，基本疏于对孩子的教育管理。有些农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流，管教不严、一味纵容，认为满足孩子的一切要求就是对孩子的爱，特别是留守儿童监护人中的祖父母或外祖父母，在这方面显得更为突出。

由此可见，教育方式传统简单，缺乏先进家教理念和科学家教知识，放任自流的教育方式仍是我镇广大农村家庭教育的主要方式，提高广大农村家庭科学育儿的家庭教育水平任重道远。

(三)农村家庭对孩子的支持能力欠缺，家长能力建设亟待加强

一方面，农村家长素质普遍偏低。被调查的农村妇女中，小学及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(职高、中专、技校)的6人，占5 %;大专的0人，;本科以上的0人。农村妇女承担社会、家庭双重角色，大部分时间被挤占，很少有时间来充实提高自己，有部分小学文化的人渐渐退化到了半文盲的状态。现在读书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂是农村家长普遍存在的现状。这从一个侧面反映出我镇广大农村家长的文化程度普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教育和指导。

另一方面，农村家庭缺乏教育氛围。目前，由于农村经济相对滞后，大部分农村家庭条件差，家庭收入只能是解决衣食问题，家长们根本无能力投资家庭教育设施建设，为家庭教育提供更好的条件，因此，虽然广大农民的住房及经济条件提高很快，但有书房或书桌的学生并不算很多。同时，农村中健康的文化娱乐活动少，农村女性家长农闲时大多用于聊天，或沉迷搓麻将、打扑克，很少看得见书籍，父母亲平时不看书读报的占绝大多数。

教育孩子是一项艰苦细致的工作。家长的文化素质、身体素质、心理素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不可。在教育孩子的过程中，许多农村家长认识不到知识和文化对子女成长的意义，没有意识到自己对子女的教育责任、义务，忽视家庭教育。许多家长缺乏家庭教育知识，无法担当起家庭教育的责任，还有一些家长采取粗暴的家庭教育方式，甚至在无意识中对孩子进行错误的教育和导向，直接影响了农村家庭教育和素质教育的实施。作为家长要努力提高自身素质，根据自己的条件，扬长避短，加强对孩子的家庭教育。

三、解决农村家庭教育的对策建议

(一)社会、家长、学校共同关注农村家庭教育问题

教育主管部门要充分认识到农村家庭教育的重要性，要把农村家庭教育作为重要任务来抓。要认真做好农村家庭教育指导、督查工作，使家庭教育工作管理规范化。

政策应该适当加大对农村家庭教育的投入，设立农村家庭教育基金，应付必要的农村家庭教育支出，确保家庭教育指导工作的正常运行。政策要尽更大可能挖掘农村教育资源，大力创建有益孩子身心的娱乐活动场所。尽更大努力发挥农村的家庭教育功能，使农村家庭教育工作走上制度化、规范化的轨道。

家长要想方设法优化家庭教育环境，创设丰富的信息环境来帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操。家长可以利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看;可以带孩子到具有教育意义的场所参加一些有益身心的活动;可以为孩子选购有关书籍，订阅报刊杂志，并坚持与孩子一起阅读、欣赏。

(二)办好家长学校，切实提高家长素质

农村中小学应注重宣传发动，加强组织领导，建立学校章程，规划教学内容，加强师资队伍建设，健全教学管理，采取多种措施，努力办好家长学校，切实提高农村学生家长整体素质。

学校应充分发挥自己的资源优势，将提高家长素质当成学校的一项重要工作来抓。切忌只重形式不重内容，学校要在调查、摸底的基础上制定出提高农村学生家长素质的长远规划和具体实施方案。要根据家长的实际需要制定培训计划，确定培训内容。定期组织家长来校学习，提高家长素质和教育素养。家长学校的授课形式应灵活多样，可以采用课堂教学、专题讲座、家庭教育论坛等形式。家庭教育论坛内容既包括知识讲座也包括家长发言、提问，使家长、教师形式互动，在互动中交流经验，提高认识。在实际工作中要将提高家长素质和提高家长实施家庭教育能力紧密结合起来，侧重培养家长掌握现代家庭教育理念，家庭教育知识和家庭教育方法，更终实现提高农村家庭教育质量的目的。

(三)家长要了解自己的孩子，与孩子建立心连心的沟通。

要教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。尊重孩子的选择，不要打击孩子的自信心。避免用专横的态度对孩子进行体罚，让孩子去接触社会生活影响，包括社会积极作用和消极作用甚至是敌对作用的影响，父母应该指导他们去跟不好的影响进行斗争，从而增强孩子的抵抗力。另一方面，给孩子的自由空间应该是有限的，不能一味地去溺爱孩子，所谓一切为了孩子、盲目地去爱自己的子女，结果是害了自己的子女。

家长教育对孩子的重要性篇9

关键词： 家庭教育 家庭环境 存在问题 解决对策

1、当前家庭教育存在的问题

1.1家庭环境不良。

家庭环境作为家庭教育的前提和基础，对儿童有着潜移默化的影响。家庭环境不良往往是问题出现的更根本的原因。

1.1.1留守儿童问题。

随着社会的发展，越来越多的农民走出祖祖辈辈耕耘的土地，走向城，在外打工。由于生活条件所限，子女被迫留在家中由祖父母或亲戚照顾，儿童缺乏家庭教育的氛围。这样在学校与家庭之间出现断，孩子缺乏管束，容易形成孤僻、以自我为中心的性格特点，并沾染上许多不良习性。

家庭应该是温馨的港湾，但夫妻关系不好或婆媳矛盾僵化，家成为三天一小吵，五天一大吵的“战场”，甚至夫妻离婚，儿童都会得不到应有的关怀和照顾，失去了健康成长的必要条件。他们或变得性情孤独自卑，或变得愤世嫉俗。这样的孩子实施违法犯罪行为的可能性远远大于正常家庭中的孩子。

家庭教养方式是指家长对子女进行教育和保育的方式，也体现了家长热爱、关心孩子的方式。

随着经济的发展，人们的生活节奏在加快，这使得家长工作压力大，终日忙于工作，往往只为孩子提供优越的物质环境，忽视了子女的教育。既不重视对孩子的智力方面的教育，又不关心孩子的情绪反应、行为问题及个性发展。家长对孩子不闻不问，孩子就会很容易受不良风气的影响，成为犯罪分子的“牺牲品”或是“滑上”早恋的歧途。因此，只为子女提供丰富的物质条件是不够的。

家长一味强调学习，不关心子女的思想品德，不重视教子女如何做人，不教孩子如何生活，不重视社会公德和保护环境教育，这种教育，后果是非常可怕的。因为一个人，无论他的智力多高，只要他的思想品德不好就会成为社会的“危险品”，而且智力水平越高，危险系数越大。

由于遗传素质不同使得儿童智力、才能、个性存在差异性，但有些家长对孩子期望过高，总希望孩子能出人头地、光耀门楣，不顾儿童的具体情况，不问孩子兴趣爱好，或是一味追求早期的智力开发，或是逼迫孩子参加音乐班、英语班、绘画班，等等，这极大地挫伤了孩子的学习兴趣和积极性。家长对孩子期望过高，不从学生实际出发教育和培养孩子往往适得其反。

受“棍棒之下出孝子”“不打不成才”等思想的影响，父母对孩子进行过分严厉的惩罚教育，表现为：对孩子的缺点错误，不调查研究，分析原因，张口就骂，动手就打，由于缺乏恰当的说服教育，子女感到一种无法摆脱的压力，家庭气氛紧张；当父母以“不许”、“不要”、“不能”等对孩子的一切尝试横加干涉时，孩子很容易在无意识中产生习得性无助，对自己产生怀疑，甚至可能导致退缩行为。

随着现代家庭模式的变化，“421”模式的家庭越来越多，孩子在家成了“小皇帝”，“小公主”。其家庭地位之特殊，使得父母特别疼爱，众人捧着、哄着，百依百顺，而且在生活中一切由大人代劳，衣来伸手、饭来张口，使得孩子逐渐形成依赖性强、遇事没主见的性格倾向。同时“孩子是自己的亲”，家长溺爱纵容孩子，容忍他们的不当言行、不良倾向，使得子女逐渐形成任性、骄傲、自私、怕苦怕累、不思进取的不良品性。

家庭各成员学历和职业及经历各不相同，在教育孩子问题上产生很大的分歧：如当母亲批评教育孩子时，祖父母就会心疼孩子出来打圆场，孩子一听到要挨打受训就跑向“保卫者”。为了家庭和睦，教育终止了，结果是不仅适当的教育被破坏了，而且助长了儿童的任性、骄横，不利于其是非观的形成，不利于培养抗挫折能力。

1.3家庭教育方法欠缺科学性。

只有掌握了正确的方法，教育工作才能事半功倍，但由于受家长知识储备、性格、爱好等的影响，在教育方法上也存在一些问题。

1.3.1过分侧重物质奖赏。

有些家长经常许愿考多少分就买什么东西，使得孩子无论做什么都讲条件，有时本来自己喜欢的事情在附加的强化下，也失去了本来的兴趣。据报道有一个小学生在取得双百的好成绩后，家长奖励孩子过百万元的轿车。这种现象听来像传奇，但类似的情况却屡见不鲜。这种以物质奖励代替精神鼓舞，不仅不利于家长和孩子的交流，而且容易使孩子形成错误的价值观、世界观。

表扬和批评是教育孩子时常用的方法。恰当地运用表扬和批评有利于孩子良好的行为习惯和社会化的形成。但运用不当就打击他们的自尊心，伤害他们幼小的心灵。

（1）“好孩子是夸出来的”，但许多家长并不会恰当地运用。有些家长对孩子表扬太多，这就像经常吃蜂蜜一样，久而不甜，儿童视为理所应当，自满自傲。也有些家长表扬太少，孩子干什么都没劲，没有积极性，缺乏信心，渴望关注。

2、家长提高教育素养及科学施教的途径与方法

2.1努力学习，提高自身教育素养。

家长作为家庭教育的实施主体，在教育过程中起着至关重要的作用，因为没有人可以选择自己的父母，从小父母给予什么样的教育，孩子就接受什么样的教育。因此，家长应努力学习科学教育知识，提高自身修养，从而提高家教质量。我们应该发动各种力量提高家教水平，如：可以通过家长教育提高家长素质，普及家教知识，促使家庭教育科学化；利用现代信息技术普及家教知识，如开设与家长教育相关的专题频道，发行专题音像教材等。

房间的陈设、布置，美观大方，舒适宜人，每天都整理得整洁有序，有利于陶冶孩子的情操，使孩子在潜移默化中逐渐形成稳固的态度和行为习惯。

让孩子生长在充满活力、温馨的家庭中，随时感到亲情和温暖。家长教育孩子要一致，形成家庭教育的合力，当意见不统一时，以商量形式及对孩子的观察作判断。

家长要尊老爱幼、互帮互助、勤奋好进、勤俭节约，这样对孩子的家庭教育有好的影响，所谓“润物细无声”就是这种境界。家长早睡早起、恰当安排时间、充分利用时间、闲暇时多进行有意义的活动，如读书、看报、养殖等，这样孩子就会形成良好的作息习惯，形成正确的时间观念。

2.3改善教养态度，科学施教。

2.3.1了解孩子，尊重孩子，帮助孩子。

家长应该在日常生活中尽量挤出时间和孩子谈心，聆听孩子的问题和困难，他们成功的喜悦；和孩子共同探讨问题及解决办法，积极有效地引导孩子。台湾作家刘墉在一本写给孩子的书中提到“他女儿为了一门功课得五分竟花一晚上时间而其他两门功课竟未能好好完成”，他教育孩子要适当安排时间。家长就应该像刘墉那样用智慧的思想帮助子女成长。

“儿女是父母的心头肉”，关爱子女是家长的本能，可不论什么都应有一个度，适度原则是家庭教育中必须遵循的原则。关心爱护孩子，使孩子衣食无忧，为孩子提供良好的物质条件、文化熏陶和智力支持，这些都是父母应尽的义务，但是过度包办、溺爱就会使子女陷于一种危险的境地，不是爱而是害，如为了促进孩子智力发展给孩子任何想要的玩具，出现玩具过剩的现象，不但不利于孩子发展，反而会养成孩子不爱惜物品、奢侈浪费的不良品质。于是“度”就显得非常重要。在爱和严中寻找一个平衡点。爱中有严，严中有爱，才能使孩子健康成长。

2.4言传身教，树立威信。

正如前苏联教育家马卡连柯告诫家长：“不要认为只有你们同孩子谈话，命令孩子的时候，才是教育孩子，在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都在教育着孩子，你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样议论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报，所有这些对儿童都有极大的意义。”因此，孩子的道德和做人标准不是靠灌输的，是靠家长身体力行，用自己的行为潜移默化地教育的。注重发展子女各方面能力，使子女“学会共同生活”、“学会认知”、“学会做事”、“学会生存”，促进子女的个性全面、和谐、自由发展。

参考文献：

[6]相部和男。张佶。都是父母的错—对万名问题儿童的研究[M]。深圳：海关出版社，2004、

[7]托马斯·里克纳。喻佑斌，罗文盛。美式家庭—品质教育家长对策。[M]。海口：海南出版社，2001、

家长教育对孩子的重要性篇10

当代家庭教育误区对策1问题的提出

家庭是每个孩子成材过程的所学校，父母则成为孩子的任老师，所以家庭教育对于孩子今后的发展起着举足轻重的作用。从目前家庭教育情况看，许多家长对家庭教育主要内容的了解和掌握逐渐趋于全面。但是，也有不少家长对于孩子的心理健康问题，培育吃苦精神问题，抗挫折的心理承受力问题，人际交往能力问题以及个人生存，人类生存等现代家庭教育问题的认识性还不够全面。

父母爱孩子，孩子体验不到，视父母若人；父母要孩子遵守纪律，好好学习，而孩子置若罔闻；父母要孩子讲文明，懂礼貌，而孩子却粗暴无理；父母希望孩子自信刚强，而孩子却自卑畏缩；父母对孩子严加约束不行，放任自流也不行，一切的一切都往往事与愿违。

爱子之心，人皆有之，教子之法，却非如此。本文就从当代家庭教育教育思想意识上的误区入手设计问卷，进行了研究。

2结果与分析

2.1调查的对象

杭州区一所幼儿园，96位幼儿家长，采取问卷调查，共发放问卷96份，收回有效问卷89份。

2.3家长对孩子的期望

从问卷数据可以看出：家长对孩子的期望是让孩子学会考试的占23.6%，让孩子学会做人的占14.6%，让孩子考上重点的占61.8%。

2.4家长与孩子在家中的地位

2.5为了孩子成材，家长所进行的教育

从表中数据可以看出：家长为了让孩子成材，让孩子参加各种兴趣班的占37.1%，让孩子一味的学习，其他一概不管的占46.1%，为孩子提供健康、和谐的教育的占16.8%。

3.1小孩不能太野，听话才是好孩子

国内的传统观点是“听话的孩子就是好孩子”，听话成为衡量一个孩子好坏的首要和唯一标准。于是许多父母从小就训练孩子老实听话，限制孩子，不让孩子太野。日久天长，孩子变得规规矩矩，足不出户，性格孤僻。

听话教育的结果是不利于培养孩子的勇敢精神、探索能力和坚强个性的，它极大地制约了儿童创造性思维的形成和发展。另外它还是造成幼儿自理、自立、自主、自强思想淡薄，生活上过分依赖父母的主要原因，它销蚀了儿童的勇敢，好奇心的灵气，实质上就是对儿童个性的压抑。因此，孩子还是要从两点一线中解脱出来，让孩子自由一点，让他们在活泼愉快，静中有动的环境中健康成长！

在当今的社会，许多家长盲目地把成材等同于读书，更把上重点与成材划上等，这是一种极其错误的观念。调查表明：95%的家长希望孩子上重点，但并不是95%的孩子都能考上重点，这样许多孩子就成了失败者。所以，家长要尊重孩子，了解孩子的选择，不要把自己的意愿强加给孩子。

“万般皆下品，惟有读书高”这种思想是过时的，是落后的，它扼杀了每个人属于自己的优势和潜力。让孩子充分发挥自己的潜能，获得更好的发展，那才是更重要的。

3.3过度溺爱，过分宠爱

3.4过度教育，拔苗助长

时代的发展，社会的进步，望字成龙，望女成凤已成为每位家长一生的心愿。于是，各种早期智力教育及智力培训便接踵而来，而且越来越火。可是结果却没有像人们所期望的那样，反而过多的压力，过度的教育，使原本一个个充满活力、充满朝气的心灵变的麻木，忧郁。

孩子是一个健康的生命，他天生的本性就是向上的，是热爱学习的，是具有做人，做学生的自信的，是有他的意志品质的，家教的主要任务就是培育，保护，重建，发展孩子的积极性。这样，你的孩子才能够不仅智力超群，而且有自信，坚毅，独立，富有正义感，责任心，才是一个真正心智健全的人！

4建议和策略

4.1学习家教知识，不断提高家教水平

部分家庭在教育子女方面之所以陷入误区，大多是因为缺乏家庭教育的科学知识，盲目的采取一些错误的教子方法。铃木镇一主张先训练父母，后训练孩子，教育者应当首先受教育，家长要想当好孩子的先生，不妨先当学生。为此，家长应积极参加“家长学校”的学习，多听一些家教知识讲座，在学习理论的基础上，结合自己孩子的实际进行思考、尝试、探索，不断提高家教水平。

4.2更新人生观，树立正确的家教观念

家庭教育是整个教育的开端，在整个教育中占有重要的位置。家庭教育的目的，是要使孩子健康成长，将来成为社会有用的人才。因此，每位家长都应该树立“为国教子”的观念，懂得每一个家庭的命运都是与国家民族的命运联系在一起的。所以每一个家庭都要培养孩子具有民族自豪感、民族自尊心，能为祖国建工立业的一代新人。在商品经济不断发展的新形势下，上可以成材，上不了同样可以成材。

4.3重视孩子全面素质的培养

家庭是育人的摇篮，家庭教育更是整个教育事业的重要组成部分，希望每位家长都能走出家庭教育的误区，采取切实可行的对策，从而有效地提高家教的质量和水平，使自己的孩子真正的健康成材。

参考文献：

[1]孙云晓。教育的秘诀是真爱[M]。新华出版社，2002，9：76、

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现在在家庭教育中，很多家长都会忽视亲子关系的重要性，也就很容易让孩子出现或大或小的心理问题。对此，家长一定要引起重视，只有这样，孩子才能慢慢构建其自信心，对孩子的健康成长的帮助也是较大的。

亲子关系对家庭教育的重要性

1、良好的亲子关系是培养孩子健康心理的基础。

一个家庭夫妻之间要和睦相处，让孩子得到足够的安全感；在家庭中夫妻和睦相处，会表达相互爱对方，让孩子也会感受到父母的爱，也会去爱别，会是一个充满正能量的孩子。

父母与孩子之间要站在平等位置上沟通，在与孩子沟通交流的过程中，尽可能多的肯定，赞美，鼓励和支持。在这个良好的亲子关系中长大的孩子，会建立起足够的自信心。

2、良好的亲子关系是亲子教育成功的前提和基础。

亲子关系的好坏直接影响到子女的人格形成、心理健康和未来发展。如果没有好的亲子关系，父母在子女心中就没有影响力，教育就难以成功，孩子就无法健康成长。

有人曾说：一个人的基本需要包括安全的需要，爱与归属的需要，被人尊重和自尊的需要，如果这些需要在童年得不到满足，精神就会出现这样那样的问题，人格发展也会出现问题。我们常说的“言传身教”、“以身作则”、“树立榜样”无非就是让自己的一言一行、一举一动时刻都能影响到孩子，让他们在预想的正确轨迹上顺利发展。

而亲子关系的好坏直接决定了父母在子女心中的影响力，没有影响力就无法真正进行有效教育，因为孩子往往是通过模仿来塑造自我，但是他们不会向自己讨厌的人学习。由此可见，亲子关系才是家庭教育的灵魂。

家庭教育中怎么培养良好的亲子关系

1、多与孩子聊天、游戏。作为家长，要多抽时间陪伴孩子建立良好的亲子关系，可以在早晨送孩子上学的时候与孩子聊聊天，晚上孩子写完作业后与孩子玩游戏、做亲子活动，让孩子感受到父母的陪伴是多么的幸福，孩子在幸福的家庭生活中，必定是个阳光、开朗、乐观的孩子。

2、尊重孩子的选择。随着孩子一天天的长大，他会有自己的想法，自己的主张，自己的选择。作为家长，不要一味的去否定孩子，有时候要多听听孩子的想法。比如说去读兴趣班，如果孩子真的对你报的兴趣班不感兴趣，就不要强迫他去读，尊重孩子的选择，让他有自主权。

一个孩子是一个家庭的镜子，可以看出来这个家庭对孩子的教育是好是坏，一个好的亲子关系有利于孩子未来的发展，还可以看出来一个孩子家庭教育的好坏，如何养成一段良好的亲子关系，让孩子身心健康的成长一起往下看看吧。

怎么养成良好的亲子关系

一、准确定位自己

我们是孩子的父母，父母是孩子的个老师起到很关键的作用。父母要帮助孩子健康成长的长大，在这个过程中父母要对孩子有耐心，也要有自己的原则，这样才能建立一个良好的关系。

二、身份要平等

父母虽然是长辈但是不要时时刻刻用这个词来压制孩子，应该让孩子知道自己什么事情该做什么事情不该做，父母也不要对孩子进行溺爱，要尽早的让孩子独立，该严格的时候严格，比如在学习上要严格要求，该放松的时候放松，比如周末休息可以带着孩子出去散心。

三、以身作则

父母是孩子的老师，孩子在生活中也会无意识的模仿父母，比如父母应该做事诚实守信，答应的事情就一定要做到，这样孩子才会更好的学习到，以后也会成为一个品格高尚的人。

四、要有耐心

很多父母对孩子都不是有耐心的，有时候会直接对孩子发火，孩子很小不知道怎么解释会感觉到委屈，更直接的表现就是大哭，父母应该先控制住自己的情绪，然后询问孩子，更后在做出决定。

五、多表扬孩子

每个人不管在什么年龄段都是喜欢被夸奖的感觉，孩子也不例外，在家多表扬孩子，能让孩子增加自信心，之后处理问题也会有自己的决定，可以锻炼孩子的思想。

亲子关系对家庭教育有好处吗

好的亲子关系能让孩子健康成长

好的亲子关系能让孩子德智体美劳全面发展，在生活中孩子遇到问题愿意跟父母说，父母跟孩子诉说关于学业上的建议孩子也愿意听，好的亲子关系能让孩子更加自信。

孩子遇到问题一定要及时的跟父母沟通，双方不能不沟通，要不然会导致情况越来越严重，父母也要多重视孩子的状态，多给予积极的能量能让孩子在生活中更加自信。

我们都知道，自闭症的孩子需要更多的理解和接纳，而家庭教育在此过程中扮演着至关重要的角色。“家庭是人生的重要课堂。”然而，自闭症儿童家庭教育仍然存在一些问题问题，这需要我们共同面对，共同解决。家庭教育有多重要？需要我们怎样改进？一起来看看吧！

01家庭教育的好处

建立积极的亲子关系

自闭症儿童的社交障碍，使得他们对周围的人，包括亲近的家人，也可能表现出冷漠。有效的家庭教育，可以改善亲子间的关系，促使自闭症儿童和其父母建立情感依恋，建立和谐的家庭关系。

实施早期干预

早期训练是全世界公认更有效的方法，干预开展的越早，取得的效果就越好。然而，我国的早期干预资源分配不均，集中在较发达的城，大部分欠发达地区的儿童错失了早期干预的机会。家庭教育可以打破地区、资源的壁垒，搭建网络康复机构与家庭之间的桥梁。

降低干预的成本

自闭症儿童的教育成果需要持续的练习与巩固，但其在学校或康复机构接受训练的时间有限。所以需要通过家庭教育对学习到的技能进行维持、巩固与泛化。

02家庭教育中，我们存在的问题

01对家庭教育缺乏正确的认识

一些家长在孩子确诊后，陷入消极悲观的状态，放弃了自闭症儿童的常规康复训练以及家庭教育。另一些家长过度依赖学前康复训练机构和学校，辗转全国各地，为患儿报名各种活动，却没有意识到家庭的重要性。

还有一部分家长把家庭教育局限于自闭症儿童的认知与学习能力的培养，如数学运算、识字、发音等方面，在家庭教育中较少开展游戏互动与社交技能的训练，使自闭症儿童家庭教育的积极作用没有得到充分有效的发挥。

02未掌握家庭教育科学方法

多数家长对自闭症儿童教育康复的知识、技能与方法的了解不够深入，家庭教育相关的理论知识与实践经验都极其匮乏。有些家长掌握的训练手段单一贫乏，不了解常用的自闭症干预训练方法，如应用行为分析，以及具体的正负强化、消退、脱敏等策略。在儿童出现问题行为时，无法有效应对，也不能采取适当的措施来降低问题行为的发生频率。

03心理压力过大

03解决办法

1加强指导工作，提升家长技能

学校或康复机构应整合自身的资源，建立包括家庭教育领域的专家、自闭症康复治疗师、特教学校的教师、志愿者以及有经验的自闭症儿童家长等人员在内的指导队伍，指导家长掌握科学的教育康复方法。[1]

2转变固有观念

此外，家长也需要掌握一些关于自闭症的知识，密切关注自闭症的研究现状，根据家庭条件和儿童的现状，与正规的训练机构保持合作，制定康复计划。

3缓解心理压力

与此同时，家长也应当积极调节心态，用正确的态度面对孩子的现状。不必要自责，也不需要对环境过于敏感。积极地寻求一切可能的帮助和措施。

自闭症儿童家庭教育的问题和挑战，需要我们共同努力，改善现状，为自闭症儿童的家庭教育提供更多支持。“没有人是一座孤岛。”我们每个人都生活在一个大家庭中，我们的行动能对自闭症儿童产生深远影响。让我们一起行动起来，为孩子们未来创造更多可能。

[1]王钰,胡雅梅。自闭症儿童家庭教育存在的问题与对策探析[J]。焦作师范高等专科学校学报,2023,39(3):67-69

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