怎样用诗歌展现亲子关系（小学生的创作心得）

英文诗歌朗诵范文1

“我与英烈同龄人”烈士诗歌书信朗诵会方案

根据“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案，为进一步推动单位主题教育走向深入，切实提高主题教育实效，单位拟举办“我与英烈同龄人”烈士诗歌书信朗诵会，现拟定实施方案如下：

一、指导思想：

以新时代国内特色社会主义思想为指引，将深入学习重要指示精神与主题教育相结合，引导单位广大党员干部通过重温烈士铿锵有力的诗歌和饱含深情的书信，坚定初心和使命，激励党员干部为推进事业改革发展，继承英烈遗志实现安康民族伟大复兴贡献力量。

二、活动时间：

三、朗诵形式：

1、人数要求：单人朗诵或多人朗诵（不超过5人）

3、年龄限制：为切合“我与英烈同龄人”的主题，原则上，英烈牺牲时的年龄应该在朗诵人年龄（平均年龄）的正负10岁以内。

4、朗诵时长：不超过5分钟

5、表演形式：朗诵除作品本身以外，还应包括作品及其作者的背景介绍、英烈照片。朗诵需脱稿，要求配乐、配PPT或英烈相关照片。鼓励在服装、道具方面丰富朗诵表演。

四、活动步骤：

1、宣传发动阶段（7月26日）：各部将“我与英烈同龄人”朗诵会要求布置到部门，动员党员干部积极参加。

2、组织报名阶段（7月29日-8月2日）：各部对朗诵人报名、作品预报名。单位主题教育领导小组办公在收到作品后，对报名作品相重复的进行统筹协调，并确定更终报名作品。

3、朗诵试讲阶段（8月12日）：朗诵人向单位主题教育领导小组办公成套的朗诵内容，包括英烈作品、相关背景介绍、配乐及PPT或英烈相关照片。试讲将邀请单位领导和各部打分，更终选出10个节目参加朗诵会。随后，完成主持人选定和串词撰写。

五、协调配合：

1、商请办公，布置会议并协助人员考勤、嘉宾接待等工作。

2、商请网络部，负责朗诵人影音资料收集、现场调音以及录音录像等。

3、商情照排，打印朗诵会需要的文字材料。

未尽事宜另行安排。

英文诗歌朗诵范文2

我们举行这次诗歌朗诵会，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍视和平、警示后人。

(2)当东北三省沦陷，成千上万的东北人民流亡关外，无家可归的时候，爱国音乐家张寒晖，被这些景象深深触动，写出了满怀思乡之情、国难之痛的歌曲松花江上，由徐玲老师演唱，陶彩燕老师配诵。

(7)张自忠将军，是八年抗战中牺牲在战场上的更高将领，也是第二次世界大战中五十多个反法西斯同盟国中，牺牲于前线的更高将领。他在抗日战争中屡建奇功， 功昭日月、气壮山河，是安康民族的杰出代表。曾为其题词“尽忠报国”。请马春荣老师朗诵民族英雄张自忠赋。

(8)著名的抗日英雄吉鸿昌，就义前在刑场上写下激愤豪壮的五言绝句，表达了国破家亡之恨，和壮志未酬身先卒之憾，请高虹老师朗诵这首将千古传唱的就义诗。

(9)铮铮铁骨，光照日月，为缅怀抗日殉国的民族英雄，由王晓玲老师朗诵沁园春?咏赵登禹。

(11)让我们向抗日战争中为民族大义舍身忘死，英勇捐躯的烈士们致敬。请张建荣老师朗诵狼牙山抒怀。

(12)抗日英雄陈辉，奋勇抗战，顽强拼搏，年仅二十四岁就不幸倒在硝烟血泊之中。他生前写下了长诗为祖国而歌。由徐玲老师朗诵。

英文诗歌朗诵范文3

\"二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。\"这是唐代诗人李商隐的诗句。

今天，恰好是农历二月二、龙抬头的日子，从此，将告别冬天，春回大地、万物复苏。

在这个吉祥喜庆的日子，咸阳作家协会、咸阳文化促进会、几于道茯茶共同携手，在这里举办春在咸阳诗歌朗诵会。

这是我创建全国文明城、加强群众文化建设和精神文明建设的一项活动，也是认真贯彻在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，落实文化下基的具体措施。

今天到会的有：委常委宣传部部长马骏民、文联主席王民安、作协主席杨焕亭、几于道茯茶董事长李玉生。欢迎你们！

有咸阳各位作家、诗人、朗诵家和文学爱好者，欢迎你们！

有咸阳师范学院和陕西中医学院文学社团的师生们，欢迎你们！

今天，是春在咸阳诗歌朗诵会。我们欢聚一堂，歌颂祖国、歌颂青春、歌颂春天。

首先，请欣赏诗朗诵致春天，作者杨焕亭，朗诵江河。

春天，是心的梦想；春风，是季节的骚动；小草绿了，听见春的脚步；花儿开了，闻到春的气息；蝴蝶来了，唱着春的歌谣。请听诗朗诵踏着春天的舞步，作者董信义，朗诵王静。

母亲，是伟大的，她给了我们生命，并且哺育我们成长；太阳是伟大的，它给了万物生命，并且让万物生长；母亲，永远是我们的骄傲，太阳，始终是万物的自豪。感恩他们，就要爱他们，爱，就要大声的歌颂。请听诗朗诵太阳，我的母亲。作者陆子，朗诵陈芳。

水是故乡甜，月是故乡明，更美的是母亲，更亲的是故乡。忘不掉的故乡人，剪不断的故乡情。如果说文字，是诗人的春天；那么故乡，就是游子的春天。请欣赏我著名诗人宁颖芳的诗歌故乡，朗诵霍小平。

一支新绿悄悄走过窗前，一道印痕是那远去的爱恋。不要你成就时的桃红杏黄，只要你未嫁时的一抹新妆。盼你再次走过我的窗前，驻足回眸那怕一瞬。请欣赏诗朗诵春，作者吴晓琴，朗诵李卉。

是的，春天应该有花，有新芽，有绿叶，以及暖暖的风。它是播种和希望，它是孕育和喜悦，甚至可以是婴儿的哭声和哭声里满满的清泉。请欣赏诗朗诵在春天，作者胡伟群，朗诵胡伟群。

春天是迷人的，她是一个风情万种的女子，谈笑风生。咸阳湖是迷人的，她像一个美丽的女神，静卧在渭水之滨。讲不完千年秦都的神韵，道不尽渭城朝雨的深情。咸阳湖的春天，就是咸阳的春天，长在北国，却是秀美的江南。请欣赏诗朗诵咸阳湖的春天，作者赵博，朗诵赵淑红。

春天来了，春风吹过，绿了田野、清了渭河。它是沾衣欲湿的杏花雨，它是吹面不寒的杨柳风。让我们敞开胸怀，拥抱春天，让我们抬头仰望，放飞梦想。请欣赏诗朗诵春在渭河岸边走过，作者郭忠凯，朗诵刘铭。

俗话说，自古英雄出少年。在我们咸阳，有这样一位小女生，8岁开始发表作品，12岁加入省作家协会，14岁加入国内散文学会。在诗刊美文绿风延河等发表作品100多篇，多次荣获全国征文比赛大奖。她就是渭城中学学生高一宜，请欣赏她的诗歌知名不具，朗诵者高一宜。

英文诗歌朗诵范文4

快乐是什么？快乐是成功后的喜悦。快乐是什么？快乐是领奖台上的鲜花和掌声。快乐是什么？快乐是风雨过后的彩虹……快乐总是来之不易，但常耐人寻味。

记得有一次英语比赛，要求参赛选手背诵一首英文诗或讲一则小故事。那时，我对英文诗歌充满好奇，但是一窍不通。我决定挑战一下自我，背诵一首英文诗参赛。正在我因为不懂英文诗歌急得像热锅上的蚂蚁时，爸爸走过来，关心地问道：“儿子，什么事情让你愁眉苦脸啊？”

“我正准备一场英语比赛，需要背诵一首英文诗，可我对英文诗是丈二和尚摸不着头脑，我正犯难呢！”

“没关系，不会可以学。爸爸不是常给你说要练好几板斧，随时能亮出来吗？”

嘿，这次比赛正是练好一板斧的好机会。我听了爸爸的话，眉开眼笑，迫不及待地要爸爸教我一首。

我和爸爸精心挑选了一首英文诗。然后，我开始练了起来。刚开始学习进展顺利，我心想，背诵一首英文诗不就是小菜一碟吗？可要达到参赛的水平，我觉得越来越难。有时，一些发音绕口的单词让我卡“壳”，我跟着磁带边听边练，自以为读得像模像样，可是细心辨听，却还是拖泥带水、含混不清。我跟着磁带反复练习，十遍，二十遍……终于，哪些难缠的单词全被我一一“制服”了。

接下来，我开始练习朗诵整首诗歌。我竭尽所能抑扬顿挫地朗读起来，自以为读得完美无缺。可是，爸爸说，这个水平离参赛的要求还差得远，除了语调要结合诗歌的意境外，还要配合丰富的表情。我细心揣摩诗歌描绘的情景和寓意，精心设计表情和肢体动作。我反复练习，不断纠正细节，十遍，二十遍……我练得口干舌燥，不过，我终于可以声情并茂地背诵这首诗了。我高兴极了。

到了比赛那天，我沉着应战，不骄不躁。我沉浸在诗歌的意境中娓娓朗诵，仿佛身临其境，评委们被我的良好表现打动了，给了我鼓励的掌声。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这次英语比赛，我获得了优异的成绩。通过这次比赛，我知道了快乐总在风雨后。

湖南长沙雨花区砂子塘小学五年级:l梁润泽

英文诗歌朗诵范文5

教师姓名

邹伟

学校名称

农安县永安乡初级中学

微课名称

Mom knows best

视频长度

6分01秒

录制时间

2020.6.28

知识点来源

知识点描述

掌握英文诗歌朗读技巧，融情于诗，使朗读优美动听。

教学目标

知识目标：把握诗歌韵律，纠正语音语调，掌握句子重音及基本的连读技巧。

能力目标:通过朗读训练，学生能够改善语音面貌，掌握英文诗歌韵律，从而能够带着感情朗读，使诗歌朗读优美动听。

情感态度价值观:感受母爱的伟大。在成长的不同阶段学会怎样和父母融洽相处，培养感恩心理，促进亲子关系亲密融洽。

适用对象

九年级学生

微课类型

朗读训练

微课用途

培养英语阅读兴趣。

设计思

首先通过亲子图片创设情境，激发学生对诗歌朗读的兴趣。然后老师分段分析讲解诗歌内容，并引导学生进行有感情的朗读训练。老师在点评过程中选择重点语句介绍朗读技巧的注意要点，使学生能够准确把握重音，连读以及韵脚韵律的处理。

教 学 过 程

内 容

时间

一、片头

利用图片引出话题Mother’s love。介绍本节课的主要学习内容: 朗读英文诗歌。

22秒

二、正文讲解

将诗歌分成三部分。分别对每一部分进行朗读指导并让学生尝试阅读，教师在点评过程中强调朗读要点并进行适当示范。

5分14秒

三、结尾

提倡学生平时多加练习英文诗歌朗诵，用心去体会诗歌带给我们的美好感受进而培养英语阅读兴趣。

25秒

英文诗歌朗诵范文6

（1）增强节奏感。任何一种语言都是有其发音节奏的。在人们用语言进行交际中，如果使用母语讲话，听起来就比较顺畅，其声音抑扬顿挫，很有节奏感。但是，初学外语的人用外语交谈时，听起来往往使人产生一种不舒服的感觉。究其原因，就是讲话人把句子中的每一个单词都重读了。而且句子中没有自然的连读，没有轻、重音的交替，听起来很呆板、生硬，没有节奏感。有人认为，学会了音标，学会了单词的发音，在读句子时将一个音读得准确无误，就算掌握了外语的语音，实际上远非如此。相反，有时候正是因为每个单词都念得很清楚，别人才认为你念得不像英文。

要学好一种语言，就其发音来说，必须掌握多方面的技巧，国内学生学习英语特别需要掌握的是语音的节奏规律。

唱歌有节奏，跳舞有节奏，讲话也有节奏。节奏，一般来说就是指节拍的长短、快慢等有规律的交替，速度快慢的交替，声音高低的交替等。例如：

I do my homework every day。

They play football every Tuesday。

用“――”或“Dum”表示重读音节，用“•”或“di”表示非重读音节，前面两个句子的节奏是这样的：句：“•――•――•――•――”或“di Dum di Dum di Dum。”第二句：“•―― ――•――•――•或di Dum Dum di Dum m Dum di。”任何一个句子，都能按其规律找出它的节拍来，并能发现它的规律，即轻重交替。

在朗读的过程中，还应注意音的连读、弱读以及同化等现象，按照规律和节奏，大胆模仿练习，定能使语音的学习收到良好的效果。

为了帮助学生掌握英语朗读时的节奏，纠正错误的发音，朗读和背诵童谣、小诗是个好方法，因为童谣和小诗短小精悍、极易上口，且节奏感强。结合课文选择童谣和小诗让学生朗读、背诵，既能提高学生的朗读能力，又能扩生的知识面。

在读背童谣和小诗时，为了突出小诗的节奏，教师可采取击掌的方法，每逢重读音节（Dum）便击一掌，“di Dum（击掌）di Dum（击掌）……”，要求学生按节奏朗读或背诵。例如有这样一首小诗：

I will not spoil this little book，

Nor drop it on the floor。

I will not turn its cgrners。

To spoil it more and more。

My book’s a little friend to me。

And so a friend to it I’ll be。

二、童谣与小诗的教学

（1）韵律与格式。英文诗歌种类颇多，童谣和小诗是其中的一种。这种诗歌内容浅显、生动活泼、趣味性强，便于儿童吟诵。小学英语教材中选编的诗歌多属于这一种。小诗虽短，但每首诗都有一个鲜明的主题并且符合一定的韵律和格式。作为英语教师，应该了解诗歌的韵律和格式，从而在教学中准确地把握住诗歌吟诵时的节奏与节拍。常见的押韵方式有：①押随韵，即二首（或一节）诗有四行，其中二行押同一个韵。三四行押另一个韵，即a、a，b、b。②押交韵，即一首（或一节）诗有四行，其中三行押一个韵，二四行押另一个韵，即a、b，a、b。③押抱韵，即一首（或一节）诗有四行，其中四行押一个韵，二三行押另一个韵，即a、b，b、a。这种押韵方式在童谣和小诗中不常见。④一韵到底，即一首（或一节）诗，行行押韵，而且一韵到底，即a，a，a，a……⑤随意换韵，即逢偶行押韵，而且随意换韵，即a、b，a、b，c、d，c、d，e、f，e，f……

英文诗歌朗诵范文7

论文：从歌唱的角度看，语言是声乐艺术的造型基础和创造艺术形象的核心。我国传统的声乐艺术中，历来十分强调语言的清晰动听，讲究“字正腔圆”、“以字行腔”。因此，在声乐学习中借鉴朗诵的一些训练方法，可以增加歌唱者对歌曲的理解和把握，提高声乐表演的水平。

尚书中有这样一段话，“诗言志，歌永言，声依永，律和声”，即是说心有所感，用语言陈其情、敷其事，便叫做诗，把诗里的语言读音用高低疾徐的方法咏叹，便叫做歌，依着歌的高低疾徐配成乐曲，便叫做声。发出与乐曲相符的音响的东西便叫做律。所以未有歌之先，就有语言，不过语言的作用，在于表达思想而不是用来宣泄情感，如要附加情感上去，必须借助于声音，声音虽能表达情感，也要靠语言的帮助才能表达，歌唱就是把语言附加在声音上去，使情感表达得更完全。从歌唱的角度看，语言是声乐艺术的造型基础和创造艺术形象的核心。我国传统的声乐艺术中，历来十分强调语言的清晰动听，讲究“字正腔圆”、“以字行腔”。关睢诗序中说“诗者志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言：言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。”因此歌唱与语言便分不开，没有语言就没有歌唱。歌唱发音就是说话的艺术化。掌握说话中的咬字、气息、共鸣并且移植到歌唱中，能使发声更自然，而且初学者对声调比对音调熟悉。朗诵也不需要任何乐器的辅助，这些都使朗诵法的运用在歌唱中更简单有效。因此，在声乐学习中借鉴朗诵的一些训练方法，可以增加歌唱者对歌曲的理解和把握，提高声乐表演的水平。

一、朗诵有助于歌唱气息的运用

呼吸在歌唱中起着非常重要的作用，没有掌握控制好呼吸。就不可能真正把歌唱好。歌唱不仅需要大量的气息，而且气息运用的好坏，直接关系到发音的正确，音质的优美、音色的丰富、共鸣的扩大和运腔行腔的自如等等。学习声乐的人常常为了让自己的声音持久一些，吸入了过多的气，导致整个身体的僵硬。其实不是吸入越多的气，声音就能保持越久，吸入的气息根据歌曲的需要适当就可以了。有的人唱歌老觉得自己气不够，可是有谁说话的时候感觉气不够呢，其实歌唱就是大声地说话，需要调整气息吸入和呼出的比例。而歌唱中的呼吸与生活中的呼吸变化的比例是相似的。只是歌唱比说话的呼吸吸得深。根据歌曲的需要，情绪、节奏、音高的变化，呼吸随之调整，可以在带着情绪、相同的节奏和相同的音高朗诵，感受丹田，两肋的运动，然后再回到歌唱中。例如，在高音部分的呼吸处理方面，有的老师会反问跟你面前人说话的感觉和对五上的人叫喊的感觉相同吗，同理，不带旋律地。带节奏的朗诵在不同音高上气息的运用也是不同的。朗诵有助于歌唱气息的平稳、自然歌唱中的气息即歌唱中的呼吸，呼吸在歌唱中占有重要的地位，它是歌唱的动力，没有正确的呼吸方法，没有足够的气息支持是唱不好歌的，可以说正确的呼吸方法是歌唱的基础，呼吸是声音的生命。歌唱的呼吸方法是胸腹式联合呼吸法，即深呼吸，但在声乐学习过程中，尤其对于初学者，经常容易出现气息方面的问题。如：气息太浅、气不够用、漏气等。实际上，笔者认为并不是气息真的不够用，是不会用，用不上。在日常的交谈中，我们大都有这样的体会，虽然每个人的音质、音量不同，却很少有人在交谈中感到肌体僵硬，气息不足，声音吃力，吐字不清等现象，即使是在大声说话时亦是如此。原因在于大家都没有强迫使用嗓音，遵循了自身的发音体条件和自然状态，歌唱更应如此。在日常生活中，自然的深呼吸经常用到，比如在闻花香时，气息吸得很深，充满了整个肺部，同时也非常自然放松，这样的吸气是符合歌唱要求的，再如、从远处喊人等，不由自主的便用上了深呼吸。在声乐教学中我发现对于初学声乐者，要求他们有感情的朗诵一首歌词远远比让他们有表情的唱这首歌更容易，且效果更具感染力。在朗诵中学生无论在气息、声音、感情上都把握得非常好，而在歌唱时却显得“力不从心”。原因很简单，他们把歌唱与朗诵的状态隔离开了，其实我认为朗诵时的肌体状态与歌唱时的状态完全一致，我尝试着让学生用朗诵的感觉去歌唱，每练习演唱一首歌曲之前先有表情的朗诵，在较高的音区让学生体会在上大声朗诵的感觉，掌握之后再用于歌唱，这样不仅可使他们充分理解歌曲要表达的内容情感，而且能使学生更容易的掌握正确的呼吸发声状态。因为朗诵和我们日常的语言更接近，使学生感觉更放松，通过一阶段的练习渐渐使学生在气息方面做到“深、通、活”。有了“深、通、活”的气息支持便为歌唱打下了良好的基础。

二、朗诵有助于打开共鸣腔体

歌唱的中心意义就是要用声音把词义传给听众，为求字正，腔随字走，字领腔行，达到把字唱清楚，象说话一样自然清晰的艺术效果。通过歌唱状态下的朗诵和普通朗诵的比较。是可以调整呼吸、发声、共鸣三者之间的关系的，以求达到更佳状态。一些人说话不够圆润，比较干涩，除去天生嗓音条件外，还有一个重要问题就在于他少用或根本没有用共鸣，爱扯着嗓子说话，用本嗓较多：有些人说话天生就会带一些共鸣，说话就好听。那些平时不用共鸣的人一旦用上共鸣，声音就会和以前大不相同。虽然歌唱中的共鸣要比说话多，但在说话正确的前提下，可先多体会说话的感觉。美国著名女高音罗斯·班普登也认为：“歌唱者首先从自己自然的声音中找出唱得更好的、更自然的声音，然后用更自然、更不费力的方式去把它唱出来，使它得到恰当的共鸣。”这就告诉我们，正确的歌唱训练必须以自然为基础，但值得注意的是自然不是随便，不是随心所欲，而是要在科学、正确的方式指导下，掌握了规律和获得的一种自由和解脱。朗诵有助于声音的放松，充分运用共鸣歌唱无论从生理上还是心理上都应该是非常愉快的，就其本质而言，歌唱也是一种运动，是呼吸、发声、共鸣等器官及相应生理机能和心理机能的协调运动。这些器官在歌唱时各自运动的状态和相互闻的协调程度决定着歌唱声音的优劣。通常认为正确的歌唱发音需要用打开喉咙的状态去歌唱，即“半打哈欠”状态：软腭抬起，后咽壁挺住，喉头处于稍低而稳定的位置和状态，这时各发声、共鸣器官正处于积极、开放而又不过分用力的状态。在我们平时的说话中，并不要求象歌唱时那样把喉咙打开，而说话的习惯和意识总是自觉或不自觉的出现在歌唱活动中，使一些歌唱者产生一种打开喉咙就发不出音的错误意识，这种意识又迫使歌唱者在歌唱发声时，不自觉地收缩喉管(尤其是在高音区)从而破坏了打开喉咙的良好歌唱状态，影响发音。而朗诵则可避免这些问题，朗诵时的发音状态是日常说话状态的延伸和夸大，尤其是放声朗诵时的发音状态，与歌唱状态完全一致，在朗诵时学生很少感觉声音吃力、不圆润等现象，能在较自然的状态下发音，使发音器官与共鸣器官能在自然状态下协调运动。用朗诵的状态歌唱，可以使声音更加自然放松，通畅，也容易使高中低三个声区衔接紧密，转换自如，正确运用上各个腔体的共鸣。使我们的歌声更加多姿多彩。

三、朗诵有助于歌唱中的咬字吐字清晰和正确把握作品感情

表达我国传统的声乐艺术是十分重视咬字吐字的，所谓“字正腔圆”只有正确清晰的咬字吐字，才能让听众充分领会歌曲的内容，演唱才能收到富有感染力的艺术效果，另一方面，歌唱语言往往和歌曲风格、韵味紧密相关，所以，清晰准确的咬字吐字是歌唱艺术中一个极为重要的方面。在歌唱时，要求每个字都必须准确地做到咬字、归韵、收声。在声乐界，一般将汉字的构成分为头、腹、尾三部分(亦可由声母或韵母单独构成子音)或称子音、母音、尾音。在歌唱时，字头出来要准，重、快，迅速转入字腹、歌唱的长音、行腔要靠字腹来过渡，因而这一部分与发音技术的结合更为紧密。字腹要唱得饱满、流动，要“咬”而不“死”。字尾必须交待清楚，要在规定的韵中收住，否则字音就会发生变化。有人把“吐字”归结为字头出来要准，要有爆发力，而把咬字归结为字腹到字尾要咬得住，又要从容自如，适应行腔的要求和规范。这一点是很难做到的，需要下功夫练习，朗诵则是练习咬字、吐字的有效方法。演唱一首歌之前把歌词单独拿出来，拉长声调朗诵，易于体会每个字的着力部位，头、腹、尾的结构及收音和字的整体概念等问题。歌唱时，不仅单个字要交待清楚、而且要注意到歌词的语调规律，语调是指句子里声音的高低变化和快慢轻重，表达一定的语气和情感，对歌唱者来说，要特别注意口气、语调和重读、轻读两方面，歌唱者反复研读、朗诵歌词，易于准确把握语调规律，结合旋律表现特点，把歌词含义富有感染力地传达给听众。

英文诗歌朗诵范文8

关键词：吟诵；古诗词；教学

【中图分类】G633.3

古人常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，很多教师和学生都听说过这句话，并且认为这句话的意思就是要求多背诵，其实，这句话，并不只是要求背诵那么简单。这里的“吟”，是指吟诵，古人学习诗歌的方法，首先是要求要多背诵，其次是要求学生在背诵的基础上，可以进行吟诵，学会吟诵了，接下来也就会作诗了。

国内古典诗歌是以兴发感动的作用为诗歌美感之主要特质的，而这种美感的由来则与国内吟诵的传统有着密切的关系。但是，这种吟诵的传统现在已经不大为人所知，很多人都以为朗诵就是吟诵。其实朗诵和吟诵是两个不相同的概念。朗诵是现在大众广泛接受的一种读书方式，这种方式类似于表演话剧，演员在舞台上，像表演话剧一样，用铿锵有力的读书语调配合上夸张的表情和生动的手势来大声朗读，这种朗诵并不是国内诗歌传统中所说的吟诵。

古人学习诗歌，配合着音乐来歌唱，所以说“诗三首皆弦歌”。诗歌的更初起源就是原始歌谣，音乐性是诗歌的天生的属性。但是我们现在的古典诗歌教学课堂已经不能够再完全重现古代的吟诵教学情景了，因为当时的“大司乐”带着“国子”们吟诵时，旁边还得有乐师用乐器进行伴奏，学生们配合着他们的音乐来唱诗。但虽然没有乐师，没有乐器，我们也要表现诗歌的音乐美，那么其中的关键，就是要“以声节之”，也就是说，要读出诗歌的韵律和节奏来。

在教学中，教师应着重在以下三个方面对学生进行吟诵指导：

一、标出平仄，划出韵律

在预习课文的时候，可以要求学生标出诗歌句子的平仄。短的诗词，要求独立完成，长的诗词，则可以分组合作完成。下面以杜甫的蜀相为例：

蜀相

（唐）杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

平仄平平平仄平？仄平平仄仄平平。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

仄平仄仄仄平仄，仄仄平平平仄平。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

平仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

仄平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。

学生标注之后，还要引导他们在吟咏时要注意表现出声调的长、短、高、低、轻、重的变化。其中平声声调长，仄声声调为短；阴平阳平声调高而平，上声声调先低后高，去声声调先高后降。根据诗歌的平仄来进行诵读，读起来就有了抑扬顿挫的变化，有利于体会作者所表达的情感。

二、划出停顿，读准节奏

在教学杜甫的蜀相时，在划分了平仄的基础上，教师应指导学生划出诗歌的节奏：

蜀相

（唐）杜甫

丞相～祠堂～～何处～寻～～？锦官～～城外～柏森～～森～～。

平仄～平平～～平仄～平～～？仄平～～平仄～仄平～～平～～。

映阶～～碧草～自春～～色～，隔叶～黄鹂～～空好～音～～。

仄平～～仄仄～仄平～～仄～，仄仄～平平～～平仄～平～～。

三顾～频烦～～天下～计～，两朝～～开济～老臣～～心～～。

平仄～平平～～平仄～仄～，仄平～～平仄～仄平～～平～～。

出师～～未捷～身先～～死～，长使～英雄～～泪满～襟～～。

仄平～～仄仄～平平～～仄～，平仄～平平～～仄仄～平～～。

在吟诵时，要按音步的平仄来分节拍停顿的长短，平音步停得长些，而仄音步就应该停得短些，停顿的长短是按音步的节拍来定的。要注意的是，文法上停顿与声音上的停顿有的时候是不相同的。例如在这首诗中，“柏森森”如果按意义来划分的话，应是“柏～森森～～”，但是，按音步来划分，它应该是“柏森～～森～～”；这样的划分，在两个平音结尾，余音绵绵，给人以无穷的想象。

三、找出韵脚，读出情感

杜甫的蜀相押的是“真”韵，发音时开口度较小，气流从鼻腔徐徐流出，声音不响，给人一种平稳、沉静的感觉，适合表达深沉伤感的感情，恰好表达作者吊古伤今，借歌颂诸葛亮的伟业和事业未竟来表达自己怀才不遇和报国无门的感伤和愤懑。

吟诵有助于读者更好地进入作者营造的情境中，情感被自己的声音激活之后，思维活跃起来了，理解力和想象力都活跃起来了，视觉、听觉、以及其他感觉彼此沟通、转移、渗透，就能够更好地调动自己的人生体验，来想象作品所描绘的意象，体会作品的意境。

参考文献

[1]叶嘉莹。风景旧曾谙：叶嘉莹谈诗论词。广西：广西师范出版社，2008.76

英文诗歌朗诵范文9

明媚的春光，诗歌的晋江。

各位领导、各位诗人，来宾朋友们。今夜，我们怀着春天的爱，我们唱出心中的歌，共同为美丽的晋江喝彩。晋江，是一片神奇的土地，查字典网原创这里的天空大地门敞开；

晋江，是一片诗歌的土地，这里的长桥古寺飞神采，朋友，请到晋江来，请欣赏女声独唱朋友，请到晋江来，演唱者：李敏治。

我们礼赞晋江的一草一木；

我们礼赞晋江的山山水水。请欣赏诗朗诵晋江礼赞，作者吴明哲，朗诵王亚波。

长桥，古港、丝绸，挥洒一部南迁的不朽巨卷；

新村、新城、新天地，追赶一轮新鲜的红太阳。

啊，晋江，载一江冲浪的健儿奔向海外的海，天外的天！

请欣赏女声独唱啊，晋江，演唱者：谢婷婷。

4、

晋江是我的第二故乡，晋江有我永久的梦想。有一个人，用蘸满花

香与祝福的旋律，写成一首赞美诗，献给这个多情的春天，献给晋江！请欣赏诗朗诵写给春天，作者黄俊，朗诵黄俊。

5、

是你我的距离，在现实和梦想之间。

你是我的距离，在爱情与春天之间。

请欣赏男声独唱距离，演唱者：陈昌成。

6、

请欣赏诗朗诵雨巷，作者戴望舒，朗诵王亚波。

7、

从春天出发，你会看到繁花盛开的幽谷；

从春天出发，你会发现森林背后的湖泊。

从春天出发，你可以走得很远，到达爱的彼岸，到达另一个春天。请欣赏诗朗诵从春天出发，作者安安，朗诵安安。

8、

春天来了，意味着开始；

春天来了，意味着生长。

此时此刻，我只想告诉你春天来临的讯息；

此时此刻，我只想赶赴与春天美好的约会。请欣赏诗朗诵我和春天有约会，作者林珍燕，朗诵林珍燕。

9、

晋江海的对面是宝岛台湾，台湾的晋江同胞有数十万，两岸血缘相近相亲，文化同根同源，共同拥有博大精深的安康传统文化。

这个春天，我们面对海峡歌唱：两岸相思花开时，必是亲人团聚期。

请欣赏女声二重唱两岸相思花开时，演唱者：曾雅雅，邓丽萍。

10、

大海，锻造了晋江人剽悍刚强的性格；

大海，孕育了晋江人浩如烟海的爱情。

请听诗人吴谨程这样吟咏：大海，我永生永世的爱情。

11、

请欣赏诗朗诵致橡树，作者舒婷，朗诵吴娜亚。

12、

请欣赏诗朗诵红豆，作者蔡其矫，朗诵安安。

古朴典雅的南音，被被誉为“国内音乐史上的活化石”和“国内民族音乐的根”。历史悠久的古老南音，一直是晋江人民雅俗共赏，广泛流传的民间音乐。下面请欣赏由晋江南音协会带来的南音表演。

14、

春天送你一首诗

送给你的是绿的生命，送给你的是美的故事，

送给你的是甘泉、是鲜花，是春天之恋

请欣赏诗朗诵春天之恋，作者吴谨程，朗诵：吴娜亚。

缕缕春风掀动心中的诗情，

融融春意跳跃幸福的喜悦。

春天带来了阳光，同时也带来了生命。

诗人尹继雄望着刚刚降临人世的孩子，快乐地吟唱你是我的春天，孩子。

16、

今夜

一个充满诗意的春天正向我们走来

今夜

一个春意盎然的闽南扬起浪花片片

请欣赏女声独唱春暖闽南，演唱者：邓丽萍

请欣赏诗朗诵春天的演绎，作者蔡和协，朗诵吴蓉蓉。

春天来临，有鲜艳的色彩；

春天来临，有飘扬的风筝。

来自季延中学的洪诺欣同学，她说，我要告诉全世界：我在风中醒来。

中学生，是晋江的未来。她们渴望一个舞台，渴望一种倾诉。这就是她们的春之告白，接下来请欣赏陈英妮同学诗朗诵春之告白。

20、

木偶戏是晋江更具魅力的艺术瑰宝之一，下面请欣赏晋江木偶剧团带来的木偶表演：大名府片段。

21、

传说郑成功题“丹心”二字于晋江东石寨的礁石上！从此，海峡两岸的亲人，同系这一方故土相思的石，同梦这一片儿时摇篮的地。下面请欣赏男声独唱丹心曲，演唱者：黄斌。

22、

海门夜半渔灯，洞口春深烟雨。这是一幅题于安平灵源寺的古联，描绘出了安平古镇春天里的夜色美景。下面请欣赏男声独唱安平夜曲。演唱者：陈伟。

23、

闽南的诗人歌唱首都的春天

春天的礼赞祝福祖国的明天。请欣赏诗人肖锋带来的诗朗诵春天在北京绽放

24、

冬天带来寒冷，正如春天带来生命

生命需要春天的抚慰，生命需要自己的捍卫。请欣赏诗朗诵生命需要春天，作者黄良，朗诵柯芬莹。

25、

请欣赏女生独唱两个安平一个心。演唱者：苏春玲。

26、

春风得意马蹄疾，迎着那喷薄的晨曦，踏着那红火的土地

大家看，晋江，到处充满富饶充满希冀；

大家看，晋江，再创新的速度新的模式。

请欣赏男声四重唱晋江颂。演唱者：肖龙、江良江。

27、

这里拥有红土地、蓝海洋，这就是晋江；

这里展示新生命、大舞台，这就是晋江。

这里的天空蔚蓝高远，这里的大地春意盎然。

改革开放的春天，为晋江插上腾飞的翅膀

英文诗歌朗诵范文10

诵读安康经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌;诵读安康经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。下面是小编为大家整理的关于诗词晚会主持词开场白范文，希望对大家有所帮助。

诗词晚会主持词开场白范文1主持人女：各位老师，同学们!

主持人男、现场的嘉宾，朋友们!

合：大家下午好!

主持人女、非常高兴大家能在这里相聚，也非常荣幸能够请到各位评委!

主持人男、今天我们在---举行---朗诵比赛。

主持人女、担当本次---朗诵比赛的评委分别是。。。。。。

主持人男、谢谢各位评委嘉宾，我们以热烈的掌声，欢迎他们的到来。

主持人女、今天我们进行--朗诵比赛的主题是-----

主持人男、是啊，朗诵更能表达一个人的心声，对祖国的那份情，对父母的那份爱，以及对老师的那份敬仰(根据不同的主题来写)!

主持人女、参加今天朗诵比赛的选手有。。。。。。

主持人男、下面有请我们的评委---，为我们宣读朗诵比赛的顺序和规则。

主持人女、好，谢谢---评委，希望各位选手遵守规则，朗出情感，赛出好成绩!

主持人男、下面，---朗诵比赛正式开始!

诗词晚会主持词开场白范文2男：各位来宾，先生们，女士们

女：亲爱的朋友们，

合：大家晚上好!

男：我是主持人范文。今晚将与朋友一起在这温馨的朗诵沙龙里度过一个喜庆的夜晚。

女：这里是朗诵沙龙“祖国颂”国庆大型朗诵晚会现场。我是主持人诗韵心音，很高兴与朋友一起在网络上庆祝我们伟大的祖国六十二岁生日。

男：亲爱的朋友!在这充满喜庆与收获的季节里。月饼的余香还在口中弥漫，喜庆的十月已经悄然而至，在这激-情满怀的日子里，我们迎来了年轻的共和国58岁华诞。

女：亲爱的朋友!在这金风送爽、丹桂飘香的美丽夜晚，让我们举杯同庆，送上我们更真挚的祝福，祝福我们的祖国繁荣昌盛，祝福我们的人民幸福安康!

男：为了纪念这一难忘的历史时刻，回顾在国内共产党领导下安康人民--年的风雨历程，讴歌我国改革开放带来的巨大变化，祖国颂诗歌朗诵会现在开始

诗词晚会主持词开场白范文3男：星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的安康文明的长河，千回百转，浩浩汤汤。

女：有一种文化，它异彩流光，穿越时空，照亮了国内文学长廊，它就是滋养了安康民族文化五千年、并让世界为之动容的国内古代诗文。

男：国内是文学的国度，徜徉在文学海洋里，我们目不暇接，留连忘返。

女：捧出古代诗文宝典，我们能感觉到它沉甸甸的份量。

男：含英咀华，我们也能体味到它的博大与精深。

女：今天，让我们共同举起国内诗文这樽美酒，邀明月至花前，引诗情到九霄，在一声声荡气回肠的千古绝唱中，开启一次美的旅程。

男：今天，让我们共同吟唱更美好的篇章，感受祖国文化的博大精深，让吟诵诗歌的声音在我们石竹校园回荡，展现我们石竹人的风采。

合：我宣布朗诵点亮石竹，书香浸润人生 诗歌朗诵比赛现在开始!

男：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不返，要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为，请欣赏405班给我们带来的劝学、惜时，掌声有请。

女：感谢405班深情的朗诵。国内，一个响亮的名字，我们为你骄傲，我们为你自豪。我会把这个名字刻在心上，无论走的多远，我都深爱着他，祖国!请听403班给我们带来的朗诵我的祖国

男：感谢403班同学激情高昂的朗诵，让我体会到了他们对祖国的那种挚爱;他们就是祖国的希望，民族的未来。滔滔长江水，洒下你愤懑的热血，兵戈铁马中展现着爱国的忠贞----岳飞。数年来被人敬仰，岁月洗不去你高尚的灵魂，风沙掩埋不住你爱国的情怀。今天，就让我们倾听406班给我们带来的朗诵满江红掌声有请。

男：感谢406班同学的激情朗诵。你知道吗?世界上有一种爱,任你肆意的去索取,却从不需要报答,这种爱叫母爱,这个人叫母亲。请邻听402班给我们带来的母亲。

女：感谢402班的同学们给我们带来的深情朗诵。安康少年祖国的希望，民族的未来，应该有黄河那样奔腾的热血，有泰山那样沉稳的心态，用自己的实际行动谱写出一首青春的赞歌。接下来，请欣赏404班给我们带了的朗诵安康少年掌声欢迎他们。

男：再次用掌声感谢404班的同学。每个生命都一样，但是，生命的价值取决于自己。哪怕你没有强健的体魄，只要你有勇气，敢于面对生活，生命的价值就会大大提高。请听407班给我们带来的勇气。

女：我们如一只只快乐的白灵鸟，又如一棵棵娇嫩的幼树苗，每天沐浴着温暖的阳光，成长。请听410班的在阳光下成长

男：感谢410班的同学。童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。我们一起来聆听401班的童年

女：感谢401班充满童趣的朗诵，我们每个人都有理想，奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，掌声有请408班的同学给我们带来的在山的那一边

男：感谢401班的同学那深情的朗诵。黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血，长城是我的手臂，泰山是我站立的脚跟。我骄傲我生长在这片土地上，我骄傲我是这片土地上的人，一个国内人!下面，一起来聆听409班给我们带来的朗诵我骄傲，我是国内人掌声欢迎。

结束语：

男：五千年安康文明，从您的脉管里传承。

女：三百六十条道，是您送我们远行。

男：安康文明五千载，华光四射垂青史。

女：渊远流长润沃土，博大精深无尽时。

男：让我们乘着美文的翅膀，飞向美好的未来。

女：让我们在诗歌的长河中徜徉，汲取永不枯竭的精神力量。

男：人生因吟唱而深刻。

女：生活因而美文精彩。

男：愿琅琅的读书声永远在我们心中回荡!

女：愿我们石竹永远是诗歌的海洋!

合：今天的朗诵比赛到此结束，谢谢大家!

诗词晚会主持词开场白范文4女：尊敬的各位老师

男：亲爱的同学们

合：大家下午好!

女：安康五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化;安康源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝;

男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如秋日的硕果，散发着馥郁的芳香;

女：弘扬安康优秀文化，打造精彩人生底色。

男：马跑泉小学“翰墨书香，文化浸润”古诗词朗诵会

合：现在开始

1、一年级弟子规

女：首先，让我们把时间交给次露面的一年级小朋友，好不好?

男：再好不过了!一年级的同学们伸出手臂给大家打个招呼吧。你们有信心超地高年级的大哥哥大姐姐吗?

女：打开文化的历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们走来的是儒家文化，朗朗上口的旋律蕴涵着许许多多做人的道理。今天，在这个阳光明媚的日子，我们一年级的同学给大家展示的是弟子规经典诵读。

男：请大家掌声欢迎

2、二年级天净沙·秋思

男：呦，小小年纪，挺有气势的嘛!一年级同学读得怎么样?是啊，摇着头，拍着手，活泼又有趣。二年级的同学们，你们可大了一岁，朗诵诗文会不会也更上一呢?看起来信心十足，那就瞧瞧看吧!

女：请欣赏二年级同学为我们带来的天净沙、秋

3、三年级瀑布

女：同学们，大家见过瀑布吗?记得它的样子和声音吗?让我们一同来感受它的磅礴气势吧!请欣赏三年级全体同学为大家带来的散文诗瀑布

4、四年级怀远

男：你曾是阳光下打开的天窗，看尽了千里风光，你曾把文明的阳光带到远方，穿越了山脉海洋;

女：这一刻，我们聆听心灵的沟通，这一刻，生命和谐永恒。

男：下面有请四年级王梦佳、杨星星、孙灿雨、徐雨涵为大家带来诗朗诵怀远，请大家掌声欢迎。

5、五年级沁园春·长沙

男：曾记否?湘江碧波浪花涌。曾记否?少年抒豪情。请欣赏五年级全体同学为我们带来的沁园春·长沙。

6、六年级春夏秋冬

男：是啊!听了这首词，让我对长沙心生向往，也想到“中流击水，浪遏飞舟”!

女：别着急，我们的家乡地处中原，四季分明，论其美景丝毫不逊色，我们一起来听听六年级同学徐浩凯、徐世豪、张瑞琦、杨森亮为我们带来的古诗词连诵春夏秋冬，掌声欢迎!

7、一年级江南

男：我们的家乡真是毫不逊色啊!中安康地美不胜收，处处展现蓬勃生机!

女：不止这些呢!咱们自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”的说法，江南，是文人雅士流连的锦绣之地，是富饶的鱼米之乡。下面就让一年级的小同学们带我们一起品味江南的荷塘美景江南。

8、二年级游子吟

男：同学们，你们爱爸爸妈妈吗?你们穿过妈妈亲手缝制的衣服吗?下面我们一起来听听二年级同学为大家吟诵古人是怎样表达对妈妈的爱。请欣赏申梦蝶、杨怡芊、徐绘琳表演游子吟

9、六年级古人话离别

女：三千年来的安康诗词中汇集着太多的游子，上演着太多的别离。现在，让我们走进那一次次情真意切的别离，领略那一位位大诗人的风采。请欣赏六年级徐璇雨、徐浩凯、张瑞琦带来的古诗词朗诵古人话离别。

10、三年级醉光阴

男：爸爸妈妈随着光阴的逝去会慢慢变老，我们也会逐渐长大离开家乡。光阴是抓不到、留不住的，倏忽而来，挂角而去。让我们在美好的时光里，享受静静的光阴给我们带来的乐趣。请欣赏三年级杨心雨等同学为我们带来的诗朗诵醉光阴。

11、四年级别董大

女：滔滔的江水流向远方，带走了我们无限的情思，却割舍不断我们离别的情谊。请欣赏由四年级同学徐广源、杨世成给大家带来的诗朗诵别董大。

12、五年级江城子·密州出猎

男：苏轼是宋代词人，他的词气势磅礴，淋漓酣畅，读之令人耳目一新。请欣赏五年级全体男生为我们吟诵苏轼的豪放派词江城子·密州出猎。

女：“矛”是古代一种长柄的装有金属枪头的武器，用以刺杀敌人。“盾”是用来保护自己、抵挡敌人刺杀的兵器。现用“自相矛盾”比喻语言、行动前后不一或互相抵触。请欣赏六年级全体同学表演的古言小品自相矛盾。

14、四年级满江红

男：高独上，栏杆拍遍，仰天长啸，岳将军一曲满江红诠释了爱国主义的真谛。请欣赏由四年级徐东晓、徐世强、杨世成、杨康为大家带来的诗朗诵满江红，掌声有请。

男：今天，我们在这里读岳飞的诗，更要记住他、缅怀他、学习他，从小立下建设祖国、报效祖国的大志，长大以后把我们的国家建设得更加美丽、富饶!

女：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

男：诸葛亮以行动践行了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言。请欣赏五年级全体-为我们带来诗圣杜甫的名作蜀相，掌声欢迎。

16、三年级少年国内说

男：看，一群活泼可爱、朝气蓬勃的国内好少年来了!他们是祖国的希望，他们肩负着保卫祖国的责任。让我们用更热烈的掌声欢迎三年级的小同学为我们带来诗朗诵少年国内说。

女：天寒地冻，花草凋谢的严冬，有一种花凌寒傲开，香气四溢。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。请欣赏二年级宋万佳、谢宗刚、徐佳凯的诗朗诵梅花。

女：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋。

男：今天我们一年级的小同学能在这个舞台上为全校的师生展示精彩国学的诵读，我们感到非常激动和荣幸。

女：下面请欣赏一年级徐奥涵、杨凤娟等带来的唐诗四首，让我们一起品味这永世流芳的精神食粮。

女：时光流逝，日月如梭，人生短短几十载，不可逆转，让我们好好把握一分一秒。下面有请四年级同学宋怡瑶、张莹、孙溪涵、杨雨晴为我们带来的诗朗诵长歌行。

20、三年级小学生养成教育三字歌

男：我们的小学生活是无忧无虑、天真无邪的，但是好习惯的养成也尤为重要。下面有请三年级同学为大家带来的小学生养成教育三字歌，希望我们大家一起共勉。

21、五年级声律启蒙·一东

男：高声诵读吧，让我们在国学经典的天地里心驰神游，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女：高声吟咏吧，让我们在国学经典的芳香中滋情养气，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男：诵读经典，师从贤哲，播种心田，博古通今。声律启蒙是培养儿童掌握声韵格律的启蒙读物，读起来琅琅上口，如唱歌一般。请欣赏五年级的集体吟诵声律启蒙·一东。

22、结束

女：安康经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，安康经典的千古风韵还在我们心头荡漾;同学们，读书创造智慧，读书激发情感，读书净化我们的心灵。

男：也许，你还不曾相信，不信“书”会有如此的百般滋味，可是今天，大家的诵读确确实实令人感动、震撼、陶醉这全是书籍带来的变化啊!

女：就让朗朗书声陪伴我们度过快乐童年，让我们共同期待下一次再相见。

合：马跑泉小学古诗词朗诵会到此结束!

诗词晚会主持词开场白范文5甲：敬爱的老师

乙：亲爱的同学们，

合：大家下午好!

甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。

乙：诗词虽然篇幅短小，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭挞时弊。

甲：诗词虽然讲求音律，但画面明晰：有的清新，如淙淙的泉水欢腾跳跃;有的壮阔，如奔涌的大江狂泻不已;有的火热，如爆发的火山烧灼万物;有的晦暗，如漫天的飞沙遮天蔽日。

乙：诗词的创作风格更是精彩纷呈：有的朴实自然，不事雕饰;有的富丽浪漫，浓抹盛妆;有的深沉悲壮，直抒胸臆。

合：让我们一起走进古典诗词的世界，徜徉音乐的海洋，尽情感受其无穷的魅力吧!合肥西苑中学八年级古诗词吟诵吟唱会现在开始。

甲：红梦里说不尽的黛玉，一曲枉凝眉为爱咏叹。请欣赏八(2)班的枉凝眉。请八(3)班做准备。

乙：花自飘零水自流，一种相思两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。请欣赏八(3)班带来的月满西。请八(6)班做准备。

甲：红豆，相思的信物;红豆，爱情的象征。请欣赏电视剧红梦的插曲——红豆曲，演唱者为八(6)班的刘宗源同学。请八(14)班做好准备。

乙：又是一曲念奴娇赤壁怀古，一样的诗词，相信会带给我们不一样的感受。请欣赏八(14)班的表演。请八(9)班做好准备。

甲：明月几时有，把酒问青天。苏轼的水调歌头，把国内古典诗词的咏月情怀推向极致。请欣赏八(9)班的合唱明月几时有。请八(4)班做准备。

甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚，在异地它乡思念故乡亲人。但愿人长久，千里共婵娟。下面是八(16)班生合唱水调歌头明月几时有，请欣赏。请八(1)班做好准备。

甲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。请欣赏八(10)班带来的滚滚长江东逝水。请八(11)班做准备。

乙：送别像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长，请欣赏八(11)班同学带来的送别。请八(12)班请准备。

甲：幽兰操只有短短的六十四个字，却韵味十足，它汲取了史诗与英雄传说的浩渺气质，带着兰花冷漠的美艳，却又说着人生的变动和永恒。更后请欣赏八(12)班呈现给大家的幽兰操。

结束语：

甲：安康经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

乙：安康经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

甲：诵读安康经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

乙：诵读安康经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁

甲、让我们每个人都走进古诗文的乐园，

乙、让东方之美滋养着龙的传人，

甲、让五千年文化植根在我们安康少年的心田。

乙、让我们的校园充满朝气——

甲、让我们的心灵沐浴书香——

合：亲爱的同学老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把安康古诗文发扬光大，让我们：——

(合)把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

英文诗歌朗诵范文11

学习目标：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；

2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；

3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

能力目标：

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。

教育目标：

培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究

教学用具：投影仪、录音机

学习设置：

课文感知：在山的那边是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。

课前准备：组织学生认真预习在山的那边诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。

课前二分钟：讲述成语故事明修栈道暗渡陈仓

课文导入：学生朗读文章会飞的蒲公英，导入新课：同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子？（蒲公英的种子——希望的种子）在今天我们即将学习的诗歌当中，“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子，下面，就让我们一同来学习这首诗歌在山的那边，让我们来看一下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。

（导入二：同学们，当你进入中学，跨入人生道一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道中共同的目标。在山的那边这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案）

②出示学习目标并板书课题

③教师检查预习(学生交流、巩固)

朗读课文：在山的那边是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。

整体感知：

朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？

（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）

问题探究：

1、为什么说是“隐秘的想望”？

2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

体会感知：

联系上下文，品味下面诗句中加点的词语

1、我常伏在窗口痴想

（这个词在这里是什么意思？）

2、山那边的山啊，铁青着脸

（这是写山的颜色吗？）

教学方式：

a．自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的?

b．找出你认为更形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。

学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。

②朗读指导

教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。

教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。

布置作业：

①背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。

英文诗歌朗诵范文12

关键词： 中职语文诗歌教学 朗读先行 再别康桥案例

中职语文教学大纲对诗歌教学的要求是：加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶，所以中职语文诗歌教学中应“朗读先行”。

诗歌是情感的艺术，让学生在诵读中从语言面理解诗歌的内容，用心体会诗歌的情感，可以增强学生的自我体验。此外，诗歌的语言是独特的、精练的、优美的，诵读有助于品味诗歌的语言美。下面我以再别康桥为例，谈谈在教学中的具体做法：

再别康桥位于中职语文教材基础模块上册单元第二课。本单元的人文主题是：青年、青春、理想、爱情等。通过前一课沁园春·长沙的学习，学生感受到了词的魅力，对现代抒情诗的特点有了一定的了解，再通过本诗的学习，获得语文能力的发展，如诵读与理解、鉴赏与感悟、拓展与应用等；本诗的学习还要担当起学生学会阅读现代白话诗的向导重任。

课前进行问卷调查，了解到学生不是次接触这首诗，作为苏教版教材中的必读课文，学生在七年级已学过这首诗，对诗歌意象的特点三美的认识有了一定的基础，但是，朗读水平普遍不高，对诗人情感的理解也不够透彻。鉴于此，本课的教学重点落在朗读上。课堂上，学生的自读、教师的范读、个别学生的试读、全体学生的齐读、齐背穿插在教学的各个环节。另外，还要抓住诗歌中的好词好句让学生朗读、品味，让学生尝试从诗歌的意象和形式入手赏析自己喜欢的段落，进行分析、点评，从而感受徐志摩诗歌的独特意境。

一、初读诗歌，整体感知

可先问学生知道哪些世界名校，引出对剑桥的介绍，让学生结合课前预习介绍作者生平。课前的查阅与课堂的展示相结合，有任务的驱动，有学生的讲解，学习兴趣和热情大大提升。接下来让学生自由地朗读诗歌，分组交流喜不喜欢这首诗，为什么喜欢？用一句话概括。新课标提出：“要注重对文本的整体感知，理清思，概括要点……”通过一句话概述，可以实现从整体到局部的顺利过渡，为赏析诗歌做好铺垫。

这个环节中，通过教师范读、学生自读的方式感知诗歌内容，鼓励学生说出自己的感受，倡导创造性阅读。

二、再读诗歌，提出问题

学生概括的内容都体现了对这首诗的喜爱，但是还存在一些疑惑，于是让学生再读诗歌，小组交流讨论提出问题。

有的小组提出：为什么是“再别”康桥，“彩虹似的梦”指的是什么，“寻梦”寻的是什么梦；有的小组提出：“放歌”与“沉默”矛不矛盾，诗人为什么“轻轻的来”“悄悄的走”……针对这些问题，可以让其他同学帮助解答，学生解答不了的问题，教师再进行解答。同时教师鼓励学生做学习的主人，不要沉默，不要做旁观者，适时点拨、启发学生继续提出问题。

这个环节中，学生提出了朗读过程中遇到的难以理解的问题，师生共同活动进行解答，这些问题的提出和解决，加深了学生对诗歌内容的理解，为下面的指导朗读、感受诗美做了很好的铺垫。

三、精读诗歌体会情感

（一）一赏“金柳”，体会离别。

赏析第二小节，体会“金柳”的含义。点拨为什么用“金”，指出柳和留谐音，柳树是国内传统诗词中离别的象征。如诗经·小雅：“昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨雪霏霏。”再让学生体会“荡漾”的感觉，指导学生朗读“在我的心头——荡——漾——”。重读“荡漾”，音调拉长，读出韵味。

（二）二品“甘心”，体会深情。

（三）三思“彩虹”，体会移情。

三思彩虹，体会移情的作用。小组交流讨论“彩虹似的梦”指的是什么。诗人有浓厚的“康桥情结”，康桥时期是徐志摩一生的转折点，康桥培育了诗人心中的梦。那榆荫下的一潭是拜伦潭，拜伦是英国浪漫主义诗人，徐志摩对他很崇拜，在这里他又遇到了一代才女林徽因，他们有一段刻骨铭心的恋情，却没有结局。关于爱情、关于诗歌创作的梦想，徐志摩是有很多遗憾的，所以说彩虹似的梦糅碎在浮藻间。

“不是清泉，是天上虹”的写法，也不是徐志摩的独创，宋代坡的水龙吟：“细看来，不是杨花，点点是离人泪。”杨花柳絮，坡却说是离人泪。这种写作手法叫“移情”，就是作者把自己的主观感情转移到他所描写的客观景物上。鼓励学生写作文时也运用这种写法。

指导学生略带惆怅地来读这一节。

（四）四齐“放歌”，感受激情。

学生通过交流讨论体会到这一节诗人的感情达到了高潮，是通过放歌这个词表现出来的。问学生：人在什么情况下会放歌？（高兴愉快激动的时候）那这一节应该怎么读？（声音大一点，感情充沛些）手可以怎么放（张开双手）头应该低下还是抬起？（抬起）指导学生齐读，“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌！”体会诗人率性潇洒、浪漫豪放的情感。

叶圣陶先生说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”辅助动作，使学生在诵读中加深了对诗的理解。

（五）五析“沉默”，无声之美。

五析沉默，感受无声胜有声的唯美意境。问学生诗人放歌了吗？（没有）为什么呢？自由读下一小节（生自由读）。与上节相比，诗人的情感来了一个多大的转折呀。一个人想要放歌，却不能放歌，内心是很压抑的，读到这个地方，声音要低下来。悄悄是别离的笙箫，笙箫是什么？笙箫是能够发出美妙声音的乐器，可“悄悄是别离的笙箫”，现在笙箫也沉默了。夏天的虫子好像也理解徐志摩的心情，也沉默了。此时无声胜有声，整个康桥今晚都一片沉默，为诗人而沉默。离别的惆怅，倾注了诗人情感的夏虫、笙箫，这样的意境不适合齐读，应让学生自由朗读。

（六）六读首尾，前呼后应。

六读首尾，理解一七两小节之间前后呼应的关系。更后一节以“悄悄的”与开头“轻轻的”相对应，诗人潇洒地来，潇洒地走，全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩“诗化人生”更好的描述。

（七）配乐齐读，体会情感。

配乐齐读，学生有感情地朗读全诗，体会诗人的情感变化。

老师在黑板上画一条带箭头的直线，小组交流讨论诗人的情感是不是一条直线，如果不是，那么应该怎么画。每个小组派代表板演，师生共同活动评价学生的板演，然后出示“起承转合”的情感变化曲线图。让学生画出曲线图，体会诗人的情感变化，突破教学难点。

教学中，没有学生自己的思考，教师的教就没有土壤，学生也就不知道自己会什么，不会什么，学到了什么；学生不仅要“学会”，更要“会学”。诗歌教学中，多种朗读方法的运用，增加了语文课堂的情趣，促进了学生知识的内化和能力的提高。

四、四读诗歌能力迁移

诗人因告别母校而有了这首诗，同学们告别初中校园时是怎样的？初中三年的求学给你插上了腾飞的翅膀，也给你留下了无尽美好的回忆，再来品读这首诗，模仿这首诗的形式，尝试写一首别母校的小诗，课堂展示一下。老师先展示自己写的小诗别母校，抛砖引玉。学生在感受诗美、理解诗美的基础上，自主创作小诗，实现了能力迁移。

“诗无达诂”，对诗歌的理解可以是多元的、丰富的，而能让学生对诗歌有融入自我生命体验的理解才是更好的理解。通过师生创作写诗的活动，学生能够更好地理解诗人对母校的依依惜别之情。

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感（9篇）

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感1

家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中高中，更后上，都是人们谈论的中心话题。父母们祖辈们往往环绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。

时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家惟独一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢？这也无形地让孩子们产生了自我优越感，哪怕有些家长并不娇惯孩子，但社会这种现象也会影响到他们，孩子们也非常清晰自己在家中的“地位”。根据这些现象分析，当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了，对学习不敢爱好；生活的条件好了，不愿多吃苦；疼爱的人多了，听不进相反意见等等。因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此，我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训，也给其它家长们一个参考资料。

一、相互沟通

二、善于发明

教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和爱好。我是一个很爱音乐的母亲，很期望孩子将来能够和我一样这么喜爱音乐，因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴。在弹琴的过程中我发明了他的优点，他具有与众不同的音乐天赋。看来要着重；培养，首先不能让他对钢琴产生厌倦，更不能按我的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时候我并不批评他，只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事，这时，“引导”应该是主要手段，一旦他对某个问题产生了爱好就立即抓住不放，对他进行激励与赞扬。虽说他弹钢琴的进度非常慢，主要原因是停止的时间过长，更长达到半年以上，但他从来没有产生过厌烦情绪。这也是一种成功。以后，他对音乐的爱好越来越浓厚了，我敢肯定，目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了。

关于对孩子的爱好培养我没少费心机，学钢琴打击乐羽毛球，包括语文数学课外补习班等等，这些就省去不谈罢了。

当然，培养孩子不一定都是如此模式，要根据他的自身条件个性爱好，正却作出各重不同的教育方式，这就是它饿复杂性。

三、正确对待

所有的孩子都有自己的优点，但又都难免呈现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的要害问题。

取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不激励不批评是不行的，可激励与批评过急了孩子的心态往往呈现反常，究竟如何对待几句话很难讲清晰，我这里只说说具体事例仅供参考。

有一阵子，孩子的学习成绩不错，每次作业几乎都是a+，为了激励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜爱吃的玩的穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满足。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。

有一回我们无意发明他的作业本上有很多b，那时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的b呀，是不是又马马虎虎地做作业？”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，要害看他本人怎样熟悉。我觉得成绩当然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程更后必定会有好的成绩。

可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，要害时该严肃的还得严肃。有一次我打听到他们课外补习班持续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点胆怯，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发明他犯类似的错误了。

四、查找出

提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。

前面已经介绍过，孩子在音乐方面有特殊的天赋，因此必须把道理跟他说清晰，干别的事恐怕不是你的所长，你会失败的。比方说你爱好体育，这我不反对，但当你打算从事体育职业时，会有什么结果你自己非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他从不反驳，他深知大人指出的道是正确的，这个目标是不会改变的，只是怎样落实到行动上而已。

与一般的孩子相比起来，我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的时间练钢琴练打击乐学识谱练视唱听音记谱等等。虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里，同情在心里，严肃依然挂在嘴边。更后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。

近两年来，孩子在不影响学习成绩的前提下，掌握了一定的一技之长，这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说，他是用此刻的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说：你此刻少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为的确会给子女造成极大影响。由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。

切记不要溺爱孩子，因为你的溺爱使他更喜爱发脾气，这样的孩子以后走上社会会吃亏的！

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感2

1、给孩子激励，引导孩子的学习爱好

尊重和引导孩子的爱好，不断激励孩子，孩子有了爱好，有了信心，学什么都会变得简单起来。

2、积极配合学校，培养孩子良好的学习习惯

按照学校的有关要求，配合学校的安排。学校要求家长天天签字是很有道理的，这是催促和了解孩子的有效方式，是联系学校与家庭的一个互动的平台，家长可以及时了解学校的安排学习内容学习进度，孩子在学校的表现，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我们都会严格监督和协助孩子完成作业，并仔细检查孩子的完成情况，帮助她查缺补漏，对不懂的给她讲解，对出错的让她强化改正。与孩子一起老师的表扬，告诉她要再接再厉；与孩子一起分析表现不好的地方，告诉她为什么那样做不好，以后该怎么做。

贪玩是孩子的本性，需要催促，需要引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度，上课专心听讲，课后复习，认真完成作业，独立思量，勤学好问等良好的学习习惯，坚固掌握所学知识。

3、坚持课余学习，不断扩大知识面

除学校的作业外，我们为孩子制订了学习锻炼的计划，如在少年之家学的国画电子琴写字写作培训等内容，按学期和周末交替进行。刚开始她不喜爱电子琴了，其余三门都是挺喜爱的（她常对我说：“妈妈，这三门我要学到少年之家没有为止呀。”）。老实说电子琴是挺难学的，一开始我也听不太懂，别说是小孩子了，而且还要花好多时间，我常对女儿说万事都是开头难，但是只要肯下功夫，肯定能学会学好的。我就给她讲铁棒磨成针的故事，并坚持天天练习半小时，有时她还不怎么肯练呀，我就要激励她，你一旦学会了电子琴，你不就是多了一项本领，到时你就知道自己今天的辛劳没有白费。就这样通过自己的努力，能慢慢地适应了。老师的评语从开始的良好到此刻的优秀了，就在这期的署期掊训中还获得了优秀学员的称了，她也快乐的不得了，还对我说：“我好似有这方面的天赋呀。”我说肯定是有的了，不然怎么会得到奖状呢！我此刻看她的品生书上的个人档案中爱好爱好一栏里有电子琴了。

知识是需要不断累积的，古人云：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

4、家庭中营造良好的学习氛围

教育孩子的过程其实也是家长自我提高的过程，大人也有很多的不足，为了教育好后代，我们努力校正自己的行为，不断完善自己。大人的一言一行，无意中会引导孩子对其注重，进而摹仿尝试。所以家长要率先垂范，从自身做起，平时做人做事都要给孩子树立一个模范，使孩子的品德与智力良性发展。

生而有涯，学而无涯，作为家长，加强学习，科学教子，且努力做到家庭教育与学校教育一同成长！成为孩子人生上的优秀引人！为孩子的健康成长创设更广阔的蓝天！

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感3

小学教育是一个人一生中更早接受到的正规教育，搞好小学教育，对于孩子从小培养形成健康地品行和良好地学习情趣具有重要的作用。如何开好“头”至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道，决定一个人今后的品行如何。小学生像春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，而分辩是非能力差，同时具有极强的好奇心及摹仿接受能力。因此，应根据小学生的特征“对症下药”，因材施教，善于引导，想方设法激发小学生的学习爱好，促进小学生茁壮成长。

如何教育和培养自己小学阶段的子女是每个家长共同期盼解决的问题，在此我愿把教育孩子过程中的一点心得体会与大家交流和，抛砖引玉，以便共同探讨教育孩子的方法。

一、注重孩子人文品行的培养与塑造

教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。父母作为孩子的任老师，是孩子崇拜和摹仿的对象，是影响孩子行为习惯更重要的信息来源。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。家长在日常生活中的行为习惯是非标准待人处事的态度道德观念等诸多方面都在潜移默化地影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道的成长影响深远。“当父母不简单，当好父母更不简单”。因此，作为家长应以身作则，自觉加强修养，言传身教地将有关尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人以诚等优良传统道德品质的实践活动示范于孩子。正如孔子所说：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”。要培养和塑造孩子良好个性品质，家长自己还必须言行一致，表里如一，为孩子树立的学习模范，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。惟独这样，才干为孩子的健康成长发挥自己独特的教育作用。

二、采纳“严宽”相济，因势利导的教育方式

者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，更是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。如今社会独生子女多了，家庭条件好了，而在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了对孩子的严格教育。无形中造就了孩子这种“娇生惯养”“自私”“以我为中心”的性格特征。小学时期，孩子还比较听话，好管教，简单养成良好行为习惯，这个阶段是教育的要害期，这时我对孩子采纳以严为主。教育孩子知道理，明德行，老实守信，不染恶习，从要求孩子不说谎话不乱丢垃圾这样的小事做起，在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭洗碗筷扫地等家务。呈现问题时，要因势利导，及时对孩子赋予严格指正，使孩子在明白道理中产生深刻印象，在挫折磨练中会慢慢体会人生并不是一帆风顺的哲理，更能够明确目标，端正态度，树立方向。同时，要注重跟孩子进行交流，对孩子采取爱而不娇，严格而又宽容民主的态度，孩子的性格情操大多会表现为热情直率活泼独立大胆自信，既不屈服又尊重别人。这个阶段培养孩子的各种良好习惯更易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

三、培养孩子良好的学习习惯和独立意识

作为刚踏进校园的孩子，要教育孩子立大志。志向是一个人的奋斗目标。惟独树立正确的学习目标，明确方向，才有不断的进取精神。因此，培养孩子形成良好的学习习惯尤为重要。而贪玩是孩子的本性，需要家长催促和引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度，上课专心听讲，课后及时复习，认真完成作业，独立思量，勤学好问等良好的学习品质，坚固掌握所学知识。同时，配合学校的要求，根据孩子的特性，制订计划，同步抓好孩子德智体等方面的教育。老师要求家长天天签字是很有道理的，这是催促和了解孩子的有效方式，是联系学校和家庭的一个互动的平台。家长可以及时了解掌握学校的教学安排学习内容学习进度，孩子在校的表现等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。与孩子一同老师的表扬，告诉孩子要再接再厉;与孩子一起分析表现不好的地方，告诉孩子为什么那样做不好，以后该怎么做。在实际生活中要随时随地注重磨练孩子的意志品质，培养独立意识，善于观察自然，观察生活，激励孩子克服艰难，努力实现目标，不断增强孩子的自尊心和自信心，帮助孩子全面真实地熟悉自己，形成良好的持之以恒的学习生活习惯。

四、激发孩子的学习爱好，开发内在潜能

爱好是孩子成才的动力。小学阶段孩子的理想信念尚未形成，因而学习的动力，多靠已形成的爱好左右。小学时期的学习，要有伴随愉悦的体验。要告诉孩子“学习真快乐”。其实人生的乐趣就是求知，心理学家钻研发明，知识的获得对未知世界的了解构成了人类的精神享受。在福建的一所奥林匹克学校，学校的校训不是我们常见的“好好学习，天天向上”，而是“数学好玩”。这就抓住了孩子好玩的心理，让孩子觉得学习数学不是一件难事，而是一件好玩又令人开心的事情。因此，在寻常的家庭教育中，要善于引导，创新条件，尽量把学习的内容应用到生活和游戏中去，让孩子感到学习的乐趣。如孩子的每一个小小的进步，我们都会表扬她：表现不错!很有进步!这个主意太好了!想像力真棒!你可以当爸爸妈妈的老师了!等等，让孩子感到快乐，觉得很有成就感。做得不够好时，我们会殷切激励她说：相信下次会做得更好。孩子的学习情趣在无形中得到充分激发。积极的学习爱好能丰富人的知识，开发智力和内在潜能，在人才的成长过程中，有着不可估量的作用。达尔文曾说过：“我之所以能在科学上成功，更重要的就是我对科学的热爱，对长期探究的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋”。孩子有了爱好，有了信心，学什么都会变得简单起来。

五、坚持课余学习相结合，注重艺术教育的熏陶

知识是需要不断累积的，古人云：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。除在学校汲取知识外，我们还为孩子在课余制订了学习锻炼计划，让孩子参加爱好班培训。如练习口算背诗词阅读文章演奏古筝绘画声乐武术等内容，按学期周末交替进行，不断扩习视野，增长了不少知识。特殊是引导孩子把爱好触角伸向艺术领域，接受艺术教育的熏陶。美国教育专家曾指出：没有艺术教育的教育是不完全的教育。音乐的魅力在于它能使生活更有情趣，思维更有创意，学习更有效率，人生更加丰厚;真正具有德智体美全面发展的高素养人才，是既要具有专注知识，又要具有审美和包括音乐在内的文化艺术修养。因此，注重对孩子的艺术教育有助于智力开发，通过调节左右脑功能，促进发育，提高孩子的思维能力和想象能力，增强记忆力和注重力，激发孩子的学习情感，提升鉴赏审美能力，陶冶情操，为孩子智力发展和完善型人格的形成打下基础。

六、营造良好的家庭氛围，培育孩子的健康心理

我们家庭和睦幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。在工作过程中，我们也需要不断学习，获取新知识。作为父母，应起到表率作用。我们在家都喜爱学习并能长期坚持，不管书本知识还是网络知识，我们有意识地在家中营造一种浓厚的学习氛围，如多读书多看报，这样对孩子起到了潜移默化地作用。并努力给孩子创新一个学习小乾坤，使孩子感受到读书是种享受。同时，我们注重培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。帮助孩子从容应对挫折和挑战，培养孩子的乐观精神，使孩子将来在逆境中能够保持良好的心态和意志，能从坚韧不屈的斗志中对抗挫折，百折不挠。俗话说：宝剑锐利，从磨砺出;梅花清香，自苦寒来。一切创新与发明以及事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克服重重艰难，才干实现。让孩子用良好的心态面对现实，真正去创新属于自己的美好未来。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索。我们将尽不懈地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师家长们共同探讨学习，使孩子们能够全面协调发展，紧跟时代脉搏，成为一个“有智慧有德行有觉悟”的`高素养人才。

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感4

关于家庭教育的学习让我真真切切感到家庭教育对于一个孩子成长，成才的重要意义。下面，我就从这次培训给我的感触来谈谈我的一些心得。

一、更新家庭教育观念，促进学生教育发展。

先谈谈家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们经常会发出这样的感慨――学校辛辛劳苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。在我们教学实践中不难发明，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：A“望子成龙”型。B“重视分数”型。C“顺其自然”型。究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长不能正确客观地看待和教育自己的子女;他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和期望，经常用邻居同事朋友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

二、学校教育对家庭教育的指导

惟独当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教育。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永恒是他的后盾。在提高家长熟悉的基础上，采取统一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立模范，找出差距，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

经过两天的学习，让我觉得，对于家庭教育，我还有许多知识要学习，但是，从这两天的讲座中，我却学到了很多，我会将所学到知识应用到实际中，身为母亲的我，不仅在学校教育学生，回到家也同样教育自己的子女，我相信这次家庭教育专家培训的学习是几代人都享不尽的充电之旅。

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感5

父母是孩子一生的老师，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化天长地久的。在我个人认为，在孩子的成长过程中，主要应做以下几个方面：

一、给孩子一个和谐的家

孩子的健康成长，更更离不开祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才干让他们有信心有爱好学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服艰难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识当然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。给孩子一个愉快的成长空间。

二、父母教育子女要有耐心

初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急浮躁。孩子与家长之间呈现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。平时与孩子相处时总会发明孩子的不少言行不符合父母的意愿，有时甚至无理取闹。但父母应该给孩子辩白表达的机会，耐心地听取孩子的意见，要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错，进而主动改进。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着要害性作用。同时，学校的教育也是同等的重要，惟独双方共同努力才干出效果。

三、培养孩子良好的自信心

在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要专心而且要竭力，即使结果不是的，但只要努力了就是更棒的，惟独让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才干体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。当孩子有了错误时，家长也不要过于斥责孩子，首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后应如何改正错误。多激励自己的孩子，看到他们的进步，肯定他们的成绩，不要盲目地批评他们的努力和失败。给孩子树立信心，自信心是一个逐步累积的过程，不能够让孩子胆怯做一件事，因为其可能失败，而应该让孩子乐于做一件事，因为其可能成功。正因为这是一个渐进的培养过程，因此，需要我们无论在生活的小事上，还是在游戏学习中，都需要始终注重这一点。生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和练习，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能赋予的，这样，才干培养孩子独立自主的健全人格。

四、培养孩子良好的学习习惯和学习能力

孩子经过小学六年的系统学习，掌握了一些学习方法，也形成了一定的学习习惯，他们进入中学后，随着年龄的增长，心理和生理都在发生大的调整和变化，但只要孩子具有良好的学习习惯和学习能力，那就能够跟得上今后学习。培养孩子的学习习惯，首先要让孩子对学习有爱好，对知识有渴求，对孩子的求知欲望不能轻易抹杀。其次在智育方面，家长应正确关怀孩子的听课复习作业并赋予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读物辅导材料学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法，培养孩子认真的作风，都是很重要的。

此刻的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。他们没有自觉学习的乐趣，把学习当作负担，经常要大人催促才干完成作业。所以，我提倡在更短的时间内把作业做完，当然还要做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，提高学习效率。否则会养成孩子散漫的学习习惯。孩子做作业时，我们要避开看电视，玩电脑，我们看一些专注书籍，或看一些小说杂志。给孩子尽量创新好的学习环境。

五、正确对待孩子的学习成绩

六、培养孩子的爱好

现代教育是学校教育家庭教育和社会教育的统一体，三者的培养目标是一致的。我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题，这是艰难而艰辛的，但也富有乐趣和慰藉。初中阶段，对任何一个孩子来说都是一个非常要害的时期。这一时期初中生正处在生理心理思维快速的变动时期，是人生成长的重要阶段。此阶段孩子处于人生成长的转折关头，应赋予足够的重视。搞好初中阶段的家庭教育，它是培养孩子成长的重要一环。同时，孩子在学校的时间很长，同学的交往和老师的激励也将影响孩子一生的成长。惟独双方共同努力才干有更好的效果。

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感6

我作为一名家长，知道家庭教育的重要性，并且不断的探究教育的方法。现借此机会谈谈本人的一些心得体会，与各位老师家长们进行交流，以期抛砖引玉。

一、注重良好家庭环境和文化氛围，为孩子的成长打好基础

家长要限度地挖掘自己的潜质，每一种潜质对于孩子的成长都是一种不可多得的要素。每个家长的身上都有孩子学习的优点，这个优点就是你的潜质。我们应当将这些优点变成孩子成长的太阳空气水分土壤养料去润泽滋养孩子的心灵。

我爱好国内传统文化，如篆刻书法国画吹笛子。我认为这些爱好对孩子的成长非常有益。我一空就学习篆刻，练习书画。虽然我不一定让孩子今后在这方面有所作为，但是，我觉得这样的家庭环境对他而言一定是有益的。家庭里洋溢着书香的味道，文化的气息。这种气息会浸润孩子的心灵，也影响到他的行为。有时，我会和孩子一起共作一幅画，让他感受传统文化的魅力。而且，还可以借机对孩子进行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就给他一块印石，告诉他方法，让他去刻。孩子拿过石头，认真地去刻，结果没有成功。更后他说了一句话：“没有想到篆刻这么难”。我对他说：“做任何事情都不简单，但是要下功夫才干做好，不是单纯凭热情就能做好的”。这样，我在日常生活中，寓教于乐，让他明白事理。

二、平等沟通，结成朋友型亲子关系

正是有了平等沟通，我才干和孩子一起成长，一同感悟他心灵成长的过程，体会他的精神世界!实际上，我的成长一方面也离不开孩子。孩子也在教育我，因为孩子会促使我去不断完善自己!在这点上，我还得感谢我的孩子!

三、严格要求，强调既要认真学习，更要注重做人

对孩子的教育不能只注重学习，更要注重全面发展，尤其要学会做人。在学习方面，主要是培养孩子良好的学习习惯。比如说，在作文写作方面。我首先要求孩子学会仔细观察生活当中的人或事。用眼睛去捕捉，专心去感受。有时我教孩子如何观察事物，抓住事物的特点，如何用语言去描绘。我的孩子的作文从来没有直接写在作业本上，必须先打草稿，我再修改，基本是由他独立完成。在修改的过程中，我从立意构思语言的表达方面讲解写作的方法。这样不断提高他的写作水平。另外，我还买了一些好的书籍让孩子阅读，增强他的文学感知能力。

家庭教育，是一项长期的任务，也是一项细致的工作。只要专心去做，你就会看到成功的期望，看到孩子的明天!

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感7

教育部关工委主办的“家校共育，立德树人”——家庭教育公开课开播了，一经播出，在学校和家长中引起了极高的观看和学习热潮，班级群、朋友圈里家长们纷纷转发了公开课并围绕“家校共育，立德树人”发表了自己的看法与观点，下面，谈谈我的一些观后感。

一、家庭生命教育的重要性在于为孩子的生命健康成长提供有效正能量

父母榜样的力量，父母要以身作则，给孩子传递正能量，孩子是复印件，父母就是原件，在孩子面前树立好的形象，养成好的习惯，营造好的家庭氛围。在科技发达的今天，父母们的生活工作都离不开手机电脑，但回到家中我们应该放下手机，远离电脑，陪着孩子或与孩子一起阅读，或者带着孩子到外，走进大自然，去感受大自然，关爱大自然，告诉他们自然界中花草鱼虫都有自己的生命，去善待每一个生命，尊重自然，敬畏生命。

二、小学生阶段生命教育：帮助儿童认识生活的内容、感受生活的乐趣

每一个生命来到世界特别不容易，每一个生命来到世界其实就是一个奇迹。我们要呵护每一个生命奇迹，呵护自己，爱护自己，身体发肤受之父母。也要呵护别人，关心和帮助他人。当别人受到伤害，看到别人痛苦时要萌生恻隐之心，不要去伤害别人。与人相处要友善，当别人需要帮助时，要主动帮助他人，在帮助的过程中，享受助人为乐的快乐，这就是生活的快乐。

三、生命教育是从根本上给予孩子生命健康成长的力量

四、扮演好家长在家庭生活中对儿童进行生命教育中的角色

希望通过我的努力，家庭，可以营造出“共时美”，让孩子将来无论走多远，心里始终牵挂着，无论何时，只要想起来就是温暖的，无论遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港湾，爱的港湾!

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感8

孩子，是小到一个家庭，大到一个国家一个民族的希望，他们发展的方向和速度，决定了一个社会发展的方向和速度。而孩子的成长发展，更先是由父母引导的，所以说“父母是孩子的任老师”，父母也就成为孩子的终身教师，他们对孩子的成长起着非常重要的作用。

孩子到了上学的适龄，开始接触学校教育，就存在了一个新的问题，那就是家庭教育和学校教育能否有机地结合。如果两者的教育理念统一，那么，孩子的发展会呈良性发展，否则，就会产生冲突，不利于孩子的健康发展。那么，怎样才能使家庭教育和学校教育更好的结合，使学生的发展向更好的方面发展呢?我认为应做到以下三点：

重视提高家长对家庭教育的正确认识。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。比如,在我的班里面有一名女生，其家庭条件比较优越，父母常常在她面前炫耀自己，并且时常表现出对别人的鄙视，因此，造成了她在班级与同学的交往当中也常常表现出骄傲自大，非常自我的情绪。她在和同学的交往过程中总是认为自己的观点是对的，当遇到不同观点时，她总喜欢说“好吧，我不和你说，让我妈给老师打电话解决!”时间长了，身边的同学都对她非常反感。这正是因为家庭教育中，她父母待人接物的方式对她产生了影响，而她父母在她面前变得更为高大，所以在她与人交往中，一旦遇到问题，她想到的不是自己去面对，而是求助于父母，这种家庭教育不利于她人际关系的发展。因此，父母要正确处理人际关系，带给孩子正面的引导。

重视提高家长对家庭教育的重视程度。教育家马卡连科在家庭和儿童教育中曾这样写道：“爱是伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新人，创造人类更伟大的珍贵的东西。”我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。在我班里还有这样一名男生，其父母长期在外做生意，对其照顾很少，由于缺少父母的关爱，他的脾气非常暴躁，常会因为一些鸡毛蒜皮的小事和同学们发生争执，例如他坐在班里一个地方，当别的同学需要从他身边经过，让他起来让一下的时候，他就会大发雷霆，甚至是大打出手，同学们对他的行为都很不满，不愿与他交往，这样一来，他就更加自闭。因此，我们必须让家长认识到家庭教育的重要性，学校教育不能取代家庭教育。那么，如果我们要让家庭教育和学校教育二者之间成为互相补充的关系，就必须使家庭教育与学校教育做到目标一致，观念一致，这样才能有利于学生的健康发展。

适当教给家长进行家教的方法。在班里还有这样一个女孩，自小被养父养母收养，而养父养母的家庭经济状况也不是很好。当她上高一时，得知自己不是养父养母亲生的，就感觉所有的人都在欺她，从此不再信任任何人。当自己的认知突然改变，而家庭也并没有很好的对其引导教育，导致在她的心中仇视亲生父母，对养父养母不知感恩，对身边的人产生强烈的不信任感，缺乏安全感，性格上表现出冷酷、冷漠的倾向。这正是因为家庭教育中并没有给她正确、及时的教育与疏导，才导致她在学校对所有人的怀疑和不理解，给学校教育带来了很大的困扰。

苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”所以，教师要充分利用自身的桥梁作用，把学校力量和家庭力量进行整合，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。更终使我们的教育成为有灵魂的教育，达到教有所获，学有所得的目标。

提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感9

孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。家庭教育和学校教育同样至关重要。女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教育孩子成长的过程中，我更深的体会是：

一、温馨的家庭环境是孩子健康成长的源泉。

家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理，不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。

二、逐步培养孩子的优良品德很重要。

可以给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理;告诉她帮忙别人是件很开心的事，让她明白就应助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立刻把她扶起来。”这样的游戏我们乐此不疲。

三、培养孩子的动手和自理潜力。

因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不必须能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。

四、让孩子少一点压力，多一份简单。

在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时光，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉。

学会用欣赏的目光看待自我的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的此刻和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自我孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。

孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地期望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻简单松学习，要相信：是金子总是会发光的!

【提高家校协同育人水平共建高质量育人体系观后感（9篇）】相关文章：

二0一九年期 二0一九年6月出版

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l管理经纬线

1、全学科阅读 全过程体验……………………………………… 高岚岚

2、“抛引问题式”家庭教育的实践应用………………………… 卫朝雅

l德育新视点

3、陪伴——让“爱”齐步走…………………………………… 吴雅琴

4、家校共育，培养孩子时间管理能力………………………… 李自强

5、支教：一次圆梦之旅………………………………………… 陈志强

l学科教与学

6、同“材”异构之幸福初体验………………………………… 陆良英

7、活用插图，巧学古诗………………………………………… 张 琳

8、语文教学的策略有效性之我见……………………………… 张 燕

9、“声动合一” 在探究中趣学………………………………… 陈志强

10、语文课堂教学口头语言运用两三思………………………… 张燕萍

l教育小故事

11、缘来圆趣足球梦……………………………………………… 陈许佳

12、与阅读交友…………………………………………………… 张幸欣

14、多样化教学带来灵动课堂…………………………………… 王嘉雯

l家教新天地

16、父母——孩子的领跑者……………………… 五（4）班 徐锦阳家长

主编：高岚岚

副主编：陈音华封面设计：闵晓君

编 委：卫朝雅

全学科阅读 全过程体验

关键词目标融合 全学科阅读 全学科体验 幸福成长

一、挖掘育人目标一致性——融合之基

审视幸福课程，该课程是以培养学生具有幸福生活能力为核心理念，确立培养健康人格、培育公民素养为总目标，具体表现为：自信向上、健康生活、乐学高效、善于交流、合作进取、责任正义，是一门促进学生个性发展与社会化发展的综合性生活指导课程。

研读“慧雅阅读”，即让学生在快乐阅读的过程中，养成良好的阅读习惯，提高阅读理解和分析鉴赏能力，丰富语言积累和情感体验，提升阅读素养和思维品质，让学生智慧而又儒雅地成长。

二、全学科阅读和全过程体验——融合策略

当“B-I-G”课程遇上幸福课程与“慧雅阅读”，“融合”之举并未截流于一个分支，而是在全学科中开枝散叶。通过开展多种形式的阅读，如文本阅读、图例阅读、思维阅读、视听阅读等，在阅读中促进体验；其次，通过角色扮演、游戏闯关、实践探索、艺术创作等体验活动，让学习过程更完整、更科学、更丰，真正做到了“全学科阅读、全过程体验”。具体做法有以下三种：

1、先阅读再体验，让体验更深入

在语文、数学、英语等学科中一般采用“先阅读再体验”的方法。在实施过程中，先进行阅读，鼓励和指导孩子运用已有的阅读经历和生活经验参与各类体验活动，解决实际生活中的问题，提高幸福生活的能力，让阅读成为学生实践、体验的基础，让体验活动指向更明确。

针对全学科阅读，我们在各学科、各年级中倡导共读经典名著西游记——低年级学生阅读注音美绘本，中年级学生阅读青少年读本，高年级学生阅读名家导读本。在阅读过程中，老师和孩子们一起走进西游的神奇世界，沉醉于故事情节的天马行空，感受唐僧师徒的喜怒哀乐。有道是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在阅读过程中我们还同步设计了童眼看西游阅读手册，让孩子写感悟，绘故事，明是非。与此同时，开展了“童心绘梦 共赴西游盛宴”系列主题活动，让孩子们通过变装体验、西游闯关等有趣的活动，感受阅读的乐趣，加深对人物的理解，勇敢面对生活中的挫折。

2、先体验再阅读，让阅读更聚焦

3、边阅读边体验，让学习更智慧

在“墨韵书香”、“种子创客”、“悠扬管乐”等课程中，同样可以采用“边阅读边体验”的方法。学生通过阅读获取知识来指导自己的实践探索过程。同时，过程中积累的经验再反作用于阅读，帮助学生加深对书本内容的感悟与理解。在如此循环往复的过程中，不断提升自己。

以“墨韵书香”课程为例，孩子们通过读帖和临摹来学习书画技。他们一边阅读一边练习，在反复对照和理解的过程中解决书写中遇到的难点。在积累了一定书画经验之后，学生们结合自身的阅读感悟，再尝试用笔对西游记中的经典语句、人物、精彩的故事画面进行二度创作，促进对文学作品的个性化解读。

再比如：“悠扬管乐”课程中，小乐手们边读谱边演奏，通过识读乐谱，到演奏乐曲，是一个反复的一边阅读一边体验的过程，孩子们的每一次演奏本身就是在表达自己对乐曲的理解，在对乐曲的理解中不断的提升孩子们的识读乐谱的能力。在这样的过程中不断提升孩子们的音乐素养，感受音乐的美妙。

阅读和体验滋养了心田，丰厚了经历，发展了思维，让更多的阳光少年品尝着健康快乐、幸福成长的滋味。

三、融合孕育初开的花——融合呈效

1、顶设计趋向成熟

行走在“全学科阅读，全过程体验”的征程中，学校的管理团队对于幸福课程和“慧雅阅读”的育人目标解读更细致和全方位，在实施内容和举措方面思考更有了实质性的突破。在融合的基础上，顶设计的智慧团队进行多次的智慧碰撞，为深入推进幸福课程和“慧雅阅读”的校本化实施奠定了坚实的基础。环境育人：有书味、有童趣的图书馆及校园多处阅读角；形成阅读链：教师、学生、家长的阅读习惯、阅读素养的全面提升，对学生阅读指导的有效性开展；阅读有物：在各类活动方案中植入阅读元素，在展示现演中呈现阅读成果……真正实现阅读无时无处不在，彰显“随风潜入夜”的无痕之效。

2．实践操作日趋完善

融合的过程是更新理念的过程，也是检验创新举措是否获得实质性突破的方法之一。组建“慧雅幸福团队”，是各科教师抱团举力。由团队成员共同确定融合主题、制定融合计划、寻找学科融合要素、拟定融合目标、实施步骤，落实融合方式等环节，有难度有挑战。正是这种如同经历十月怀胎的妊娠过程，融合综合研讨，让老师们读懂孩子，设计处一份份更适于孩子们幸福成长的体验活动。

“融合”正悄然成为“慧雅阅读”和幸福课程校本化整合推进的核心词。行走在融合的上，步履轻快而有力。因为融合，让学习真实发生，让成长更幸福！

参考文献

[1]王艳玲 苟顺明。和优秀教师一起读卢梭[M]。北京：国内青年出版社，2011、

[2]滕刚，刘英俊。全球100位名人与中学生谈读书[M]。花山文艺出版社，2007、

[3]吉姆·崔利斯。朗读手册[M]。沙永玲，麦奇美，麦倩，译。天津：天津教育出版社,2006、

“抛引问题式”家庭教育指导的实践应用

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，其育人是根本。家庭作为孩子学习环境，家长作为首任老师，创建有利于孩子成长当为关键。以“随风潜入夜，润物细无声”的方式去浸润孩子的心灵，培育具有大思和大智慧，有担当、有责任感和正义心、具有正确“三观”的现代人。家庭教育研究中“抛引问题式”的方式即在对观察日常生活、学习及社会现象，通过对于学生家庭、学生综合情况的了解，寻找家庭教育存在的热点、焦点、难点问题，提出所要研究解决的问题的方法途径，从而让每个学生能根据自己的特长发挥自我个性，获得身心两健。我们呼唤家庭教育中阳光的充分投射，将学校“阳光教育 炫色生命”办学理念取得思想和行动上的统一，故诞生了“抛引问题式”家庭教育的实践与研究课题，从中获得了些许实践应用的方法策略。

一、据实诊断

1、过度溺爱，过度保护，影响着孩子独立人格的培养；

2．管得太多，干涉太多，惩罚太多，亲子关系不够融洽；

自2004年党国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见专门阐述了“重视和发展家庭教育”；2006年新修订的未成年人保护法首次以的形式确立了家庭教育指导的地位；由党、国务院颁布的国家中长期教育改革发展规划纲要中，再次强调充分发挥家庭教育在少年儿童成长中的重要作用，并提出了制定家庭教育。因此，发现并寻找更适切的现代家庭教育方法，家庭教育改革势在必行。

二、开出良方

1．问题从何而来

我们从日常生活、学习及社会现象中，通过对于学生家庭、学生综合情况的了解，寻找家庭教育存在的热点、焦点、难点问题，在家庭教育指导实践中提出所要研究解决的问题。

2．问题如何指导

在“抛引问题式”家庭教育指导中，指导教师及家长针对问题的提出，进行自主思考，通过调查研究、问卷访谈、实践对比，来进一步发现问题所在，找到教育的客观规律。从中自省和修正家庭教育的方法和行为，进行切实有效的教育指导，进一步提高家教指导队伍素养的作用，实现教育合力的更大化。

3．目标如何锁定

（1）确立“抛引问题式”班“金钥匙”校本培训模式，提高班教师队伍对于家庭教育的指导力，实现班专注化发展同家长学校伸展台之间互扶双赢作用。搭建家教指导平台，形成良好的互动、、再提升的学习氛围。

（2）将“抛引问题式”家庭教育指导作为家长学校课程之一，让家长明确家庭教育的目标、责任所在，进一步提高家长家庭教育的智慧和能力。家长学校课程进一步丰盈，确立相应主题：知味烹饪、烘焙课堂、医学保健、体育健康、创意漫画、音乐之美、植物养护、国学诵读等。家长“微课堂”把更实用、更生活化的知识传授给学生，提高学生的生活知识和技能；把艺术、科技、人文、地理等课本外的知识传授给学生，提高了学生的艺术品位、人文素养。

三、精准指导

1．起始阶段：家庭教育热点、焦点、难点问题征集

行为表现多动难以自控、缺乏责任意识感、学习拖拉作业速度慢、家庭教育中缺乏亲子教育、以自我为中心的性格特征、家庭中存在溺爱孩子的现象、对孩子挫折教育的关注、不能静心阅读、诚信教育的必要性、 与人交往及集体意识的培养、良好的生活习惯培养等。

在家庭教育问题输出之后，紧跟着是教师与家长、家长与家长、家庭与家庭之间的问题拟解决方法的商讨，并将此付之于实践尝试，获得的拟解决方法大致归结为：

培养认真倾听的习惯，明确事情的要求，进行指导监督；了解孩子犯错的原因，采取讲故事、分析故事中人物错在什么地方加以引导；讲明要求，规定好时间，检查课余不必要的负担；理解和尊重孩子，关心其生活，与孩子合作共事；家长示范，心平气和与人交流，学会自己的事情自己负责；召开家庭会议，父母担起教育管理孩子的责任；鼓励和帮助，树立自信；从小培养阅读习惯，高年级可以列出书单，和孩子一起阅读并交流心得。通过故事加以引导，和学校心理教师取得教育帮助；多参加各类集体性活动，让孩子学会合作、学会交流；家长以身作则起到示范榜样作用，并尊重和督醒孩子。

2．改变起于“微小”

学生方面：家庭教育之“小物件”启示

（1）小书包 大责任

（2）七彩小手帕 随身作用大

在大力倡导“节能环保”的大环境下，少用甚至不用一次性纸巾，重拾可循环手帕，“七彩小手帕 随身作用大”主题活动应运而生。

④趣玩与创意。“趣玩手帕”活动荣登阳光小舞台，听令叠放手帕、折叠创意物体，活动呈现的是学生敏捷的反应和灵巧的手工。

七彩小手帕，每天一色，成了孩子们形影不离的好伙伴，七彩好心情也伴随而至。

（3）创意小笔袋

家长方面：多“机位”介入实现教育同向

（1）家长总动员，打造育人共同体

为了将家庭教育同培育和践行社会主义核心价值观获得有机统一，我们在“爷爷督查组”的基础上，实现“家长总动员”团队的整体组建。爸爸护校团天天驻，校门安全；爷爷督查组月月查，校园安全；奶奶手工坊节日行，生活技能；妈妈志愿队随时邀，全方位。班级、校级家委会工作点、线、面相结合，凸显工作实效。

（2）家长微课堂，家庭教育的延伸

“家长微课堂”以“微”补位促成长。声音是如何产生的？法院是什么地方？跆拳道的基本腿法、拳法有哪些？如何选购食品？发生意外该采取哪些急救措施？“微课堂”在我校的开设成为家长们家庭教育的延伸。来自各行各业的家长走上讲台，给学生们讲授丰富多彩的课外知识，这些与传统课堂截然不同的内容让学生们大呼过瘾。

①一场自由的呼吸

与学校校本“B-I-G”课程相对应的，我们设置了“七彩阳光少年”特色评价体系。家长“微课堂”更丰盈了学校这一大课程体系。

“I”公共课程：

“赤色代码”走进法院、台儿庄大战、与感恩、急救包扎等，旨在培养学生热爱祖国、热爱家庭，在校做个尊敬老师、友爱同学的好学生，在社会上做个心怀感恩的好公民。

“黄色代码”一起Do-Re-Mi、美味之旅、如何选购食品等旨在培养学生学会学习、乐学善学、健康生活，具备健全人格、自我管理等素养。

“蓝色代码”小学生社会生活安全、旅游Gogogo等，旨在培养学生养成文明礼貌的行为习惯，成为一个优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的小公民。

“紫色代码”微生物—看不见的魔术师、走进雕塑、小邮票 大知识等，旨在激发学生勤于思考、勇于实践、敢于创新的科学探索精神。

“绿色代码”低碳绿色出行之创意自行车、如何选择交通工具、跆拳道、防拐小常识等，旨在培养学生具备绿色环保意识和能力，同时具备自我保护能力，做一个热爱生活、懂得生活的人。

“G”女孩课程：

“青色代码”一起做花卷、手工小制作、小小水果 大大滋味等，旨在培养学生良好的实践操作能力和创新的思维能力，勇于大胆质疑，乐于与同伴交流与。

②家教探索，做实育儿两三事

爱心，从早餐开始。家委会韩的微关爱孩子从营养早餐开始，她每天为孩子制作一顿做法简单、色香味俱全的爱心早餐，让早餐365天都不重样。现场，韩了自己对孩子“挑食”的应对之道，传递着健康、营养、科学的早餐观念。

沟通，从了解开始。亲子教育导师丁素梅女士致力于研修生命密码达9年之久，她运用生命密码解析带家长们走进孩子的内心世界，了解孩子的本质，从而因材施教，到孩子更正确的教育与培养。轻松破解孩子的教育难题。

陪伴，从记录开始。更后，家委会许副也了自己的育儿经验陪伴学习与孩子成长记录。许以其微镜头+朋友圈的方式记录着与孩子一起生活、学习的点滴，与孩子一同见证自身的成长。

教师方面：班“金钥匙”培训实现品牌提升

学校将班“金钥匙”培训作为家庭教育方法指导的一个驿站。课题研究的过程中，顺势完善了“金钥匙工程”班培训制度，且在培训内容的设置及组织形式方面有了全新的改革。

（1）育培训目标之初心。“金钥匙”工程培训，切实帮助班向“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者和班队的管理者”这个目标迈进，并逐步形成各自的管理工作特色。

（2）提培训内容之效度。建立问题库并寻找问题成因、给予解决建议、借鉴专家指导等形成拟解决方法。我们抛出话题“一年级新生的入学适应”、“单亲家庭孩子的个别化教育”、“‘亢奋型’孩子的收与放”等典型教育案例，邀请个别当事班作家庭教育指导经验。

（3）寻培训方式之适切。采用自主学习式、课例展示式、案例剖析式、专题沙龙式，通过个人自学、年级组同学、全体参与等多种形式，教师们不断更新着教育观念，在相互交流所产生的思维碰撞中磨砺成长。

四、生长态势

1．主导意识在增强

2．牵手转变在行动

3．国学经典进家庭

推进全校“慧雅阅读”项目中，许多家庭都加入了快乐诵读“弟子规、三字经”等经典古籍、传承“智、信、严、勇、仁”等传统美德的活动之中。将其与家庭教育相结合，开展学习型家庭评选，引导、鼓励学生家长积极参与，共同引导孩子进入国学的殿堂，收效甚佳。

4．教育资源同

5．课题研究有建树

在科研工作中，上海家教课题“抛引问题式”家庭教育的实践与研究结题成绩为“优秀”；有5位教师及家长的文章刊登于更令家长头疼的教育问题一书及其他各类杂志之中；区骨干班孟老师的家长微课堂 资源共发表于同音嘉言一书；课题领衔人阳光教育 实现家长学校优质均衡发展一文发表于嘉定教育、在特色活动中渗透环保理念发表于现代教学、七彩小手帕 引领绿色新时尚发表于嘉定教育。

抛引问题式的家庭教育指导的实践应用是新形势下家庭教育与学校教育适配性尝试，也是促进家庭和谐向上、学校稳步发展、推进社会进步的需要。从家庭教育需求的实情出发，不断创新载体、科学合理运用新方法、有效统筹多方资源、发挥优秀家长志愿者队伍作用，家庭教育也可以是从“抛引问题”来到“豁然开朗”的新境地。

陪伴——让“爱”齐步走

低年级学生心智发育尚未成熟，其自控力和学习力还未完全形成。在成长过程中，特别需要爸爸妈妈用心陪伴、关爱助长。父母要共同陪伴孩子，建立学习的需求、情感的呵护、兴趣的培育，善用各种方式丰富孩子的感知力、记忆力、思维力和想象力，以激发孩子“要学习、想学习”的内在驱动力。学习是一种习惯，陪伴体现一定的素养。父母陪伴是形成孩子初始学习力的始发力，是增强孩子感知记忆思维想象、实现成长梦想的站点。

在接手二（4）班担任班的个学期，杨心怡小朋友和她的老爸给我留下了深刻印象。从微信+成长足迹父母用心陪伴点滴记录，到梦——从家庭出发家庭家教家风成果，再到杨心怡日记＆陪伴心语成长陪伴经历汇编成书，杨爸爸家庭教育突出“父母陪伴”六年的家教实践，在女儿的学习成长过程中收到了显著成效。由此，让我感受并感慨“陪伴——让‘爱’爱齐步走”的重要性，也从中得到了很多教育启示。

一、亲子活动——“爸爸缺位”变尴尬

在我的朋友圈、生活圈和学生家长群里，家庭父母陪伴孩子“三缺一”教育现象，都有现实家庭生活不同程度的存在。

一是“陪伴”由祖辈替代，爸爸和妈妈陪伴“缺位”，形成了家庭教育“问题孩子”现象；

二是“陪伴”由妈妈替代，爸爸陪伴“缺位”，形成了家庭教育“焦虑妈妈”现象；

三是“陪伴”由爸爸替代，妈妈陪伴“缺位”，形成了家庭教育“冷漠爸爸”现象；

四是“陪伴”由爸爸妈妈共同担当，爸爸妈妈陪伴“到位”，形成了家庭教育“活力孩子”现象。

我国自古以来就有相夫教子的习惯风俗，在绝大多数家庭成员的思想意识观念中，教育陪伴孩子的责任一般都落在妈妈身上。而当代社会倡导的是平等，大多数妈妈除了要照顾家庭之外，还要像爸爸一样辛苦赚钱养家，导致家庭教育妈妈陪伴孩子力不从心。爸爸陪伴孩子的“缺位”由祖辈替代的现象普遍存在。

二、时隔五年——爸爸“陪伴”出成效

说起心怡爸爸，我有一段与他在幼儿园班级家委会共事的经历。幼儿园里我儿子与杨心怡在同一个班，幼儿班家委成员妈妈居多，一个爸爸担当家委就显得特别稀奇。家委爸爸给人印象是热心助人、学习能力和动手能力强，每次幼儿园老师布置的家委工作内容，心怡爸爸总是带着创意用心完成。有时翻看他的微信+成长足迹记录，从内心敬佩他陪伴的“功力”，儿子至今还保留着心怡爸爸曾为全班刻的那枚墨画印章。

当时在幼儿园时，我对杨爸爸陪伴教育的方式并不看重。五年以后的今天，我担任了他女儿的班，杨爸爸还是班级唯一的“男家委”，女儿杨心怡却是品学兼优、兴趣广泛的“阳光女孩。“慧学少年、才艺少年、创新少年、进步少年”一步一个脚印攀登前行，心怡现在是学校大队委“三条杠”的一份子。想到自己儿子曾经与杨心怡幼儿园在同一个班级、同一条起跑线、相同的成长环境，为什么五年以后两人的差距会有那么大？

平时的家庭教育的养分缓缓入渠，从量变到质变，我深深地被杨爸爸智慧陪伴的“力量”所折服。杨心怡的学习能力、动力和毅力都像极了她爸爸。如今的周末，我们经常带着孩子一起学习切磋，很多同学家长从羡慕到以实际行动一起参加周末团队活动。也许是那份对孩子陪伴的坚持用心，让为师的我不断思索，寻找着更适合班级成长的教育生长力。

三、成果展示——爸爸“草堂”成亮点

去年，在我校举行“家教小集锦”梦——从家庭出发首发仪式上，杨心怡小朋友跟着爸爸追梦作品展示区里，日记、书画、剪纸、草编、实验标本，让人目不暇接。更吸引眼球的当属杨爸爸“陪伴”女儿棕榈草编制作现场体验展示。围观棕榈草编体验制作的老师、家长人头攒动，杨心怡和她爸爸不厌其烦的讲解编制技法。特别是那些青蛙、蚂蚱、蜻蜓、蛇等一些草编昆虫和动物，在杨爸爸的巧手下编织得十分精致，孩子们爱不释手，现场吸粉无数，都争先恐后争取一席之地跟杨爸爸拜师学艺。此时此刻在我心里产生了一个大胆的想法，能否让心怡爸爸走进咱们班，在本班开设一门棕榈草编兴趣课程？因为心怡爸爸曾经在学校开办过“家庭、家教、家风”家庭教育系列讲座，有过微课堂授课的经历，我们的话题自然而然进入了“一班一品”特色打造。用爸爸的影响力带动班中孩子的学习力，着眼于引燃特色家庭成功“陪伴”的热力。于是，“爸爸草堂”——棕榈草编学习应运而生。

四、一班一品——爸爸“草堂”编梦想

1．周五幸福的草堂

每周五下午的430活动，是孩子们非常期盼的时刻，因为心怡爸爸要来三（4）班教小朋友们草编。杨爸爸的到来，孩子们笑逐颜开，甚至班中动作慢的小朋友也会很自觉加速做完课堂练习。跟着杨心怡爸爸“追梦”学习棕榈草编，孩子们给杨爸爸起了个昵称“草编爸爸”，“草编爸爸”和孩子们相处非常亲和，一点都没有陌生的感觉。

“草编爸爸”每次上课都特别用心，课前会尽可能多编带一些棕榈叶和编好的成品，满足孩子们方便学习和兴趣索取。我曾问他这么多备品从何而来？他说，我经常为单位的棕榈树“修枝剪叶”，也会网购一些。因为孩子们都喜欢、都想要草编作品，就尽可能地满足孩子们，让孩子们少一份失落感多一份获得感。

“草编爸爸”还向我说了另一个原因，棕榈草编无论是家长孩子都人见人爱，作为一种非遗文化要在家庭中传播学习，而班里的孩子们就是更好传播媒介。准备好棕榈草叶，将一个栩栩如生的草编昆虫带回家，会对孩子和家长有莫大的激趣作用。

听了“草编爸爸”从草编谈到家庭学习，感觉他做事特别有思、有经验。就算几十个孩子围追着他讨教，“草编爸爸始终耐心地为孩子做着示范讲解，甚至喉咙都嘶哑了也全然不顾。此时我心起内疚，“草编爸爸”把班级草编学习考虑得那么细致，而我怎么没想到让动手能力强的班干部当一回小老师，以解决“草编爸爸”的教学压力呢？

家庭教育陪伴学习的想法经验来源于实践，很多细节想法都是在学习实践中完善形成的，陪伴学习实践的越多，教育的想法经验也就越丰富，越能有效体现教育成果。

现在，周五班级草编学习在班干部分组带动示范，“小老师”和“草编爸爸”相互配合默契，孩子们学习草编的情感、需求、兴趣不断得到满足。三（4）班“一班一品”棕榈草编已列入学校“幸福课程”内容，每周孩子们编织快乐梦想，幸福满满。

2．周日快乐的小队

每周日上午杨心怡家总是充满着欢声音笑语，我和小队的成员们9点准时参加家庭草编社团活动。10名草编社团成员在杨心怡爸爸的手把手的传授下，手里不停地练习一边编着草编，嘴里还相互交流草编练习心得。

同学一说：“心怡爸爸，我星期六和爸爸一起看了你发在群里的草编视频，现在我终于会编草编蛇了！”；

同学二说：“心怡爸爸，上次我教会了我做的草编玫瑰，那天正好是我妈妈的生日，我做了一束草编玫瑰送给妈妈，妈妈拿着我做的一束“绿玫瑰”开心的笑泪了！

同学三说：“我上次学校六一节活动，我为班级做了29个草编蚂蚱，爸爸妈妈帮我一起做，做到晚上十点钟，作为六一节礼物送同学觉得很有意义。”

同学四说：“我在周五班级带的几个得意“门生”，已有两个学会编织蚂蚱了。”

同学五说：“你看一看一看我做得像不像？心怡爸爸：我在草编视频里自学了蜻蜓”

……

每当我听到这些快嘴的“布谷鸟”在相互交流展示的时候，“草编爸爸”的陪伴无形地渗入了这些社团成员的家庭教育中，那些社团成员以“学生”、“小老师”、“小达人”进行着角色转换。同样的，让班干部感受学习“教与学”相互配合的重要性，感受学习是一种竞争和快乐，感受家庭融入的学习型氛围，成员之间开展“互教、互学、互助”，体现了让社团成员教有“成就感”，让班里孩子学有“幸福感”。

3．进取学习的团队

为了按时完成草编猴子和蜘蛛制作，社团每个成员都想尽办法确保质量数量的完成。一个成员几乎拉进来一个“家庭”，就是靠着父母的陪伴制作，进行记忆模仿、思考创意。有时实在是草编编的外形不好看，就联系本小区杨心怡爸爸上门解决，就是靠着孩子父母的学习探索，更后众志成城顺利完成了三个微观草编制作。

五、父母“陪伴”情更长

六、陪伴——让“爱”齐步走

作为一名班老师，时常听到很多孩子家长都在议论：每个双休日“陪伴”家长孩子赶场子上补习班、兴趣班，身心俱疲！其实，双休日的“陪伴”家长也是迫于无奈，看着自己的孩子没有快乐欢笑的童年，唯恐自己的孩子输在起跑线，到头来“陪伴”成了家长和孩子额外的负担。

每个家庭父母都有自己陪伴孩子的成长方式，由此，我设计

了一个家庭教育“父母陪伴人体模型”：人体的两条腿分

别是“妈妈陪伴”和“爸爸陪伴”；两手臂分别是“情商”

和“智商”；头脑为“学习力”，身体为“孩子生活的家庭”。

陪伴是对孩子成长的一种“爱”， 要让孩子身心健康的

爸爸陪伴）稳步行走带动手臂（情商、智商）协调摆动，再促进大脑（学习力）兴趣、思维、能力的生成。

陪伴——让“爱”齐步走！就是我更深切的体会感受，希望每个家庭的孩子，能够时刻感受来自父母的关爱。成长有爱，我们一直都在！

家校共育，培养学生时间管理能力

小学阶段是习惯养成的关键时期，培养小学生的时间管理能力，对提高小学生学习效率，促进小学生身心健康发展具有重要的意义。小学生的时间管理对于提升自我管理水平和促进心理健康具有重要作用，一定程度上决定其个体的综合素质。但是小学生年龄较小，心理发育不够成熟，思想观念和行为方式都处在不够稳定的状态中，自我控制力不够，辨别能为也不强，容易受外界因素的干扰。让小学生自主提高时间管理能力是不现实的，由此，学校、教师和家长共同指导学生提高时间管理能力就显得尤为重要。

案例背景

通过平时的观察，我发现，那些抱怨时间不够用的孩子，并不是因为作业太多或者太难，而是这些孩子平时都有拖拉，浪费时间的习惯，不仅写作业速度慢，喜欢拖拉，而且还贪玩，其他同学在写作业的时候，这些孩子在一边做一边玩，或者发呆、跟同学聊天。通过跟家长的沟通，也了解到这类孩子，在家也是拖拖拉拉，分不清事情的轻重缓急，一会儿做这个，一会玩那个，结果什么都没做完，什么都没做好，拖很长时间，原本只需要二十分钟完成的作业，到他们那里可能需要一个小时，甚至更长的时间。久而久之，孩子对学习的兴趣丧失，自我效能感也降低了。家长苦不堪言，打电话求助，老师，你说我们家孩子怎么办呢，拖拖拉拉，做事情速度很慢。

通过查阅资料，很多调查研究和文献显示，学生的学业拖延与时间管理能力有很大关系。时间管理倾向较好的学生，其学业拖延较少，时间管理不好的学生，其学业拖延比较严重。因此，学校、家庭都应该重视青少年的学业拖延，帮助他们合理利用时间，这不仅关系到他们的学习成绩，更关系到对青少年负性情绪状态的改善。

案例呈现

面对越来越严重的拖延问题，为了提高学生的时间管理能力，我及时制定出应对方案，决定和家长一起合作，解决学生出现的拖延问题，培养学生的时间管理能力，提高学生学习效率。

一、借助家长会，争取家长的协助

学校教育的成功离不开家庭教育的支持，学生良好习惯的培养，时间管理能力的培养更是离不开家长的配合和支持。于是我决定利用新学期的家长会，跟家长交流学生在时间管理上出现的一些问题，明确时间管理的重要性。交流中孩子们在时间管理上出现的问题也纷纷引起了家长们的共鸣。随后跟家长们了培养孩子时间管理能力的一些方法和注意事项。

1、利用班会课，和孩子共同探讨时间的重要性以及时间管理的方法

，在班会课上通过一些活动，让孩子在活动和情境中体验时间的重要性，树立珍惜时间的意识。例如：为了让学生更加直观的了解自己当前的时间分配中所存在的问题，体验时间的重要性，设计了“时间蛋糕”的游戏：首先给每个学生发一张白纸，在白纸上画出一个圆（时间蛋糕），代表一天的24个小时。画好之后，每个学生把自己的蛋糕按以下各项的比例进行分割：睡觉、上课、写作业、和朋友闲聊、做家务、玩电子产品（包括手机、电脑、游戏机等）。画好后思考：你对自己目前使用时间的情况满意吗？你理想的生活蛋糕是怎样的？请在纸上画出来。你能够采取什么行动来改变你当前的时间蛋糕。这样让学生在情境中体验，感受到时间的重要性和珍贵性。体会时间对于每个人都是公平的，如果能合理利用时间，那么在同样的时间内，你可以做很多事情，如果拖拉，不懂得管理时间，那么时间就会白白的浪费和流逝，而你一事无成，相反，会把没完成的任务堆积下来，让自己的任务和压力越来越大。

首先，确定目标，制定计划。要有明确的目标和良好的习惯，每天要做的事情很多，应该分清必须做的事；应该做的事；不值得做事。这就必须去确定自己的发展目标，在有限的时间里把必须做的事；应该做的事做好。因此，首先，确定自己追求的目标，坚决付之行动；其次，仔细分析哪些行为有助于目标的实现，哪些行为对实现目标无用；再次，要坚持方向正确，如果方向错误，要及时改正。一个人在同一时间处理两个以上的任务是件极为困难的事情，一直保持高效更是难上加难，因此应把时间花在重要的、必须做的任务上，而不是那些并非必须要做的事情之上。

其次，目标确定了之后，需要记录下来。每天的目标确定下来后，还需要及时记录。每天的任务多了，难免会有遗忘，好记性不如烂笔头。把每天要做的事情，记录在一个固定的本子上，每完成一项就划掉一项，这样每天已经完成的和未完成的任务一目了然，这让自己的目标更明确。

更后要注重反思，并持之以恒。一个习惯的养成需要持之以恒的坚持和毅力，每天的计划实施过程要时刻进行反思，计划的实施要持之以恒，形成良好的时间管理习惯。

二、利用家委会，做好宣传和监督工作

利用家长资源，通过家委会成员给其他家长，育儿经验，在培养孩子时间管理上遇到的困难和应对措施，培养孩子时间管理的方法和注意事项。发挥优秀个案和优秀学生的辐射作用，让班级形成良好的学习风气。另一方面，家委会成员也会定期了解孩子在家和在校的时间管理情况和表现，及时跟老师与家长沟通，做好家校沟通的桥梁。

案例反思

1、家校合力，才能形成良好的教育效果

学校教育的成功离不开家庭教育的支持，学生良好习惯的培养，时间管理能力的培养更是离不开家长的配合和支持。只有学校教育和家庭教育相互结合，形成一股合力，才能达到良好的效果。

2、家长和老师当好引导者而不是替代者

不管是家长还是老师，我们在学生时间管理能力培养的过程中，充当的是“引导者”作用，可以引导、帮助孩子形成良好的时间管理习惯，而不是代替学生管理时间。例如，有的家长等孩子放学后，就已经给孩子规划好了时间，甚至还给孩子附加了很多课外的学习任务，孩子在这种被动的情境中，自然不能形成时间管理的能力。放手让孩子自主规划、安排，但家长和老师要给予适当指导，毕竟由于个体之间的差异性，不同学生对于自身学习能力的判断及将任务的难度与个人能力匹配的能力不尽相同，因此需要教育者适当的指导。

读一本好书，胜似交一位挚友。如若畅读“双名工程”系列丛书，岂不是和众多教育名人见字如面，在专著中品味其教育学思，在实践中恣意拾贝。一番番教育同仁的肺腑之言便会让你心中频泛涟漪，些许启迪萌思叩响教育理想之门。

支教，一次圆梦之旅 厚积而薄发

“支教”——一个神圣而美丽的词汇，也是很多老师曾怀揣过的梦想。有幸的是，从教不久的我偶得这样一个圆梦的机会。

一、听到种子发芽的声音

早在的时候，总听师范的同学与老师们说起支教这件事，那时也想着去看看那边的大山、那边的孩子，一颗“支教”的种子悄悄深种心底。当校长与我说起支教一事时，我内心的这颗种子便彻底萌发了。

没过几日，随着支教会议的召开，一封公函正式开启了我的支教之旅。此次区里支教团队共11人，九人前往云南，两人前往青海，而我便是那前往海拔3700米2人中的一位。出发前，我和组的大伙儿聊着高原。他们为我出谋划策，提前商量应对不知是否会出现的高原反应。所幸有智囊团的献计献策，为我之后适应的过程减少了不少的苦楚。同时，学校也为我之后的一个月的生活细心准备了常用药物，为为期一个月生活提供坚实的保障。

二、因为深切的期待

到了出发的日子，提起早已收拾好的行李，我踏上了去久治的。不得不说，前往久治民族小学真的是千里迢迢，从上海到久治共三千公里左右，行经西安、西宁、玛沁，共7小时的航程，3小时的车程。人在旅途，心中不无顾虑，想着应该如何面对陌生的环境？如何接洽风格迥异的教师队伍？如何接触不曾谋面的学生？怎样才能将嘉定、封小的教育教学特色在这有限一个月里尽可能多发挥更大化辐射效应？就这样怀揣着心中种种的不安与猜想，在不知不觉中到达了民族小学。

刚下车，久治教育局的领导与名族小学的老师们便迎了上来，用当地崇高的礼仪为我们接风洗尘。那一张张亲切的笑脸，那一句句暖心的问候，让我一颗揪着的心终于放了下来。那份真挚与热情，让我对此次的支教之旅更加期待，也让我对陌生环境的更后一丝顾虑悄然放下。

会晤之后，我们确定了之后工作的主要方向。民族小学的老师希望我们可以尝试远程连线课，但由于设备与技术的不完备，远程连线课的计划只能搁置了，希冀以后全景课程发展完善后，能让我有与那边孩子再续前缘。

在名族小学工作的天，项校长敲了敲办公的门：“陈老师，能找你聊聊吗？”他语重心长的告诉我这里的方方面面：在这里，很多条件都远不及上海。学生的基础薄弱，家庭教育比较匮乏，教育资源相对有限，希望我能尽可能的帮助他们。凝视着校长诚恳地目光，我的心中有了一份沉甸甸的责任，我跟项校长保证：竭尽全力，尽我所能。在教学上，力争倾囊相授，发挥嘉定教师的应有的教学素养，对支教学校的各项教学研究付之热情。与此同时，我认真研学新的课程标准，反复钻研人教版数学教材，与新同事互相交流教学心得，在相互印证下共同进步。在平常的教学工作中，尽可能多承担教学任务，多研究教学策略，在民族小学的支教生涯中注入了一瓢新鲜的甘泉。

三、体味生活在久治

刚接任教学工作时，为了尽快与这里的学生打成一片，我利用课余时间与他们谈学习、谈未来，以心交心。一番真情换来童心，我成为了他们无话不谈的哥哥老师。在对他们的思想状况有了一定了解后，我便开始将工作重点转向学生学习现状的排摸。当地的学生普遍基础较为薄弱，一部分受制于父母的文化水平，一部分是因为当地的宗教信仰迫使他们“弃文从佛”，这样的教育大环境使得孩子们看起来多少有些“木讷”。相对我们学生的现状，久治当地的学生在课堂上思维相对缓慢，表达支支吾吾，日常作业比较拖拖拉拉。起初的几节课，虽课前准备充分，也在预估后把数学探究、活动难度一降再降，但学生的回答还是欠差人意。我自认为较为容易的题目，到了他们的眼中却俨然成了“天书”，一张张天真的面孔上尽写着茫然、不知所措，只有极个别反应快的学生能紧跟我的讲解。教与学的不同步，让我深深感受到了肩上担子的沉重。

根据班级同学的具体情况，要在40分钟的课堂上要质量，这就要求授课老师在课前细致备课，备教材，备学生，预设各种课堂生成问题。教师要把知识点反复钻研后，从学生的现有基础出发，选择更符合当地学生的方式进行教授。每次上课前，我都会花大量的心思在查阅资料、做一些吸引学生的课件、寻找适切的知识关联、在学习过程中培养学生对数学的兴趣，同时还需思考如何突出本节课的教学重点，尝试突破教学难点。对于习题的设计，更是注重次性，在巩固基础的同时渗透分，兼顾班中的优等生。“功夫不负有心人”，在经过一段磨合期我再次站上讲台时，声情并茂的讲课吸引了台下的学生。他们能洗耳恭听，积极思考，一双双求知心切的目光投向我，此时我觉得所有努力都是那么值得。老师的付出与学生的进步是成正比的，我努力，他们才会更好。

四、研学双向同进步

五、感悟磨砺为师梦

短短一个月的支教工作，通过上数学展示课、教研活动、会议讨论等方式，将自己在教育教学方面的所学、所知、所悟都毫无保留的与民族小学的同事们，传播嘉定的教育教学理念、教学模式（例如课堂评价的针对性等），利用在自己在封小习得的经验，尽力传达新的教育观念、方法和手段的改善。那里的老师们也很谦逊，经常找我交流他们在教学中遇到的一些问题（例如一些动画效果的设计，教具的制作等），我都会倾尽全力的帮助他们，详尽的说明解决的方法，制作的程序，供他们在日后的教学中参考。

支教对我们一行人来说，是一次不可多得的历练。担任支教重任，过高原人的生活，需要吃苦耐劳和足智多谋。因此，在出发之前，我便心中暗立誓言，不管前方困难有多少，一定不可以半途而废，要拼尽全力不辱使命！为此我严格要求自己，以积极的态度领受领导所布置的任务。对于这段时间而言，更难克服的当属生活习惯。

久治的气候比较恶劣，在我们去的一个月内，这里几乎每天晚上都会下雪，上铺上一白白的“雪皮”，积雪难化。由于气候较冷，空气比较稀薄，刚到那儿的我便经历了人生次吸氧。吸氧时的时候感觉与平原无异，但一拿下没多久，立马又能感受到“原来我身处高原”。那边的气候比较干冷，每天不停地喝水，还是感到口渴难耐，长期处于缺水上火状态。对于那边的饮食，我也略有不适，已经吃惯了甜食、顿顿有肉吃的我，这边的川味素菜让我五味杂陈。好在之后被调到了当地组织部的食堂，伙食得到了略微的改善。想着初来乍到时的不适应和自己对支教工作的热情，我欣慰着自己的工作得到了充分的认可，那种幸福感油然而生。此外，在这里的并不只有我孤身一人，还有我们嘉定区的援藏干部，他们不也是这样几年、甚至几十年如一日的献身教育事业？他们尚且能毫无怨言乐观面对，对于仅支教一个月工作的我，这点困难算得了什么？！是的，既然选择了远方，只顾风雨兼程。

我的“支教”工作告一段落，但也许这段生活是我的教学生涯中浓墨重彩的一笔。我收获的不仅仅是工作能力方面的提升、教学经验的增长，更收获新同事们的诚挚的友谊，学到当地老师身上那份耐心细致、诲人不倦、淳朴踏实、乐于奉献……这段难忘的经历为我的教师生涯添中的有力着色。

同“材”异构之幸福初体验

关键词同“材”异构 幸福课程 幸福感悟

“异”与“同”是一对矛盾体，却又是难以分割的伙伴，存大同求小异、同课异构是我们经常运用的教育教学手段。相同的教育素材，在不同的课程中，为着不同的教育目标，采取了不同的演绎方式，取得了不同的效果，由此产生了同“材”异构。

一、什么是同“材”异构

同“材”异构，简而言之即相同的素材不同的构思。与我们熟知的同课异构不同，同课异构是朝着相同的教学目标用不同的教学形式达到同样的效果。而同材异构它只是教学素材相同，目标不一定是相同的，教学形式自然也会有区别，更终可能呈现的也是不同的教育效果。

二、如何选“材”

同“材”异构，首先是对素材的挖掘。其实，只要我们平日里留心观察，做个有心人，教育素材就在我们身边，它来源于生活，只要我们加以挖掘就是很好的生活指导课程的素材。

小小花匠 大显身手——组合盆栽于2014年12月诞生，当时，它作为幸福课程的新生儿，备受关注，人见人爱。可是，它的孕育过程可谓历经波折，合多方之力才得以顺利面世。

初时，它只是一颗不起眼的种子。新泽源是我校的实践基地，我们的学生都曾在半日实践活动中参观新泽源，并用零用钱买回了自己喜欢的小盆栽。回到学校，孩子们迫不及待地将自己的收获献宝一样地与小伙伴们。此时的我在思考，新鲜感过后这些盆栽会怎样呢？随着时间的推移孩子们会淡忘它们，这些美丽的生命更终在被忽视的角落慢慢枯萎凋谢。怎样让这些盆栽发挥更大的作用，如何让小生命更长久地绽放，让有意义的活动变得有意思，让孩子的热情持续不断。我想到了可以让孩子们尝试对小盆栽进行创造性的组合，形成一份新的作品。于是，这颗种子就这样萌发了。那时，作为探究型课程的区骨干教师，本人承担了级公开课的教学任务，组合盆栽是我当时的探究主题，该课一经展示，获得一致好评。

再后来，在上完这节课的学生身上我们看到了快乐，从他们灿烂的笑脸上寻找到了隐约的幸福之光。于是，我们用心去挖掘“组合盆栽”这个教育素材中蕴涵的幸福点，赋予它新的内涵，制定新的目标，以丰富的教学形式使其羽翼丰满。

就这样，几易其稿之后，它作为幸福课程一堂精彩的展示课与大家见面了。组合盆栽只是作为一个载体，在不同的课程中发挥其不同的光芒，同“材”异构由此开始了它的幸福之旅。

三、“异”在何处

同“材”异构的关键在于“异”，相同的素材好找，但是如何“异”却是一门需要揣摩的艺术。

1．“异”在目标——凸显课程特点

三门课程目标的比较探究型课程少先队活动课幸福课程

1、了解一些常见盆栽的名称和它们的花语。1、了解一些常见盆栽的名称和它们的花语。1、了解一些常见盆栽的名称和它们的花语。

2、通过欣赏和交流感受盆栽植物的美，进一步提高表达能力。2、通过欣赏和交流感受盆栽植物的美，在实践中创造美丽，体会快乐。2、通过欣赏和交流感受盆栽植物的美，在实践中创造美丽，用以装扮自己的家，培养审美情趣，初步形成对美好事物的追求。

3、通过对盆栽进行重新组合，提升动手能力，培养创新意识。3、在小队中由小队长带领对盆栽进行重新组合，提升动手能力，培养创新精神，在合作中体会团队的力量。3、盆栽进行重新组合，提升动手能力，培养创新精神。同时，在小队合作中体会团队的力量，发现他人的优点，感悟和谐共处的意义。

这些目标之间有联系也有区别，根据不同的课程特点，有不同的针对性，一次比一次更丰富。“了解一些常见盆栽的名称和它们的花语。”是三堂课都需达到的一个基本知识目标，所以一直不变。

作为探究课，除了激发探究兴趣，注重的是学生探究方法的习得和探究能力的提升。所以，旨在通过该课提供一个讨论交流的平台，一个动手操作的机会，以此提高表达能力和动手能力。

作为少先队活动课，更关注的是学生的实践体验，自主合作。因此，目标上添加了“在实践中创造美丽，体会快乐。”和“在合作中体会团队的力量”这两个内容。

幸福课程是以价值引领与行为习惯培养为主要核心，旨在帮助学生建立良好的生活态度，养成健康的生活方式，获取追求幸福的能力。故在制定该课目标时，我们又有了新的定位“在实践中创造美丽，用以装扮自己的家，培养审美情趣”和“在小队合作中体会团队的力量，发现他人的优点，感悟和谐共处的意义。”我们期望学生在上完此课后能够获得实实在在的生活技能——组合盆栽装扮自己家，会去发现美创造美，以此获得幸福感受；更好地与伙伴相处——发现他人的长处，赞美他人，和谐共处，在与他人的友好相处中提高幸福指数。

2．“异”在形式——凸显教育实效

不同的课程都有各自不同的教学形式，因为目标不同，为了达到相应的效果所以采用的方式也是大相径庭。虽然选择的是“组合盆栽”这一相同素材，但由于不同课程的不同着眼点，所以在课堂教学的实施中也有着不同的侧重。

三门课程教学形式的比较探究型课程少先队活动课幸福课程

活动一：交流导学单活动一：收集花语，信息活动一：说花语，感寓意

活动二：动手组合盆栽活动二：小队合作组合盆栽活动二：巧组合，乐合作

从比较来看，三堂课都是两个活动内容，但每一个活动内容是有差异的。

组合盆栽这节探究课，活动一是交流课前独立探究的导学单，在小组内自由发言，然后是全班共享信息，以此活动提高学生的表达能力。活动二就是动手组合盆栽，学生经历了一个布置任务——分析任务——完成任务——展示评价的过程，旨在通过一系列解决问题的过程，习得探究的方法，以此提升学生的动手能力和创新意识，探究能力得以进一步发展。

之后的少先队活动课，注重队员们在团队中获得实践与感悟。活动一除了收集花语之外，结合小红星儿童节，增加了将收集到的花语制作成信息卡，利用小辅导的时间介绍给低年级的弟弟妹妹们，充分发挥少先队员的自主能动性。而动手组合的过程则重视在小队长的带领下，小队协作完成作品，体现少先队活动的特点。

相对以上两节课，作为幸福课程小小花匠 大显身手——组合盆栽则显得更为丰满。虽然主要活动还是两个，但是形式更为开放，更关注学生“正能量”的获得。

一是说花语，感寓意。从花语入手，鼓励学生通过各种途径完成学习单，了解花语的过程，意在使学生明白信息的获取可以有多种方式，这也是一种基本技能的习得。课堂上的交流，将信息共享，使学生丰富了认知。在了解花语的基础上，队员们评选出更喜欢的花语，其中蕴含着对积极人生的激励。简单的一句花语，带来了美好的祝愿，对未来的希望，更有心中坚定的信念。这个活动看似简单，却是孩子们自己一步一步脚踏实地地完成的，获得了知识和方法的同时，更在实践中体会到了自主探索知识的成功乐趣，以及与同伴的意义所在，感受到身边美好的事物对我们的人生所带来的满满正能量，审美情趣在不知不觉间生根发芽。

就这样，原本一个简单的教育素材，在增加了这么多的细节体验之后，幸福的内涵得以无限放大，进一步凸显了其教育的实效，一节课学生获得的是真实的幸福体验。不仅仅是生活知识的获得，更注重的是生活态度与能力的塑造。孩子们获得了创造幸福的能力——通过观察发现生活中的美，通过操作创造美好生活，通过合作学会带着赞美与人相处。同时也端正了生活态度——幸福不是遥不可及，它就在我们身边，无关他人，只要自己用心感受。

四、“同”“异”之间的感悟

作为一门引向幸福的课程，它有着公认的价值与意义，如同我们所有人追求幸福一样，我们广大的师生都喜欢幸福课程。但是，这样一门“高大上”的课程，让我们也顿感茫然和无力。而小小花匠 大显身手——组合盆栽的诞生却告诉我们幸福就在身边，同“材”异构带来的是接地气的幸福体验。

1．幸福的内容随处可见——来源于已有课程

事实向我们证明，幸福课程并不是另起炉灶，从头开始，而是将原本单一的凌乱的教育内容进行了有效整合，摈弃反复的无意义的重复工作，不断充实丰富内涵，使其形成一个系统。我们平时各类课程中的教育内容都可以作为幸福课程的载体得以实施，甚至因为赋予了幸福的定义，会加入更多的幸福体验，使单一的课程变得有血有肉，鲜活灵动。

2．幸福的感受无处不在——关注个体回归生活

我们追求幸福，可是幸福却是如此的虚无缥缈，它是一种感受一种体验，是形而上的产物，我们该如何教会孩子们学会幸福呢？其实，幸福很简单，如同小小花匠 大显身手——组合盆栽一课中，我对孩子们说的“只要我们带着审美的目光，用双眼去发现美，用双手去创造美，它们将时刻围绕着我们。”而幸福也是一样，只要带着幸福的眼光看出去，幸福就无处不在。幸福课程的更终目标，是塑造有能力获得幸福的个体，拥有良好的生活态度，努力创造幸福，生活是更后必然的回归，来源于生活，指导更好地生活。

3．幸福的融合润物细无声——与其他课程之大不同

反观本文中提到的其他两类课程——探究型课程与少先队活动课，它们有着各自鲜明的课程特点，当然，在我们平日的教学中也会关注学生情感态度价值观的培养，但终究显得刻意而单薄。幸福课程的定位则注定它是直接奔着幸福而去，挖掘一切可用的资源有效融合，将教育素材的幸福点发挥到极致，这样的幸福教育不是额外附加，不是一掠而过，是自然而然的有效渗透，是“刻意”的润物细无声。虽然课程的立足点是不同的，但是殊途同归，教育的更终目的是一致的，那就是对“人”的培养。幸福课程是跳过了所有的中间环节，朝着终点飞奔而去。

这就是同“材”异构，在同与异之间我走上了一条光明幸福的新大道；在同与异之间，我发现了一片大有作为的新天地；在同与异之间，我感受了一回简单幸福的新体验。

参考文献：

[1] 陈卫良 高岚岚． 在探究中成长 上海：东安康学出版社，2004.5

[2] 姚伟。 幸福课程学生指导手册 上海：上海社会科学院出版社，2016

活用插图，巧学古诗

在国家大力弘扬传承国内优秀传统文化的背景下，部编版教材古诗文的篇目大幅增加，同时为了学生能更好的理解，为每首古诗配备了相对应的插图。在教学中如果能活用这些插图，不仅能激发学生学习古诗的热情，也能巧破重难点，体会古诗意境，增强学生的学习能力。

关键词活用插图、小学古诗、激发兴趣、提升能力、记忆

插图在小学语文的学习中起到了至关重要的作用，部编版教材中每首古诗都配有一幅勾画精美的插图，这些紧扣古诗内容的插图成了学生走进瑰丽古文化的金钥匙。而在平时的教学中，大部分老师都忽视了插图的魅力，把它当作美化文本之用。一部分注意到插图的老师在运用时也只是草草带过而已，并没有让插图发挥出真正的作用。其实，在古诗教学中恰当引入插图，可以引领学生走进古诗天地，激发他们学习古诗的兴趣，同时也能帮助他们理解古诗中的重难点，体会古诗的意境，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。因此，教师要大大挖掘古诗插图的效能，提高古诗教学的效率。

一、活用插图，激发兴趣

二、活用插图，突破重难点

古诗字句凝练，委婉含蓄，与低年级学生的生活距离遥远，再加上学生年龄小，理解能力欠缺。因此，不管对于老师教，还是对于学生学，都有一定的难度。这时，教师如果能灵活运用插图，往往能突破重难点，收到意想不到的收获。

1、理解字词

低年级语文教学中“识字”是一个不可忽视的重要环节，在古诗教学中也不例外。虽然学生在初读、细读、品读诗文中早已多次感知了字词的音和形，但这只是一个外表轮廓的印象，对字词的义还是不甚理解。因此，教学中，教师如果只是一味地讲解和分析字词意思，强行将自己的理解灌输给学生，这样不仅不能加深学生对字词的理解，而且也不利于学生对古诗整体意境的感受。这时就需要借助插图，帮助学生去理解。例如：池上一课中，“浮萍”和“踪迹”两词学生不甚理解。教师可以出示“浮萍”图片，学生边看插图边听老师讲解，就能轻松了解“浮萍”就是一种漂浮在水面上的水草，所以“浮”是三点水，“萍”是草字头。再观察小娃撑船划过湖面时，浮萍所发生的变化，找到留下的痕迹，自然而然理解了“踪迹”。教师利用形象的插图让学生明辨了这两个词语的意思，这种将古诗中的文字和可知可感的插图联系起来理解，大大降低了古诗理解的难度，同时也提高了学生学习的有效性。

2、理解诗句

学习杜牧的山行一诗时，学生对“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”一句的理解有一定的难度。教师可以出示插图，在深秋时节绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相映衬着，让学生谈谈你对这枫叶的感受，再出示春花的图片进行比较，学生马上会发现枫叶不仅更加的鲜艳，而且更加耐寒。通过这样适时地插入插图，难点就迎刃而解了。

3、理解深意

三、活用插图，提升学习能力

学生的学并不是老师一味的灌输，学生被动地接受，而是要化被动为主动，掌握学习的能力。插图的运用不仅可以激发学习的兴趣、帮助理解古诗的含义，还能锻炼学生的观察能力、想象能力和表达能力。

1．观察能力

2、想象能力

3、表达能力

如果能借助插图，在培养学生想象力的基础上，训练他们的表达能力，那学生的学习能力就会得到升华。例如在教学池上一诗时，教师可以激发学生想象小娃为什么悄悄地去采白莲？采的时候心情如何？采完以后撑船回家时在想写什么？然后让他们看着图画把这首诗用自己的话编成一个故事讲给同伴听听。有了插图的帮忙，讲起来就容易多了。

运用插图对学生进行观察、想象、表达的训练，提高了学生的学习能力，可谓是一举三得。

四、活用插图，记忆古诗

在我们身边经常出现这样的孩子，你让他背首诗，他非常困难，过了好久才能半生不熟地进行背诵。而你让他看一部动画片，他只要看一遍就可以把内容从头到尾给你复述一遍。这是什么原因呢？是孩子记性差吗？不是！这是因为低年级的孩子对于直观、形象的东西，特别是视觉影像，能够留下深刻的印象。动画片画面色彩丰富、人物形象生动，所以学生很容易记住，而单纯的一首古诗，就那么呆板的几行文字，很难吸引他们的注意，给他们留下深刻印象。和古诗配套的插图却是从视觉上、感官上向我们阐述着古诗的内容。利用插图帮助学生进行古诗的识记，必定会达到快速记忆的效果。例如：指导背诵小池一诗时，教师可以把课文插图先变成板画，学生一见到这精美的板画就会被深深地吸引住，激发起他们的探索欲望，然后让学生结合插图找出古诗中所描绘了哪些景色？学生马上会找到：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。再根据古诗的内容把这些景物做成板贴，让学生上讲台贴在板画上。流着细流的泉眼、树阴、尖尖的小荷、可爱的蜻蜓，学生在进行板贴时又一次回顾了古诗的内容，更后让他们看着由插图转化成的板画，把诗句在头脑中再次重构，学生就会很轻松地背出古诗。

部编版教材中所用的插图，大部分都反应着古诗的精华。它就像一把金钥匙，打开了低年级学生通往古诗词的大门，让他们在古诗的世界里培养观察能力、想象能力、表达能力，感受古诗的诗韵和诗意。因此，作为低年级的语文老师更应该活用插图，在合适的时间、合适的地方，用合适的方法，发挥插图的魅力，让古诗教学变得轻松有趣。

参考文献：

[4]王淑颖。低段教学别“冷落”了插图。小学教学参考[M].2010年8期

提高语文教学有效性策略之我见

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念，主要是针对教学的效率问题，即怎样的教学是有效的、低效的或无效的。而更为普通的教学途径就是上课，解决语文教学有效性的主要手段就是不断改进课堂实效，重视新的方法引入，强调各种策略的灵机使用，注重知识的有效反馈。

结合自身的语文教学工作，我认为提高语文教学有效性的策略有以下四条：

一、钻研文本 精准备课

新课程提倡开发与利用教学资源，其实更重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。因为语文学科的本质特征表明：语文的“工具性”与“人文性”均具体地体现、落实在语言文字上。

即便一直执教中高年级，我仍坚持做到钻研每一篇课文，先把课文通读一遍，给每个自然段标上序，画出学生不容易理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。对于要通过查字典理解的词语，自己先查字典，并把义项写在一旁。发现一些长句或比较拗口的语句，及时做上记，备课时写入教案，课堂上予以指导。此外，我总是把文章的结构分析在教本上作好标注，对于重点语句的含义，总是写在一旁，方便课堂上参考表述。对文本内容、教学重点、难点等了然于胸了，我还转变角色换位思考，为学生着想，考虑学生的个性差异，学习基础和能力。这样在撰写教案时就能设计有价值的问题，让学生在课堂上讨论，让学生有充分展示自己的舞台，真正发挥他们的主体作用；同时能考虑到学生的难点予以指点，或能在课堂中根据学生的实际表现，随机应变，及时地调控师生的作用，让每一个学生都能积极地参与整个教学的过程之中，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。

二、面向全体 重视差异

课堂教学要面向全体学生，而学生是有差异的。重视差异化的教学，不同的学生要区别对待，不能按照惯例根据学生的平均发展水平来制定教学目标。日常教学普遍会有这样的情况，在讲解一些内容时，忽略后进生和优等生，对某些知识点讲解不够清晰，又或是不进行适当的拔高和拓展。长此以往，教学效果势必大打折扣。所以应该实事求是地承认学生之间的差异，并将其视为一种使全体学生在原有基础上都真正有所发展的基本依据。在内容处理上，有选择性的将内容分割、重组，进行有机结合，尽可能地去涵盖每一个次的学生。采用以下方式进行分教学是我多年来在语文教学中运用并小有收获的举措：一是按学生现有掌握的基础知识情况；二是按学生的思维能力和记忆能力；三是按学生的实践操作能力等。

例如我在教学三年级综合练习的排列句子顺序时，先让学生独立排序，交流时有意识的请平时学习困难比较大的侯同学回答。在朗读一遍的基础上，我提问了：“同学们，你们这样排序的理由是什么？”全班几乎是异口同声的回答“按事情的发展顺序”。“说得真好。”我及时予以肯定，“那可否来加上表示先后顺序的词呢？”班中头脑灵活的几个孩子马上举手了，我却等了等。这时高举的小手多了，我请了班中学习中等的两个孩子交流，再要求同桌互相说一说。随后我继续要求：“这段话按事情的发展顺序写了理书包的过程，请你找一找有关的动作词，并圈出来。”很快的，一只只小手又举起来了，我又请了平时学习也比较困难的王同学回答。这时我发现那些多次举手却没表现机会的同学有些气馁了，我马上提出了新要求：“现在老师要提高要求了，看看谁更会动脑筋？”一句话立即又把这些孩子的精神提起来了。“请在动作词前加上一些好词语，使语句更生动。”同学们踊跃发言，有的说“我把书包里的东西一样一样小心地拿出来。”有的说“先按课程表把课本仔细地整理好。”还有的说“再把文具盒理好，轻轻地放进前面的夹袋里。”……而我留的作业是排序“洗红领巾”的一段话，要求是选择一题完成：1排序并加上表示先后顺序的词读一读。2排序连成一段话，要求加上表示先后顺序的词，并在动作词前加上一些好词语，使语句更生动。如能用上比喻或拟人的修辞手法就更好。

每个学生在不同的课例中，他们所表现出来的情况是不可能一致的，经过一段时间的学习之后，他们的综合素质也会发生变化。正如恩格斯所说的：“世界不是一成不变的集合体，而是过程的集合。”为此在教学实践中要注意变化，及时地进行调整。我们必须要把分教育落实到教学中的每一个环节，才能使每个次，每个面的学生都能得到较大的提高。

三、激发学生 主动参与

重视不同学生，更要让他们能够主动参与到教学当中来。当代教学理论认为：尽管教学是教与学统一的过程；但是，如果理解不全面，以为教师教的过程同时也是学生学的过程，这就大错特错了。因为事实上，教师教的过程，学生未必在学，即使在学，很可能是被动地学、低效甚至是无效地学。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验、形成自己的见解。因此。依靠教师单方面的积极性、不争取学生参与教学的主动性，是无论如何难以实现有效教学的。只有做到如美国教育家杜威所言“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”。教与学才能真正融为一体，相得益彰。

如何让他们主动参与呢？主要的参与形式有参与质疑解惑、与他人的合作、教学评价等。在教授教材上，鼓励学生自主地提出问题。经常性地采用一些简短的讨论、小组活动，适度调动积极性。更后采用一些独特的评价系统，互评组评等等，来检视教学成果。

如教学三个儿子一课时，对课文中老爷爷说的一句话：“不对吧，我可只看见一个儿子。”同学们提出了许多不同的看法，有的说：“老爷爷可能眼花了。”有的说：“老爷爷可能是视线被某个妈妈挡住了。”还有的说：“老爷爷是不是说瞎话呢？”在讨论老爷爷究竟看到了哪个孩子，他那句话到底是什么意思时，同学们也提出了许多看法。充分流露出不同面的学生对课文内容的不同理解。但经过热烈的讨论，不同面学生的交融与撞击，更终达成了共识。即三个母亲都称赞自己的孩子，可在她们提水有困难的时候，只有一个孩子跑过去帮妈妈提水，值得称赞的只有这一个孩子。所以老爷爷说只看见一个孩子。这样在课堂上让各个次的学生各抒己见，既面向了全体学生，让学生主动参与，使学生的主体地位得到落实，又能让不同次的学生交流，取长补短。

四、教学留白 拓展思维

美术作品中的留白常给人以无尽的遐想，我觉得语文教学中同样要留白。这就是要留出空间让学生想象，培养学生的创新思维和创新精神，激发其想象力是十分重要的。只有让学生身在有限的课堂，心在开拓无限的想象空间，真正做到思接千载，视通万里，创新思维的火花才能不断闪现。我在教学时总不失时机地引导学生发挥自己的想象，而学生也总是兴致勃勃，大胆想象，跨越时空的局限，创造性地设计出许多合情合理的画面，构思出许多寓意深刻的精彩情节，令人耳目一新。殊不知，正是在这样的过程中，学生的创新思维在孕育、在发展，创新精神在酝酿、在提升。

例如教学四年级天然动物园漫游记一课时，我注重体现学生的主体性，学习2、3自然段时，我让学生自由读文，划下自己喜欢的动物的语句，再交流说说知道了哪些野生动物的特点。孩子们天性中爱说话、爱表现的潜能被激活了，纷纷抢着发言。同时我设计了说话训练，在学生了解了课文中介绍的各种野生动物的习性后，学习文中描写斑马的句群“有的……有的……有的……还有的……”来说一说。

有效教学是在不断实践中予以深化、推向纵深，需要智慧的教师关注教学过程产生的所有的因素，用扎实的教学基本功和有效的策略去解决难题，这样才能更终达到提升学生语文水平的目标。

“声动”合一在探究中趣学

——小学中高年级主题式综合活动案例

关键词主题式综合活动计划先行科学严谨团队协作

一、案例概述

世间美妙的声音都有它的欣赏者，有人喜欢鸟儿清脆的鸣叫，有人喜欢树叶肆意的抖动声，也有人喜欢雨水滴落的悦耳。可我更喜欢的，还是那一声声“老师好”。声音是我们每天都在接受的，但往往也被我们所忽视，孩子们只顾着获取声音中的信息，却忽略了声音究竟是怎样发出来的。有哪些因素会影响声音呢？生活带给我们的未知有太多太多，让孩子们学会从生活中发现问题，再将所学应用于生活一直是我们教育的出发点。

二、活动背景

三、活动过程

以三个维度目标为基础，本次活动目标为根本，立足于四年级学生的认知水平，围绕声音的产生制定系列的活动以及相对应的任务或实验要求。通过听“声音”、说“声音”、摸“声音”、看“声音”、制造“声音”等灵活多变的形式，紧紧围绕主题“声音与振动”，学生在这些活动的帮助下能更好的体验声音与振动之间的关系。

（一）弹奏引入，激发兴趣

莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”故有了兴趣，便会使学生探究得更主动，学习也会更轻松，更有成效。但是大部分的兴趣并不是天生的，活动中主要在于教师如何引导学生。活动前，我先展露一手，弹一弹尤克里里，在学生仔细聆听与观察后提问尤克里里是怎样发出声音的？

孩子一番思考后，发表自己对尤克里里声音产生的看法。同学们在一致认同下发现：尤克里里的声音由琴弦的振动产生。由此观之，学生对声音与振动有了初步感知。

（二）共同研讨，声音由来

在初步了解了声音是由振动产生之后，小组讨论生活中还有哪些声音？它们是如何产生的呢？

蚊子“嗡——嗡——嗡”的声音，是通过翅膀的振动，经过空气的传播，嗡嗡声音便被听到。

拍手，手挤压空气，空气振动，传入耳朵听到声音。

手拍桌面，挤压空气，空气振动，传入耳朵听到声音。

吹奏的乐器，通过乐器内空气的振动，传入耳朵听到声音。

打击乐器，通过表面振动，经过空气传播，传入耳朵听到声音。

喇叭，通过磁体的作用带动音盆振动，经过空气传播，传入耳朵听到声音。

说话声，声带的振动，传入耳朵听到声音。

……

孩子们纷纷描述着他们所熟知的声音是如何产生，发现它们产生时都有相同点——振动。经过孩子热烈的表达与精准的分析，归纳出声音是由振动产生的。

（三）听摸看说，感受振动

经过前两个环节，听声音、说声音，学生已对声音有了一定的了解。此时的他们对声音的兴趣无疑是浓厚的，紧接着在教师的引领下一起摸声音与看声音。

师：刚刚的声音都是同学们听到的，你们想不想用摸来感受声音的振动？谁来说一说如何在声带发出声音时摸到它的振动。

生：用手摸着声带然后说话，就可以摸到振动了。

师：那我们一起来感受一下吧。（摸振动）说一说你们触摸时的感受。

生：发出声音时，声带振动带动了手也在振动。

看声音的振动需要使用新式武器“音叉”，对于这个从未接触过的新学具，孩子们别提有多好奇了。在老师一番演示后，同学们早已蓄势待发，此时教师再进行操作前实验要求的明晰。

实验要求：

1、先用不同力度敲击音叉。

2、依次将音叉轻轻触碰水面。

3、边听声音边观察水面现象。

（四）对比实验，高低有律

那么振动与声音还有什么关系呢？我们来做个对比实验探究一下。（利用已有的器具：3个相同的空瓶，水，铅笔，）

孩子们经过讨论，都制定出了实验方案。虽然起初的实验方案略显稚嫩，不能做到面面俱到，但经过与同学们的一番交流研讨，明确实验的细节注意点，对修缮后的实验方案已了然于胸就差付诸实践了。在实践过程中失败在所难免，有个别小组做出了与其它小组截然不同的结果，然而他们并不气馁，在同学们的帮助下，反思自己实验操作的过程，找到了失误点，明白实验失败的原因。

实验活动不仅仅是体验、操作的过程，也是发现、探索的过程。小小实验家们通过自己设计实验，修改实验，操作实验，更后还得出空气含量的不同，产生的振动（频率）不同，对声音音调的影响。（实验表格见图1）

图1对比试验记录单

（五）理性理解，消音降噪

教师在课堂评价除了学生回答时的针对性评价外，还采取小组竞赛制的手段来保持学生的兴奋状态，积极参与课堂之中。在课堂结束时，将小组所获得的得星数予以汇总，评选更活跃和答题正确率更高的小组予以一定的小奖励，例如一些消音降噪的小玩意，能振动发声的器具等。小组评价之后是生生之间就本节课而言相互评价学习过程。（评价单见图2）

图2评价单

四、活动成效与反思

1、渗计划于实验

在设计这堂课时，实验是主要的过程，那么为了保证实验成功完成与流畅程度就要有所预设。对比实验需先由学生小组内讨论设计实施方案，学生实际也是如此操作。在次设计的方案中略显不全面，再在不同小组之间的补充完善中将实验计划进一步细化，完善科学化。以温馨提示为载体，计划先行，同时保障实验效果。在实践过程中，预设呈现了必要性，实验达到了预期的效果。

2、融协作于分工

对比实验的设计不仅可以养成计划先行的规则意识，同时也是团结合作的重要体现。小组内实验方案设计完毕后有意识的进行分工，做到人人参与，个个有责任，避免出现在旁观、事不关己的现象。实验的成果离不开每个组员的集体参与和智慧共享，在团结协作下顺利完成实验的操作、探索中求知。

3、养有序于评价

实验操作占了课的大部分时间，考虑到学生操作实践过多课堂秩序会比较散乱。因此，通过小组评价这一机制来规范学生的纪律和行为，使其养成井然有序的规则意识。从学生外在的表现来看，实际效果超过了预期。学生不仅能规范自身的行为，同时为了小组的荣誉不断要求自己做得更好回答得更完善，达到了竞争互勉的良好效应。

在实验中也出现了某个小组实验不成功，究其原因是因为没有科学地操作，敲击瓶口的力度没有保持一致，导致实验结果偏差。由此得知：细节的把握，科学地落实实验操作才是成功的保障。

“声动”合一这一主题综合活动，在声音探究的实验中学生亲身经历探究的过程，体验实验探究的乐趣，认识到声音与自己生活的密切关系，并在对比试验的过程中学会对比、学会归纳、学会合作、学会尊重他人、学会遵守规则。探究是美好的，是快乐的，让我们带领着孩子在活动中体验，掌握探究的方法；在规则中养成，形成科学的意识；在归纳中收获，实践所思所想。

参考文献：

语文课堂教学口头语言运用两三思

语文教学是艺术表现的综合体，它以教师口头语言、肢体语言和板书语言三种语言形式为载体予以呈现。因此，教师要想讲好课，就必须注重教学语言的艺术性，丰富教学用语，创造性地运用语言，实现课堂教学的效率更大化。。本文就如何展现教师在课堂教学中的口头语言的魅力，略谈些微看法。

马卡连柯曾经说：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”这充分说明教学语言的重要性。教师课堂教学的口头语言是语文教学中更主要的语言形式，无论是课堂的组织，还是教学内容和目标的完成，都必须要通过口头语言来实现。那么，教师的教学口头语言如何才能打动学生、展示出语言的魅力，以此为日常课堂教学减负增效呢？在十几年的语文教学亲历中，我逐步领悟到：教师要真正用心去辨味日常教学语言，养成良好的口头语言表达习惯，在此过程中必须要遵循以下几点：

一、教学口头语言规范性为先决条件

好的教学口头语言首要的是规范，它包括语音和语法的规范性。语音规范必须做到使用普通话，做到发音准确，让听者听清所讲，领会其意，可以让来自不同地区的学生都能理解教师所说的教学内容。语法的规范性是指教师在教学时用语要合乎语法，合乎逻辑，用词精当，符合现代教学的语言习惯，避开网络用语，避免使用口头禅，避免使用方言等。

在教授一字诗时，“一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩”的诗句里面出现了许多个“一”。学生读的时候错误很多，有的读第四声，有的读第二声，有的音调混着读。这时候，教师就应该仔细聆听学生的读音，通过范读、听录音片段等方式去有效纠正学生的错误。更后通过和学生一起探索和发现，分析“一”在什么时候读作第四声，在什么情况下读作声，又是什么情况读第二声。从讲解操练中，让学生规范朗读汉字读音。尤其值得注意的是，老师尤其应避免自己出现错误时还浑然不知，这就需要教师在课前充分准备好自己的授课，并细致斟酌规范好自己的口头语言。一旦心有规范在先，教师的示范性、准确性达到了标准，对学生的引导有方独到，方式多元，从学生的学情生发引导探索之旅。久而久之，规范性便会在学生心中生根发芽。

二、教学口头语言审美性触发启迪性

教学口头语言寄存一种感人至深的力量，它真正的美感源自言辞中洋溢着的热情。教师只有把鲜活的灵思巧用到自己想要表达的话语之中，使“情动于中而言溢于表”，才能“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。

花木兰中有一段花木兰来到前线的句子：花木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到前线。这段话读起来，似乎很无味，无非就是做几个动作，来演一演，读一读就可。但如若教师设置趣味情境，在读念的时候置身相应情境之中，加上表情、语气的辅助，将学生的情感渲染一番后再来读这段话，学生欣赏的心绪就充满了信心和无限力量。

【课堂情境】

师：同学们看，这就是黄河，黄河水气势恢宏，连绵不绝，听！那黄河水震耳欲聋，奔腾不息。看！这就是燕山，山坡陡峭，高耸入云，山势险峻，地形复杂，是兵家必争之地。同学们，当你站在这气势磅礴的黄河边，走在那陡峭险峻的燕山上，此时的你会有什么样感觉？

生：害怕。

师：可是花木兰在渡黄河，翻过燕山的时候，是否害怕过？你觉得她怎么样？

生：勇敢、不畏艰险。

师：所以，勇敢的花木兰告别了亲人（引读）披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到前线。

学生从教师的语言中体会到了文章蕴含的情感，更是领悟到了人物的品质和精神。

三、教学口头语言的启迪性

解析小学阶段学生年龄特征，我们会发现：孩子们都喜欢生动形象、通俗易懂的讲解。因此，教师要尽量使用含蓄幽默、措辞优美的教学口头语言，以激燃学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，从而他们思维的“小雷达”时刻扫描着老师，也成功避开了他们思想开小差的可能性。反之，如果教师整节课都节奏规整，波澜不惊将课本或教案一字不差地通读下来，就必然收效甚微。

在教授望梅止渴的课文中，为了让学生更确切地理解“望梅止渴”这个词语的时候，我在课件上设置了一棵挂满了梅子的大树，让学生通过图片的观看，理解“望梅止渴”的意思，学生们会说，“一看到梅子，我就想到了梅子的酸味，干渴的嘴巴就一下子不渴了。”虽然学生们从字面上解释很恰当，但我并没有迫不及待地把这个词语的真实意思做解释，而是在学生们学习完课文，理解了荒原里其实根本不存在梅子以后，再通过语言缓缓启发，理解“望梅止渴”中的“望”并不是看见梅子，而只是将士们的想象。通过这样的方式，更加深了学生对词语的品读和理解。

四、教师口头语言的创设性

每个教师都有这样的感受，同一篇课文，同一教学过程，同一种语言基调，没有创新，没有修改，自己的情感也在教学过程中不那么投入，何况是听课的学生。因此，教师口头语言必须要有创设性，富有感染力，教师自己授课敢于“推陈出新”，使学生也能“百听不厌”地积极投入，“有趣”是创设性焕然一新主旨所在。

同样，在望梅止渴课文的小节中，出现了许多难以理解的四字词语：烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、嗓子冒烟。以往的教学，通常采用领读，朗读，比读等老套的学习方法，既无趣又烦琐。在教学中我发现了这四个词语藏着一个小秘密，“烧、燎、燥、烟”四个字竟然有同一个部首，那就是“火”。“火”字旁的字一般都有“热”的含义，说明这四个词语都能让人有“热”的感受。于是，我就用“画板”软件亲手画了一个炙热的太阳，然后画了红色的大地，将士们在荒原的背景下，徒步行走。我让学生们看着图片，创设了一段教学过程：

师：夏天，火辣辣的太阳照在荒原大地上，这就叫——

生：烈日高照。

师：灼热的太阳光，把荒原大地晒得像火在烧，像火在烤，这就是——

生：火烧火燎。

师：将士们个个头顶着烈日，脚踏着滚烫的大地，不停地流汗，嘴巴都干得裂开了，这就是——

生：口干舌燥。

师：将士们是如此的干渴，渴到什么程度呢？连嗓子都快冒烟了，这就是——

生：嗓子冒烟。

学生们通过图片的观看和教学语言的创设性引导，不仅理解了四个词语的含义，而且被激发起浓厚的学习兴趣。而教师自己呢，不断咀嚼精湛的口头语言艺术，也享受着语言艺术的魅力。

五、教师口头语言的激励性

在语文教学中激励语言的作用不可小觑，它对唤起学生学习动机、调动学生自我学习的主动性和积极性，培养学生独立学习和思考等方面都有显著效果。诸如低年级学生，教师任何一句评价语都往往会左右他们的听课情绪。当然，激励性的评价语一定要有针对性和引导激励性，简单的如：“你真棒”，“回答得很好”，“不错”……学生恐怕听来无关痛痒。如果是及时并具体地对学生的回答和表现给予评价，如“相信你下次思考更周密，一定能回答好”、“你真是个小博士，知道得那么多”、“你的回答不仅准确，而且声音也很响亮”，“那么难的问题也能回答出来，看来你真会动脑筋”……对学生适时的有效评价会充分展现出教学语言的激励性功能。

但这里要强调的是，教师激励评价的时候也要注意语言的规范性。我们时常听到老师这样夸学生，“你脑子真灵”、“你写的字很好看”、“你回答得还可以”虽然这样夸对孩子有激励作用，但语言上却不够规范，老师应该说，“你真聪明”、“你写的字很工整也很美观”、“你回答得很正确，但不够具体和完整。”

著名教育学家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”让我们牢记这句话，在新的课程理念下，教师细致辨味课堂口头语言，在语文课堂上营造一个个教学语言生动鲜活、教学手段形式多样、师生评价交流互动和谐的课堂氛围，激发学生的主体创新意识，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，演绎课堂意料之外的精彩。

缘来圆趣足球梦

一、响应召促机缘

足球，作为一项体育竞技，在世界体育运动中有着悠久的历史。它之所以能被传承、被推崇为世界的体育运动，它不仅代表了一个人、一支队伍，还能代表着一个国家的信仰。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。习近平总书记多次指示要下决心把我国的足球事业搞上去，李克强总理高度重视足球等体育事业和体育产业工作，国务院多次专题研究部署，我国足球改革迎来了前所未有的打好机遇。大力发展青少年足球，通过扎扎实实的训练逐步提高国内足球水平，将积极向上的足球文化化为国内人民实现国内梦的正能量。

二、心有猛虎初尝试

记得2014年相关报道提到，习近平和夫人彭丽媛在德国看望训练的国内少年足球运动员时说：“在这里训练会对你们一生产生重要影响，对国内青少年足球发展起到带头作用，让更多青少年投身足球事业。我看好你们！看好你们这一代将来成为出色的足球运动员。这是我的愿望。”如此恳切的话语激励着新一代的足球迷们，他们在用自己的担当完成国家寄予他们的希望。只要在播下心灵的种子，用行动去催发，那么一个小小的梦想，或许从此熠熠发光！

对于刚入学一个多月新生而言，我在小郭身上看到了“兴趣是更好的老师”这句话的诠释。作为英语老师的我，课堂上在讲到关于动作一课时，许多同学都表示“I can play football。”小郭同学也不例外。足球作为社团活动在学校蓬勃开展，这项运动不仅能激励学生努力地学习、拼博，也在运动中历练着孩子们坚持不懈、团队协作、相互尊重的良好品质。

某月的周六，我怀着好奇的心情来到学校观察足球训练的学生们。一个个红色攒动的小小身影跟着教练有模有样地做着踢球、颠球、运球动作，动作标准，节奏到位，认真的孩子真的特别可爱。小郭也看到了我，既紧张又带着一份腼腆地朝我走来，问：“老师，您怎么过来了？”我十分惊喜他能主动和我交流，说道：“老师来看看你们有没有认真训练、学习本领呀！刚刚看到你认真的带球、传球，在家里没少下功夫吧！”小郭狠狠地点了点头。就是这份坚定、耐受、坚持，经过一段时间的训练，小郭同学荣升为一年级足球队队长。带着队长标志的他，格外的自信，但不骄不躁，时间回教与同学了这个好消息，他还表示会在今后的训练中更加勤奋。在以后的每天学习生活里，小郭除了回家复习书本知识之外，足球技能的复习也成了小郭的必修课。

学校举办校运动会时，小郭可是力拔头筹，自愿报名参加班级接力棒比赛。作为运动员的他，跑步的速度自然比其他孩子要稍快一些，他勇挑重担，担任接力棒的更后一棒。在前面三棒实力略逊的情况下，他一鼓作气为班级创造出接力跑名的好成绩。但是他并不邀功，说是大家努力的结果。正是这样的体育精神，影响着他的方方面面。周三颁发奖状时，我就借此给学生们开了场关于班级建设的主题班会，让同学们讨论着如何发挥自己的优势，在班中创造自己的价值。同学们你一言我一语的说着，小郭同学却冷静的举着手，说道：“我是足球队队长，跑步也是我的强项，我想成为体育委员，带领班级做好体育健身。”想不到一向沉默寡言的他说出如此肺腑之言，在班中提出自己的目标想法，实在勇气可嘉。我想了一下，应道：“等到二年级重新选举班干部时，我希望你能认真参加竞选。”此时，同学们那崇拜的小眼神正投向班中的运动“偶像”。

三、实力担当增信心

转眼，二年级新学年如约而至。开学不久后，中队里就在积极筹备竞选班干部一事。我明确了竞选的几项要求，满足条件的同学被推选，当然也可以自荐。果不其然，小郭的名字马上出现在被推选名单中。经过了自我介绍后，同学们进行了投票、唱票、计票，小郭以30票的高票数成功进入了我们班中队长的行列。在队标志授予环节，他与其他中队长一起，宣誓、佩戴标志。自此，小郭开启了自己的体育委员之旅，带领大家排队，做操。从一开始的不知所措，到经过指导后的娴熟管理，我似乎看到了一颗新竹的拔节生长。

同年的11月，又有喜讯传出，小郭在自己不断的努力下，进入了精英队训练。可想而知，进入精英队训练意味着训练时间的增加，训练难度的递增。起初在精英队教练要求下，足球队员必须熟练颠球10个以上，而他只能颠三到四个。低头蹙眉中，我看到了小郭的心急。而接下来的举动，也让为他捏一把汗的我放下了一颗忐忑的心。小郭除了学校的足球课反复操练颠球，在训练场上、回到家中，他每天给自己定下目标。经过一个星期的努力，他有了次突破30个以上的成绩，高兴之余又给自己定了一个更高的目标——下次要颠到50个。言出必行，在这方面他是说到做到的孩子。没过多久，50个以上的颠球次数也被他一一突破。要想比其他人更强，只有自己付出更多，小郭就是喜欢暗地里跟自己较劲。寒来暑往，不管多热、多冷、多累，他都会坚持到底，这也许就是足球运动员所必须具备的坚韧素质。

随着二年级临近尾声，球队之间的比赛增多，小郭作为精英队的主力队员，他的日程也被安排的满满的。为了能让他在学习和足球能兼顾，我也做出了调整。每天利用休息的时间，提醒小郭完成学习任务，在确保学习不落下的情况下，配合教练完成各项训练任务。4月的某一天，小郭和其他队员外出比赛，第二天上课时看他精神不佳，经多番提醒小郭才回过神来勉强上完了整堂课。下课时，我时间找来了小郭询问原因，原来是昨天的比赛是小组16进8的淘汰赛。作为客场比赛的封小球员，在比赛中以3:5遗憾输掉了比赛，这样的局面让一直持有优势的足球队一度有点灰心，从而影响了球队的士气。了解了情况后，又得知本周五还有一场主场比赛，于是，利用大课间的休息时间，我们班一起到赛场上为封小的足球队加油打气。操场的上空飘扬着整齐的口“封小加油！小郭加油！”，他在球场看到班级的同学们为他的呐喊助威，心里别提有多高兴了！只见他传球生猛，脚法精准，一连进了2个球，令我方士气大增。经过激烈的角逐，我校以8:1的优势主场获胜。这不仅是小郭的荣誉、足球队的荣誉，也是我们全体二（5）班的骄傲、学校的骄傲。

四、班级共荣创辉煌

经过上一次的经历，我决定以“封小，我成长的乐园”为主题开展一次班会课活动。在前期，我请小郭以体育委员兼足球队的主力队员的身份谈一谈自己在进入封小、加入足球队之后的成长与蜕变，进行自我剖析。小郭同学在接到老师的任务时，表情凝重，有点迟疑。我把他揽过来，问：“作为班中的体育委员兼足球队员，你有着班中同学不及的过人之处，老师想请你谈一谈自己加入足球队的体会，和班级同学一起一下好吗？”小郭同学低下头，轻声说道：“我怕我说不好。”“你只要把自己的真实经历和想法告诉给同学们就行了。”我拍了拍小郭的肩膀，相信他保证能行。

在班会课上，小郭清了清嗓子，开始洋洋洒洒讲述了他是如何喜欢上足球、加入球队前做了哪些准备、加入球队后如何训练、遇到困难时怎样咬牙坚持。同学们听得入了神，听罢不由自主为小郭鼓起掌莱。紧接着，在小郭同学的引入下，我开始了本节课的主题，先请同学们发表感想，有的学生说：“小郭非常厉害，也很佩服他的坚持，能够在烈日当空、冰天雪地的天气坚持训练。”还有的说：“小郭同学喜爱足球，为了他喜爱的东西，他能够咬牙坚持。”同学们你一言我一语地讨论着。我在黑板上写下了一行谚语“All study and no play makes Jack a dull boy。”并向同学们解释：只工作不玩耍，聪明的孩子也变傻。同学们马上哄堂大笑，有人又开始说起来了：“小郭这学期进步非常大，从一名普通的队员，到现在是中队长了。”“小郭学习好，足球也踢得好。”同学们争先恐后地说着。“同学们，来学校的目的是什么？”我抛出一个思考题。“是学习。”同学说道。我说：“没错，来学校的首要目的是学习，但是我们要学会方法，怎样做一个积极向上，做一个有用的人，如何体现自己的价值。小郭作为体育委员，他能恪尽职守，做好本职工作，帮助老师和同学们做好体育锻炼；作为足球运动员，他能勇挑重担，在球队发挥着自己的实力。小郭的成功不仅仅是个人的荣誉，他代表着我们二（5）班每一位同学，我们是他坚强的后盾。”同学们齐刷刷地用真挚的眼神看着小郭微微泛红的小脸，一股无形的凝聚力好像在此刻慢慢升腾。

五、偶像效应起变化

此次班会后，小郭成了班中的偶像。同学们时常会在足球课、体育课围在小郭身边要求他教授足球技巧，活脱脱像一个个小“粉丝”。现在的学习不仅仅是课本内容的学习，更注重过程的体验。平时在课堂中同学们只能听到小郭一系列的进步与改变，但不知道他的球技如何，在我决定带他们作为拉拉队呐喊助威的那一刻，同学们看到小郭的实力，对他刮目相看的同时自然更加深了对小郭的崇拜之心。作为偶像，小郭也是挺起了腰板，课堂上发言变多了，自发地帮助班中有困难的同学，屡次登上班级好人好事名单。足球队中的团队合作也发挥了该有的效应，小郭是班里有力的调解员，能很好的解决同学之间的矛盾。

现在，小郭依旧每天带领同学们整队、做操、跑步，每天坚持一小时的足球训练，依然从不马虎，还是那样不骄不躁。每一场比赛中积极备战，发挥队长的领导能力，在球场上体现自己的更大价值。从加入足球队到现在，一桩桩一件件在笑过身上发生的小事打动着我们身边的每一个人。这样的坚持，无疑让我为之欣慰。这个孩子的内心一直有一个梦想：成为一名优秀的足球运动员。足球不仅仅是他的兴趣爱好，更是他生活的一部分。圆圆的足球，陪伴他健康成长！在这成长过程中有倾心传授技能的教练，有团结一气的队友，还有一直鼓励他的老师和永远都支持他的爸爸、妈妈和姐姐。这两年，小郭从普通学生成长为班干部，从普通队员变成足球队队长，从优秀队员变成精英队主力，但唯一不变的是他对足球的那份热情，那份执着，希望他能保持当初报名参加球队的坚定，相信他在足球这条上越走越远，越走越宽。

加油吧，足球小子！

与阅读交友

摘 要书是开启未知大门的钥匙。在崇尚知识的今天，阅读量的多少，阅读能力的高低，阅读面的宽窄，直接影响学生今后的成长。读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。“读书益人生，书香满校园。”培养学生良好的阅读习惯势在必行。

关键词阅读习惯习作能力

“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯。”作为教师，我们就是希望的播种者。我想在我的教学中播种阅读的种子，让学生收获知识的硕果。在实现国内梦的途上，与书为友，与经典同行，带领学生在书海中渐行渐远。

一、阅读是源头活水

一本好书往往凝聚着一个人思想的精华，蕴藏着作者的灵魂。“腹有诗书气自华”一个人读书的多少，直接影响着他的品味。我想让同学们做一个有书生气的人，我每天坚持和学生一起读课外书。以正确的坐姿、认真的态度，坚持的精神，告诉学生一个信息，老师也是坚持每天读书的。学生在老师影响下也逐渐自觉的规范自己的行为，课里的读书氛围逐渐浓厚起来，每天早上来到后，班级同学默默地拿出自己喜爱的书，爱不释卷；每周固定的阅读课时间，师生共同捧着一本心爱的书，在书海中遨游。渐渐地，学生阅读兴趣越来越浓厚。班级里随便说话的少了，读书的多了；东张西望的少了，全神贯注的多了。我要让我的学生爱上阅读，阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。

二、阅读苦中泛甜

学生对阅读有了兴趣，我便开始引导学生“多读书，读好书，好读书”我向学生推荐一些有营养、有内涵的书，让学生从书中有所收获，有所提高。从小学生必读书目到经典小说国内四大名著，从优秀动物大王沈石溪到儿童文学作家曹文轩，我都逐一向学生介绍，在不同的学段向学生进行择优推荐。我倡议学生不动笔墨不读书，在书中圈画出好词好句，在书中写出自己此时的所感、所想。同时可以准备一个积累本，把看到的成语、格言、谚语及时抄写下来，引用到自己的习作中。每到周末，让学生把自己积累的好句背诵下来，为今后的习作打下基础。我也建议学生利用双休日和家长共同去图书馆，置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的我认为图书馆就是更好的阅读起点。让学生的阅读赢在起跑线上，每个爱读书的孩子都会拥有一个灿烂的心情，拥有一个美好的未来。

三、品位书中的营养

家庭作为儿童教育的课堂，父母是孩子的任老师。一个人的阅读量总是有限的，家庭教育要与儿童的成长同步，我建议学生和家长每天共同读书半小时，先同读一本书，相互交流读书的感受，互相感染，互相督促。

书籍的润泽，不仅仅是孩子，还有家长。家长能蹲下来，从孩子的视角看待问题，和孩子成为知心朋友。我还充分利用有效资源，在学校开办读书交流会，让学生在学校讲自己在书中看到的有趣的故事，这样，既培养了学生的阅读兴趣，又提高了学生的口语表达能力，学生在讲述中，声情并茂，此时，与他共同看过这本书的同学也可以补充，发表自己的见解和想法，学生的信息量大大增加了。

在交流中，学生共同感受书的乐趣，品味书的韵味，进而提高自己的生活品味，让学生的个性在阅读中充分飞扬。和书籍成为朋友，心灵得以平和，精神得以慰籍。培养学生终生阅读的好习惯，为自己而读，为人生而读。

四、躬行中建立认知经验

一个人提升自我的关键因素就是要看其自我充值，自我提高的学习能力。阅读和习作是语文学习中的重要内容。只有一定量的积累，才能达到质的飞跃。学生在自己的作文中能用到好的比喻、拟人、排比的修辞手法，引用到古诗、名人名言，使自己的文章增色添彩。

正如孔圣人所说：“少小若无性，习惯成自然。”当“阅读成自然”之时，学生全面发展基本条件就已经具备了，而且会极大的促进学生写作能力、分析能力的提高。“授之以鱼，不如授之以渔”，每当学完一篇节选课文，我都会让学生找到原著读读，拓宽学生的知识面，扩生的视野；每当学生读完一本书时，我也会适时鼓励孩子发放阅读存折，比一比，赛一赛，看谁的阅读量更大，谁是阅读的大富翁；每当学生有精品作文问世时，我也会利用板报在班级进行展览，让学生互相学习，及时发到家长微信群里，让其他家长借鉴学习。读书和习作是语文素养的重要组成部分，也是我努力培养的方向。

热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。我们更终必须用孩子们在发自内心阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。让我们为学生的终生阅读而奠基！

参考文献

[1]雷夫。艾斯奎斯。第五十六教的奇迹[M]。美国:国内城出版社, 2009、

[2]韦秀英。哈佛凌晨四点半[M]。国内:安徽人民出版社, 2012、

[3]尹建莉。好孩子：三分天注定七分靠教育[M]。国内:长江文艺出版社, 2012、

把课堂还给孩子

徐洁老师的作品基于学生的立场，聚焦课堂教学的改革，深度剖析了我们教师课堂教学的内在使命，并从多个方面（课堂设计、教学方法、学习组织，课堂评价等）勾勒了一幅教师真正的将课堂还给学生的美丽画卷。而我也从这本书中学到了不少的绘画技巧。

物质奖励是我们激发学生学习兴趣的手段之一，但用奖品激发学生上课举手发言的积极性具体情况究竟如何呢？经过教学过程中的试验，我发现实际情况与书中描述不尽相同。物质奖励对学生学习动机的激发不会持久，要想持久地让学生对学习产生热情，更关键的因素是让学生体会到学习本身的乐趣，激发学生的思维活力，学生主动才是真正的主动。

为了化学生的“被动”为“主动”，我们可以发挥情境教学的作用，引发学生思考。情境的创设具有各种各样的方法，应注意情境的使用必须恰当、贴切、适时、针对不同的科目、学段具有不同特点。对于二年级的小朋友来说，学习英语需要贴近他们感兴趣或新奇的事物。因此，为了让学生发挥他们的主观能动性，自己在英语课堂中开口说，我也是煞费苦心。所以他们的主动，成为我的动力，在课前我会在办公、教两点一线上，来回几次，为的就是在课堂上利用一些新奇的材料模具，给学生制造一点惊喜场面，这样他们便会对所学内容印象深刻。没有配套的人物头像时，我就抽出时间自己制作，色彩艳丽的单词卡片，我也会亲手描绘，利用这些的好处便是学生的参与度会大大提高，能跟着老师的脚步，在愉快的情境中主动学习。如果课堂的气氛不够好，我可以靠两只手，百变的表情，尽情的演绎，什么实物，动物，人物都不在话下，学生在我活泼形象的肢体语言的带领下，不管是开始的warming-up，还是新授词汇，还是平时的练习中，都能让学生主动张开嘴，积极踊跃的说上一说。情境让“我”说转换成“他们”说。

陶行知曾说过，先生的责任不在教,而在教学,教学生学。好先生,不是教书,而是教学生学。不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。这与这本书的主旨不约而同，意在把课堂还给学生。

给课堂带来不一样的色彩

“很多评课、赛课的活动，如果教师‘满堂灌’则必然被打入冷宫。教研员评课说得更多的一句话往往是：‘老师讲得过多了’”当我读到这句话时，只觉作者言之，于我心有戚戚焉。在那一个瞬间，我想起当初武宁老师听我的课，给出的就是这样的评价。“一言堂”绝对是现在课堂教学中应该避讳的，类似的话是我常听到的，但把课堂还给学生中提出的应该正视讲授法的科学性与合理性，就几不可闻了。仔细想想，确实如此，或许是合作教学方式极大的优势生生把讲授法逼入了它的对立位置。其实，里的课堂教学，讲座，包括我们老师参加的培训，也大多数是以纯讲授的方式进行的。我们只是一不小心把讲授法过于妖魔化了。

然而，把课堂还给学生不代表教师就是零参与。教与学，两者是不可割裂的。老师该讲授的地方还是要讲授，只是学生需要更多体验和感悟。一堂课中，老师讲授的时间和学生自主活动的时间还是要视教学内容和学生的实际情况而定。理想的课堂教学应该是在教师有效的引导下由师生共同参与的活动，其中传授的知识要丰富多彩，整个过程也是灵活多变的。

多样化的教学方法使用才能带来灵动高效的课堂，教师要善用教授法等教学方法，给课堂带来不一样的色彩。

笑脸全家福

女儿从小是和外公外婆一起长大的，有一次女儿突然对我说：听外婆说，我小时候你一直在照顾奶奶，直到奶奶去世你才“管”我。当时，我听了心情十分凝重。

为解除女儿心中的疑虑，我很认真地回答了女儿：是的，爸爸当时为了照顾奶奶，每天早出晚归，就这样服侍了奶奶六年，在更后那一年你出生了，那是爸爸更辛苦的一年，所以由妈妈和外婆外公照顾你。女儿听了眼睛里充含着泪水，微微地点了点头。

随后我接着前面的话题问到：现在外公外婆都老了，身体也不好，爸爸要照顾他们，还要每星期去为他们配药，也不能长时间陪你，那你会“怪罪”爸爸吗？女儿说：不会。我又玩笑地问了一句:那等爸爸妈妈老了，你也会这样照顾我们吗？女儿用力地点了点头。

说来也怪，外婆腿脚残疾走不便，女儿和外婆在一起从来没有要外婆抱，无论是出门散步还是游玩，外婆和外孙女总是一老一小“小手牵着大手”，而现在，女儿更像个“小大人”，时刻关照着外婆。平时女儿喜欢画人物线描，画得更多的就是充满笑脸“全家福”。

家教心得：

家庭是人生的课堂，父母是孩子的任老师。父母的所作所为，孩子看在眼里，记在心里。家庭教育要从孩子的品德教育抓起，把美好的道德观念从小就传递给孩子，帮助孩子形成美好心灵，促进孩子健康成长。

父母的表率言行要体现安康民族传统美德，传递遵老爱幼，平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结的观念，倡导忠诚、责任、亲情、学习、公益的理念。

父母，孩子的领跑者

你若笑，世界便充满欢笑；你若哭，世界便全是哭喊。你的心态决定了你生活的质量，而你的心态又取决于你的素养。何谓——素养？百老师云：素养，即由训练和实践而获得的一种道德修养。 汉书·李寻传：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。” 宋陆游上殿札子：“气不素养，临事惶遽。” 后汉书·刘表传：“ 越有所素养者，使人示之以利，必持众来。”素养是指一个人的修养。从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

在我们的生活中，无处不彰显了一个人的素养。而我们的自身素养又无时无刻不在影响着我们的孩子。俗话说得好“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”我们的所有行为，都如复印机一般印在他们的血液中，根深蒂固地影响他未来的发展。作为父母应该如何提高自己的素养，来引导孩子向前向上呢？在此，就自己的切身体会来一二。

想要孩子成为怎样的人，自己必须先成为那样的人。勤劳的父母养出的孩子肯干；善良的父母养育的后代仁慈；书香门第出知书达理的后辈……反之亦然。孩子是一张白纸，更初每一笔勾线，都是孩子以父母为模的描摹。每一位父母，都希望能培养出尚学达礼、勤劳善良、宽容谦和、乐观进取的孩子。然而，如果没有善待孩子的教育，就很难培养出理想中孩子应该有的样子。

初为人母时，迫于生计压力，为了让孩子过上更富足的物质生活，孩子还不满周岁就完全托付给婆婆。我在离孩子居住点单程2小时车程的郊区上班，周末回家。时不负我，努力有了回报，很快我便获得了事业上的晋升。但孩子却因为作为母亲的我疏于管教，经常会在小区里咬同伴，还养成非常不好的吃睡习惯。在后续的生活中，身心受累。作为父母，在很长一段时间里对孩子出不穷的问题只能抓耳扰腮。在问题出现后，反观自己的教育，发现问题在于：父母的失职，是孩子问题的根源。孩子与爷爷奶奶相处更多，奶奶对孩子作息时间的随意和爱看电视的习惯严重影响孩子。孩子爸爸又忙于工作，忽略了对孩子的陪伴，又给了孩子玩手机的理由。而爷爷的暴脾气直接给孩子压抑的成长空间。作为孩子更大靠山的母亲——我，加班成了家常便饭，休息时大多在补眠，对于他的成长多半是缺席的，孩子一下子迷失了方向。一旦发现问题后，我便果断换工作。通过沟通及以身作则的方式来引导家庭成员同心协力创造适合孩子身心发育的温馨氛围。

在这个过程中，我主要做的改变有两点。其一，把之前因工作而疏忽的爱好，锻炼身体和看书写文给重新拾起。孩子在我的影响下，时常与我一起跑步，为他后来体育的热爱打下了基础。在幼儿园期间，他克服了对水的恐惧顺利完成了学校游泳课程。在溜冰课程上更是表现出色，每次溜冰课都作为动作示范的教材，供同学参考，学校展板上更有他花式溜冰的飒爽英姿。那份阳光与自信与曾经打人的狰狞和盯着数码的沉迷判若两人。而因为我对文学的再度热爱，提起了孩子的兴致，每一天睡前听喜马拉雅的晚安故事，以及背古诗词成了他每天必做的事。在幼儿园期间，他多次被选去参加朗诵及讲故事比赛。进入小学以后，他也身兼数职，并享受职责承担带来的成就感。更让我值得骄傲的是，孩子上一年级一年来，每一天无论刮风下雨，都会对站在校门口的老师和保安鞠躬行礼，问候老师们早上好。在孩子身上我看到了尚学达礼的素养。同时还有很多良好的素养，不一一列举。

在陪伴孩子的成长过程中，不由让我越来越深刻的体会到慈济创始人证严法师的话：不要担心孩子，要多祝福他，他才能真的有福。对于孩子的成长教育，切记不要受环境的影响，而方寸大乱，让孩子承受太多不需要的辅导，使得孩子在压力中成长。更好的教育，不是来源于培训机构，而是父母的言传身教，做一位有素养的父母，孩子的未来自会生成通往成功之的解码。

成为一位有素养的家长，才能助力孩子的一生，为孩子创下再多的物质，如果忽略了对他的教育，未来依然岌岌可危。授之以鱼，不如授之以渔。我的求经之可概括为：多看书，少玩手机，多用手机，特别是少玩手机游戏，用手机来学习，引导孩子一起加入，让孩子增长知识。如果时间上比较宽裕，参加一些慈善公益活动，能带孩子更好，带不了孩子，自己参加，养好自己那颗清净的心，才能保证孩子的纯洁和善良。养成好的作息时间和健身习惯，让孩子未来能有一个好体格。一起做家务，培养孩子的自理能力，同时让孩子养成勤劳的好习惯。父母，若能做到这几点，孩子又岂有落后的道理？

“花儿，有的红的，有的黄的，有的蓝的，有的开放，有的掉落，多么美丽呀！”你在寻找适合你自己的正能量句子吗？让自己的心态是阳光积极的，这样坚持也就不那么困难了，为了使大家能够积极克服抑郁心理。我们可以向大家传达一些正能量的话语，正能量句子帮助人们调节行为和情感。出国留学网的编辑为您精选了一部经典电影——“正能量小学句子”，希望您本页句子内容与您朋友！

正能量小学句子(1--20条)

1、W＠旳幸福れNI何时要降临于到涐旳边界。

2、早上开晨会说些什么励志正能量的语句

3、订立课余生活目标，比如爱摄影的，去某个地方完成多少作品。小学生嘛，习惯培养更重要。同一件事坚持21天，就会成为习惯地。

4、首先满足他一个小愿望，带他去吃一顿美食，然后夸奖他：＂儿子真棒！＂。接下来跟他讲道理：这次考试考名，全家人都为你高兴，但名已经是过去的事，它只代表你曾经拥有，并不能代表你将来一直优秀，往后还要继续努力，挣取拿更多次的名。

5、另外，在生活中，家长可以多给孩子讲一些人文地理知识，家庭教育也非常重要，孩子才可以有丰富的知识储备。

6、大量地看书，再少量地拿出来；充分地积蓄，再慢慢地放出。

7、生活总是一个笑话。你离你所期望的就越远。你抓着谁不放，谁就会伤得更深。不要期望太多，不要坚持太执着；学会放下，放下不切实际的期望，放下没有结果的执着；一切都看淡了，看远了，什么都失去了，就一秒钟过去了；不回头的过去，只有现在的幸福和幸福。

8、让你自己越来越多的工作，让你自己习惯于工作。这是人生幸福的个先决条件。

9、快乐之道不仅在于做自己喜欢的事，还在于做自己该做的事小学生个人座右铭大全小学生个人座右铭大全。

10、学会保持低调，知道如何隐藏笨拙，智慧，隐藏光芒，才能赢得一生。

11、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向小学生个人座右铭大全。

12、在这个世界上，为什么有些人活得轻松，而有些人活得沉重？前者是负担得起的，可以放下；而后者则是拿起，而不是放下，如此沉重。

14、一般情况下来说，孩子考试确实取得第1名，这个时候作为父母而言，肯定要激励自己的孩子，而且在评价方面，一方面要肯定孩子的能力，另一方面也要让孩子虚心学习，所以说父母要如何的评价和鼓励，也要具体问题具体分析，总的来说要从以下几个方面考虑。

16、如果你从未开始，你怎么知道你是否会爱那个人？其实，很爱很爱的感觉，就是要在一起，经历了很多事情，才发现。

20、更终，只有独立思考才能真正拥有真理和生命。因为它们是我们唯一一次又一次学到的东西。别人的思想就像餐桌上的剩饭，就像陌生人脱下的衣服。叔本华。

正能量小学句子(21--40条)

21、安逸舒适的生活会侵蚀人的意志，紧张紧张的工作会增加人的锐气。

22、不管昨晚经历了怎样的呜咽，早上醒来这个城还是很忙碌。快乐或不快乐，都没有时间等待，你只能记住或忘记，站在你爱的或恨的旅程。生活就是一个绣花。我们从底部看，凌乱的线条，上帝从上面看，是一朵花。

23、螃蟹走横冲直撞的，像个醉汉，有意思极了。

24、伱婼囍歡泙穩，涐放棄⑩哖戎馬茳屾哏伱徊傢。

25、爱的调子出奇地和谐，从来没有说过一句不和谐的话，没有一种感觉，也没有一个手势。每当他看着我，他的嘴唇总是带着友好的微笑，他的眼睛闪烁着喜悦的光芒。

26、漓江的水，犹如一条绿色的绸带系在山群间。

27、放学回家我就看见爸爸在门口打清明，我就站在旁边看。忽然，妈妈叫我去拿水，我给了妈妈一勺水，妈妈说：“谢谢。”我心里想：帮别人做一下事真的很开心。

28、今天妈妈买了一个又新又漂亮的衣橱，一下班，爸爸就忙着组装。爸爸先装好铁架，再套上罩子，一个衣橱就算装好了。衣橱共有四，中间还有一个吊衣杆，可以挂衣服。一装好，妈妈就迫不及待地把她的衣服装进去，屋里顿时整齐了许多。看着妈妈漂亮的衣橱，我多想也有一个呀。

29、痛苦不是人生更大的敌人，我会尽量把它当成我的朋友，在痛苦中得到更好的解脱，是我人生的更高境界。月下百花前，你我同心，幸福处处；在痛苦中，痛苦，真正的幸福，就在其中。

30、江苏省常熟学校蒋梦雪以身作则，关心人人

31、不得不说的是，对孩子而言，如果是真的拼尽了自己的权力才考到第1名的话，这个时候就很有必要激励自己的孩子，所以说这个时候可以给孩子他喜好的玩具或者其他的东西来鼓励自己的孩子，而且这种实物性的礼物对孩子而言也是巨大的奖励。

32、人若拥有了善良，那么，纵然他从来都是一无所有，纵然他（她？┐踊曰妥呦蚱椒玻从胜利走向失败，相信他依然会平和心态，整理好心情，调节好步伐，乐观地憧憬明天，带着宁静的心走过风雨，走过崎岖，走向未来？

33、如果你认为我比别人好，那你就是个白痴！别人就像虎和狼的老师！

34、养成良好的学习习惯：玩、学分明，课前预习，课中认真，课后巩固，作业及时完成。

35、学问是身体的宝藏，儒学是餐桌的宝藏。如果你是首相，你必须是一个学者。

36、刀剑虽强，却不快。材料虽美，但不要学得高。

37、江海和酒井争得其清，雷声和青蛙不打其声。

38、(本期问题)：这首诗里哪两句诗体现出，贾岛作诗逐句逐字地推敲与斟酌？想出答案后写在留言里吧。

39、人们看你做什么，而不是听你说什么。问别人是痛苦的，但问自己是快乐的。

40、如果孩子确实适合拼尽自己全力的话，这个时候一定要给予实质性的奖励。

正能量小学句子(41--60条)

41、- 俄 愿 用 俄 一 生 的 幸 福 ， 换 你 一 个 转 身 的 脚 步 、

42、翻译：孔子说：多个人走在一起,其中必定会有我的老师。拿他们的优点来自己学习,拿他们的缺点来自己改过。

43、柔软的树枝像小朋友跳舞一样欢快的随风摇摆着。

44、天赋只是为孩子们的学习和实践提供优越的物质条件。如果没有后天的训练和自己的刻苦努力，任何天才都不可能成功。

45、这次疫情对国内更好的国家：谢谢你，我们记住了!

46、如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力吧！

47、疫情来袭，延时开学，孩子们线上学习期间，家长摇身变成了班，除了督促签到学习、锻炼和交作业，我还和家长们一起完成了两件事。

48、我要善待他人，用我的爱心和善良传递正能量。

49、成功就像谷仓里的金表。它已经存在于我们的周围。它散落在我们生活的每个角落。

51、高级班:中性笔，钢笔，秀丽笔高级班为五年级以上的，基本功扎实的学生。针对不同学生的喜好，临习楷书、行楷、行书、隶书！用古代名家小楷，中楷等字帖来临习硬笔书法，名家名帖有:九成宫，灵飞经，离骚经，道德经，黄庭经，瘦金体，隶书曹全碑，落花诗，南华真经等!通过对古代碑帖的临习，吸收传统书法文化的精华，经过一段时间的练习，能够自主创作作品。

52、今天，我和爸爸妈妈又去莱州玩，下午去三山岛游泳，玩得可开心了。

53、人的一生中，总有人来，总有人走。当新的名字变成了旧的名字，当旧的名字消失，那就是一个故事的结束，另一个故事的开始。在不断的相遇和彷徨中，终于明白：身边的人只能陪自己走过或近或远的旅程，而不能陪自己的人生；陪伴一生的是他的名字和那些或清或模糊的名字所带来的感动。

54、不懂自律的同学，将是此次疫情更受影响的孩了

55、一个人只要坚持，就能在别人失败的地方成功。对于那些深思熟虑而稳步前进的人来说，并不长；对于那些吃苦耐劳、不屈不挠的人来说，荣誉已经不远了。

56、不到终点，永不废弃、glen、cn

57、花儿，有的红的，有的黄的，有的蓝的，有的开放，有的掉落，多么美丽呀！

59、像平常一样，他们是在厨房吃的饭。

60、翻译：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是否尽心竭力了呢?同朋友交往是否诚实呢?老师传授给我的知识是否复习了呢?”

正能量小学句子(61--80条)

61、在我家的墙壁上有一张国内地图。国内地图像一只大公鸡，头朝东尾巴朝西。我感到很有趣。

62、你是一个积极乐观的好孩子，每次作业完成的老师非常满意。你的作文构思新颖，文笔流畅，征文比赛还获得了奖。希望今后上课认真积极发言！祝学习更上一！

63、本宣传资料所涉及宣传内容(意境图)具有不具体性、不明确性，仅作为项目宣传推广使用，不在任何意义上构成开发商的承诺与要约，具体以政策审定的规划文件及商品房买卖合同的约定为准。

64、对战略实施步骤、运营进度、产品生产、服务计划、成本、毛利、预计运营难点、资源需求有清晰的认识。

65、秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上头上脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。

66、不知道，若不是为；如果你不想听，就什么也别说。

67、我是更棒的，相信我会取得越来越大的成绩的，加油

68、不得不说的是，孩子在这个年纪可能更需要荣誉感，所以说这个时候一定要给孩子足够的荣誉，另一方面则肯定的是不能让孩子骄傲自满，所以说这个时候也一定要让孩子认清现实，让孩子更加意识到自己还需要拼命的努力，才能保持出优异的成绩，所以说父母更好的方法就是引导孩子进步，树立爱学习的意识。

69、清华校园一张海报，揭露“双减”真正本质

70、江苏省扬州广陵区头桥中学孙正祥：网络问卷有的放矢

72、青春是一种骄傲，甚至是一种膨胀的骄傲！青春可以为世界上所有叫做困难的障碍而骄傲，可以跨越任何高的山峰进入天空！只要这是一个燃烧的青春，它就会产生一种坚不可摧的热量。没有困难就没有恐惧这燃烧的青春。

73、其实，很爱很爱的感觉，每个人的青春里都有一条弯，谁也没法替谁走完，但未来总还在。

74、下午，我从姥姥家回来玩起了电脑。玩的时候，吃了一根妈妈买的泡鸡爪，是用朝天椒泡的，一尝，特辣！

75、微笑是一杯清茶，冲洗你心中的阴影。

76、贾岛作诗锤字炼句精益求精，布局谋篇也煞费苦心。这首诗就是他视艺术为生命，全身心投入，执着追求完美境界的精神风貌的真实写照。作者作诗每字每句都精益求精，反复推敲，这首诗就是他视艺术为生命、追求完美的精神境界的真实写照。

77、只要你按时到达目的地，很少有人在乎你开的是奔驰还是拖拉机。。不要活在别人的嘴里，不要活在别人的眼里，而是把命运把握在自己的手里。

78、一走来，一走来，一走来，生活的背景，增韧了，增添了柔软。这时，平静下来的生活，已经平静到惊扰不乱，已经稳定到移动不摇，已经平静到风不动。

79、当我们遇到这样或那样的不愉快时，我们不妨冷静下来，想想我们做这些事情的目的。

80、小溪像一个快乐的孩子一样快速地流淌着。

正能量小学句子(81--100条)

81、今天上体育课的时候，杨老师教我们立正和稍息。杨老师一下子喊立正，一下子喊稍息，我们都被她搞糊涂了。

82、三天不读书，他嘴里就长出了刺。他三日不拔，就生荆棘了。

83、书是甜的，知识是香的，读书是美妙的。

84、国内汉服爱好者的数量规模和场规模快速增长，未来随着“95后”“00后”逐步走向经济舞台，他们有望成为国潮消费主力人群，进一步释放场潜力。

85、春晓|小学生必背诗词No.48

86、把你的安全托付给别人是你能做的更不安全的事情。

87、古诗词的地位变得越来越重要了。这一点家长们也都明白。但是一个现实的难题却摆在眼前：孩子不喜欢！！！

88、我知道一件事，真正幸福的，是那些没有能力去服务他人，而是找到了如何服务他人的人。

89、如果有一天我们迷失在人群中，平庸的生活，那是因为我们没有尝试过丰富的生活。

90、战争的输赢不是一个时期的事，包羞忍辱是一个人的事。

91、真的好累。能不能讓愛你的涐休息一會、

92、感到自己是自己所需要的，是自己所亲近的-这是人生更大的快乐，更高的快乐。这就是真理，不要忘记这个真理，它会给你无限的快乐。高尔基。

93、如果有一天，高数字和线性代数相爱了，高数字带走了线性代数，飞走了，从学校消失了，我想这是我听过的更好的爱情故事。

94、今天是开学天，我高高兴兴地去上学，小鸟唧唧喳喳地叫着，小树沙沙作响，像正在演奏一首美妙的曲子，我望着蓝蓝的天空，唱着歌儿向学校走去。

95、对于这些漏洞百出的课文，我们应当知道语文课文的真谛，是为了让孩子有正确的人生观，语文可以传承优秀的精神和文化，用一些简单的小故事，可以丰富课堂内容，让孩子更愿意去学习。

96、树叶从空中飘落下来，好像在说“我要变成加肥料了”。

97、迷人的女人：1、善于发现生活中的美。养成阅读的习惯。有味道。和有思想的人交朋友。远离泡沫偶像剧。学会忍耐和宽容。培养健康的心态，关注你的身体。离开任何一个人，都会活得很好。有理财动机，学习投资管理。尊重感情，珍惜命运。

98、这个世界完美的事太少，只有选择对自己更有利的。

99、找到你 爱上你 嫁给你 然后没有羞耻的在一起

100、学会感恩，因为感恩能带来和谐，带来幸福，不要让自己留下遗憾。在人生的道上，没有人能抗拒时间的印记，青春和美丽不会永远持续下去，只有学会学会再学会，才能使自己的人生更加充实。

正能量小学句子(101--120条)

101、生活就像一首歌，充满了丰收的喜悦，温馨甜蜜，宁静，润湿了我纯洁的梦。而痛苦，是灵魂的歌，萦绕在我的耳畔，如无尽的音符，把生命的乐曲，发扬光大，推向极致。我的痛苦，我的拥有，终将成为我人生一道美丽的风景！

102、小学生收集关于励志句子：势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

103、小鸟在枝头上卖弄着动人的歌喉。

104、可能是昨天太累了，今天很晚才起床，不过妈妈不知道，要不又要说我了，今天很懒，不想写作业呢。玩了一天的游戏很累，不过还是在坚持写日记，好像成了我生活的一部分。

105、朗诵诗歌内容：自选一首爱国主题、积极向上的正能量古诗词、唐诗300首、婷婷唱古诗或参考四川美术出版社出版发行的图解速记·小学生必备古诗词75+80首一书；

106、退却而进，学会忍耐，直到有一天你的敌人不敢抬头看你的眼睛。

107、今天，爸爸说带我去吃过桥米线。说是爸爸带我去吃饭，还不如说是我去吃饭。为什么这么说呢？因为根本就是我一个人坐在那吃，爸爸给我安排好后就一溜烟地跑掉了，我很生气！

108、快乐来了，平和的心境来了；顺其自然，顺其自然。

109、思考，思考，天天思考；一天不思考，脑筋就不动了。（人有两件宝，双手和大脑。

111、当我们承受别人的痛苦时，我们都是坚强的。

112、中学生晒出自己的错题本,获260万个赞！

114、你必须先学会思考，然后再学会写作。

116、压力是不可避免的，失眠是无奈的，所以不要担心，不要急躁，平静地接受。如果你不能让开，那就走吧。如果你晚上睡不着，那就白天睡吧。

120、今天去振华影院看了一场电影，还吃了好多好吃的。

正能量小学句子(121--140条)

121、一大早，妈妈带我去看鼻子，说我是过敏性鼻炎，给我开了一些药，可我更怕吃药了。妈妈说只要含一口开水，仰着头，把药放进嘴里，然后再咽一下就可以了。我照哈哈哈意思吞，果然很好吞，现在我一点也不怕吞药了。

122、人生就象一场无法预知的梦境。我们从呱呱坠地就开始了寻寻觅觅的旅程，时间的无情与岁月的飞逝也不曾让我们停下追逐的脚步。看着身边的人来的来走的走，交替上演着悲欢离合的故事，拥有过，却更终失去，有过欢笑，却也曾泪雨滂沱。感动仍在，心伤存留，于是总喜欢在回忆里游走，负了时间，蹉跎了岁月。

123、翻译：子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了

124、所以立志，为心求知；要做学者就要有抱负。

125、落叶飘过的天空，对于欣赏美景的人来说是充满闲情逸致的；对失落的人来说，那是安慰他们·抚慰他们心灵的环境。

126、当你孤单的时候，请你想念我，你一定要相信，我也在思念着你。当你有恙的时候，请你想念我，我一定会陪在你的身边，疼你爱你是我唯一的真理。当你寒冷的时候，请你想念我，我会拥你入怀，用我不太宽厚的肩膀为你挡风遮雨，漫天的大雪不再是寒冷的标志，晶莹的雪花融化爱的缠绵。

127、今天，我去朋友家了，我好高兴。

128、意志力是生命线，它可以帮助我们摆脱困难，带领我们走向胜利。

129、对孩子的表扬一定要具体明确，要表扬过程而不是结果，比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。

正能量小学句子(141--160条)

142、其实适当的奖励和鼓励都是必须的，但是在评价方面不能过于太高的评价，这样的话会容易让孩子骄傲自满，所以说作为父母而言尽量在评价方面下足功，一方面要肯定他价值，另一方面也要适当的磨一磨他的锐气，让他明白这样的优秀可能是靠机缘的，所以说对于他来说，有的时候更需要自己的实力，更需要自己拼命的学习和努力的进步。

143、你不能决定生命的长度，但你可以控制它的质量；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以露出笑容；你不能控制别人，但你可以控制自己。你不能预知明天，但你可以控制今天；你不可能赢得一切，但你可以全身心地投入。

144、有些远嫁的宝妈,人生地不熟有时候又不能跟老公说,只能在这里发泄下情感了,大家体谅就好。谁也不想自己过得不好天天抱怨

145、今天下午，我要去考星级考。我考的是3星考。一个65分，，一个70分，一个75分，两个85分。

146、汉服不同于生活装，有许多讲究，不能混搭，必须是成套搭配。加上不同面料设计出的成品效果不同，价格也是有高有低。此外，汉服还必须搭配头饰等各类饰品，而有些配饰的价格往往比整套汉服还要高！面对让人无法舍弃的爱好和望而却步的价格。在这种情况下，很多汉服爱好者选择自己动手制作饰品，并且自己化妆自己搭配，根据不同的形制再进行调整，把对汉服的喜爱发挥到了极致。

147、孩子们，老师希望你们能够快乐健康的成长，在学校好好学习，学到自己的文化知识，成为一个对社会有用的人，走上人生幸福的起点，祝福你们。

148、今天放学，我看见妈妈和妹妹他们坐在那里玩。我们回家了，爸爸看电视，妈妈拿两个蛋，我和妹妹一人一个。爸爸说吃完了就写作业。

149、青春像早春，像朝日，像百花齐放的萌芽，像新一代的一叶不长，像生命中更宝贵的一段时光。青年对社会来说就像身体里新鲜而活跃的细胞。陈独秀。

160、又下雨了，不能出去玩了，好郁闷啊！

161、angelbeats—主题曲动漫原声

162、责任从现在开始就要承担，父母不再年轻，可以及时回报，不要总觉得时间还很多，岁月不等人。

163、一个年轻人去拜访一位非常著名的科学家，并告诉他自己如何非常努力地工作，但没有取得任何成就。科学家拿出一个放大镜和一张白纸，把它放在阳光下。纸上出现了一个亮点，一会儿就烧完了。

164、当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。

165、我相信，相信自己，怒放的生命，飞得更高，光明，壮志在我胸，平凡之，蓝莲花，水手，星星点灯，我的未来不是梦，更初的梦想，曾经的你，你的答案，海阔天空，光辉岁月，不再犹豫，风雨无阻，从头再来，明天会更好，男儿当自强，勇气，年轻的战场，年轻的心，我是一只小小鸟

166、春天像美少女姗姗地来了，花儿笑红了脸，小草穿上了绿衣裳。

167、无拘无束的欢笑，在这个天真无邪的时代，每个人都渴望拥有，生活的快乐，一定是在痛苦的磨砺下，酝酿出辉煌的人生。因为，潇洒而欢笑，不是人生的全部，痛苦变成了我生命中一道靓丽的风景！

168、成功的个条件是真正的虚心，对自己所有的偏见，只要看到与真理的冲突，都愿意放弃。斯宾塞。

169、儿子小学考的第1名，应该鼓励他们很棒。再接再厉，不要骄傲，争取下次还考。能够考到一个班级的第1名儿子，你真了不起，你背后付出了很多的努力。

200、战役是每个人共同的战斗，我们一起加油

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小学三年级家长会班演讲稿（通用10篇）

演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在社会一步步向前发展的今天，在很多情况下我们需要用到演讲稿，写起演讲稿来就毫无头绪？以下是小编整理的小学三年级家长会班演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级家长会班演讲稿 1

各位家长：

晚上好！为了孩子的教育大事，今天，我们又一次相聚在一起。首先对你们的到来表示衷心地欢迎和感谢！感谢大家对学校工作的支持。学校召开一年一度的家长会，是想提供一个家校交流的平台，加强老师与家长之间的联系，使我们之间形成一条教育纽带，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，共同促进孩子的全面发展，健康成长。希望本次的家长会能给大家带来一些收获。

一、先向家长们介绍一下我班的情况

时间过得真快，转眼间孩子们便已成长为一名三年级的小学生了。这期间，我们共同目睹了孩子的一段成长历程。自我接这个班以来，看着每个孩子逐渐渐长大，课堂上，大部分的学生都能坐端正认真听讲，更加遵守纪律了；积极动脑筋。做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。大部分学生都形成了良好的行为习惯，他们能遵守学校纪律，关心班级。应该说每个孩子都有他的长处，我们应该多方面地衡量每个孩子。确实，孩子们在自己的努力下，在各位家长的帮助下，各方面都有了质的飞跃。我们这个班的学生总体来讲，两极分化比较严重，虽然大多数学生养成了一定的良好行为习惯。但也存在着不足之处：孩子大多比较聪明，却非常好动，自制力以及自理能力相对较弱。丢三落四的现象比较严重，一会儿书本忘在家里了，一会儿作业本找不到了。每次作业，我们做老师的总要数一数没有，有时候少了本子时还问不出少了谁，非得一个个报名字才能查到。不过，让我感动的\'是有你们家长的全力支持。将近两年时间的接触，我对各位家长也比较熟悉了。一直以来，家长们总是非常热心、积极地支持着我们，配合学校开展各项工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我们班涌现了一批表现优秀的孩子，他们善于探究，潜心学习，请家长多多培养他们，让他们在班级中脱颖而出，也能带动整个班级，形成中年级“博学精思”的良好学风。

二、孩子的学习方面

孩子进入三年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。这期间，从学习方面来说，孩子们学习上的知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在课程内容增加了，新开设的英语课、品德与生活课、科学课就是更典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。孩子们的学习方法需要转变――不再是低年级时的以机械记忆为主，要向理解记忆转型；各门功课中出现了更多的以锻练孩子空间思维、个人简历抽象思维以及概括能力、想象能力等等的内容，也不再是低年级时以具体形象思维为主了；大多家长都无法辅导孩子了，作为老师，我们在课堂上尽量使用不同的教学方式、教学手段等等来激发孩子们的学习兴趣，达到教学目标；作为家长，请你们也思考一下，你们该怎么做，才能帮孩子迈好学习生涯中这关键的一步，让孩子明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯呢？从心理方面来说，孩子们很多事情都处于好奇，似懂非懂，他们开始有独立性，自尊心也逐渐增强了，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了。从思想意识上来说，此时，孩子的思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，但是他们的辨别力弱，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。更后我就本班的实际情况，给家长们提一个建议：重视家庭教育，家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。

三、我希望家校之间加强联系

1、以高远的目标激励孩子。

2、以严格的要求约束孩子。

3、以实际的行动支持孩子。

4、以平常的心态关爱孩子。

孩子的教育工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。如果我们在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您及时与我们沟通，并给予理解，您的理解是对我们工作的更大支持！谢谢大家！希望各位家长多提宝贵意见！

小学三年级家长会班演讲稿 2

各位尊敬的家长们：

大家下午好！感谢大家在百忙中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，这是各位对自己孩子的关心，也是对我们工作的大力支持。召开这次家长会，是为了加强老师与家长之间的联系，加强孩子与家长的沟通，构建一个爱的桥梁，使他们能更好地，更健康快乐地成长。在此，我代表三（2）班全体任课教师对大家的到来表示衷心的感谢。

首先介绍一下班内的一些情况：

我们三（2）班总体上是一个团结上进的班集体，孩子们的上进心比较强，学习积极性很高。进入三年级后，孩子们懂事了许多，各方面都比以前有很大的进步：

1、同学都具有很强的集体荣誉感。

对于学校组织的各项活动，全班同学都是齐心协力、积极参与，有很强的凝聚力。许多同学都热心为班级服务，对班级中的`各项工作都是争着干、抢着干，作为一种荣誉来对待。我们班的班干部也时常能帮助老师管理班级，这跟我们班的每一位学生的努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的。我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。

2、学生的学习自主性提高了。

进入中年级，不管是在思想上还是在学习上，都是一个转折。很多同学都能够积极主动第学习，课上更用心听讲积极思考了；课后的作业质量也越来越高了。现在我们每星期可以去图书馆借阅一次书，同学们都抓住了这个好机会，很多同学已经开始借阅了比较有深度的文学作品来看，不是仅停留在看看动植物啊，童话故事等等了。

当然，还有一些同学会存在这样或那样的不足，比如课堂上，有同学上课走神，动动这，动动那，一些不好的习惯延续下来；还有个别学生课堂上容易发呆；再一个就是回家作业质量不高，在学校有老师管着，作业就一笔一画写，回到家贪玩，做作业就马马乎乎，这些情况我在班里已进行了教育，同时也请家长配合，回家时要看一下孩子的作业情况。

小学三年级家长会班演讲稿 3

尊敬的各位家长：

你们好！

很高兴今天能和大家一起来研究探讨对孩子们音乐方面教育的问题。今天的内容主要是与家长们共同来学习一些音乐方面的小理论，以及我们这个月活动的安排和家长们需要配合的事情。

首先来谈一谈，家长怎样发现孩子们的艺术天赋。孩子们的艺术天赋表现在他们的兴趣之中。孩子们对某一项艺术活动表现出强烈的兴趣，很可能表明他具有这方面的天赋。

此外，应该在各种艺术活动中观察孩子们的反应。有艺术天赋的孩子，对自己喜爱的艺术形式往往会表现出异乎寻常的热情和良好的素质。如有的孩子在听音乐时，会出现明显的情绪反应，而且能过耳不忘，很快记住听过的音乐旋律，或者会随着音乐节拍作出有节奏的身体动作，或者唱歌时音调准确、音色优美、感情表达到位。这些都表明这个孩子具有良好的音乐天赋和素质。

所有这些表现都是有价值的，家长们应及时发现，并有计划的加以培养，让他们增强对生活的理解和对艺术的感受，掌握一定的艺术技巧，有机会的话，还可以让他们多参加一些社会交往和艺术交流。

在家庭中创设一定的音乐环境，对陶冶孩子的情操有着不可估量的作用。那么，怎样在家庭中创设音乐环境呢？

1、成人陪同孩子一起欣赏音乐。

从某种意义上来讲，音乐是一种流动的艺术。父母每天应抽出一点时间与孩子们共同欣赏音乐，要选一些反映孩子思想感情和生活情趣的音乐，让孩子们认真听、反复听。还要指导孩子去理解音乐，鼓励孩子边唱边跳，或者是成人伴唱伴舞为孩子助兴。也可安排些家庭音乐会、周末音乐会，轮流表演节目，让孩子觉得成人对音乐的重视和兴趣，这种潜移默化的。影响对孩子也是相当有效的。

2、多让孩子接触音乐。

在家里也可以经常让孩子们聆听配乐故事、朗诵，并将这些音乐进行生动、形象的描述，让孩子们的注意力转换到音乐上来。平时起床时可播放些轻快的音乐，开始音量小逐渐增大；睡觉时放些轻缓的音乐，让孩子们安谧、甜美地进入梦乡。我想以后不管是老师还是家长只要平时做有心人，为孩子们创造良好的音乐氛围，一定有利于孩子们接受音乐知识，促进其身心健康发展。

同时，音乐课堂上注重学生基本技能和知识的训练及学习音乐的常规训练。

小学三年级家长会班演讲稿 4

尊敬的各位家长朋友们：

大家晚上好！

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

一、学校工作汇报

二、班级工作汇报

我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生，关注细节，注重个人习惯培养，我的目标是让每个孩子都健康快乐的成长。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。我平时在学生考勤、听讲、坐姿、发言、卫生、作业、书写、阅读、思考等习惯的培养方面特别重视，因为我清楚小学是培养良好习惯的黄金时期，对孩子的一生有着深远的影响。

本学期本班在学生管理方面所做的工作和努力：

1、成长之星展板、周周清展板、书画展板

2、我是班级小主人活动

3、图书柜

4、跳绳队

5、第二课堂

三、关于孩子

大家一定都很关心孩子一天在校都干了点啥。学校7：30预备，全体师生7：30之前必须到校，值日生7：00到校。上午1：40放学，饭后要求在家午休。下午2：10开门，2：30预备，禁止提前到校。学生课程开展很足，活动也多，别担心孩子会成为书呆子。具体孩子们的情况因为情况不一，所以等会议结束后我安排时间和家长单独聊。

四、关于家长

1、介绍主题：家长好好学习，孩子天天向上。说明家庭教育的重要性。

2、建立良好的亲子关系

这种关系是孩子更早建立起来的人际关系。亲子关系本身具有明显的教育性和巨大的影响力。良好的亲子关系应该是民主的、平等的、相互理解的、充满亲情的关系，这也需要家长作出努力。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上。父母与孩子的关系应该既是教育者又是孩子的朋友，与孩子间能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成员，不仅受到父母和家人的关怀和爱，而且受到尊重。建立了这样的。亲子关系，孩子就有了比较宽松良好的成长环境。一般来说，在这种环境中生活的孩子，情绪就会平和、愉快，有话愿意和父母说，会更懂道理，管教起来也更容易，也更有利于孩子生动活泼、主动地得到发展。

要经常鼓励孩子，不要吝啬赞美之词。我比较注重培养孩子的自信心。我觉得自信是一种态度，要鼓励孩子大胆地展示自己，敢于说出自己的观点和看法……也许孩子大多时候说得和做得不是更好的，但是这种勇于面对的精神难得可贵，要及时给予表扬，让孩子觉得她的努力大人是看在眼里、放在心上的。久而久之，孩子有了自信之后，参与各项活动的积极性会大大提高。

叮嘱孩子在校认真听老师讲课，积极回答老师提出的问题。其实这一点我也很困惑，并一直在努力，我知道我的孩子在课堂上不是更踊跃的，她的回答也不是更睿智的，但是我不停地和孩子灌输着一种积极的态度：不管你的想法是对是错，只要向老师表达就可以了，这样老师才能知道你一直在努力！

我认为家长平时在家指导孩子，主要是一种方法的指导，目的还是培养孩子的学习兴趣。千万别强迫孩子学习，作为家长，要做到细心，如果观察到孩子在学习时情绪不高或有厌烦情绪，这时候我的做法是主动要求孩子先停下来，做自己喜欢做的事儿，或是主动陪她一起游戏或玩耍。爱玩是孩子的天性，我家姑娘是活泼又好动，这一点我从来不限制，我告诉她玩可以，前提是你对老师今天讲的课都听明白了，也按时完成老师布置的作业了，那么你就可以玩，甚至我会应孩子的要求和她一起玩。我告诉她，学习的时候要注意力集中，玩呢就玩个痛快，千万不能三心二意。这些对增强孩子的学习兴趣都是有帮助的，进而激发出其更大的自觉性。兴趣是更好的老师，只有培养起孩子的学习兴趣，才能让孩子愿意学习，做到事半功倍。

放下我们家长的架子，试着和孩子做朋友。我觉得同样一件事，如果用命令的语气和商量的口吻来表达，孩子接受起来或者是做起来肯定会出现不一样的效果。孩子的思想很敏锐也很脆弱，如果你一贯以家长自居，命令孩子做这做那，孩子也许会照你说的去做，但永远不会尽自己更大的努力。我经常告诉孩子，也许有时候妈妈和你对待一件事情看法不一致，你可以说出你的想法，如果你的理由说服了妈妈，妈妈完全可以采纳你的建议……更多的时候，我会以朋友间的聊天方式，不经意地问起女儿在学校的学习情况、和同学的交往情况……这时候，孩子往往会毫不掩饰或者说是口无遮拦地告诉你，便于我们及时掌握孩子的思想状况及孩子在校的学习、生活状况。

3、给家长的几点建议

我相信为人父母的都想让孩子好，可我们要怎么做呢？针对这个年龄阶段孩子的特点，我对大家有这么几点建议：

（2）优化家庭环境，让孩子拥有一个温馨的家。

（3）多观察了解孩子，多陪陪孩子，多夸夸孩子。我提倡赏识教育，赞赏的力量绝对不亚于甚至远远大于批评的力量。和孩子成为朋友，他会愿意跟你讲很多事情。

（4）兴趣特长

发现培养孩子的兴趣，甚至发展为他的特长，对孩子很重要。能培养孩子的自信心，还能让他更热爱生活。

（5）作业

经常督促检查作业孩子的作业，让孩子养成回家先做作业的习惯。关注孩子的作业完成情况，书写习惯，反映的知识问题，看是否改正等问题。

（6）阅读

读书可以丰富知识，提高修养。培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯对他的一生都很重要。起个表率，和孩子一起读，和他一起感悟作者的情怀，和他一起体会书中阐述的道理。闲暇时，看些教育孩子的书籍，可以更加了解孩子，更加理解孩子，可以更科学的教育孩子。

（7）作息

早睡早起，并且以身作则。学校有作息时间表，家里也可以制定一份，并且附上相应的激励制度，帮助作息制度的顺利实施。晚上一定要按时睡觉，不能一味地看电视或打电脑，不但保证不了睡眠时间，影响第二天的学习，还影响视力和身体发育。早上一定要按时起床，并且吃早饭。中午在家补个觉，孩子们活动量很大。

（8）零花钱

控制好孩子们的零花钱，我不提倡孩子拿太多零花钱，真的没好处。

（9）安全

交通安全食物安全用电安全河道安全消防安全

（10）随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的更好办法。电话码如有变动，请及时转告。如果能常到学校查看，效果会更好。欢迎家长来校交流。

四、家长的意见和建议

各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了更大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们希望听一听各位家长对学校和班级管理等方面合理的意见和建议，希望大家畅所欲言，谈出自己的真实想法，以便我们以后更好的教育学生。

刚才各位家长从多方面谈了自己的想法，我们一定虚心听取你们的合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。我有信心三年后把这44个孩子都培养成人，在学习和生活上有质的飞跃，我们有信心，有百分之一的希望，我们也决不会放弃。

小学三年级家长会班演讲稿 5

各位家长：

你们好！

感谢你们能在百忙之中抽空来参加今天的家长会，感谢你们对学校和班级，以及对我的工作的大力支持与帮助。

二年级时，这个班就是我带的，所以我们也算是老朋友、老熟人了，客套话我不再多说，我们直接进入正题吧。

今天，我想跟各位交流的方面是关于语文学习的。

时间过得很快，一晃，孩子已经是三年级了，开学到现在已经20多天了，不知道各位家长对于孩子的学习有什么感觉，反正我是觉得孩子与二年级相比，普遍退步了，也明显退步了，课堂上总是只有极个别学生在听、在积极思考、主动发言，作业也基本上没有全对的，整体感觉是大不如前。不过这是正常现象，请各位家长不要过分着急。小学这6年，一般可以分为三个阶段：1、2年级是低段，3、4年级是中段，5、6年级是高段。在低年级时，因为学习内容简单，所以孩子学起来比较轻松，相互之间的差距也不是很大。三年级则是孩子从低年级向中高年级的过渡期，非常关键，不仅开设了新的科目：英语和科学，更重要的是学习内容加深了许多，在这一年里，孩子不光要学习知识，更重要的是要养成一个适合自己的、好的学习习惯，这个习惯一旦养成，在剩下的三年小学生涯中，学习不说好，能跟得上吧，对他来说，会是轻而易举，小菜一碟的事情，而且这个习惯会让他终身受益的。反之，如果这一年孩子没能努力对待，很有可能会跟不上，掉队了，甚至与其他孩子的距离越拉越远。所以我希望各位家长能在这一年中与我密切配合，让孩子顺利学好这一年。

关于语文学习，各位家长可从以下几方面入手辅导孩子：

1、做好预习。在学习新的课文之前，我都会让学生进行预习，而且也明确了预习的要求，要做到：

A、熟读课文。这个不规定具体的遍数，您可以让孩子根据自己的情况看着办，程度好点的，少读几遍，程度差点的，多读几遍，就让他去一边读，等读熟了，您再听一听，检查一下。我们常说：书读百遍，其义自现。孩子只有把课文读熟了，才能更好地理解文章的意思。

B、自学生字词。二类字不是重点，读几遍，认识了就行，重点是田字格中的一类字，孩子要能读出正确的读音、会说出字的结构、偏旁部首、书写时的笔顺及笔画名称，不仅要知道它在文中组的什么词，还要会组成别的词语，但这个词语尽量是常用的、孩子能理解的，否则在今后的写话中，他是不能正确运用的，另外还可以结合课文内容来理解一下由生字组成的词语。

C、标出自然段的序。

D、画出自己在预习时不明白的地方，可以是词语，也可以是句子。我发现现在班上有一些孩子，一让预习，就从书包里拿出像：字词句、段篇章之类的教辅书，上面的内容确实很详细，但我建议家长不要买，因为它很容易让孩子产生依赖，并且越来越懒，查字典的两种方法我们都已经学过了，在预习时，孩子完全可以多动手去查查字典，让这个不会说话的老师帮自己解决生字上的难题。

2、认真听讲。要告诉孩子，在课堂上必须专心致志，尤其是当讲到自己在预习时画出的不懂之处的时候，一定要认真聆听，还有要学会倾听其他同学的发言，这不仅是对自己学习的补充，还是对别人的一种尊重。在日常生活中，家长也可以有意的培养孩子认真倾听的好习惯。

3、及时复习。学完一篇课文，您可以看一下课后有没有要求背诵，如果有，请督促孩子抓紧时间背诵。另外还可以适当地让孩子做一些有关的`练习题，千万不要多，但一定要精，您可以进行筛选。当然，不做也可以。这不是硬性作业。不建议给孩子搞的太累。

4、关于作业。先强调点，听、说、读、写都是作业，都需要认真对待，按时完成。第二点是：我批改过的作业，孩子拿到之后要及时进行订正，或者是在写当天的作业之前，先订正前一天的错误。现在我们写的作业是这样要求的：写生字时，用书写本，不过现在是过渡期，一段时间后，可能会改为笔记本，到时会再通知孩子。听写、写句子等用中作文本。这些作业要用钢笔书写。小学语文现在先用铅笔，等孩子再认真一些后也会改为钢笔的。我看到有些孩子用水笔，现在不建议用，因为刚学钢笔，有些同学甚至连拿笔姿势都还不正确，更需要多多练习，所以更好用钢笔，等到能够熟练地使用钢笔后再选择其他书写工具吧。另外，用钢笔书写和用铅笔书写，更大的不同就是不能随意擦除，那写错了怎么办？我要求学生在错字上从左上角向右下角画一条斜线，千万不要用什么魔笔、涂改液之类的，那样的话，作业本上会是一块儿白、一块儿白的，更难看。这就对孩子提出了更高的要求，一定要认真，争取一次就写正确。还有一个要求就是：凡是回家写的作业，都不允许用拼音来代替字了，不会的一定要查字典，把字写出来。写完以后，要让孩子先自己检查，然后才是家长复查。我给学生的要求是：自己检查3遍，家长只看1遍。还有就是：在三年级虽然不再花大力气去学习生字词，但它仍然是语文学习的基础，仍需要各位家长重抓，尽量常常进行听写。我建议各位家长在看完孩子的作业和给孩子听写完时，签一下字，其实我的目的不是看您的签名，只是希望通过您的签字来达到两个目的

1、督促孩子，让他觉得不仅老师抓作业，连家长也在关注自己的作业，无形之中会使他更认真一些

2、希望您能通过查看孩子的作业来更好地了解他的学习和掌握情况。

小学三年级家长会班演讲稿 6

各位家长：

大晚上好！首先对你们的到来表示衷心地欢迎和感谢！感谢大家对学校工作的支持。首先我要以前苏联教育家苏霍姆林斯基的一段话来开头：“两个教育者――学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。

一、班级情况：

我们班开展了“小小梅花，你追我赶”活动，涉及到学习常规各方面的评比。比如：默写、作业、作文、上课更佳发言者，小组评比，培养集体心。在语文书上敲梅花章，每月评比梅花小明星，每十个梅花星发奖章，发奖品。介绍孩子得到奖章的喜悦表现。（九月份、十月份梅花明星，只有六位同学没获得）在评比活动中，发现我们班孩子有很强的上进心，感受到了孩子的努力。在大家的努力下，取得了荣誉：文明班级，课间文明班队。

二、三年级学生的变化：

短短的两个月，学生的学习情况有了很大的变化。期中情况分析：卷子比较灵活，涉及三大块，基础知识要灵活运用，逐渐培养学生的理解能力。更高分：99、张XX、陈XX。95分以上12个，90分以上是29个，85分以上是优秀，不达优秀的是5个。很多家长都有这样的疑惑：孩子在一二年级的时候，成绩都不错，为什么到了三年级考试成绩会不理想。我想说的是三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生，三年级主要出现了以下几个方面的变化。

1、学习内容。

首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。三年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么更标准的答案的。（以语文期中考卷为例：基础知识的灵活运用）这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该背的还要背，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。考卷不同，注重考卷的含金量，注重平时的点滴积累。

2、心理方面。

其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，这时你可以让他尝试，但要告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可以找父母、老师帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，所以在教育孩子的时候要注意把握好尺度。

3、思想意识。

再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。

三、造成学生差异的原因：

有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？其实，这个问题很简单，那就是孩子们的学习习惯有差异。三年级应培养孩子良好的听课习惯和作业态度。

（一）、表扬班级里学习习惯好的学生：

1、 上课时专心听讲，积极发言的：

2、 及时认真完成作业的：

（二）、班级听课存在的现状：我们班的孩子很聪明，但是不能认真听课。

例子1：在课堂上，学生不能用心倾听，一个要求要重复两次，才弄清楚。语文上，朗读都很愿意，但遇思考问题时，不能静下心来多思考。

例子2：学生比较自满，很浮躁。比如说复习阶段，自己认为会的东西就不能再虚心听讲。（举例：考卷中留言条，不听课现象，新课中用比赛方式学习，复习中讲做题要求，不听，考试近十人有错误）

例子3：也有一部分学生，可以说是“磨、拖、罗、拉”。一者是上课的时候很默默无闻，坐在那很乖，可是你讲什么充耳不闻；二者是不听课，影响他人，老师在上课的同时要时刻注意某些孩子，提醒他不玩笔和尺，提醒他不讲话，不要影响他人。

（三）、学生的作业态度很重要：

1、先说课堂作业：部分孩子没有作业观念，做作业时磨蹭、拖拉、讲话，不及时订正作业，有的甚至没做好就不交。

例子1：早段时间三位老师总是收不齐作业，点名字一个个查也查不出，于是每次批作业时都翻前面的订正，终于发现了几个孩子，原来他们在点名字时偷偷站起来。有时为了等这些同学，三位老师一遍一遍地问，一遍遍地催，利用语数外之外的课辅导，结果是当天的作业没补起，第二天又有了新的作业。甚至有的学生家庭作业回家少做、没做，第二天到校了补，而第二天的课堂作业又没有时间做了，造成了一个恶性循环。

例子2：发下去的订正作业本都要记录名单，一本本查，这样才能保证没有人混过去。

例子3：不愿意多写一点点作业，老师布置作业，有人会起哄，所以我们经常教育孩子，让孩子知道自己大了，也应该有一份责任，对自己的作业有一份责任心。

2、关于家庭作业：

例子1：学生对待家庭作业的态度与学校不能比，赶任务的现象较严重。一般中午布置家作，也鼓励学生利用在校时间完成，提前完成的给老师批，有的字很马虎，我就不批，正确率高的就奖励他优先借阅图书。想通过这样的方法激励学生认真对待每份作业。目前部分学生在校认真完成作业，回到家腾出时间看书。

例子2：有的孩子家校联系本上明明记下了要做什么作业，家长也签了名，可我检查时，却总会发现有孩子少做、漏做，甚至不做。

例子3：有的学生作业字迹马马虎虎，家长也照样签字。其实家长是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息。每天学校里的新授内容很多，那只能用其他课补作业，重新写作业，恶性循环。

四、减少差异的方法：

差异已经存在，我们现在要做的是想方设想地减少这个差异。 我就从语文学习方面来谈。

一是“抓基础”

三年级语文的基础知识量还是比较大的。每一课老师所画的词语都要会默写，课后要求背诵的\'课文要会默写，练习中的“读读背背”要会默写。这么庞大的基础知识量靠平时积累。家作要求默写时，第二天在校我一定检查，却发现很多学生在家的默写是敷衍，他们会边默边看，这方面家长一定要重视。我也会利用校信通表扬默写一百分的同学。

二是“抓阅读”。

孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力更强，更擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。所以我鼓励孩子每天在家中有至少半小时的阅读时间。不必规定孩子一定要读作文书或者学科类书，只要是有益于孩子的身心发展的，都可以让孩子去涉及。如果您有条件，更好是能陪着孩子一起读书，这样孩子们读了什么，读到什么程度，你都可以有比较深入的了解，而孩子阅读以后可以与你交流，你们的共同语言，不仅可以激发孩子的新一轮的阅读兴趣，更可以增进你与孩子之间情感。同时可以办一张借书卡定时去图书馆借书。更近在阅读方面，我们班着手两方面：

1、在校听上下五千年。

2、每个学生推荐一本好书，老师筛选，建成班级图书角，让上课专心听讲，积极发言，认真作业的学生优先选择读书，这对培养学生养成良好的学习习惯也是一个促进。

三是“抓作文”。

写作是语文的灵魂，但很多学生怕写作，主要原因：一是无话可写（其根本原因就是阅读量少），二是不知道怎么写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，作文起步需要扶。我们可以从两方面来扶：

1、在校的作文课，我都会根据作文要求指导学生作文思，并引导学生怎么把句子说具体，把过程讲清楚，所以你要教育孩子课堂上要说。从习作3、4开始，就让学生当堂完成作文，培养学生独立完成作文的习惯，也让我看到了很多孩子的真实作文水平。

2、重视每周五的小作文。每周布置的小作文是作文很好的起步方法，家长应该带孩子亲自去做做，让孩子熟悉过程，先有亲自体验，写之前先让他说。我相信随着训练的循序渐进，孩子的作文能力一定会越来越高。为了鼓励学生，我们班有一本童声作文集，准备学期结束印发给学生，今天也张贴了已经录用的作文，家长可以一睹为快。

作文被录用的学生有：

1、表扬作文课上积极发言的学生：

2、表扬作文优秀的同学：

四是“抓写字”。

中年级是孩子更能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，要求每一次的作业，都应该认认真真写好它，获星表扬。在写字方面，我们班做了这些事：

1、利用课堂时间练习书后的描红，及时点评，打星。

2、督促学生练好习字册，每次要求不多，踏踏实实练一页，马虎就要进行这课的下一页练习。这项对学生促动还是很大的。（欣赏班级优秀的作业。）

五、在平时的学习中，我很希望得到家长的配合：

1、对照作业记录督促孩子细致及时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。翻看前一次的家作，了解作业质量，掌握孩子的学习动态。

2、督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。得靠平时多读多积累。该读的读，该背的背，一定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。

3、督促孩子认真阅读课外书。

4、经常与孩子沟通，教会孩子善于与人沟通。在校和同学发生矛盾了，要教会孩子用语言去化解矛盾，有不懂的要及时问老师，并告诉孩子，老师和你沟通时，不能用不说话回避问题。

5、定时检查孩子的文具，个别孩子铅笔只有短短的一截还继续用，课堂上练钢笔字时才知道自己没打墨水，有的还不会使用，要教他。

6、不能迟于7：35到校，要保证在校的十分钟早读时间。

我们召开家长会的目的是：老师和家长在教育问题上应该达成共识，要很好的沟通、理解、合作，共同培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度。我相信，我们的努力，您的关爱，互相配合，定会共筑孩子成功的明天。

小学三年级家长会班演讲稿 7

各位家长：

大家好！这是我们这个学期次举行家长会。

首先请允许我代表学校和全体老师，感谢各位对我们班工作的大力支持，能从百忙中抽出时间来参加我们今天的家长会。孩子入学一晃已经三年级了，我担任这个班级的班已经有三个多月了，对孩子们的基本情况也已经有了一定的了解。首先我想先以我个人的名义，向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家这半个学期以来对我工作的支持，对学校工作的支持。如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。借此机会呢，我就先把我个人的一些想法先来跟大家一下，在坐的各位呢有些家长我们是接触的机会比较多，所以可能就对我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们接触的就比较少一些，相对来说对我和孩子的了解就少一些。

说实话，我很喜欢我们班50个孩子，因为他们聪明、活泼、热情、开朗。这些孩子不仅让我深受感动，我也为有这样的学生而感动庆幸。所以说，在学习上，我是孩子的老师，但是很多时候，他们也可以成为我的老师。我班孩子男生占多数。而且都是比较活，好动的孩子也比较多，当然也极其聪明。我们中队的名称是“open・cool中队，本班的班级格言是享受阳光，享受学习！

Enjoy the sunshine in nature and enjoy learning。因为在本学期开学班干部也通过全班的选举重新选过，所以在此呢，我让家长能了解一下现在的班干部名单。

在本次期中考试中，我们班成绩不错，语文和数学的总成绩都获得了年级，在这次语文考试中我们班有20名学生在90分以上，他们是：小阳、小斌、小高、小杨、小飞、小婷、小雯等，其中小雯考了全年级名，数学期中成绩我们班有24名学生在90分以上，他们是小伟、小达、小锋、小文、小乐等，但是更重要的问题是，有些同学非常粗心，更简单的看拼音写词语也要错好几个，还有就是不做的；三年级的阅读短文不会很难，主要是读通短文，理解短文，但是有很多学生对短文根本就没有理解就失去信心，自己在那边胡扯，其实答案就在短文中，本来可以考得比现在的成绩更高，但是却比自己预计地低了很多。

接下来，我想讲一讲大家更关心的学习。我作为本班的语文老师，坚持教完一课后进行词语听写，默写古诗，背诵课文等，而且对词语听写错误较多的同学，让他们在下课重新听写，同时，我们的小老师也很负责，都会把我布置的任务高效率的完成。当然我也会按照小老师平时的工作在期末进行加分，这样不仅可以提高他们的积极性，也可以培养他们的责任感。本学期的作文要求逐渐提高，有些学生接受力非常的强，想象力也很丰富，而且课外阅读量也很多。所以我就在教后面出了一个作文擂台，让那些较好的文章展示在全班的学生前面，使大家有更多的学习机会，其中有小阳、小婷、小依等，同时我把他们的作文发表在一些网站，如小山屋、小学语文教研网以及学校的校园网。我也在平时根据学生的整体情况评出学之星表现，现在我就将这贴在班级右边，每个学生都能清楚得看到自己平时的表现，哪些应该改进，那些应该肯定。

下面我想就作业方面的。一些问题讲一讲。我们班在学校的作业整体都还不错，但是回家作业上就很大的差别，有些学生的回家作业总是一塌糊涂，其实明明可以写好的字，做出来的题目，却总要拿到学校里来重做，反正能拖就拖，能就。现在我规定如果回家作业完成得不好，那么在学校里要把这个作业重新做，可能有些家长认为没有必要，但是效果却很好，在这里还请家长能够理解。还有很多家长说，以前我的孩子读一二年级的时候成绩挺好，现在换了老师，怎么成绩就下降了呢。当然，如果真是这样，真是我们老师的原因，我们也会自我反省。但是，大家要知道，三年级是一个转折阶段，学习难度提高了，成绩自然跟一二年级不好比较。而且孩子的心理方面会有很大的变化，他们不会像以前那么听话那么自觉。以前也许你可以问一问：作业做好了没有？就当作是检查，可是现在这样问一问已经没有什么作用了。有时候，我跟一些家长说您的孩子作业没有完成时，他们的回答基本上都是：“我问过他做作业了没有，他说做完了啊。”在我们十一的九天里，我布置作业的时候是花了很多心思的，我还特意每天都加了一项家长签名。这一次的效果还比较好，大部分同学都完成得不错，可是仍然有几个同学没有完成好作业。甚至有一个同学，作业只写了一点点。有很多家长认为，我们只要关心好孩子的生活，学习是归老师管的。所以在我改作业时经常会出现和学生不一样的字迹，这样另老师很头疼，不仅对孩子的学习没有帮助，家长如果这样的话，也会使孩子养成依赖。有些家长也认为回家作业太多，常常要做10点多，也就对老师会有抱怨。其实我们布置的作业很少，有些作业大部分同学在学校都已经做好了，只有一部分同学的作业总是要拖到家里，一般的话只要半个小时就可以完成家庭作业。

家长们听得也累了，因为我们学校的笛子特色学校，下面请欣赏一下由我们班几个笛子小能手的笛子合奏：

噢！苏珊娜

只要妈妈露笑脸

在学校里，我们老师会尽心尽力的辅导，但是更重要的还是要靠家长配合。一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。作为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯，正因如此，我们学校也同样评出了每班三个好习惯之星。我想一个好习惯的养成应该包括好多方面的，下面我就谈一下我几点看法。

1、专心致志。

回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，同时我也希望家长不要纵容孩子边做作业边吃东西，有时改作业都会在作业本上留下饼干屑、橘子汁等。

2、独立思考。

父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力，在我们老师改作业时，经常可以听到老师抱怨作业是家长或者哥哥姐姐做的，不知道是家长没有耐心呢还是真的时间不够，希望家长能够多些耐心，给孩子多些时间。

3、认真细致。

孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯，更何况现在已经是三年级了，家长也可以体会到，年龄越大的孩子越难说服，其实你想要省心，更重要的还是在年幼时养成的习惯。

4、培养孩子活跃的思维。

不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

5、背记课文和古诗。

小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。我同样根据这个特点我给全班规划了一些必背文章和古诗，很多同学都按时完成了任务。也有点的同学即将完成任务，其中小雯已经完成了任务，在下个礼拜我们学校要举行激扬经典诗文诵读比赛，每个孩子都在积极的准备当中，家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多背记一些古诗和课文，我看很多孩子都有古诗集，我想应该好好利用这几本书，这样有助于学生在写作文时有更多的词汇量。

6、养成看书读报的习惯。

家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书更好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。例如一些好的词语，好的句子。

7、培养周期学习习惯。

掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。低年级小学生很重要的一点是好习惯的养成，这包括学习上的，也包括生活上的。孩子就是孩子，理应天真烂漫，千万不要把社会上一些世俗的东西教给孩子，让孩子成为一个小大人。让孩子自己能做的事自己做，大人的事帮着做。能够合理地安排时间，家长在旁只作适当的引导。

现在是三年级了，应该多看一些课外书，增长一些课外知识。努力创建“学习型家庭”让孩子以学为乐，尊重孩子的自信，促进孩子主动发展，注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐成长，密切与家校联系，在家多和孩子沟通、交流，经常抽时间到学校了解子女的学习、思想状况。

这次家长会上，我们也让家长了解到，我们现在使用的都是新课标，它正引导着学生学会学习，鼓励研究性学习与合作学习，师生教学相长，共同发展。新课程拉近了教师与学生的距离，拉近了学生与社会生活的距离，合作交流、探索学习成为主要的教学形式，使孩子逐渐形成探究性学习方式，体验成功的快乐，培养创新精神和实践能力。因此，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。

为了更好地规范孩子们的行为习惯，我要求孩子早上不能迟到，来了以后都有小老师会领早读，每天孩子一到校，总是自觉地拿出书包里的东西，书和作业本放在左边，中间放铅笔盒。每次做作业，总是拿出一支铅笔、橡皮。每次离开教上其他课，总是把桌上收得干干净净，把椅子塞好。减少磨蹭的机会，基本做到有条有理。把这些具体地要求落实下去的开始，我曾经担心孩子是否能做到的，事实证明孩子做得很棒。同时我也发现，很多孩子在家里也能做好这些看起来微不足道的小事，良好的学习习惯会让孩子受益终身。

在更后我想给每位家长提几个要求：

1、每星期一要求孩子穿好校服，以便接受检查。天气逐渐转冷，希望家长能督促孩子上课不要迟到。

2、树立家长的威信，创设基本的家庭教育的环境，为什么老师的话愿意听，家长的话就不愿意呢？

3、 要创设机会，让孩子自己的事情自己做，培养孩子的责任感；家长以身作则，培养孩子关心他人、善待老人的心灵。

4、经常性的检查孩子的家庭作业情况，如发现错误、少做或不认真现象，请及时给予纠正。不管你是否看得懂，也要让孩子有压力。

5、要正确地了解自己的孩子，老师平时因材施教，家长也应该“因材施教”，使孩子优化发展，有新的进步。

6、安全教育，你我共同的责任。老师仅仅起到教育的责任，下不了保证的承诺。

7、油炸食物尽量不买。

8、不要随意给孩子零花钱。

9、为孩子的校服绣上名字（或者其他记）。

10、孩子在学校的活动中难免会出现意想不到的事，希望家长能理解和体谅。

11、各位家长想了解孩子在校的情况，可以打电话到XXX。

我们都是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子，所以，我希望我们以后能多一些交流多一些沟通，为了我们共同的目标一起努力。谢谢！如果大家还有什么事我们可以个别交流。更后一句话，感谢大家的支持！还是真诚地希望各位及时地与我们联系、沟通。

小学三年级家长会班演讲稿 8

各位家长：

大家好!

首先感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这个会议。感谢你们对我们班学生的关心和爱护，也感谢你们对我们老师工作的大力支持。孩子入学已经半学期了，在座各位呢，有些家长我们接触比较多，所以可能对孩子在校的情况了解也就多一些，但也有一些家长可能因为工作比较忙碌，我们接触的就比较少一些，相对来说对孩子在校情况的了解就少一些。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩!

下面我具体介绍一下本班的情况：半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思或者说能积极动脑，特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，作业完成也得又快又好，还有很多方面我就不一一举例了。

我们现在的教材不同于家长们在学校时的学习，学习知识比以前深了很多，对学习技能方面的要求高了很多，这样的教育改革，除了要求我们做教师的教育理念要不断更新之外，对我们做家长的也提出了新的要求。有的家长总说孩子在家不肯读书，反映的家长很多，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不希望这样，所以我想告诉你们一句话，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的所学校，父母是孩子的任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：

1)如果孩子生活在批评中，便学会谴责；

2)如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；

3)如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；

4)如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；

5)如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

我非常理解做父母的心情。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

各位家长，随着社会的进步和“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或信奉“棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。”今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：

2、行为要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置卧，自己去整理教，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。

3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问更近的学习的内容，然后帮助他默写一下单词，背诵一下课文，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。

小学三年级家长会班演讲稿 9

尊敬的各位家长：

你们好！

非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次活动，你们的到来即是对孩子的关心，也是对我们工作的支持。在此表示感谢！

孩子的成长离不开良好的家庭教育，因为有你们，我们的教育教学工作才得以顺利的进行。相信各位家长会一如既往，继续配合好工作。下面我谈一下我这几个月下来的一些体会和对问题的一些看法：

一、本学期数学学科的主要教学内容

新课程中数学学科的课程理念除了让学生获得有用和必需的数学外，还强调让不同的学生在数学上有着不同的发展。因此金桥数学课程拥有它特色的地方。三年级数学教学有着三个组成部分，包括苏教版数学书的教学、思维训练书的教学与数学活动课上思维训练卷的教学。本册数学书的教学，偏向于学生对基础性知识的掌握，如对加减乘除的计算、长方形与正方形认识、认识千克与克、24时记时法、分数的初步认识等。这部分内容一般都在每个学期前、期中考试后的数学课上进行教授。每课练和补充习题是这部分内容辅助练习材料。思维训练书的教学，是对学生的数学思维进行拓展，他的难度要高于数学书的思维训练要求。而且，本书内容多含趣味性，能够进一步提高学生对数学学习的兴趣。这部分内容是在数学书教完后的数学课上教授。在每周一、二、五的下午更后一节课是数学活动课，采用讲义的形式对学生进行应用题的解题训练，应用题的解题训练一向是思维训练中更重要的部分之一。

二、本学期至今遇到的一些问题

1、对思维的训练是一种有格调的生活。对思维的训练，不仅培养学生对数学的学习兴趣和思维水平。还培养学生的毅力，处理问题时的决心和耐心。在学期初，因为是才接手这个班，对班上学生都不了解，所以存在短时间的磨合期。在此期间，学生的思维水平参差不齐，家长不清楚学生对思维训练内容的掌握情况，所以在学期初，我有几次是让学生把试卷带回家的。我这么做是想让大家了解下孩子在这一块内容的学习情况。但是，问题也存在，三年级的思维训练在难度上比低年级上升了一个台阶，孩子需要一个适应期，在一开始存在一定数量的孩子对这内容掌握的并不是很好。所以，我们家长经常会花许多许多的时间对孩子进行辅导，让孩子对试卷上的习题订正再巩固。再此，我感谢各位的帮助和配合。现在，我对这些孩子已经有所了解，加上学生已经适应这种学习生活，因此，大部分学生能很好的完成学习任务。对于一些在这方面学习需要多花时间的一些孩子们，在课堂里我就给予他们帮助，并尽可能地利用在校时间给他们讲解，尽可能让他们在学校里把任务完成。学得好的孩子，帮助他走得更高更远。我希望大家能够把思维训练内容的学习当作是孩子学习生活的一部分，不要理解成负担。毕竟我从来没有因为这块内容学得好坏去指责过孩子，我一直用的是正面激励的方式。学校也没有对此进行过考试。学校每学期的应用题比赛也从不报分，从不排名。比赛中学生得奖面非常广，而且除一二三等外还设立进步奖，真正是为了提高所有孩子的学习兴趣而做的。

1）孩子当天在校学习任务或昨天的回家作业没有完成。孩子很会掩饰自己的错误，估计很少孩子会说：“我昨天没做作业，今天要补了。”所以家长以为是今天作业太多了。

2）孩子记错作业，导致多做。

3）孩子在课堂内不认真听讲，做题不会巧解，在死做。这主要是出现在思维训练书上的练习里。思维训练书的教授，我一般先让孩子在自备本上做做，要求独立思考，不会的是可以空的。第二天在学校听课的效率可以更高些，去吸收更好的。解题方法。回家后在1本上把讲过的题重新做一遍。所以，掌握好方法的和死做题所花的时间差距会非常大。

3、速度快一定更好？对三年级的孩子来讲，真正速度的差异在哪里？就是当一个孩子做完成一面作业的时候，另一个孩子他完成了两面，不过不是作业，是画完两面世界大战。所以与其说速度，不如说效率。很多家长会觉得自己孩子速度慢。我们应该从2个角度去思考：

1）如果孩子是为了提高质量而放慢速度的，我们是应当给予鼓励的，我觉得，做事要提高效率，先要提高质量。譬如，花20分钟做作业比花10分钟做再花10分钟订正要更有价值。

2）如果孩子做作业不定心，常做做玩玩。那是习惯的问题。一定要花大力气去整。要让孩子明白做作业要认认真真做是一个规矩，必须要做到，没有商量的余地。并制定惩罚制，做作业切橡皮的，就在他文具盒里放橡皮小颗粒，不准他用大橡皮；把尺子搭成飞机，就把尺拿走不给他用。到了第二天和我通个气，孩子少什么文具我会给他。我们配合好，一个红脸一个白脸，把孩子吓唬一下，他的坏习惯会改很多。特别调皮的孩子，需要花时间盯着他，盯他两三个星期，习惯上会有很大的改善。如果现在发现孩子做作业坏习惯很多不去让他改正的话，那么真正到孩子的叛逆期，你要孩子改，他回说：“我就不。”这时候就麻烦了。习惯还是从娃娃抓起。只有好习惯才有高效率，才有快速度。

（1）孩子的估算、口算能力非常重要

5、数学学习的三宝。就是错题本、草稿本、概念本的使用。使用错题本，等于是给“地雷”插上标记。有利于孩子认识自己存在的问题，加以改正，是自我教育的办法。草稿本的使用，可以看出一个孩子做题是否谨慎。我鼓励孩子善用草稿本，我给孩子们每人都发了一本草稿本，本子用完了可以以旧换新。在学校，我要求孩子在做作业和试卷的时候，草稿本必须打开放在一边，所以我也希望家长和我配合好，统一要求。概念本，随着孩子年级的升高，老师在课堂里常会整理一些概念、算理等等。所以有必要给孩子准备一本概念本。

以上是我的一点想法，不当之处还请各位家长指正。谢谢！

小学三年级家长会班演讲稿 10

各位尊敬的家长们：

大家下午好！感谢大家在百忙中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，这是各位对自己孩子的关心，也是对我们工作的大力支持。召开这次家长会，是为了加强老师与家长之间的联系，加强孩子与家长的沟通，构建一个爱的桥梁，使他们能更好地，更健康快乐地成长。在此，我代表三（2）班全体任课教师对大家的到来表示衷心的感谢。

首先介绍一下班内的一些情况：

我们三（2）班总体上是一个团结上进的班集体，孩子们的上进心比较强，学习积极性很高。进入三年级后，孩子们懂事了许多，各方面都比以前有很大的进步：

1、同学都具有很强的集体荣誉感。

对于学校组织的各项活动，全班同学都是齐心协力、积极参与，有很强的凝聚力。许多同学都热心为班级服务，对班级中的各项工作都是争着干、抢着干，作为一种荣誉来对待。我们班的班干部也时常能帮助老师管理班级，这跟我们班的每一位学生的努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的。我也真诚地为学生所取得的`每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。

2、学生的学习自主性提高了。

进入中年级，不管是在思想上还是在学习上，都是一个转折。很多同学都能够积极主动第学习，课上更用心听讲积极思考了；课后的作业质量也越来越高了。现在我们每星期可以去图书馆借阅一次书，同学们都抓住了这个好机会，很多同学已经开始借阅了比较有深度的文学作品来看，不是仅停留在看看动植物啊，童话故事等等了。

当然，还有一些同学会存在这样或那样的不足，比如课堂上，有同学上课走神，动动这，动动那，一些不好的习惯延续下来；还有个别学生课堂上容易发呆；再一个就是回家作业质量不高，在学校有老师管着，作业就一笔一画写，回到家贪玩，做作业就马马乎乎，这些情况我在班里已进行了教育，同时也请家长配合，回家时要看一下孩子的作业情况。

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小学三年级学期家长会发言稿（通用11篇）

在我们平凡的日常里，发言稿使用的情况越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编精心整理的小学三年级学期家长会发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级学期家长会发言稿 篇1

各位家长：

下午好！

首先对各位家长的光临表示热烈的欢迎，对各位家长关心支持我们的工作表示衷心地感谢。

一、班级现状和学期目标。

本班现共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

我们三年级二班是一个健康向上、团结友爱的集体。大部分学生有良好的行为和学习习惯，作业能按时完成，积极参加学校的各项的活动。不足：学生发言不主动，写作业速度较慢。个别学生纪律观念差，上课时说小话，做小动作，精力不集中，爱走神，影响同学上课；有一部分学生自觉性差、学习习惯、基础、成绩差，表现经常不完成作业。我接班，经过一个多月教育，学生课上纪律、作业完成、队进步明显，受到领导表扬。本学期班级要争做行为规范示范班，每个学生争取达到“有高尚的品德、良好的习惯、优异的成绩”。我的教育理念是“让每一个学生都健康快乐的成长，是老师更大的幸福。”

二、三年级上册语文学习目标和要求。

1、生字表（二）中的300个字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用。（做到能够听写正确）必须掌握。

2、语文园地1---8中的日积月累要做到会背默写，灵活运用。必须掌握。

3、大本作业和单元测试卷中出现的形近字、多音字组词和近义词、反义词、按要求查字典；给句子中加点的字选择正确的意思。

4、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正确！还有几课是背喜欢的部分。

5、阅读理解的复习内容包括：短文讲了一件什么事；联系上下文理解词语；近义词、反义词；对短文中的某个句子或某个段落的理解感受；给文中的句子选择正确的词语；给文中的字选择正确的读音；给某个段落添加标点；

6、作文要会写人写事，内容具体，有真情实感，语句通顺，字数300字以上，书写规范、整洁。

三、家长要重视孩子成长，关注孩子成绩。

三年级是中年级，一个爬坡阶段，是学生的转折点。功课多了，有英语了，内容多了，知识难了。语文特别阅读、作文对学生有困难了。试卷考90分不容易了。别拿一、二年级对比啦。到了高年级85分就是优秀。现在考试制度仍然是分数，分数是唯一的通行证。家长要重视孩子品德的培养、习惯的养成，重视孩子的学习成绩，成绩差后悔莫及，影响孩子一辈子，甚至是几代人。

四、老师教学上采取的措施。

1、老师运用多媒体、采取多样教学方法，调动学生学习语文的积极性。

2、抓好课堂纪律，教育学生课上学会倾听，积极参与课上小组学习，关注后进生，提高课堂效率。

3、打造班级特色。创建书香班级，家庭争做书香家庭，人人争做书香达人。目的提高学生阅读能力。班级建立图书角，开展老师、家长、学生每天读书（报）半小时。定期交流体会，写读后感。两周做一次书香阅读笔记，朗读、展评。

4、语文开展多彩活动。如经常开展书法比赛、朗读比赛、作业评比、手抄报评比等活动，提高学生语文素质。

5、在作文中开展多彩活动，提高学生习作能力。老师教会学生学会观察，让学生做生活中的有心人。

（1）开展每两周写一篇日记。

（2)每天有四人写漂流日记。

（3）每月开展月作文比赛。

（4）优秀作文展评、发班级博客、推荐报刊、编选优秀作文集。

（5）家长关注孩子作文，提供孩子写作素材，辅导孩子作文，打印作文。

五、班级管理策略。

1、培养班级小干部，实行干部轮流制。学生自荐、述职，确定人选。明确职责，提高孩子的工作能力。

2、值勤班长轮流制。实行班级自主管理，采取值勤班长轮流制，记录学生每天成长，提高学生能力。

3、班级实行争章评比制度。包括学生一日常规、参加比赛、学习成绩，通过争章体现出来。犯错扣章，更后与期末评三好、文明、优干结合起来，章多优先考虑。

5、发挥好家委会的作用。新家委会改选，要求愿意为班级、为学生奉献爱心的家长。协助学校、班级开展活动，提高家长的凝聚力，提高学生的素质。

7、做好家长济南民意调查工作。

8、表扬进步学生、爱心学生、家长。

六、向各位家长提建议和要求。

1、家长要做孩子学习的榜样。家长是孩子一辈子的老师，要注意自己的言行，多向孩子传递正能量教育。家长还要不断地学习，学习教育孩子的方法、学习与孩子相处、学习培养孩子良好习惯的做法、学习如何辅导孩子的作文等。家长好好学习，孩子天天向上。

2、家长配合老师教育孩子有高尚的品德、培养良好的习惯。要重视孩子的学习，教育孩子上课学会倾听，积极发言，认真完成各科作业，学会预习、检查，提高学习效率。对学习有困难的学生，家长必须辅导、请家教、报学习班，把知识补上。

3、家长每天交流孩子在校表现，了解孩子的成长快乐和烦恼，及时沟通。每天督促、辅导孩子认真完成各科家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查合格后在作业本上签名。

4、家长定期与任课教师进行沟通。对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找更好的教育方法。经常看看家长群、班级博客。

5、家长要积极配合学校、班级开展的活动。多为班级做贡献，做好积极配合工作，不要拖学校、班级的后腿。

6、让学生多读书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的作家的书籍。多读作文选。多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。

各位家长，让我们一起共同教育好你的孩子，让我们伴随孩子一起成长，让孩子的明天更美好。不当之处请指导，谢谢大家！

小学三年级学期家长会发言稿 篇2

尊敬的家长：

欢迎你们来到学校参加家长会!也感谢家长们对我们工作的支持!很高兴在一年半的时间里，我和您，您的孩子共同学习、生活，成为朋友。我希望您们的孩子在我的带领下能愉快地学习，健康地成长，每一位同学都象活泼的雏鹰展翅飞翔。

三(4)、班三(5)班的整体情况还比较好,但得拔尖的学生不多。在所有学生中有学困生4人，这几位学生对所学习的知识掌握较差，计算速度慢、正确率低，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;不能正确运用所学的知识解决一些实际问题。班内大部分学生知识掌握较好，学习风气和积极性较高，学习成绩比较稳定。两个班都有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这样形成了两极分化的现象。

孩子到了三年级，一些学生家长都会遇到这样一个问题。自己的孩子在一、二年级成绩一直很好，甚至经常考满分，可到了三年级，成绩好像有所下降，经常做错题，忘记写作业。其实，遇到这种现象也是比较正常的，原因主要有两个，是三年级是孩子心理上产生比较剧烈变化的一个时期，第二是要学习的知识广了，难了，就说我们的数学吧，一二年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，简单的认数、写数、加减法及表内乘除法，但是，现在可就有点不同了，因为现在除了以上的基础知识以外，有更多比较“活”的题，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么更标准的答案如租船、安排写字、有几种想法，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的要求，基础还必须扎扎实实的掌握、同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，学习方面的改变还表现在内容增加了，难易加强了，应用题出现了两步甚至于三步以上的应用题，如果基础方面不扎实，解决问题也就困难了，因为解决问题必须要有扎实的计算功底和理解功底，计算过关也就显得尤为重要，总得来说呢，三年级就是一个分水岭，这就要辛苦我们各位家长要更关心、更关注我们的孩子，辅导孩子进入中年级，顺利过渡再到高年级。

如果每次都能保持在优秀以上，比较稳定，那么说明孩子的学习习惯还是不错的。大家都知道，优秀的分数三年级是90分，要考上优秀似乎比二年级时容易了。本学期，我对学生就数学方面作了个统计：

四次单元测验成绩和期末考试均在优秀以上的有：

三(5)班：叶林兴、左淳升、许泽皓、杨昊、杨君灵、杨婉珊、杨婉雯、杨秀源、陈佳宏、陈理同、陈世杰、杜添、辛潼、余楚玥、苏楚莹、严玮琪、林峻皓、林景宇、赵逸骏、侯紫庭、秦培然、梁慧琳、黄鹏宇、黄誉清、梅芸菲、温雅旻、蔡昊、薛如馨、鞠圆圆、肖宇倩、方梓匡、孙文昕、曾玟曦、隗榕。

这跟孩子平时专心听讲，独立思考、认真仔细地完成作业这些良好的学习习惯是分不开的。孩子们在本次期末数学成绩：三(4)班：平均分93分，优分率91%，合格率100%三(5)班：平均分94分，优分率93%，合格率100%。全级数学平均分93.55、期末考试中出现的问题：

1、卷面不整洁，书写比较潦草;

2、未能静下心来做题——计算题丢分多;

3、检查不够仔细——很多不该错的题目出现错误。(对于数学的学习我可以给你一些意见：小学数学其实很重要，在小学将数学的逻辑思维学会了，那么以后将会受益无穷。这个过程要自己去体会，并且是不断地体会。以画促思是我教学其中一个的特点之一。我在教学认识平均分中，尝试了让学生在本子上以画的形式逐个体会平均分的含义，自己动手感知平均分的分法!这样的画法学习数学，让孩子的兴趣集中了起来，课堂气氛也很好。第四步揭示分数的意义和分数单位的含义，由于在前三步的教学中建立了单位“1”。。。，学生在应用题中理解、运用特别好!)

平时遵守纪律的有：

三(4)班：李心睿、许梦涵、向倩童、欧嘉慧、俞婉青、谢伊琦、杨舜琦、郑艺、陈心悦、陈世祺、周灵

三(5)班：左淳升、许泽皓、杨婉珊、杨婉雯、杨秀源、林峻皓、林景宇、黄誉清、鞠圆圆、周祉珺、曾玟曦、梁译双、温雅旻、蔡昊、鞠圆圆、

上课积极发言的有：

三(5)班：左淳升、许泽皓、杨婉珊、杨婉雯、杨秀源、林峻皓、林景宇、孙文昕、孙也晴、周祉珺、罗诚、黄誉清、鞠圆圆、周祉珺、曾玟曦、梁译双、温雅旻、蔡昊、鞠圆圆、方泽茵

书写认真规范的有：

三(4)班：李心睿、许梦涵、刘皓玥、向倩童、欧嘉慧、俞婉青、郭可珈、谢伊琦、周灵陆亭羽、陈世祺、陈心悦、郑艺、邱丹琪、利婧、王扬洋

三(5)班：左淳升、许泽皓、杨婉珊、杨婉雯、叶林兴、陈佳宏、辛潼、林峻皓、蔡昊林景宇、黄誉清、鞠圆圆、方泽茵、孙也晴、孙文昕、曾玟曦、梁慧琳、梁译双、梅芸菲。

学习进步大的有：

三(4)班徐炜昕、马嘉谦、李嘉乐、刘鸿、黄源佳、付曼琳、叶泽瀚

成绩退步的有：

作业认真的有：

三(5)班：左淳升、许泽皓、杨婉珊、杨婉雯、叶林兴、陈佳宏、辛潼、林峻皓、林景宇、黄誉清、鞠圆圆、方泽茵、孙也晴、孙文昕、曾玟曦、梁慧琳、梁译双、梅芸菲、蔡昊。

拖拉不按时交作业的有：

三(4)班：马嘉谦、叶正隆、李嘉乐、江筠源、欧阳炜凡、徐炜昕、黄源佳、付曼琳

上课爱开小差(或搞小动作)的有(与家长个别谈话)：

三(4)班：(马嘉谦、李嘉乐、陈蕴祺、周文佳、莫然、徐炜昕、韩子悦)

三(5)班：(杜添、苏楚莹、严玮琪、罗诚、赵逸骏、黄凤茵、黄鹏宇、隗榕、温城宇、薛如馨、肖宇倩)

本学期三(5)左淳升同学参加世界少年奥林匹克比赛数学竞赛广州赛区竞赛，获得二等奖的好成绩。

这学期我们学校举行三年级数学口算比赛获奖成绩：

三(4)班：一等奖：谢伊琦。二等奖：许梦涵、江筠源、欧嘉慧、周文佳、三等奖：李心睿、毛睿哲、陈承延、向倩童、叶家倩。

三(5)班：二等奖：林景宇、秦培然、左淳生、温城宇、杨昊。三等奖：黄誉清、鞠圆圆、孙也晴、杨秀源、杨婉珊、梁译双、余楚玥

由于时间关系，我们暂时谈到这里，如果个别家长有需要询问孩子的情况，散会后可以个别找我谈。

预祝各位家庭新年快乐，合家幸福!

小学三年级学期家长会发言稿 篇3

各位家长：

今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：

一、班级基本情况：

本班学生60人，其中男生24人，女生36人。我们的班委，他们以身作则，起到模范带头作用，共同营造出良好的班风，在班级各项常规中，班干部、小队长的作用举轻重的。本班的小干部周璇、贺鑫钰、廖天倩、刘念、程永红、万勇等积极主动，在不断的磨练下，组织管理能力在飞速地提高!我将会进一步完善班干部轮换制，让所有的孩子获得机会，使他们在红领巾时代的体验成为终生受用之宝!

但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日常的生活当中，自我约束能力不强，短时间内无法彻底改变某些不良现象，去除他们以前的某些坏习惯。但我相信，时间会验证一切！

我们接着再谈谈孩子的学习成绩吧！

这可能是家长们都愿意听的一个话题吧。每个家长都希望自己的孩子是更更棒的一个，殊不知更更棒的只有一个，那么这把宝座也是人人眼馋的了。

期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，结果还是不大令人比较满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，这些同学是蒋佳丽、贺鑫钰、张星宇、殷文、周璇、刘念、廖天倩、夏思月、程永红、麻星宇等。但期中考试也反映了一些问题，一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固；二是对待学习不当回事，马马虎虎；三是有一部分同学下滑的比较快；这些都要引起重视，希望家长配合教育。

二、语文教学工作。

本学期的教学中，我追求的是让孩子们快乐地上语文课。

玩孩子们的天性，孩子们是在玩的过程中学习各种技能、技巧，学会与人交往，学习做人的道理，形成良好个性和气质。我给我们班学生的课堂教学定位在“学中玩，玩中学”。所以，在课堂教学中，我经常采用形式多样的新课导入（图片、游戏、问题、故事等）来激发学生的兴趣，并力求创造轻松愉快的课堂气氛，以满腔的热情，全身心地投入课堂教学去。我在教学中不断地创设各种情景，使课堂学习活动化、交际化，孩子们在学习中经常自觉分成各种各样的小组，进行角色表演、游戏、陈述、动手画画等。这样，孩子们在课堂上全神贯注、兴趣盎然,在不知不觉中既学到了知识,又得到了学习的快乐。而且在这样的学习中，孩子们自觉地探索研究，并学会了表达自己的意见、倾听别人的心声、互相谦让等与人交往的本领。

三、三年级特点：

我相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。面对孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。

小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化：

1、学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么更标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，新开设的英语课、健康、科学课就是更典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。

2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们更后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，需要主要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

四、更后我就本班的实际情况，给家长们提一个建议；

重视家庭教育

家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。

1、树立正确的教育观念。

教育观念是家长素质的核心，它不但制约着家长对知识和能力的运用，而且直接影响着家长对子女的教育内容和方式，影响着家长对子女教育时间、精力投入和物质经济投入的量度和方向。

教学开放周，家长们也了解到：这次的课改引导学生学会学习，鼓励研究性学习与合作学习，师生教学相长，共同发展。新课程拉近了教师与学生的距离，拉近了学生与社会生活的距离，合作交流、探索学习成为主要的教学形式，使孩子逐渐形成探究性学习方式，体验成功的快乐，培养创新精神和实践能力。因此，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。

2、给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其低段孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。

3、与孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。抽读、抽背、听写、考题等。

为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起。对你们的到来，再次感谢！本次家长会所讲的都是自己的一点浅见，挂一漏万，不当之处请各位家长多多指正。

下面就请我们的、数学老师来谈谈我们同学的学习情况。

五、意见和建议

1、家长发言

下面就请家长们对班级管理及其他方面提出合理化意见和建议。

2、个别交谈

六、结束语。

更后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，用我们踏实的足印，去放飞我们更终的理想与希望。愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能成龙、成凤”。

小学三年级学期家长会发言稿 篇4

各位家长：

大家晚上好！感激大家今日的光临。作为孩子的班，我首先向今日所有到来的和没有到来的家长表达我深深的谢意，感激大家那么多日子来对我工作的支持，对学校工作的支持。

上学期三校合并以后就举行了一年一度的体育运动会，虽然三校合并竞争更激烈了，但我们班的运动员们努力拼搏，发扬了吃苦耐劳精神，取得了年级段第二的成绩，这成绩的取得跟每一位学生的努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的，尤其是12、16、40、3、41、38等同学，在运动会上为班级取得了好名次，争得很多分数，尤其是38同学，尽管脚负伤了，还是强烈要求参加运动会，我们感激这些同学为班级争光添彩，也感激那些虽然没有获奖，可是也为班级流汗的同学以及一些热心的家长们。

本学期，更重大的活动就是第十八届小星星艺术节。上周举行的现场节标赛，我们的36获三等奖。今日小主持人比赛刚结束，我们班的23、22认真准备，参加了比赛。本次小画星绘画的主题是“蔚蓝海洋我的家”。小书星分软笔书法与硬笔书法，硬笔书法必须人人参加，也算是一种检测吧，可是我们班的一部分孩子，我担心可能过不了关，因为平时的书写实在是太不认真了。下周举行的就是小摄影师和小书星比赛。再下周是小歌星和小乐星比赛。第九周是小话星和小舞星。同学们已经开始进取报名参加各类五小星的比赛了，预祝同学们也能在艺术的舞台上一展风采，也期望家长们能多给孩子鼓励和支持，毕竟是小孩子，还需要我们家长的督促和检查。

在这些活动中，在这些日子里，我也欣喜地看到孩子们的提高：

小班干部逐步进入主角。这学期，很多事情我都放手让小班干部去完成，比如检查背诵、作业收发、卫生检查、为评比自律小明星设立的簿册记录。孩子们真的能够像小主人一样，细心地去完成每一项任务。（介绍班级建设簿册）

当然在取得成绩的同时，我也清醒的认识到存在着一些问题，首先我就日常教育教学中在孩子们身上看到的一些现象来谈一谈。

1、虽然刚才表扬了孩子们的纪律有所改善，但严格要求来说，还是不够。很多孩子我在的时候都会有管不住自我嘴巴的时候，更别说我不在了。一有机会就做有损团体纪律的事，比如排队讲空话，上课铃响后还不认真跟着学习委员读积累资料，讲空话、走来走去，午间看书时间静不下心好好看书，老喜欢大声喧哗等。

3、孩子的自理本事比较差，班级里经常出现这样的现象：早上到校该交作业了，可有的孩子被组长催，急得把书包翻个底朝天，还没找到作业，原因是忘家里了，幸运地被找到的，那样貌也好看不到哪里去，皱皱的。快上课了，该做课前了，可这节课的书本却找不到了，又忘家了。对这样的孩子，我只能问家长，你监督孩子昨日晚上整理书包了吗？你注意培养孩子的自理本事了吗？此刻学校已经规定，如果有家长给学生来送东西，除非是药或者突发事件等情景，都要扣班级的分数的，因为要家长送东西，只能说明孩子没有好好地想自我今日该做什么准备，自理本事有所欠缺。

更终，给大家提点要求：用实际行动关心、帮忙孩子的学习。

1、平时多了解孩子的作业和测验情景，重要的是要把每一天的作业和每次测验打开亲自看一看，不能一问了之。

2、平时有空多陪陪你的孩子，在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。异常是一些作业速度比较慢的孩子，更应当要多观察，帮忙他找到根本原因。

3、参与学习过程，进行有效的帮忙。英语背诵，能够帮忙孩子进行抽背，语文也是一样，还能够对一些基础知识进行抽背，以及监督一些默写作业。

4、多鼓励，少批评。多正面引导，少横向比较打击。

5、加强对孩子良好学习品质的培养。对待自我孩子的学习，要从严要求。此刻许多学生在考试时不是不会做题，而是不够细心。要明白，细心正是一种很重要良好的学习品质。所以平时做作业时，作为家长一旦发现作业的质量不高必须要让他重新做好。在家这么一抓，学校再来一抓，他没有任何能够放松的机会，良好的品质就容易养成。

小学三年级学期家长会发言稿 篇5

尊敬的各位家长：

下午好！

非常感谢各位家长准时参加我们这次家长会，在此，我代表全体教师对各位家长的到来表示更诚挚的欢迎！我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。今天我讲话的内容包括五个方面：一是作息时间的要求；

二是接送孩子的问题；

三是谈谈学生学习生活习惯和学校的要求；

四是对学生家庭作业的要求；

五是家庭教育的重要性。

一、作息时间

我校自x月x日，正式使用x季作息时间。希望各位家长能合理安排孩子时间，要求孩子不迟到、不早到。督促孩子养成中午午休的习惯。尽管学校经常在讲不要早到校，并按时赶到学校，但仍有个别孩子很早就到了校门口，互相追逐打闹，既影响周边住户的休息，又造成了许多不安全因素。作为家长，我们要关注孩子的生活习惯，指导孩子合理安排时间，合理休息。希望各位家长能根据学校开校门的时间，按时督促孩子上学，不在马、小卖部等地方逗留，到校后叮嘱孩子安静地上自习，完成作业，养成良好的学习、生活习惯。

二、接送孩子

二是提醒各位家长注意与老师、学生交流的时间。在老师上课期间，请不要打扰，有事等待老师下课后再谈，切忌不待老师下课，直接闯入教送学习用品、食物、钥匙等，影响教师正常上课。学生上课时间，各位家长不要在教门口、校园内逗留，以免影响正常的教育教学秩序。

三、学生的学习生活习惯和学校的要求

学生上课时服装要整洁，星期一，要求学生统一穿校服。体育课，要求学生一律穿着运动服、运动鞋，不得佩带项链、钥匙、小刀等危险物品；

四、学生家庭作业

每天都会有一定数量的家庭作业，以巩固课内知识。，各位家长要检查孩子作业的完成情况，要拿出记作业的小本进行对照，看他是否确实完成了，完成的情况如何。对孩子的教育在于平时的点点滴滴，我们都只有x个孩子，没有什么比我们的孩子更重要了，关注孩子，多和孩子交流，不要让一时的疏忽造成终身的遗憾。

为了您的孩子全面发展，您可以让孩子在完成家庭作业的同时，参加一些实践活动。如：朗读、阅读、为孩子选择电视节目（不要选择言情剧、娱乐剧）多看电视新闻、科学知识、多带孩子进行户外锻炼，让他们做力所能及的家务活。您也可以让自己的孩子参加一些课外辅导班。如英语班、作文辅导班、电脑培训班、音乐、器乐、绘画辅导班等，多关注孩子在家时做了些什么，孩子爱好什么，为他们提供条件，别让我们的孩子输在起跑线上。

五、家庭教育

要想让孩子不骂人，我们自己得不骂人；

要想让孩子不赌博，我们自己得不玩牌、不打麻将；

要想让孩子不斤斤计较，我们自己得宽于待人；

要想让孩子学习好，我们首先得重视孩子的学习，关注孩子的成长；

要想让孩子全面发展，我们首先要投资教育，给孩子的成长提供平台；

要想让孩子真正成才，我们得学会赏识自己的孩子。

谢谢大家！

小学三年级学期家长会发言稿 篇6

各位家长：

大家好！

三年级的学期已经过去一半，大家一定感觉到了一些变化，那就是孩子们在学习中遇到的困难比以前多了，考试成绩也没有以前高了。这是因为进入三年级后要掌握的知识难度明显比以前加大了，计算也比以前复杂了，对孩子在思维方面的要求也提高了，有些孩子还没有适应这种变化，所以就出现了成绩下滑的情况，下面我就结合期中考试中出现的一些问题和大家说说怎样辅导孩子、帮助孩子。

一、让孩子养成认真读题审题的习惯

二、注重知识的形成过程

数学的学习不光是要能用老师讲的方法算出题目，还要知道为什么要这样做，比如：在单元学习四则运算的运算顺序时把“先乘除，后加减，有括的先算括里的”这句话背得很流利就行了，概念背熟了，只是能做单纯的计算题，更多的问题是要自己列算式解决的。有些题目因为需要先算乘除法，而有些题目需要先算加减法的，还要要用到括，怎么办呢？所以制定了规则。解决应用题时孩子必须能说清楚应该先解决什么，再解决什么？对于给定的算式也要能说出这个算式解决的什么问题，这是很重要的。更近学习周长的知识，孩子们要知道什么是周长，才能知道算周长需要什么。有些孩子公式背得很熟，对于简单的问题可以解决，遇到稍微绕一些的题目就不知道怎么去思考了，说明基本的概念还是掌握得不牢固，所以才不能灵活运用。这学期开始教材要求孩子们用画图的方法分析题目，图形知识更是需要学会画图，大家要帮助孩子习惯使用画图的策略，对于题目中出现“画一画、圈一圈”等要求不能忽略。

三、计算练习不能放松

从一年级开始我们就要求孩子们每天练习口算，经过长时间的训练，大部分孩子的计算能力都得到了提高，但是还是有些孩子总是会出现计算错误。这里给大家提一些建议：

1、20以内的进位加法和退位减法尽量做到脱口而出，因为不管是多少数位的加减法运算，20以内的计算都是更基础的，因此必须掌握好。练习时可以口头计算，这样孩子轻松还练得多。

2、乘法口诀要对答如流，家长可以和孩子进行对口诀问答游戏，妈妈问孩子答，注意要打乱顺序。

3、进行笔算练习时，有些孩子总会出现抄错数字、忘记进退位等问题，这时可以要求他们放慢速度，看准再写，先保证计算准确。

4、很重要的一点，就是要养成认真检查的习惯，草稿纸上也要尽量工整，更起码每道题的位置能分得清，这种习惯在考试时非常有用。

四、认真纠错

经常有家长反映说孩子作业总是出错，而且以前错过的还是会继续错，很苦恼。有错题要改错，大家都知道但是我们的改错为什么不像我们所期待的那样，改过之后就不再错了？老问题还是会继续出错？孩子出错，一方面是学习习惯，有些孩子总是会抄错数字，总是会出现计算错误，这些可参考前面讲过的第二大点。另一方面就是改错的方法，孩子不会的题，我们不要全部讲给他听，而是一步一步启发孩子、让他自己说出每一步的思，然后再写出来，这样就是孩子自己明白了。有很认真的家长会很认真地督促孩子改错，有的家长还会让孩子把错题改三遍，带点小小的惩罚性质。但是如果我们稍稍改进一下，把改三遍变为再出三道同类型的其它题目，或是根据孩子情况稍作拓展，这样改错的效果就会大不一样，大家不妨试试。

五、作业要求

需要大家知道的是，数学课本上的例题、练习题（思考题除外）是孩子都要掌握的知识内容，有些掌握不好的题目可以反复做，特别是例题，都是典型的题目，分析过程要清楚。思考题就是题上画问的，可以选做。

谢谢大家！

小学三年级学期家长会发言稿 篇7

一、自我介绍。

敬爱的各位家长朋友：

你们好！我是三年级七级的班，大家叫我马老师。首先，请允许我代表三（7）班的全体任课老师，对你们的到来表示热烈的欢迎！今天，你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我校组织的家长会，单从这一点，就可以看出，你们对子女的关心和对我们学校工作的支持。召开这次家长会的目的,是想我们的家长及时的了解你们的孩子所处的班级的情况，在校表现情况和各科教师的相应要求以及需要我们家长配合的地方，在我们的教师与家长之间架起一座沟通的桥梁，通过共同的携手努力让你们的孩子我们的学生成长的更好，更优秀。

二、认识三年级。

（一）三年级学生特点：小学三年级的学生，首先是小学中的中年级阶段，是低年级往中年级的过渡时期。其次小学三年级的学生已经有自己的主观意识了，有自己的主见性，但这个年龄段的孩子辨别是非的能力还极其有限，而且他们的自控能力还没有完全发展起来，需要家长以父母和朋友的双重身份多和孩子沟通、交流，及时了解其想法，帮助孩子顺利度过这个重要的转折阶段。在三年级中引导孩子培养良好的学习习惯，把握好孩子学习习惯定型和培养的关键期。

（二）三年级教学目标：从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的难度有所增强。比如说，三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不再是全部的学习重点了。课程标准也同时对三年级的语文学习提出了一定的学习目标。举例子（见课标）针对课标要求和教材内容，我对三年级的语文学习提出了如下几点要求：

1、认真练习钢笔字，做到书写规范、端正、整洁，对于本册的372个生字中，226个田字格中的要求会写会用，可以说识字量并不小，要做到勤写勤练。（准备钢笔）

2、做好课前预习。一读：正确、流利地熟读课文，至少3遍；二划：划出课内生字词，再查字典组出一个常用词。（必备新华字典）三标：标出课文的自然段落，再整体熟读2遍。四查：查字典理解词语意思，查资料理解课文背景资料。（推荐汉语词典）五思：思考课后问题，将理解写在课文旁边，提出不理解的问题。

3、课堂认真听讲，养成及时复习巩固的好习惯。课文学完后，

①应达到正确、流利有感情地朗读课文；

②听写生字词及生字音节；

③用生字组词

④摘录文中好词佳句；

⑤背诵精彩的句子，段落、古诗等。

4、关于习作：三年级更大的特点是有作文课了。提起作文，学生是眉头直皱，家长也是忧心忡忡。因为有了作文，三年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期，大家也知道作文很重要，也很关心孩子的写作水平，那么对于三年级孩子来说，起步作文该如何去操作呢？

①保质保量完成练笔作业为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比较细致，写得也比较好，要求每位学生必须完成。课外呢，有时布置一次小作文。中间还配合所教课文进行一些小练笔，学习总分总的写法，可以先从仿写开始。请家长不仅要重视作文本上的，更要重视所有小练笔和造句、片段练习。

②课外阅读注意积累多看课外书其实对写作很有帮助。俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步提高。

③接触生活，加强语言表达。作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。（这是我要重点讲的第二点。小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。希望家长能帮忙配合做到：

1、保护孩子写作的积极性，多鼓励写，不硬性要求，有话可说的时候写。；

2、监督孩子写真实的事情，写真实的想法，这是更重要的。不仅是学习写作，也是学做人，要让他做一个真诚的人；

4、多教他修改作文。因为好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯；

5、作文或学习实在有困难的学生，家长必须辅导、请家教、报学习班，把知识补上。）

5、关于课外阅读因为课外阅读对于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻常，因此，本学期我们继续沿袭前两年读书活动的传统，尽可能向学生推荐一些有意义的、可读性强的书籍供学生阅读。本学期，在学生的识字量和理解力增强了以后，可读一读成语故事书，历史故事，寓言故事，童话书，拼音板的四大名著，科普和传记类的等。在这里我推荐几名更新的儿童作家：沈石溪、金波、秦文君，黄蓓佳等，他们的书很受孩子的喜欢，也有利于孩子的积累，除了我们给孩子推荐的书籍以外，孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面，希望家长们能广开书源，帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍，家长更好能根据学校要求和孩子自身情况，帮孩子制定切实可行的阅读计划。现在很多孩子经过两年，已养成了爱看书的习惯，但我发现大部分孩子仅仅是略读，我们现在应培养孩子精读的习惯，就像上语文课一样，边读边问，边读边想，边读边画，边读边记。

6、特色课程：经典诵读、书法练习综合实践活动美文诵读、推荐

三、向家长提一些建议和要求

1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。

2、必须督促孩子掌握字词句部分。

3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找更好的教育方法。经常看看老师的博客。

6、让学生多读书、好读书、读好书、读整本书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的书籍。每天读一篇有关作文的文章。

7、多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。

8、教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记，课下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。

9、对学习有困难的学生，家长必须辅导，把知识补上。

小学三年级学期家长会发言稿 篇8

各位家长：

大家好!我是这个班的副班也是数学老师，我姓沈。

首先，我要非常的\'感谢各位家长，感谢你们在这一个学期中对我工作的支持，感谢你们对孩子们学习情况的关注。

今天，我们又为了一个共同的目的，一同走到了一起，一起探讨如何使孩子更好的发展的方法。

所以，今天我要说的一个主题是“家校一心，共同努力”。

孩子的学习、我们的教育离不开家长的强力支持。

现在的家庭，大都是一个孩子，望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿，而作为老师的我们，也和家长有着一样的心愿。

所以请家长信任我们。

因为我觉得你应该明确，真正更关心孩子的，除了你们家长就是他们的老师。

今天，我的第二个主题是向各位家长汇报一下孩子的数学学习情况。

在新接手班级的时候，我很惊异的发现很多学生存在着偏科的现象，很多我认为学习应该很好的学生数学成绩不是很理想，针对这种情况，我在认真地分析完每一个学生之后，对每位学生制订了不同的标准并在课上和课下对学生学习情况进行了悉心的指导。

1、鼓励为主，提高兴趣。

在课堂上，我通过多种方式鼓励学生，表扬、小组竞赛、班级集优册都使他们的兴趣越来越高。

当看到他们一只只高举的小手，当看到他们激烈的讨论，当看到他们踊跃的提问时，我就知道他们已经抛弃了对数学的拘谨与害怕。

毛琼曾问我，说“老师，你怎么一上数学课就爱笑啊?”之后，班级的每个学生也都知道了答案，只要是我的数学课，必然是轻松而有意义的，他们会在轻松与快乐之中不知不觉地学会很多知识，当然，他们也知道，数学课上他们是不会有半点偷懒的。

经过一个学期的学习，我发现原来更害羞更不敢发言的王朋同学也能积极举手发言了。

每节课的课后，我经常听到新来的王鹏说“这节课怎么过得这么快?”总是有很多同学遗憾的说“这节课为什么没叫到我”，而李远强总是说“老师，下节课你再上数学课吧!”。

这个时候，我知道，他们已经喜欢上了数学课。

经过观察，每节课都能举手发言的有张学文、李远强、于晨、杨皓雪、王鹏、苏磊、蔡振洋、崔昕、徐成月王琳等，这些同学学习数学的积极性非常的高。

这一个学期中，他们之中很多事情让我很激动。

数学课代表于晨、李慧阳和小数学迷张学文能主动帮老师做很多事情;崔莹在出水痘期间仍不忘学习，回来多次主动找我补课，我很高兴得答应了他的请求;石玉峰平日的数学考试中也会偶尔考到a了，这让我很为他自豪;经过与家长的沟通，陈玉龙也能将自己在家做的练习册的题目拿到学校让我检查了;在我向刘俊男家长了解孩子学习情况时，我知道他现在不但能回家主动完成作业还能保证每天自己完成一页的课外习题;王琳经常自信的对我说“老师我能答95分以上”;还有崔昕在元旦时送我的贺卡上写了下面的话“如果必须是语文、数学学得好才算天使的话，那我就是一个折翅的天使，但自从遇上您，我对数学的兴趣一触即发，我那断了翅膀渐渐长好了。”等等这些让我看到了他们的潜质，我也看到了希望。

2、指导方法，提高能力。

经过这一个学期的指导，他们会学习了。

课堂上，一部分学生在做完自己应该完成的题目以外，还能抓紧时间完成自己买的练习册上的题目，像于晨、杨皓雪、张学文等。

课下，孩子们经常凑在一起研究数学问题，吕思乔和蔡振洋则经常拿着一些题目来考我!现在，自主研究学习做的更好的是数学课代表于晨、李慧阳、班长杨皓雪、张学文，董国超、蔡振洋、吕思乔、谢杭州王朋等也非常不错，还有李远强、曲柯润、毛琼、刘合、崔昕、孙琪、王琳、苏磊、丛唐民、来双双等人也已成了班级数学学习的带动者。

良好的氛围带来了良好的成绩，每次的检测，我班的成绩都比较令人满意，尤其是这次的期末考试，我班取得了年级的好成绩。

本次考试，卷面分两部分，部分100分，第二部分附加25分，前面是对知识的检测，而后面是对能力的检测。

总体来说，这次成绩很让人满意，因为每位学生都达到了开学初我所给他们预定的标准。

并且我们发现，每次考试，都有很多同学脱颖而出。

这次考试，成绩优秀的我就不一一说了，进步比较大的是张梦瑶、石玉峰、娄兰、魏政新、吕天明、吴翰、徐成月、王跃、崔莹等，这些同学在考前的状态也非常好。

对于这张卷，我要说一点的是各位家长不要单单的以他的成绩得分来评价孩子，也许两名学生全是答了96分，可这分数代表的意义可能不同，反应的问题也不同，所以我请家长正确地看待分数。

然而，通过考试我们也不得不承认，我班的学生整体在思维能力方面与其他班级存在着一些差距，这从试卷的附加第二题可以看出。

所以我希望我能和家长在这方面一同努力。

现在，可以说，孩子的学习已进入小学阶段更终的冲刺阶段，每位家长都对孩子的学习给予了更高的关注。

那在此，我也想对各位家长提几点要求：

1、每天抽出一点时间来关注一下孩子的作业。

也许有的家长说自己知识已经忘记了，没法指导孩子了。那不要紧，只要家长每天保证孩子完成作业的时间及安静的环境就可以了，家长还可以通过他的书写检查他的作业认真情况。

2、多多鼓励孩子。

尽量不要说“你怎么这么笨?”、“隔壁谁谁都会你怎么不会”等语言。

小学三年级学期家长会发言稿 篇9

各位老师们、家长们：

大家好！首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加了会议，对他们来说这就是骄傲，就是幸福，就会转化为取之不尽，用之不竭的力量源泉。如果说家长会是成功的的话，那么你们的到来我就可以说家长会是成功的。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。今天我们家长会的主题是：“学会感恩”。

今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：

一．班级基本情况：

二、教学工作。

本学期的教学中，我追求的是让孩子们快乐地上课，开心得玩耍。玩是孩子们的天性，孩子们是在玩的过程中学习各种技能、技巧，学会与人交往，学习做人的道理，形成良好个性和气质的。我给我们班学生的课堂教学定位在“学中玩，玩中学”。所以，在课堂教学中，我会经常采用形式多样的教学方法，来激发学生的兴趣，并力求创造轻松愉快的课堂气氛。我会在教学中不断地创设各种情景，使课堂学习活动化、交际化，生活化。这样，孩子们在课堂上就会全神贯注、兴趣盎然,在不知不觉中既学到了知识,又得到了学习的快乐。而且在这样的学习中，孩子们会自觉地探索研究，并学会了表达自己的意见、倾听别人的心声、互相谦让等与人交往的本领。本学期，我还想带他们去放风筝，去搞野炊等，希望家长能支持我，尽量配合我的工作。

三、教育孩子学会感恩

感激在我们大家中间，是阳光，是雨露，是头顶永远晶莹闪烁的星辰，也是我们首先要教会自己孩子的一种生活习惯。应当说，父母对孩子的爱是需要得到精神和物质的回报的。一旦孩子懂得回报了，父母的爱才有积极的意义。那么，如何教育孩子学会感恩呢？

首先，将感恩习惯的养成教育渗透于日常生活之中。让孩子从小就浸润在感恩的环境里，真心感受，再通过家长的言传身教，使之耳濡目染，并内化于人格之中。要利用一切可以利用的契机对孩子进行教，如：告诉他这件衣服是爸爸给你买的，你要感谢爸爸；这本书是哥哥姐姐送你的，你要谢谢哥哥姐，这双

鞋是爷爷奶奶买的，你要感谢爷爷奶奶。时时言感谢，事事存感恩。

其次，要充分利用各种节日作为教育的载体。如：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物和压岁钱，并要表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节，要让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达自己对老师的感谢；父亲节和母亲节，要给爸爸妈妈说几句感谢的话，礼物不一定要多，要好，关键是要有一颗感恩的心。感谢爸爸妈妈的关爱，感谢亲朋戚友的关心，感谢老师的辛勤耕耘和耐心教育，只要表达了生活中感觉很幸福的一点一滴就已经很不错了。

四、几点要求：

我相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，这样，你才感到快慰。孩子进入三年级后，一切的一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。那么我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，你们必须了解孩子的特点：

1、学习方面：知识内容广泛了，多了，难了。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们更后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这个阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常讲的：孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、思想意识方面：思想从单纯走向了复杂，也就是说想的事情多了，开始有了自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长说的：“我们的孩子很好强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别能力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他们什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。其实，我们班很多家长在教育孩子方面，有很多的教育方法，从不袒护自己的孩子，看到孩子拿回来的东西不是自己的，就会马上追问，耐心说服教育，并要他把拿回的东西还给同学，说到这里，我还记起了上学期发生的一件事：“订报刊”。（口述）这样的家长令老师很感动，我想，无论如何，我也会想方设法把他的孩子教好的。

五、更后我就本班的实际情况，给家长们提一个建议；

重视家庭教育，家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。

再有，就是座位问题，我们这个班人数特别多，有的同学担心自己的孩子上课听不见，看不见，担心自己的孩子坐在后面不听课，要求老师换位子坐到前面去，我是左右为难，不好怎么办。实在是视力不好，在做矫正，那还情有可源，可以考虑，但如果担心别的，那就没有必要了。

以上是我的一些想法，不当之处请各位家长多多指正。对你们的到来，再次感谢！

更后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生都能健康成长，蓬勃向上，全面发展，成为祖国的梁之材！

小学三年级学期家长会发言稿 篇10

各位家长：

大家好！首先，向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可看出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。

短短的三年里发生了太多的事，孩子们由低年级转入中年级，由仅会读单个字转为会读整本书，由仅会用拼音写几行字转为写优美的文章，他们在慢慢的成长，我也在这三年里经历了太多，家里的负担与变故也让我成长起来，对人生多了很多的思考。感谢各位的理解与支持，更感谢各位对我各种不足的包容，我肯定不是做得更好的，但我会做那个更努力的老师。

今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：

一．班级基本情况：

本班有学生57人。我们的班委，他们以身作则，起到模范带头作用，共同营造出良好的班风，在班级各项常规中，班干部、队干部的作用举足轻重的。尤其值得表扬的是本班的小干部何子越、赵思源、任笑辰、杨鑫皓、陈奕多、赵绪涵、鲁佳蕴、张子涵、王涵、等同学积极主动，在不断的磨练下，组织管理能力在飞速地提高!

本期孩子们一如既往的积极向上，涌现出一些表现突出的学生如：张唯一的作文在语文报中发表；孙怡诺然、杨鑫皓在区自制风筝比赛中获得好成绩，我们班本学期的奖状一一帖在墙上，可以看出孩子们的进步与努力；在校运动会上，团体总分位年级第1名，并获得了精神文明奖。但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日常的生活当中，自我约束能力不强，短时间内无法彻底改变某些不良现象，去除他们以前的某些坏习惯。但我相信，时间会验证一切！

我们接着再谈谈孩子的学习成绩吧！

这可能是家长们都愿意听的一个话题。每个家长都希望自己的孩子是更更棒的，殊不知更更棒的只有一个，那么这把宝座也是人人眼馋的了。

期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，语文结果是令人比较满意的。90分以上39人，80分以下仅3人，平均分90.5、孩子们基础知识掌握情况较好，主要问题是提笔写字时错别字较多，不会联系实际，灵活运用所学；阅读与理解比前几次考试有进步，作文多数能写的不错，条理清楚，内容较具体，篇幅较长，少数学生有一定文采。

但期中考试也反映了一些问题，一是部分孩子对知识的掌握不够扎实、牢固；二是对待学习不当回事，马马虎虎；有的甚至不完成（或不按时完成）家庭作业，或是交作业比较拖拉，比较典型的有(不点名了)等；三是有一部分同学下滑比较快；这些都要引起重视，希望家长配合教育。

平时上课比较活跃,发言比较灵活的同学有:高思雨、张惟一、孙怡诺然、张子涵、王涵、丁嘉、陈奕多、何子越、张轶雄、董胤羊、另外还有王一冰、王佳昕、鲁佳蕴、杨欣月、沈方晴、董淇元等。

北面墙上的得星情况可以清楚的看出学生这半学期的情况。学习、作业完成情况、文明主是佩带红领巾情况，卫生不用说了，就是学生平时自己所在位置地面桌面卫生情况。

二、三年级的特点

三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。针对我们班的情况，谈以下几点：

1、学习内容。

首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。中年级除了要掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么更标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。有时候老师布置回家读书、预习、复习的作业，学生可能就认为今天是没有作业的，其实这就是作业。因为这些作业留的方式的改变、作业量的增多，难度的加大，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识不断追求，因此学习成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不适应，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

2、思想意识。

孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。比如：会认为说脏话、不遵守纪律很与众不同。觉得不写作业的同学很牛！等等。这就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。

3、学习习惯。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦，改了一遍又一遍，有时家长在外面“等得花都谢了，等得心都凉了，等得连老师一起骂了。”

正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。关于效率，我想，家长们更关心的就是作业了。同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我想那不是在写字，而是在“造字”了。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

如何培养学生“抓紧时间不拖欠”呢？谈些拙见。1、是让孩子迅速开始。有些同学在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：或东找西找学习用品；或东翻翻语文，西翻翻数学；或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话……时间就不知不觉地过去了。那么怎样才能做到迅速开始做作业呢？，请你给孩子一个固定的学习的地方，一坐下来，就可以做作业了。而其他事情，如看闲书、喝茶、聊天、吃点心什么的都必须到别的地方去。其次，必须在规定的时间内做作业，时间一到，做没做完都必须结束。

2、是要求孩子集中注意力。，做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。若来了客人，又无法避开的，宁可先放下作业等客人走了再做。一边聊天一边做，得不偿失。第二，不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。

4、家庭的重视程度

每个孩子都是父母的心肝宝贝，掌上明珠。在生活上，没有父母不对自己的孩子是关怀备至。但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。也许是一些家长还不了解孩子中年级学习的要求，也许是更近工作比较忙，开学来，我还是感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：有的孩子语文书上明明签了名，可我检查时，却总会发现孩子少做、漏做，甚至根本没做。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息呢？诚信教育又怎么会不是一纸空谈呢？其实我在这里讲重视，还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育。

有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子的学习，我只要孩子健康、快乐就行了。但是我们老师不是这样认为的。因为我们觉得，一些孩子成绩出现问题，不是因为接受能力有问题，而是因为学习习惯、学习态度出现了问题，有的家长可能认为：我的工作很忙，我没有时间也没有精力，将来我只要为孩子创设一个丰盈的物质基础就可以了。但是，长此以往地下去，您会“谈起业绩兴高采烈，谈起孩子遗憾苦笑”的。其实，我们老师也并不是觉得分数有多重要，而是在关注孩子学习过程中的情感智商的培养。这种“情商”，包括我们对待事情的责任，面对困难的韧性，一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，将来无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。

三、语文课我们该做些什么

1、一是“抓阅读”。

2、抓作文。

写作是语文的灵魂，作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。其实我觉得咱班学生的作文抓得一直比较紧，学生们写得也非常好，其实作文不是象我们所想的那样，非要有华丽的词语，只要孩子写出真情实感，语句通顺，有一定写作方法写作顺序，对于三年级的孩子来说，就可以了，但我觉得，我们的家长似乎比我要求还要严格，从我们班的博客中，我就可以看出来，今年，投稿到博客中的数量明显下降，你们的冷淡，说实话，也着实烧灭了我的很多热情。今天开始，为提高学生写作兴趣，我在尝试搞“阅评”的作文教学，目的就是让学生的作文有读者，只有她的作文有人看了，他才愿意写好，就像我们单位交东西一样，所写的材料有人去看，我们自然要好好写一写，如果只是一个人看，或是交了就束之高阁，可能我们也就不好好写了。

3、抓写字

可以说，我们班的书写，也是让我比较高兴的地方，大部分学生的书写都相当漂亮，中年级是孩子更能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。

好看很重要，但今天我要说的是写字姿势的问题，我觉得对于现在的孩子，这书写姿势太成问题，每天我不停的要说，要督促，希望各位家长也重视起来，你们在家要督促，我在学校也督促。读书写字，都要有正确姿势，回家认真学一下眼保健操。

更后，想给家长朋友们提一点儿要求：

①尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，不要当着同学和老师的面打骂自己的孩子。

②教会孩子善于与人沟通。当孩子和同学发生矛盾了，要教会孩子用语言去化解矛盾，学会和别人沟通，并解决问题。

③孩子的欢乐和痛苦。有些家长看到孩子考好了奖励一顿肯德鸡，考差了恨铁不成钢，回家狠狠揍一顿。这样做是不妥当的。看到孩子试卷的时候，别光盯着分数，希望你能帮助孩子一起分析错误原因，薄弱环节，找到下一步努力的目标。孩子学习中的苦乐，理解孩子。

④接送线位置接送孩子，注意安全。

⑤经典诵读真正和学生读一读。

6、切记不要在孩子面前数落老师，有事和老师直接联系，否则孩子对老师的教育就不会再信任了。

更后，我希望每个家长，多一份责任，少一分放任；多一份鼓励，少一份训斥；多一份关心，少一份随意；多一份理解，少一份责备；多一份赏识，少一份自弃。

小学三年级学期家长会发言稿 篇11

（一）先来说一下任课教师情况：

本年度语文教学和班由我担任，数学教学由我们苏校长担任，英语教学由沈洁老师担任。每位任课老师都很认真负责，平时也常一起交流，对出现的问题及时想办法合作解决。

（二）再来谈谈学生情况：

我们班有学生52名，其中男生32人，女生20人。升入三年级以来，我发现孩子们有许多值得骄傲的地方，很多同学都表现不错。比如我们班的张露予、颜心颖、姜浩、吕烙承、黄凯迪等，他们是喜欢动脑筋的孩子，上课时总能看到他们的小手高高举起。胡敏、李佳、崔硕、颜心颖、肖璐轩、袁文旭、赵子荣等同学，在他们的作业本上总能看到清楚的字迹，铅笔字很漂亮。一些孩子打扫卫生很积极也很负责，比如崔亚闯、汤逸帆、王健、周浩男、穆文双等。

(三)学生习惯方面:

升入三年级后，应该说每个孩子无论从行为习惯、遵规守纪还是学习能力等方面都有了很大进步。但孩子毕竟是孩子，他们还处于行为习惯的养成阶段，自制能力还很差，不可避免地会出现一些不良行为习惯。我认为我班孩子们目前存在的主要的不良行为习惯有以下几个方面：

1、个别学生时间观念不强，表现为不能按时上学，有迟到现象。

3、学习不认真，敷衍，表现为作业书写差，马马虎虎，错误较多（熊宇轩、张浩楠、周磊磊、庄圳宇、陆怡诚、吴敬鑫等）。

4、做作业速度太慢。

5、家庭作业不按时完成，等到第二天上学后再匆忙赶写；不交作业，理由是忘了写或丢到家里。

6、爱动手打人，经常被告诉老师。

7、说脏话。

8、做值日不主动，不积极，有时忘记。

9、过于自我，不爱帮助同学。

10、不爱运动，下课也不出去活动，体育课表现不积极。

针对孩子出现的这些情况，除了老师在学校里督促和引导，家长在家里应针对孩子出现的情况进行引导：

1、检查孩子每天的家庭作业， 一定让孩子养成良好的学习习惯。

我也呼吁过家长检查作业并签字，但是通过孩子的表现我发现真正达到每天都坚持检查的家长不多，今年我们的孩子已经到三年级了，不能再疏忽大意了，否则孩子养成坏习惯就很难改了，所以今天我给各位家长再次建议：孩子做完作业后一定要检查，看孩子的作业是否按要求完成，作业本是否整洁，书写是否工整规范。虽然我们平时的作业很少，但关键是我们不能养成孩子的这种坏习惯。对于在作业中发现的问题，可以写在作业本后，也可以第二天和我交流都行。我们只要永远是一条心，为了孩子着想，我相信，孩子也就不会出现一些不好的学习习惯。

2、孩子动作慢，首先要分析原因，是孩子不会做，还是懒得做。我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。有些家长看孩子动作太慢，就大声呵斥孩子，这样孩子战战兢兢地就更慢了，而且还容易出错，还有的家长看孩子慢，就帮孩子做，这样他永远也快不了。从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多提供孩子锻炼的机会。

3、孩子作业不能自觉按时完成，可能是孩子依赖性过强，当家长没时间辅导孩子的时候，孩子索性就不写了，到学校后撒谎说丢到家里了。这种情况，说明我们要改变对孩子的辅导方式，孩子遇到学习问题，千万不要直接告诉答案，要巧妙地启发引导，注意培养孩子的自主学习习惯。可以多鼓励孩子，培养孩子做作业的信心，循序渐进地让孩子养成独立完成作业的习惯。

4、不要让孩子长时间看电视或玩电脑，一是对眼睛不利，二如果晚上看的时间太长，第二天势必难以按时起床上学，或者是上课打盹。对孩子看电视的时间和内容，家长要予以干涉和引导。

6、要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努力获得报答，使孩子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校，爱祖国，培养孩子的健康心理，使他们成为具有同情心、爱心、良心等优良心理品格的现代人。

7、身体是革命的本钱，家长要鼓励孩子多运动运动能使孩子身体健壮有力，反应敏捷，动作协调，聪明，乐观，促进良好品德和思维素质的发展。要鼓励孩子坚持参加运动，这样可使他保持旺盛的精力，消除疲劳，提高学习效率。同时家长和孩子一起参加运动，这样可以增进亲子关系，玩得更加开心，有益于身心健康。

(四)关于语文学习：

我们老师和你们家长有一个共同的愿望，希望孩子在小学更后一段时间内尽量能学得好些。我知道，这是你们对我这个语文老师的要求，作为家长，怎样在语文学习方面帮助孩子提高。我想提出以下几点建议供大家参考：

关于作文，想要一下子提高作文水平是很难的。我们作为家长可以做好以下几件事情。一是可以帮孩子买些课外书看看，可以是优秀作文书，也可以是优秀的儿童故事书，而且优秀的儿童故事书对于你孩子的写作帮助更大。你有空的时候也可以读读孩子的书，和孩子一起聊他们看的书，这样，他们阅读的兴趣会更浓。二是可以经常和孩子进行交流，跟孩子说说怎样做人的道理，孩子要写好作文，先要学会做人。懂事的孩子才能写出优秀的作文来。另外，你也可以想办法让孩子的经历丰富一些，让孩子做些家务，带孩子出去走走等。生活丰富了，孩子的作文才有内容可写。我经常看到有的孩子在周记中反映，双休日在家中实在无聊，除了电视就没有别的内容了，我们做家长的要多陪陪孩子。三是要督促引导孩子写好每周一次的周记。现在我们班很多学生都喜欢上了写周记，每次周记都很认真，他们追求着被老师读出来，因为我每周都要给孩子们评讲周记的；他们更追求着我帮他们把作文打印出来去投稿。但也有部分孩子周记应付了事，作文水平提高就不快了。

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三年级语文教学中的困惑篇1

培养学生学习语文的兴趣，有效地解决学习语文的困惑。在困惑中去实践，去探索，去创造，找到解决困惑的对策。

[关键词]教学；困惑；探索；对策

目前，全国的新课改正在如火如茶地进行，我们教师更是热情高涨，积极参与，努力探索新课改理念。然而，通过我们基教师近两年的新课改实施体验，发现小学语文教学伴随新课改的一度推进，却产生的诸多困惑，致使我这位小学语文教师，时时有种凌驾于新课标课堂而无法适从的感觉。正所谓“学而不思则罔”，这些困惑，一天得不到解决，教育部推进实施的新课改理念也就一天得不到突破，语文教学的意义更将随之付诸东流了。所以，它们如鲠在喉，必须得说出来，望各位资深同仁能予以“解惑”。

首先，新课改下语文课堂的教学时间不够用。

新课标下的语文课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，并通过方法驻点学生勇于探索，对新知识产生兴趣。可是，在一个班级中，有一大部分学生还没有真正动起来，一节课的时间就到了，学生发言时间少，老师的个别指导难以开展。这样就是使得学生的个体体验不充分，教师的主导作用发挥失效。

其次，怎样落实自主、合作、探究的学习方式？

鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，而流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，课堂上只有少数同学能参与，其余学生仍是被动，似乎“无事可做”。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。于是，就成了我们许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。小学语文教学中的困惑。

虽然新课改下新的教育理念出不穷，也能常见诸于各种级别的色彩斑斓的公开课。但是具体到日常的小学语文教学中，特别是当我们常态地去审视当下农村小学的语文教学现实，甚至去了解那些常年司职小语的教师的内心愿想时，却发现他们常常心存思惑。

农村小学教育基础薄弱，小学生语文能力低下，是有目共睹之事。就笔者任教的班级来看，学生是源自全乡数所村小的三年级学生。接班之始，班级39多个学生百分之九十几的学生书读不成句，字写得东倒西歪，课堂说话出语结巴，且词不达意，声若蚊蝇，更不肖说其它语文能力了。而面对着语文基础这样偏低的小孩子，除了循序渐进，除了细育漫化地牵扶而外，恐怕就再也没有更好的办法了。虽然其它农村语文教师所面临的学生景况或许有较好的机遇，但未必好多少。

三年级语文教学中的困惑篇2

关键词：英语教师 职业倦怠成因 应对策略

一、英语教师的困惑及职业倦怠成因

笔者先后于国内两大外语院校从教英语八年整，常有这样的体会：非英语专注（俗称大外）学生英语基础普遍较差，学习兴趣及热情相对较低，而教师较早出现职业倦怠现象的机率也较高。面对英语四、六级等考试压力与课堂改革势在必行的迫切要求，教师不得不在应试教育与课堂创新二者中游走，企图找寻中间道的同时却往往会感到无所适从，工作付出与其成就感难成正比，不可避免地产生不同程度的职业倦怠感。出于社会偏见，或是传统的错误看法，英语教师在专注圈子里似乎被看作是处于类似二等公民的位置。同样令人忧虑的是，许多英语教师本身也有着较强的自卑感，认为自己在长期的大外教学中，专注没有增进反而退化，在教学科研、业务发展及专注深入研究方面不如英语专注教师。于是教师在教学中不思进取，面对压力困惑感到力不从心，放弃努力的情况不在少数。以下，将从通过了解教师中工作中普遍存在的种种困惑入手，分析英语教师职业倦怠的主要成因，进而从教师个体的视角提出有关应对方法。

成因一——教学工作量大、教学效果难以保证的困惑

众所周知，英语很难像专注英语那样实行小班教学，通常都在50人以上，多则是上百人的大课堂，其教学工作的强度是小班教学的多倍。而面对学生人数众多的课堂，教学效果实则难以把控。教师的课堂教学任务、课后备课及作业批改量都异常繁重，迫使教师处于非正常的高负荷运转中，极易导致心理和情绪上的极度疲劳，且身心互为影响，健康状况亦令人堪忧。长此以往，不少教师尚不到七年之痒的工作阶段，就已经在工作中提前出现衰退的迹象，职业倦怠状况由此产生。

成因二——应试压力与教学创新冲突的困惑

随着教学改革的不断地深入，传统的应试教育有待逐步改革以适应时代的要求，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力提上教师的教学日程。然而，一方面要求素质教育，一方面却仍需强调考试的重要。传统的教学方式虽不适应教学改革的要求，但却可以帮助学生应对复杂的考试，掌握足够的应试技巧。尤其是当下的诸多考试仍将一些连英语是母语的人也常犯的细微的错误来体现考试难度，大外教学自然就难以脱离应试教育的轨道，而教学创新、兴趣课堂则无从谈起。事实上，作为教师，深知这样的教学活动与提高实际的英语应用能力毫无关系，反而往往会把学生引入歧途，大大影响了学生学习英语的积极性，同时也违背了语言学习的规则和测试目的，但也只能慨叹一己之力实在有限，但求不要误人子弟。于是，面对课堂上无精打采的学生，不少教师也坦言其内心迷惑而无助，甚至会感莫名的亏欠与自责。

教改原本应该是一个循序渐进的过程，校方如若过度强调教学创新，学生也一味期望课堂的趣味和新颖，教师则不得不否定自身既有的传统教学经验，以迎合多方的期待，把原本熟悉并行之有效的老方法都抛掉，竭尽全力使自身在课堂上改变原有的风格。即便如此，跟前卫的教法相比，仍自觉落伍老套，岂能不心有戚戚焉？

成因三——疲于教学，无暇顾及科研，职称上不去的困惑

由于教学任务过重，备课量大，同时还必须兼顾家庭的需要，英语教师业余能投入科研的时间和精力其实是相当有限的。疲于教学，无暇顾及科研，职称因此也久久上不去，这也令许多教师叫苦不迭。尤其是评职称期间，不得不以牺牲睡眠及健康为代价，经常挑灯夜战，以期早日，评上相应的职称。为此不少教师选择去研究容易的其它领域，无法兼顾专注兴趣。写论文成了疲于应付，毫无成就感可言。为了评职称，大外教师们还不得不花大量时间来补习那些完全没用武之地的第二外语。

值得一提的是，当前职称评定大多是以发表相应档次的论文及规定数量为重要参数指标的，这使得长期以教学为重，经历了多年论资排辈等待的教学型教师们遭遇到前所未有的冲击。一些教学能力平平，亦或是刚毕业的硕士生、博士生，尽管上课时间不长，但由于有相应，很快评上了高级职称，其岗位和工资都遥遥。这在一定程度上也会挫伤前者的工作积极性，或导致原本敬业爱岗的心理失衡。

成因四——教师进修发展的困惑

三年级语文教学中的困惑篇3

一、教师课程意识觉醒后的生机

课程意识是指人们在进行教学设计、组织教学或是进行教学评价时，人们的思考、言说或操作对象都处于特定的课程形态、课程方案、课程框架的背景之中，而非孤立静止地去思考教学。课程意识是一种对教学思想行为的整体观照。由于历史的原因，我国的教师缺少课程意识。他们不关心也没有机会去关心课程，一切都是上级教育主管部门制定好课程，教师只管实施就是了。因此，作为新课程改革的一个重要环节，教师课程意识的唤醒有着特别重要的意义。当改革者越过历史的壁垒，引领着广大教师走进课程视域，唤醒这些决定改革成败的一线教师的课程意识之后，语文课堂就会显露出勃勃生机。

1．课程与教学的关系有机地统一为一个整体

课程与教学的关系是辩证统一的，但由于我国特殊的历史传统，教学改革的艰难远远大于课程改革的艰难。改革的更终成败决定于教学。施良方教授曾对课程与教学的关系提出了三个隐喻，“课程是一建筑的设计图纸，教学则是具体的施工”；“课程是一场球赛方案，教学则是球赛进行的过程”；“课程是一个乐谱，教学则是作品的演奏”。前一种隐喻暗示教学是一门科学，后两种隐喻暗示教学是一种艺术。

2．课程意识的觉醒带来了教师教学行为的变化

尽管这种变化还存在许多形式化的因素，但变化本身意味着生机的出现。课堂教学的形式化意味着教师的课程意识尚处于觉醒阶段，未来的还很艰难。总体上看，我国的课程与教学改革还存在着许多形式化的东西。

3．校本课程开始艰难起步

从现实的角度来看，语文校本课程的开发大多还停留在理论上，与切实的行动还有一段需要克服的距离。令人欣慰的是，已有一些条件比较好的学校开展了实实在在的校本课程教学的破冰之旅。冰封的大地已开始松动，死水起了微澜，新的希望

已出现在我们的眼前。

二、课程意识觉醒产生的教学困惑

理论回到现实是一种超越，可当理论与现实相接触时也会产生许多困惑。但如果将现实反观于理论，则现实又会在理论的指导下进步。时下的高中语文课程改革的主要困惑不在于课程，而在于教学。改革若要取得实质性的突破，就必须直面课堂，挑出问题，发现困惑，寻求对策。

1．教学过程巾语文学科地位的困惑

现实的高中语文学科处于一种二律背反的尴尬地位。一方面，学生都能意识到语文学科的基础性、良好的语文基础对于人生成长的意义，另一方面，由于功利化的学习目的，他们又不愿在学校生活中花费一定的时间来学习语文，不能在实践中去体验语文，不愿夯实语文的基础。

2．课程标准与高考大纲关系的困惑

教师在教学活动中是以“课程标准”为指导实施教学还是以“高考大纲”为指导实施教学?高考大纲与课程标准有着怎样的内在一致性，又有着怎样的区别?课堂实践中如何对此作出判断，以明确自己的教学行为?课程标准对教学的指导作用和高考大纲对教学的指导作用孰轻孰重?必修课作为必修内容固然是必考，但选修课的内容在高考大纲中是否作为选考?课程标准与高考大纲如何一致?这些困惑是我们在课堂教学中必须面对的、实实在在的困惑。广大一线教师生活在这种提高学生语文素养和成功应对高考的夹缝之中。在课程标准的底线和高考大纲的顶线之间，我们的语文课堂如何寻找到一个适合的结合点，我们期待着也努力着进行更深入的思考和探索。

3．选修课教学的困惑

选修课的困惑不在于其理论，而在于其实践。选修课课程理论之于实践的适切性是人们困惑的根源。教学实践中如何切实地处理好选修课教学与必修课教学的关系?谁来选?如何选?教师和学生在选修课的开设过程中谁具有更大的权重?学校、教师是否已经为选修课的开设做好了准备?选修课的教学如何与高考大纲接轨?这些问题困惑着我们，引起了我们的思考。人们尝试着在教师教的主导性、学生学的主体性、文本、教材、课程之间找到科学合理的结台 。学校、教研组、备课组要从各自的角度对选修课的教学做好规划，开发出符合本校实际的校本课程资源。这也许是帮助我们走出困境的一条理想径。

三、语文课程与教学变革：基于传统的超越

当代语文课程与教学改革只能是基于传统的超越，是在传统语文基础上发生的渐变。基于传统的超越有三个方面的含义：语文学科的民族性、语文课堂的传统特质、语文教学改革的渐变。

1．语文学科的民族性

学科内容的民族性表现在语文学科所蕴含的丰富的民族文化。对语文学科而言，语言表达形式有着不同于其他学科的特殊意义：其他学科都是在通过语言形式去学习和掌握其内容，而语文学科则重在学习其语言表达形式。其次，教学方法的民族性。我国的语文教学有着几千年的发展史。语文学习的方法有着数千年的传统积淀。这是我们研究当代语文学习方法的基础。就语文学科的学习方法来说，“书读百遍、其义自见”向来是国内传统教育的重要手段。这是我们不能抛弃的民族语文的学习方法。

2．语文课堂的传统特质

三年级语文教学中的困惑篇4

关键词：高中语文；教学困惑；兴趣

一、学生兴趣不浓，动力不大

在学校教育中，学生、老师、领导都追求成绩，但由于语文试卷评分的特殊性，大多数学生都能拿到比其他科更好的成绩，如作文，只要学生的作文字数符合要求、中心观点明确、审题准确，那么作文分数一般都在40-49之间，如果再加上语言优美，布局合理，那分数更是在50分以上了，所以语文试卷上只要作答了就无零分，因此许多学生认为语文学与不学都可以拿到好成绩。他们更愿意把精力放在数理化上面，缺乏对语文学科的学习动力。在语文学习方面，他们只做到了上课翻书，下课合书，其余时间决不翻动书。像我们学校，地处农村，周围的文化氛围并不浓厚，家长也不重视学生文化素养的培养，甚至很多家长认为学语文就是识几个字，没有进行有计划的培养。而我所带的班级，属于学校的普通班，这种不重视语文学习的现象更是严重，更何况全班40人，每次考试成绩在90-99分之间的人数占全班的三分之二，相比其他理科十几分、二三十分的成绩来说，真是高出很多。努力学习的学生与不认真学习的学生之间相差也不过是1-8分。这样的情况发生几次之后，好学生在语文学习中感受不到成就感，学困学觉得，我不学习也可以得到不错的成绩，那平时还费什么劲。时间久了，大部分学生都对语文学科失去了兴趣，没有了动力。

二、阅读面过窄

三、教学内容与考试卷联系不大

现在，许多语文老师都发现了一个和过去不一样的地方，那就是大部分学生早读时宁可背单词背数理化公式也不愿意读语文。为什么呢？有一次，在学校考试工作结束以后，我把成绩特别差的学生叫到办公询问他们原因，他们满脸无辜地告诉我：“英语我把书背完了保证能得高分，数理化公式我背了能做题，语文我就算把书从头到尾一字不落地背下来又能得几分？更多在名句默写上得六分，上高中后，父母都希望我们能考上，我也想上，可语文课堂上的课文，考试又用不着。”期末复习语文老师更是尴尬，英语老师忙着检查学生的单词默写，数理化老师忙着印模拟考试卷，而语文老师该带着学生复习什么内容？让学生把一学期的课文再读一遍？更何况许多学校周考、月考、期中考、期终考形式可以说是五花八门，在这样的氛围中又有几个学生愿意把时间花在努力一年也可能没有提高几分的语文学科上呢？

四、尴尬的语法教学

现在初中、高中语文教学都在淡化语法，那么作为语文老师教还是不教，这个问题总会在脑中纠结，难以选择。不教，考试时文言文的翻译题经常会用到语法；教，就要从头讲起，又没有时间。而文言文中的介词短语后置句、宾语前置句、省略句，是常考句式。语法的枯燥更是让学生避之如虎。据有些资料显示：有95%以上的学生对教师的语法教学不感兴趣，有65%和88%的学生认为语法教学作用不大。高考考试说明明确要求：理解并翻译句子。它包括两方面的要求：一是正确理解句子在文中的意思；二是将个别语句翻译成现代汉语。它虽然侧重于语言形式的考查，但同时也涉及文言实词虚词、特殊句式、特殊用法等多种文言文知识。文言文翻译题型固定、分值高。所以教还是不教，该怎样教，教到什么程度？这些只会让你越来越迷惑。

三年级语文教学中的困惑篇5

关键词：兴趣及积极性 教师的作用 课文的地位 多媒体 角色及修养

不知不觉间，我从事语文教学已经二十多年了，在这些年的教学中，我一直在试图努力寻求一条适合自己的语文教学之，但一直到现在还没有找到让自己满意的方法，反而困惑很多。或许有些也是我们的共同的困惑。现将我的几点困惑归纳如下：

一、怎样激发学习兴趣，调动学习积极性。

现在的学生学习主动性差，让老师牵着鼻子走，学生累，老师更累。老师想方设法的来调动学生学习的兴趣，课堂上创设情景似乎是一个很有效的方法，可是久而久之，学生的兴趣就没有刚开始那么浓了，有时候就是流于形式了。如何让学生以饱满的热情参加学习，真正提高学习效果，感受数学的美？

二、教师在课堂上应起何种作用

学生是课堂的主人、课堂的主体，已形成共识。那么教师在课堂教学中是什么角色，应该发挥什么作用呢？现在似乎很时兴教师做学生的尾巴，做课堂的主持人，起串联过渡的作用。这种做法是否符合课改的精神？很多教师对学生不管是否独到、是否有道理的见解，所做的只是一味叫好或廉价的赞颂。这对过去教师一言堂大搞话语霸权的做法是一种反动，但似乎又走到了问题的另一面。据说，这样的做法，是为了尊重学生理解和思考的权利，是为了鼓励学生敢于发表自己不同于别人的独特的见解，是为了培养学生的创造性思维能力。如果是幼儿园，这样做还说得过去。先让学生敢说敢想，不要给学生思维套上一个个框子，本意是好的。但作为一个中学生，如果还只是满足于让学生敢想敢说而不追求说的质量和思维的质量，要求恐怕太低了吧。如此下去，我们培养出来的将是一批敢说话，却不会说话，敢发表自己的意见，却只是说一堆废话或者胡搅蛮缠的“人才”。不错，答案是丰富多彩的，但并非所有的答案都对；所有答案都可以，也并非所有答案的质量都一样好。一个中学语文教师，如果不尽力培养学生思维的质量，发挥教师的作用，尽教师的责任，那实在是一种罪过。培养出唯唯诺诺的学生是罪过，培养出信口开河、满嘴胡说的学生何尝不是罪过呢。廉价的歌颂对于有一定认知水平的学生，尤其是有点思想的学生，即使不以为你是在调侃，是在恶意嘲讽，也是没有一点益处的。

三、怎样确定文本的地位

文本即通常所说的“课文”。文本在阅读教学中至高无上的地位，已形成共识。但怎样确定文本的合适地位呢？是否文本由至高无上的地位一下子就成了可有可无的点缀，成了阅读教学引入话题的引子了呢？

县教研员下来听课，我们通常是这样来上课的：三分之一的时间花在有关文本的阅读教学上；三分之一的时间花在拓展阅读上；三分之一的时间花在模仿写作发散思维训练上。至于语文优质课竞赛，那就更热闹了。又是多媒体，又是学生上台表演课本剧，甚至花七八分钟让学生讨论与课文并无必然联系的材料。四十五分钟看录像听歌跳舞画画似乎什么都有，惟独语文没有了。这样上课，这样的手段对文本的解读、对语文素养的提高究竟有多大作用呢？一位优质课获奖老师在上唐朝诗人王维的使至塞上时，花去近十分钟让学生绘画以表现“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。为什么不让学生用自己的语言来描绘诗句的意境呢？难道语文课不是为了培养学生的语言表达能力？

四、在课堂教学中怎样对待多媒体

现在的课堂教学，似乎没有现代化手段就是一节不成功的课。所有的优质课比赛中，没有不使用多媒体课件的。大多数老师都会认为课件用的越花哨，课就是成功的。在这里，我很困惑：课堂教学中老师能代替的、生活中有实例的，有时候只需要一块小黑板就可以达到目的，需要用多媒体吗？是否应该把“应用多媒体”作为评价一节课好坏的一项标准？在课堂教学中怎样对待多媒体？多媒体在哪些情况下适合为教学服务呢？

五、关于“语文教师的角色和修养”的困惑

教学，是科学，也是艺术。我们的语文教师应该像于漪、钱梦龙等特级教师那样，不仅有丰富的文化底蕴、先进的教学理念、纯熟的教学技巧，而且要有高尚的师德、进取的精神、无私的爱心。诚然，教师的修养是决定语文课质量高低的关键。一个出色的语文教师应该有：

一手好字，满腹诗书；一笔好文，满腔真情；一颗爱心，满面春风；一个性情中的“真”人。难道真的做到了这一切就成功了吗？！

六、关于“如何做一个精神领袖型的语文老师”的困惑

三年级语文教学中的困惑篇6

自初中新课程改革实施五年多以来，新的课程改革确实给教师和学生带来了巨大的变化，比如：教师比以往更加好学了；师生间的关系更加密切了；学生的思维更加活跃了；自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广，但也存在很多问题与困惑，特别是农村初中的英语教学，广大参与课改的农村初中的英语教师在实际的教学中碰到的问题与困惑特别多，如：拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多，但差生所占的比例也比以往高，学生的分化从八年级开始凸显；学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾，增大了授课的难度等等。回顾五年多的课改情形，从浮华的背后，感到了一种深深的忧虑与不安：尽管新课改在某些方面取得了一定的成果，但新课改困难重重，举步维艰，面临着严峻的挑战。

在参加初中片区英语教研活动中以及平时和课改线英语老师的交谈中发现有些问题与困惑颇具代表性，现将其列出以供参考。

问题与困惑一：小学与中学的英语教学严重脱节：

我县要求小学三年级以上全部开设英语课。这样小学生进入初中之前就已经学了三、四年的英语，初中英语老师往往对他们有较高的期望值，认为他们已经有一定的英语基础，能顺利地适应初中英语学习，初中英语教学应该很简单了，但实际情况却不尽人意，大部分学生对英语没有了新鲜感，有的对英语产生了恐惧感，有的甚至养成了一些坏习惯，如：书写不规范、发音不准确、用汉语注音等，这一切给初中英语教学带来一定的负面影响。经了解得知：在小学，只有语文和数学是主科，英语是副科，学校到家长乃至学生，都没有引起足够的重视，他们认为英语学习是上初中后的事情；小学的英语课开设流于形式，每周只有一、两节，而且经常被语文、数学占用，时间上没有保证；师资严重不足，大多数小学英语教师不是科班出身，而是小学语文或数学老师经过县进修学校一年培训的培训，就走马上任；大多数小学的英语课只是读读单词和课文，老师对学生的要求只停留在能读就行了。可以说在农村小学开设英语课的条件还不够成熟。

对策：

(1)条件不成熟不开课。

(2)严把教师关，引进英语科班出身的大专毕业生。

(3)县进修学校教研要经常深入课堂听课、进行业务指导，经常开展教学观摩和教研活动。

(4)保证英语课时，每周四节。

(5)把英语纳入小学升初中初考的考试科目。

问题与困惑二：教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大：

对策：

(1)认真研究英语教学大纲，对大纲不要求的词汇，不当作考试内容。

(2)难拼写、不常用的单词尽量不当作考试内容。

(3)学校应适当增加英语课的节数（每周至少六节）

(4)建议部分农村初中实施英语分教学

问题与困惑三：评价体系陈旧落后，使教师在新课改中缺乏积极性、创造性和主动性：

新课程标准所提倡的评价理念理顺了教学与评价（考试）的关系，使评价的内涵得到极大扩充，评价不等于考试，考试只是评价的手段之一。更主要的是要“注重过程评价，促进学生发展”。但事实上，几乎所有的学校对教师教学水平的评价，都以其所教班级的考试成绩作为更主要的甚至是唯一的标准。其中的原因之一就在于这样的评价体系更易操作，简单明了。但随之而来的问题就接踵而至了，由于学校评价教师只看学生笔头考试成绩，只重考试结果，甚至把这作为教师评选先进的更重要的衡量标准，因而，教师在教学过程中，也不敢完全放开手脚，只能想尽一切办法去提高学生的笔头考试成绩（而并非其综合运用语言的能力），这样一来，要想全面提高学生的综合水平，也就难上加难了。

对策：

(1)根据不同年级，听、说、读、写，采取不同的分数比例，如七年级上学期口头与笔头的比例为6：4 ，下学期为4：6 ；八年级上学期口头与笔头的比例为3：7 ，下学期为2：8、

(2)期末县统考应有口试题目。

问题与困惑四：巨大的负担、低收入与更光辉的职业不成正比

对策：

(1)充实农村英语师资队伍，加强英语师资培养

(2)制定师资培训计划，进一步抓好教师在职培训

(3)健全教研队伍，积极开展各级教研活动

三年级语文教学中的困惑篇7

【关键词】小学英语教学；巧用母语；策略

一直以来，母语是否可以介入英语教学这一话题总是备受争议。主张在外语教学中肯定母语的作用并非新观点，这完全可以在外语教学理论中找到依据。不过伴随着各种新理论的冲击，纯英语教学的呼声越来越高，教师们在英语教学中用到母语时变得遮遮掩掩，母语似乎被排除在英语教学的门外。笔者通过十年的教学实践发现，虽然母语与英语是两种不同的语言，在语音、语序、语法等各方面都有着显著的差异，对英语学习有着一定的阻碍，但是母语在英语学习中也起着积极而重要的作用。因此笔者认为，在英语教学中不盲目回避母语，发挥母语之长，才是英语教学的科学之法。

一、困惑篇

困惑一：随着经济形势的发展和需要，越来越多的外教英语培训班的出现和大肆的宣传，纯英语的教学氛围大行其道，母语在小学英语学习中的地位越来越弱。母语在小学生英语学习过程中已逐步变为“鸡肋”。

困惑二：纯英语的课堂教学给学生创设了英语学习的氛围。但有时教师为求用纯英语表达，可用简单母语说清楚的问题却要用复杂的英语进行描述，学生脸上一片茫然。

困惑三：在某些公开课上，教师为展示个人的英语素质，使用纯正的口语在课堂上滔滔不绝，学生变成了看客，对英语学习产生了疏离感。

二、思考篇

马克思说：“语言是思维的直接现实。”母语与思维的关系和外语与思维的关系有共同的地方。这就是说，外语作为一种第二信系统，在实现它的功能时，可以同母语一样，与思维直接联系。但是讲到母语与思维和外语与思维的共同点的同时，还须承认，它们之间还存在着重大区别。这些差别主要是由掌握母语与掌握外语的不同的生理与心理特点所决定。

一个人学习和掌握母语都是自幼开始的。幼儿学话的过程是和言语器官的成长、发育过程同时进行的，也是和思维的过程相辅进行的。因此，这个过程是和思维能力的形成同时进行的自觉过程。而小学生学习外语的过程已经有所不同，他们的言语器官和思维器官虽然还未发展成型，但他们的思维已和母语建立了直接和牢固的联系。母语和思维的联系是自然的，而外语和思维的联系却要把思维从一种语言的基础上转换到另一种语言的基础上，这个过程是不能离开母语的。

三、实践篇

（一）借母语记忆单词――低中年级

在小学，虽然学生的普遍年龄还比较小，但是母语已经在他们的脑海里和生活中深深扎根了，因此在学习外语过程中以母语为认知基础是不可避免的。而且小学生的英语词汇量有限，特别是中低年级，单词如果靠机械性地记忆，效果很不理想。如果适当借助母语，记忆效果就好得多。

比如编一些双语儿歌帮助学生记忆单词。在教学牛津小学英语1A Unit 10 Colours时，笔者就编了这样的儿歌：“green，green，绿树叶；red，red，红苹果；yellow，yellow，黄香蕉；blue，blue，蓝蓝的天；brown，brown，巧克力。”把单词融入双语歌谣中。孩子们通过吟诵这样节奏明快、朗朗上口的儿歌，在享受英语学习乐趣的同时也记住了单词。

（二）借母语积累语法――中高年级

随着英语学习的不断积累，到了小学高年级，英语语法的介入是不可避免的。对于语法知识和一些术语的使用，比如区分一般现在时、现在进行时和一般过去时三种时态，如果要用英文描述各时态的概念以及区别，恐怕解释了半天学生还是一知半解，如果改用中文讲述，学生很快就理解了。也就是说，学习者可以利用他们的已有知识来学习领会英语的语言规则，从而促进英语学习。另外，对于一些学生容易混淆的语法点，也可以借助双语歌谣突破和记忆。

如区分be动词is，am，are的用法时，笔者编了这样的儿歌：“单数is，复数are，还有I am和you are。”为了区分英式时间表达法中的past和to，笔者编了这样的儿歌：“past超过to不到，先分再时要记牢。三十之前past，三十之后to帮忙。To的用法有诀窍，分钟请用六十减，小时前面请加一。”笔者发现，这样的儿歌，高年级的学生只要稍稍读一读就能理解，对于帮助他们理解语法点起到了很好的作用，并且不容易遗忘。

（三）借母语语音训练――贯穿小学阶段

目前小学阶段并不系统地学习音标，即使高年级的语音部分也不注明音标，只是把含有相同音素的单词放在一起让学生辨认。但是随着对学生词汇量要求的不断提高，学生又没有音标帮助记忆，常常是当堂课记住了，下堂课又忘记了。有些学生为了能记住单词的发音，又苦于找不到相应的符来标记时，只得借用汉字来注音。由此会造成误读，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，发音不到位。如果能结合母语，发挥它的优势，就能在一定程度上帮助学生缓解这一难题带来的压力。笔者曾尝试用方言记忆音标的方式，几年的实验结果表明，效果明显。

以无锡方言为例，大部分辅音音标都可以用方言读出，比如[p]（泼）、[b]（拨）、[t]（脱）、[d]（夺）。还有学生容易遗忘的音标，如[h]（黑）、[w]（活）、[t∫]（吃）、[?] （杰）[tr]（阙）、[dr]（掘）等。元音音标有部分也可以用方言读出，如[ae]（晚）、[Λ]（压）、[i]（蜜[mi]去掉[m]音）、[e]（为[we]去掉[w]音）等。

在教学过程中，让学生用方言进行适当的标注，学生觉得既亲切又熟悉，提高了记忆音标和单词发音的效率。如果能在小学生英语学习的起步阶段就介入这一方法，到高年级，学生记忆语音就不会觉得困难重重了。

综上所述，母语在小学英语教学中发挥着不可替代的作用，但笔者并不是说用得越多越好，课堂上教师应尽量创设纯英语的教学氛围，让学生领略英语的魅力。英语教学中应尽量多用英语进行交流，必须注意的是使用母语只是一种用以提高教学效率的手段，而不是更K目的。英语教学的更终目的是使学生能熟练掌握所学英语，用英语进行交际。所以英语教师在教学中应摒弃完全排斥母语和过分依赖母语两种不科学的做法，活用母语，同时介入英语文化语境要素，扬母语之长，才能更好地为英语教学服务。

【参考文献】

[1] 张昭苑，罗宏。述评母语在外语教学中的作用[J]。广东经济管理学院学报，2004（03）：94-96、

[3]宋志强。浅谈母语在外语教学中的作用[J]。福建金融管理干部学院学报，2000（01）：44-45，56、

[5]徐静。初中英语教师课堂教学反思行为调查研究[D]。济南：山东师范，2014、

三年级语文教学中的困惑篇8

【关键词】小学语文；预习；困惑；有效性

预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行理解、质疑、思考的求知过程。学生坚持课前预习，并养成良好的预习习惯，将有利于提高听课效率和自学能力，有利于增强学习的自觉性和主动性，有利于培养创新精神和实践能力。联合国教科文组织埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”课前预习是教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是整个教学不可缺少的环节。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。语文预习的重要性毋庸多言，预习的方式却值得深思。

本文的目的在于让学生明确预习的目的，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，全面提高学生自主学习的能力，培养学生独立思考习惯，完善预习后的课堂教学，从而提高学生的学习效率，达到“教是为了不教”的目的。

一、语文预习现行困惑

语文这一学科有自己鲜明的特色，它教会学生祖国博大精深的语言文字；它教会学生分析、理解、综合的思维能力。在语文教学中还有一个不同于其他学科的地方就是它的预习多变而复杂。经过对多位学生和家长的实际调查访问，我发现对于很多学生而言，语文预习是一项留于表面的作业，教师难布置、学生难操作、效果难检查。具体调查访问情况如下：

困惑一：教师难布置

对于语文教师而言，布置较有新意、让学生感兴趣的预习作业往往是很痛苦的事情。因为无论怎样布置还是要求学生把课文读通顺，读正确，再有就是对生字词的初步认读要求，把不认识的字，通过各种方式读对，会认，会写。对于中、高年级的学生有时还要加上对课文内容的圈画、批注、释疑。

困惑二：学生难操作

在调查中，几乎所有的学生都认为预习对新课的学习很重要，但却有50%左右的学生认为自己的预习没有用，这看似是矛盾的回答其实正好说明了一个很严重的问题：在预习过程中，学生不知道怎样操作。

困惑三：效果难检查

生活中经常遇到这样的事情，一些很关心孩子学习的家长反应不知道如何检查孩子的预习作业，有的家长甚至要求老师别布置预习作业，改布置一些“硬件”作业，如：词语抄几遍、练习做几题这样他们可以实实在在看得见、摸得着的作业。由于时间的关系，很多教师在检查预习效果时，也仅仅限于在课堂上的读课文，认读生字词。因此有时为了方便检查，老师也会接受家长的“合理建议”。这样，预习形同虚设，几乎没有什么实效性。

二、培养小学生课前预习习惯的策略

1、培养学生预习课文的兴趣

兴趣是更好的老师。只有对预习作业产生了浓厚的兴趣，学生才会认真深入地进行预习，从而高质量地完成预习作业，才能达到预习的更大效率。小学生处在非常感性阶段，其学习如何从“要我学”，转到“我要学”，是需要教师的引领。

2、给学生创设预习的时间

学生的接受、理解力和学习基础不相同，因此，有必要对不同的学生提出不同的预习要求。特别是对学习有困难的学生单独提出预习要求，而在上课时，要注意与他们预习情况相结合，尽量创造机会，让他们能表达预习的一点所得，及时给予表扬，同时对于他们不会的地方，提醒他们注意听老师和其他同学。对成绩较好的学生要提出一些较高的、力所能及的预习要求。

3、重视预习方法的指导

根据课文的不同类型进行相应的预习，在此提供几条高校预习的方法原则：

，勤动手。徐特立有一句名言，叫“不动笔墨不读书。”所谓“动笔墨”有以下几种做法：一是预习时要指导学生用符在书上进行“圈、点、勾、画、批、问”；二是要随时将课本或其它学习资料中的精彩之处摘抄下来;三是利用日记或片断作文经常写一写心得体会，其中点尤其不容忽视。做笔记时如果是课本则用铅笔，以便改正，并用统一的符以便检查。圈点的过程，就是搜索筛选信息、提炼重点的过程，就是咀嚼品味，加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。

第四，学会使用工具书。在预习中要解决那些自己不能解决的问题，除了向老师、家长或同学请教外，还要学会使用工具书，如字典、词典及其它相关的参考书。会用、善用字典等工具书，才能提高预习效果，保证预习质量，消化学习成果，提高自学能力。

第五、多阅读。阅读教材是预习的中心环节，方法有两种，即粗读或者是细读，粗读指从头到尾浏览一遍，目的在于初步了解教材的内容，把握文章的概貌，粗读要求尽可能找出疑难问题。细读指阅读教材要细致深入，对含义深刻的句子要下工夫反复阅读。

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”只要我们从预习着手，教给学生预习的方法，师生配合，持之以恒，坚持不懈，必将促进小学生自学能力及语文整体素养的提高。

参考文献：

[2]丁安廉、和学新。主体性教育的教学策略探索。天津社会学院出版社，2000年3月第1版

三年级语文教学中的困惑篇9

一、首先我认为作为老师在教学拼音时从思想上要明确以下几点，方能更好地教学拼音

（二）明确拼音教学目标：语文课程标准在学段（1～2年级）识字与写字的目标中指出：要学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

（三）准确把握拼音功能：语文课程标准的重大贡献之一，就是对汉语拼音进行了正确定位。语文标准不再把汉语拼音的学习目标定在“帮助阅读”的位置上。汉语拼音教学的功能是：（1）它是识字的工具；（2）它是学习普通话的工具。

（四）重视拼音教学：语言文字是更重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分，拼音教学不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。

二、老师要在教法上多做文章，让学生产生学习拼音的兴趣

教师在语文拼音教学中，树立正确的大语文观，能精心地设计教学，为孩子们创设一个轻松、和谐、有趣的课堂环境，注意挖掘教材所蕴含的兴趣因素，善于运用灵活多样的现代教育手段和方法，有利于激发他们的学习兴趣，充分调动他们的积极性，让他们想学、乐学，变无趣为有趣。

一借助儿歌巧记字母。

1、编儿歌巧记字母音和形。儿歌可以算是拼音教学方法中的“元老”，它的特点是接近儿童生活，有一定的情趣，短小，读起来朗朗上口，节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调，既好听又好记，因为它巧妙地结合了拼音字母的音、形，如：嘴巴张大花花唬嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，这是把字母的发音与儿歌结合起来了。

2、据图片、实物、插图编儿歌。如“鲤鱼跳跃t t t ，像个伞把儿t t t等等。看图上蝌蚪可引导学生编儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk。其实每一副图都可以，鼓励学生自己编儿歌，让学生们参与，学拼音乐在其中。

3、拍手说唱歌诀巧记字母音与形。我教学单韵母和声母时，师生齐编歌诀，帮助学生记忆。老师可以让学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐的智慧，也学会了汉语拼音。

三、以童话故事带新知

喜欢听故事是小学生的天性，用故事来教学，不仅可以降低教学的难度，还可以激发学生的学习兴趣，比如在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaa――aaa。将“a”写在黑板上，让学生跟着练一遍。接下来是同样的方法，大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！ooo――ooo。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，eee――eee。身子白白的，嘴巴红红的。哇！清晨的小河好热闹啊！

这样就营造出一个童话故事般的环境，学生可以通过小女孩、大公鸡、大白鹅这些实物加深记忆。学生在听、学、练的过程中掌握了a，o，e的读法，提高他们的积极主动性，激发了他们对于学习汉语拼音的浓厚兴趣，同时也训练了语言表达能力和听话能力，有利于培养他们的思维能力和积极主动性，符合新课改的要求。

四、做游戏中识记字母

教孩子们的方法得时常换换口味，不能天天吃荤，也得吃吃青菜。除了儿歌、讲故事还可以在游戏中学习拼音。

例如“摘苹果”游戏，先在黑板上出示一张挂满了苹果的挂图，每个苹果上都写有一个或一组音节，每一个音节都表示生活中的一样事物，如水果、动物、植物等，问学生，你想摘哪个苹果，学生自己上来摘下苹果后，须带领全班同学拼读一遍，读对了就把卡片赠送给学生。除了以上几种游戏之外，我还找到了其他一些新的有意义的游戏活动，比如“猜拼音”、“抢读字母”等等，我认为切忌把一种活动“贯彻”到底。

五、反复练习也是拼音教学的基本原则之一

教完拼音字母及拼读方法，并不意味着完成了拼音教学任务。教师在教学中要做到持之以恒，反复练习，严格要求学生遵守拼音规则。一开始由于教时强调口型、舌位，发得较准，慢慢地由于疏忽，学生容易平翘舌不分，前后鼻不分。教师要不断正音，不断提醒，因而要反复练习并及时表扬发音准确的学生，形成正确拼音的风气。

三年级语文教学中的困惑篇10

二、构建职校“四维一体”人际交往辅导活动网络

（一）组织开展以人际交往为主题的各类

教育宣传活动，给予职校学生积极的引导和正确的指导我们应在平时积极利用集合、大型集会、班阵地对职校学生进行积极人际交往心理品质的健康文化宣传，充分利用每周一的“师生旗下讲话”“主题教育月”“班会活动”等进行宣传，使积极人际交往的心理健康理念深入人心。同时，我们应通过人际交往讲座活动，给予职校学生积极的引导与正确的指导。一是让中职学生懂得交往，使中职学生懂得人际交往的意义，使学生明白只有在交往中才能晓得别人对自己的要求和评价，学习别人的长处，增强自己对社会的适应能力并逐步接触和认识到复杂的社会关系，为将来立足社会打下基础。二是让中职学生乐于交往。中职学生乐意与人交往，就能在交往中锻炼自己的积极思维和应对能力，在群体生活中提高自己的适应力和竞争力。三是让中职学生慎重交往。我们应教育中职学生慎重择交，知道交到不好朋友会受其消极影响，如果与社会上不三不四的人交往，也许会受其影响而误入歧途。四是让中职学生善于交往。我们应教给中职生交往的艺术，使他们养成礼貌待人的习惯，学会尊重别人，会用商量的口吻与人交谈；有损于别人时，能主动道歉，请求原谅。

（二）组织开展各种丰富多彩的人际交往辅导活动，以分类分的方式帮助职校学生疏导各种人际交往困惑问题

（三）深入开展“与你心灵有约”个别心咨心辅活动，及时有效地帮助存在人际交往障碍的职校学生

为使教育辅导工作开展得更为深入与细致，在考虑全体学生的同时，我还兼顾个体，建立“特殊”学生的个案跟踪调查，有针对性地对“特殊”学生进行心理辅导，并做好记录。如连同校女职委、星级工作区、心理辅导站发起的组织师生“手牵手，心连心”结对活动和连同德育处新出台实施的“德（心）育导师制”工作方案。现在，各班人际交往特殊生的情况正在发生令人可喜的变化，为我的实践研究积累了又为可贵的经验与做法。如由本校心理辅导教师撰写的典型个案心理辅导案例自卑自信成功也受到了上级主管部门的肯定，被评为本心理健康教育优秀成果一等奖。

（四）设立班级心育宣传委员，组建职校阳光心理社团，充分发挥职校学生自我教育与服务的作用

一是为充分发挥学生干部的人际交往心理辅导桥梁和纽带作用，每班均可选一至两名性格开朗并能耐心助人的学生作为班级心育宣传委员，并在此基础上组建成各年段的心育宣传委员班，由心理辅导站的教师根据各年段学生的人际交往实际心理需求，组织开展隔周一次的心育心辅培训活动，提升他们的心理理论知识和同伴辅导工作技巧，使心育宣传委员能做到及时了解班级同学的心理动向，及时协调班级人际关系，解决一些同学的心理疑难问题，当好同学的“知心朋友”，成为教师的“好帮手”。二是通过组建校阳光心理社团，为职校学生积极搭建自我演绎校园心理剧的活动舞台，创设各种人际交往的活动场景，增强职校学生的交际能力。如为职校学生设计多种不同的角色，或是处于负责人的地位，或是接受别人的指导，或是主动表现自己，或是学会欣赏别人……经过一段时间，学生就能正确理解不同角色，把握自己在活动中的地位，明白该怎么做，不该怎么做，从而与同学愉快地交往。又如，为职校学生创设多种多样的活动场景，使学生置于多种不同的交往关系中，处于不同地位与同学交往，使学生心理活动内容得到丰富，个性得到发展。我们还可以采用不同的活动方法、内容和组织形式，训练职校学生具备不同的组织能力、动手能力、配合能力、协调能力，以及一定的应变性、主动性、互谅性和互补性等交往心理品质。此外，我们还可以通过扩大活动交往范围，有目的、有意识地带领职校学生接触成人社会，开展校外实践、社会调查等活动，让学生与不同年级的陌生同学交友等，使学生学习别人良好的生活经验，懂得尊重别人，爱护他人，形成良好健康的交往态度。目前，本校以各班心育宣传委员为社团骨干、众多“校园阳光使者”为社团主力的校“阳光心理社团”已成为校内学生社团中规模更大、影响力更广、特别受广生欢迎与广泛参与的热门社团之一。同时，其活动成效突出，也受到了多家新闻媒体与上级部门的积极肯定，并获得了本“优秀学生社团”的荣誉称。

三、结束语

三年级语文老师家长会发言稿（精选8篇）

三年级语文老师家长会发言稿 篇1

各位家长朋友：大家下午好!

我不再拉一些客套话，不再感谢你在百忙之中来参加家长会。虽然大家忙，但并不是日理万机;你孩子在这里读书，你来参加家长会是应该的;来参加一次家长会，有多少效果我说不上，但你不来，你永远不知道跟别的家长对教育认识上的差距有多大。原来的家长会有这个现象，老师在讲台上恨铁不成钢地说着某些孩子的不足或者家长做得不够，而家长们也只是被动的听听算了。老师说得好，你们听听就过去了;说得不好，你就会觉得这个老师真没水平。

我先谈一下家长教育孩子的重要性

有的家长忙，找替工，甚至不来，这是对自己、对孩子不负责任的表现。当今社会，在一个家庭里，教育孩子是更重要的工程。不同于抓家庭经济，今天没达到目标，明天、后天多加把劲多挣的，损失是可以弥补的。但是，对孩子疏于管教，耽误了就是一辈子的事。

教育孩子是我们教师跟家长的义务。做为父母，总得想方设法把孩子今后的道铺得好一些。家长对孩子成长的认识，决定了孩子的高度。你觉得现在学习没什么用，考上照样没有好的工作。那你的孩子估计也不会对学习太重视;如果你花很多的精力去关注孩子的细节，那估计你的孩子想养成很多坏习惯也难。你天天看电视，玩电脑，孩子在家里写作业估计也没多少心思，或者他心里也会不平衡，为什么大人就可以，偏偏我不可以?你是一个喜欢读书的人，孩子对阅读也比较感兴趣，你喜欢旅游，孩子也可能对户外活动感兴趣。在某些情况下，你对事物的认识也会影响着孩子对事物的认识。

语文学科的学习，绝对不是仅仅在课堂上。语文课一周只有七节，我们老师的任务太多了，主要精力要花在对孩子认、读、理解、写作的指导上。这点时间怎么可能包办一个孩子的一切，更别说40个人了。我常常觉得，我80%的时间在做无用功，花大量的精力去管成绩差的同学，催缴作业，一遍遍地改，订正，再错再订正再改。而不是花大量的时间指导他们如何阅读，如何写作。例如周末的试卷，绝大多数孩子是应付完成的，根本不用心去做，那回校后我讲评的话，又能有多少效果呢?我非常无奈。如果一个学生在家里的时间没有去阅读，没有去思考。只依靠在校的那点内容，那他永远别指望能有多高的语文素养。所以说，家长的督促‘检查是很重要的。

我刚才说的都是心里话，但不一定是对的。你可以对我有意见，你可以有空找我交流。但难得的是，我一年当中跟你们说不了几句话，甚至连电话也很少有人打过来。大家把孩子放在学校，一切都交给老师了，你们就放心了。说真的，我却一点都不放心。我知道我的能力有限，无法给予您的孩子更多的关注，无法给每个同学同等的辅导，也无法让每个孩子都取得好的成绩，我今天一点埋怨大家的意思也没有，有的只是心里的一点想法而已。我就把这点想法直率地说了出来。如果让你觉得了反感，那都是我的不对;如果能够引起你的一点思索，那我的目的也算是达到了。

孩子不爱学习怎么办?孩子成绩不好怎么办?孩子任性不服家长管教怎么办?„„这么一系列的问题一定让您大伤脑筋。建议你多跟老师沟通，多跟会教育孩子的家长交流，多看一些关于教育孩子的文章、或者电视节目。

班级情况

现在我就班上的情况来谈一谈，孩子们在这个学期进步很大。特别是下面这几个同学进步很快;秦杰、梁金超、秦成凯、赵明一、--------------等同学。这次考试大部分同学考查基础知识的题目做得很好。课外阅读和作文做的不好。三年级的语文，逐渐在向高年级过渡。尤其是阅读和作文尤其显得重要。所以这学期我重点抓了孩子们的阅读和作文。但我在班上做过调查，全班43个人，能在家经常看课外书的同学只有这几个：吕亚楠、赵明一、刘明煜-------------------。按照教学大纲的规定，三年级学生课外阅读量不少于40万字，可我们的孩子除了课本，几乎没有课外阅读，所以本学期我让孩子们在读课外阅读的时候画出好词好句，并写一写感受。其实就是为了督促孩子读书，作为一种检查的手段。 大部分孩子在学习习惯和学习态度上很好，多数学生能认真完成老师布置的作业，只有少数学生作业糊弄，有找别同学代做现象。希望咱们家长在家能督促一下。

接下来，我就谈谈语文学习的要求。，

一、阅读

语文主要指孩子“听说读写”的能力。孩子已经上三年级了， 相比以前的年级，阅读知识增多，有了作文课，有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯和学习基础，这样也就很容易出现两极分化。 “听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言。

现在的孩子都会“说”，有时说出的话也有一定的深度，每天在接送孩子回家的上，回到家里，家长可有意识地跟孩子交流学校里发生的事情。不仅增进感情也是训练说话的好机会，更好让孩子说完整、有条理。要说出精彩的话来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物。现在我要求孩子每天都要坚持读书，至少短短的文章你要读一遍，一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定不一样，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的，所以我希望各位家长每天一定要监督孩子读书，

养成主动阅读的习惯：语文的源头就是大量的、高品位的阅读，所以请家长养成监督孩子读书的习惯。一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页也看不出，可是天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。分数赢得的是一时，而读书赢得的是一世。我们在语文兴趣课上将渗透一些成语、谚语、古诗 等方面的知识，孩子们对这些方面的语文知识还是比较感兴趣的。

有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。

我们平时怎么指导孩子进行阅读，如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?我个人认为应从以下几个方面着手。

1、培养每天阅读的习惯。

每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此，更后形成孩子的自觉行为。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。

2、培养良好的阅读卫生习惯。

良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离要适度;不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，吃零食，东张西望等。因为孩子本身的身心特点发展有过程，这一阶段的孩子好动、自主性差，所以他们能够自主持续的时间比较短，所以这一点需要我们有一定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化这一习惯的养成。

3、培养专心阅读的习惯。

所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正;环境要安静;作息要定时;学习地点要固定;养成默读的习惯。

4、培养读书动笔的习惯。

徐特立先生说：“不动笔墨不读书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。当然，“动笔”的方法习惯因人而异，我们应该就如何记笔记用笔记对孩子进行定期的个别指导。

5、培养边读书边思考的习惯。

阅读是一项复杂的心智活动过程，阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索;问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。

6、培养带工具书阅读的习惯。

我们要着重培养孩子带工具书(字典)阅读的习惯。孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。

7、培养有目的地进行阅读的习惯。

有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何进行有目的地阅读，如：以积累知识为目的，可以精读;以欣赏为目的，可以朗读;为了消遣，可以速读浏览;以搜集资料为目的，可以跳读等。

阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见的阅读能力、作文水平提高呢?我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

三、写作：

有一定的阅读积累，我们再来谈谈写作，课堂上我们也十分注意孩子说话能力的培养，每天必须写一篇日记。要求学生观察生活，记 录自己的各种发现，记录的过程就是一个训练写作的启蒙阶段。孩子是在不知不觉中学习写作文的。(二)关于写作： 这是我要重点讲的第二点。小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。

四、自学能力：

我希望各位家长有问题要及时和我们进行交流，当然，我也希望家长朋友能积极配合我的工作。主要有以下几个方面：

1、该背的课文、要求会写的字一定要熟练。请各位家长每周都要检查孩子的背书情况，听写学过的生字。

2、多读书。想学好语文必须要多读书，不仅包括语文书，更为重要的是多读课外书，这样才能提高孩子的阅读能力和写作能力，增长孩子的见识。孩子读完课外书以后，可以让孩子用自己的话说一说，他有什么收获，这样可以培养孩子的理解能力。

3、勤练字。字是门面，想写一手好字是要付出努力的。我们每天都布置一定的练字任务，所以希望咱们家长能配合老师，让孩子在家写作业时也能养成认真的习惯，日积月累，孩子的字自然也就有了进步。

4、多和老师交流。只有我们互相沟通，才能及时掌握孩子在学校和家里的表现情况，才能有的放矢地纠正孩子的缺点和不足。

送给各位家长朋友的几点温馨提示。

1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。

2、必须掌握字词句部分，也就是天天对孩子的字词进行抽查听写。

3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找更好的教育方法。

5、让学生多读书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的作家的书籍。多读作文选。

6、多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。

7、教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记，课下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。

8、对学习有困难的学生，家长必须辅导把知识补上。

9、注重培养孩子良好的学习和行为习惯。做好每一次考试的分析和改进措施。

更后送给家长四句话，希望和大家共同学习：

句话：教育孩子要以人为本。不管你学了多少先进教育知识，更重要的是要落实到孩子身上。根据孩子的性格特点去引导孩子。

第二句话：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子、倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子。

第四句话：教育孩子要从细节做起。谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。细节决定教育的成败。

三年级语文老师家长会发言稿 篇2

各位家长：你们好!

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢!

从学习变化上说

、三年级是一个过渡的年级，三年级的学生则由低年级刚进入到中年级，这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的语文试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么三年级的学生成容易两级分化的主要原因。

第二、学习科目的增加，学习内容难度的加大。三年级的学生要比低年级时多了几门功课，尤其是英语也是主科。学习难度有所加大，语文方面对习作的要求高了，数学方面对解题能力和数学思维能力的要求也加深。因此，孩子在学习上会感到时间紧了，作业多了，要求高了，负担重了。

具体到语文学科，有哪些变化呢?我想讲3点。

1、书写

三年级开始用钢笔或水笔。心要静 尽量不涂改，做到干净整洁 发现有同学写连笔字，这是不允许的。 每次考试卷面都有3分，书写扣分比较多。很多老师在教学中就发现，书写有进步的同学往往成绩也有提升，因为学习习惯都是联通的，只要关注一样，狠抓一样，其他方面也往往能起到迁移作用。

2、讲到阅读，我想每位家长都知道读书的重要性。古今中外，很多名人伟人，是读书成就了他们，大家知道得肯定不少。在这里，我只想谈谈个人的看法。

但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成;第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽! 6-12岁，是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的更黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。 如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了

很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠反复做题夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了;恰恰是那些小学阶段成绩稳定、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。 高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。

现在每次语文考试，阅读与习作都占有相当大的比重，已经接近一半了。比如这次的半期质检卷子中，错误率更高的题目就是 失分更多，让孩子拉开差距的也正是这些题目。随着年级的升高，这比重将越来越大。没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，阅读是积累，写作是运用;可以说，阅读量的多少决定语文成绩的高低。

其他学科的学习也和阅读息息相关。比如数学，常听数学老师说，发现许多孩子做应用题出错，根本原因不是不会计算，而是没有理解题意。现在的理科考试题目也发生变化，不是以前的列式计算那么简单，而是提供了大量的信息，让学生去提炼问题，要求有较好理解能力，还要有快速的阅读能力，归纳能力。而只有读书，才能提高孩子的阅读理解能力。

3、讲讲习作。

三年级习作的指导重点我们是放在指导学生学会观察生活，交给学生观察的方法，比如，观察的时候要“五官”参与;要按一定的顺序观察;观察的内容要具体、要抓住细节等。我们以观察“花”为例，可以按顺序把自己看到的形状、大小、颜色、位置、相似物;闻到的气味;摸到的感觉;听到的声音等一一写出来。再比如观察“传球”的过程，就要提醒学生注意细节，仔细观察同学的动作：举、抬头、弯腰、张开、拿、摸、抱紧、传、跑、转身等可能都是他们观察的结果。通过观察，帮助他们积累素材，要求他们看到什么，想到什么就写什么，要真实。

1、写的过程中，对文章的布局谋篇等没有过多要求，主要是通过观察，学会将一段话写具体。比如单元的作文，写课余生活，有的同学写学骑车，那就要将你 从双手扶上车把开始的一系列动作细节和你的所有反应写出来，如“抓紧车把、抬腿、跨过、坐正、平视前方、扭动身子、双脚交替用力”等。“”

2、希望孩子们在家写作文，能先写在草稿上，自己多读几遍，读的过程中能发现很多问题，如：停顿、标点，读起来不通顺，漏了几个字等等。这样就可以自己先进行修改。家长也可以按上面的方法，请他们认真观察，有针对行的进行启发。

3、对孩子习作的长短本没有太具体的要求，但写完就发现，有的孩子偷懒，只写几行，那你肯定就没办法把一件事交代清楚，所以，只能对字数稍加规定。有的孩子写得太短，是使用概括性语言来写，如： 这就是缺少对生活的观察，这是很要不得的。

4、自己几易其稿的作文更好能背下来。不是为了去应试，而是因为不断修改、不断进步的过程，孩子的印象肯定很深，对如何改进不足之处会有更深的认识，对今后的写作是一种指导。要提到的是，有的孩子，每一稿都换题材，对写作是不利的。

5、很多家长问要不要参加培训班。只能说，多写多练是有好处的，具体的还是要看孩子的情况。有的孩子参加培训班，参加征文得到不少荣誉，对他们是一种肯定，也挺好的。

三年级特点 从学生的心理说，三年级学生处于一个敏感期，这学期的学生 第1：情绪不稳定

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。希望家长们多与孩子交流，沟通。走进他们的心里，多听听孩子们的心里话。让他们说说开心，或者烦恼的事情。教给孩子正确的为人处事的方法。培养良好的学习生活习惯。这个阶段的孩子在发生一些事情的时候也容易出现隐瞒、欺，要和他们细细地聊，多方面的了解。

第2、自控力不强

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。更需要我们教给他明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做，还要正确认识自己，知道自己的长处和不足。

123安全：

重点强调：1、放学后及时回家，尤其是自己走回去的同学。本学期以来发生3起放学后未及时回家的情况。2、不能跟着陌生人走。3、不用给孩子送东西。

教育孩子是我们教师的责任，学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠学校，光靠老师是很困难的。我们需要你们的支持和配合。对于这一点，我得感谢在座的每一位，感谢你们开学至今都非常配合我的工作，能够积极配合、支持班级开展的一些工作，特别是在对待孩子的学习方面，各位家长都倾注了大量的心血。正是你们的热情配合，给了我更大的信心和动力，在以后的时间里，我希望家长朋友能继续和学校一起做好以下几点。

1、给孩子一个锻炼的机会。

有这么一个故事：一天，年迈的渔王问年迈的渔夫：“老弟啊，想想过去的几十年里，我每次打到的鱼总要比你多出许多，怎么现在，我儿子的捕鱼技术会差你儿子一大截了?”渔夫问：“那你是怎样教儿子的呢?”渔王说：“为了让他少走弯，我从小就把他带在身边。每次出海，我都会告诉他，到哪里去寻找鱼群，就是每次撒网前，我也总要向他指点一二……我可是毫无保留地传授了一切呀!”渔夫笑了：“喏，问题就出在这里。”

2、给孩子一点纪律约束。

家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好地遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。

3、把你的时间留一点给孩子

1)每天花一定的时间与孩子交流。抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想，沟通情感。

2)每天花一定时间和孩子玩耍。不一定要在空闲时，你在做家务时也可以和孩子玩“猜谜语”等游戏，这样既不影响你做家务，又让孩子在快乐中积累了词汇，岂不一举两得?

3)和孩子一起外出。带孩子一同去户外散步，上街购物，去公园赏景，有条件的带孩子出去参观、旅游，拓宽孩子的视野，陶冶孩子的性情。

4)和孩子一起看书、看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相互交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。

4、针对孩子的情况，及时和老师联系，及时沟通。

希望家长们多和我们联系，一方面可以使自己的教育更具有针对性;另一方面，也可以对孩子形成一种前进的动力。联系的方式很多，你们可以选择自己觉得方便的方式。

以上是我结合自己的教学经验所提的一点建议，如有不当之处还敬请各位家长提出宝贵意见。更后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。谢谢大家!

三年级语文老师家长会发言稿 篇3

各位家长：你们好!

作为语文这门学科来说，三年级是转折关头，各位家长要作好思想准备，从三年级以后，语文就很难考到九十分以上了，不像一二年级语文考试，全班的平均分要考到九十分以上。而三年级的语文要考到九十五分以上，这是那是很不容易的，因为作文更好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年级作文，只要语句通顺，写得比较具体就不会扣分了，所以到了三年级，语文能够考满九十已经很不错了。

在一般情况下，语文教完一单元就要进行一次单元考试，考完以后会进行评讲和订正，家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时试题难一点，可能大家都考得不好。作为家长，我们主要帮助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的错误，哪些地方是平时没有学扎实，比如看拼音写词语，课文填空等，这些是基本的知识，作为学生来讲这些知识应该掌握的，如果您的孩子在这方面有错的话，那说明他学习的态度不够端正，作为家长就要引起重视，要在平时督促您的孩子认真完成作业，该背的课文要背，课文中的生词要全默出来。 到了三年级，阅读短文是个难点，因为每个孩子的智力都是不同的，这一部分更能把班级当中学生的分数拉开来。其实，老师在分析每篇课文的时候，就把方法渗透进去了，比如说找出文中的比喻句，拟人句，文章的中心句，读了文章回答问题等等，这些方法，老师都教给他们了，但在不同文章中，有的孩子就不会做了。这不仅需要老师的耐心，还需要家长的耐心。因为在学校，每个孩子的时间都是一样的，每节课有每节课的内容，课间只有十分钟的休息时间，所以只能利用放学以后的时间还给您的孩子补课，但也不能补得太晚，所以对于这样的孩子，作为家长，只能在家里为他再补补课了。

我们不管是哪次的练习，都会把考卷发下来给家长看的，但有的孩子考得好了就给家长看，考了不好，就说我们没有考，如果您遇到这种情况，就及时和老师联系。如果您看过考卷以后，就在考卷上签好名字，让老师心里有数，哪个孩子让家长看过了。特别是到了高年级，有的孩子会模仿家长签名的，所以以后出现教了二个单元还没有进行练习的情况，就要和老师取得联系。当然也有可能有特殊情况，练习会延后，但一般情况下不会出现教了三个单元了，个单元也没有进行练习这种情况的。

至于应该让孩子掌握哪些知识，如何去掌握它们，在学习的过程中可能会遇到哪些困难，以后，我们会通过校信通来提醒家长注意的。我想，只要按老师的要求去做，您的孩子的语文成绩不会差到哪儿去的。

下面我再谈谈平时需要注意的几个问题：

(1)作业问题： 每天看似机械的抄写和听写以及背诵课文是十分必要的，是让孩子积累语言的重要途径。可能有的家长会说，这几课的词语前几天抄过了，怎么还要抄，其实学生对学过的知识很容易忘的，需要不断地巩固，因此，希望家长能够理解并给予支持，在家里能够及时督促孩子按时、认真地完成家庭作业。我在这里要向大家说明一下：每个孩子的情况是不同的，动作快的孩子会迅速认真地完成作业，质量也比较好，觉得作业太少;但有的孩子边写边玩儿，注意力不集中，当然就会花费很长时间，他们觉得作业负担很重，因而让家长也误以为作业太多。

(2)如果做完了作业，可以让孩子多看些课外书。我们学校规定，每个孩子中午有半小时的看课外书的时间，所以您可以提醒孩子在书包里放上一本课外书，看完了再换一本，书包里的课外书不要放得太多，上学期我们班有一个孩子带了十几本的课外书，不仅放着重不说，如果万一弄丢了一本，老师还得帮他找呢。现在每个年级都要求看课外书，所以你们去书店买了看，可以和邻居的孩子调了看，或者借了看也行。要注意提醒您的孩子不要带那些漫画来看，至于三年级买什么书看，等教导处统一安排了再告诉大家。

(3)关于背诵课文：尽量让孩子自己背诵课文，家长要做好监督工作，这样可以让孩子多积累些好词好句，就不至于写作文的时候没话可说;另外，家长在签字时请如实签字，以配合我们的教学工作，掌握孩子真实的学习情况。除了家长监督孩子背书，我平时只要一有空，也会进行抽背的。如果您的孩子背不出来，我会发校信通告诉您的

作为教师，我们尽可能地从孩子的各方面来考虑，为他们着想，让他们的身心都得到健康地发展。让我们共同配合，为了共同的目标而一起努力。

各位家长大家好：时间很快，一转眼已是三年级的第二学期了，孩子们已经顺利度过了低段到中段的转折时期，在这个转折过程中有的孩子比较顺利，有的孩子则显得有些吃力，究其原因各种各样。今天我们再一次聚集在这里，我就这学期开展的一些活动和工作跟大家汇报一下：

一、关于写字方面

这个学期我们当湖中心小学在语文写字方面加大了力度，要求孩子们能够把字写端正，写漂亮。作为语文教师，我更是积极响应学校的召，积极想办法提高孩子们的写字水平。

俗话说：“字如其人。”一个真正优秀的孩子从她的字也能端倪出一二，至少可以说明她对待事情的态度是一丝不苟的，认真的，这样的孩子将来肯定能比一般的孩子更有出息，也能更讨领导及同事的喜欢。所以我想作为家长和我们老师，不是一定要孩子写出多么漂亮的字来，只是要通过写字这件事告知孩子，态度决定一切，没有端正的态度是做不出什么成绩的，将来长大了亦如此。凡事都是取决于态度。相信我们的家长在这点上一定比我更清楚!

二、关于行为习惯方面

俗话说：“身教重于说教。”在学校里，我们教师苦口婆心，总是以各种不同的方式在教育着孩子们，影响着孩子们，孩子们在学校里的习惯明显好于在家的习惯，这就是为什么有时家长困惑孩子在家里表现远远不如在学校的表现，其实各位家长细细想来，答案不难找到，那就是我们家长在家里的行为习惯可能也影响着孩子们，有些习惯影响的更深。所以我希望家长们也要以身作则，处处树立好榜样，让我们的孩子变得更优秀。

三、关于课外阅读方面

1、以平等的心来对待孩子。孩子在物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗?他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉。

2、经常了解孩子学习或生活上的需要。对孩子的教育要诚恳、深入、有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。

3、关注孩子的思想。好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足重轻的作用，家长必须注意自己的一言一行，让自己的言行在孩子的心目中做个好榜样，让自己真正成为孩子生活中的老师。

父母给孩子营造一个幸福和谐的家庭对孩子的成长有很大的帮助。家庭教育在孩子一生中起到了关键作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。

各位家长，家庭教育是基础，因此，要提高家教水平，更主要的是转变家庭教育的观念。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。

我们任课老师都希望自己的学生将来能够成才，能够有用，所以严字当头，爱在心中。更后希望家长们能够配合我们老师的工作，做好家庭、学校、社会三方的教育，让我们的孩子变得更出色!

三年级语文老师家长会发言稿 篇4

尊敬的各位家长：

大家上午好!首先，很高兴大家能在百忙之中抽出时间来参加家长会。作为三年级四班的一员，我感到非常开心和万分的荣幸。

我是今年来接手这个班的语文老师，在兴奋之余，我更多的是感到有很多的压力。但是，我并不会因此而退缩，我会多多向老教师学习，决不让我们班的学生因为语文而拖了后腿。

来到咱们班已经一个多月了。我觉得，我和孩子们相处的还不错，至少没有学生当着我的面说我不喜欢你。而且，我也看到了，很多的同学学习很刻苦，很积极。虽然我讲的课可能不是那么的生动有趣，但他们的听讲却也是很认真的，我提问时，举手发言的可以说是成片成片的。看到这样的情景，我很开心，也为这群孩子已有的成绩感到骄傲。虽然也免不了有的孩子忍不住会说几句话，或者做一些小动作。但是，只要你看一眼他，他就明白是自己做的不对，然后很快的就会改正。我觉的这一点其实也很棒，因为老人不是常说嘛，只有一等人才是用眼教的。所以，我很喜欢我们班这群孩子，虽然也免不了因为作业或一些其他的事情而生气，或者是批评他，但是，却不会因此而想放弃他，或者是再也不管他。我是希望她们会学好，会有很大的进步的。

接下来，就有关语文这科，我说一下自己的一些想法。

作为一名三年级的学生，语文知识的学习更加广泛，除了基础知识以外，就是阅读和写作。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们共同要探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的乐趣。

一二年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫记，一般不成问题，但是，现在可就有点不同了，因为现在除了以上的基础知识以外，作业本上有更多比较“活”的题，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么更标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的要求，基础还必须扎扎实实地掌握、同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡到高年级。因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：今天老师没布置作业，或者说：“在校已经做好了。”这就要我们家长检查一下是否已经完成。希望家长在工作之余多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。

、要让孩子学会预习。能正确、流利地熟读课文;思考勾画重点句的理解;勾画生字词;查字典解释生词的意思;思考课后问题，将理解写在课文旁边，做一些简单的批注;提出不理解的问题。

2、对于课文，和预习时的要求有所相同。一定要能正确、流利有感情地朗读课文。正所谓，“读书百遍，其义自见”。读得多了，自然就能体会到作者想要表达的含义。对于这一条，是需要家长的大力支持的，希望家长能多多督促。用生字组词;摘录文中好词佳句;背诵精彩的句子，段落、古诗等，我也是会对她们作出相应的要求。基本上，每学完一课，我都会进行听写。每一个单元学完后，我也会听写，看看她们的掌握程度。

3、对于作业，我是每天都留的。因为没有校讯通，我都会让他们记到自己记作业的小本子上。一般而言，新授课之后，都要写生字。学完课文之后，都要做配套练习册和小学生生活。每天的作业我都要改，如果有不完成的就让其补上，课堂作业就更是如此了。在背诵课文方面，由于学生多，老师逐个检查是不现实的。我会在课堂上抽查，或者让小组长检查，有时也让家长配合检查并签字为证。在一段时间内向全班同学宣读并表扬背诵快的同学，这样就可以起到鼓励背诵快的，促进背诵慢的。

二、指导学生阅读，提升写作水平。

(一)、关于阅读：

如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?我个人认为应从以下几个方面着手。

1、培养每天阅读的习惯。

每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书。刚开始的时候，家长可以陪着他，和他一起读书，一起交流书中的内容，和读完之后的感触。要让孩子说，让他表达。可能一开始他的表述并不尽如人意，但是不要着急，只要练习次数多了，看的书多了，他自然就知道该怎么说了。天天如此，更后形成孩子的自觉行为。这样，她不仅读了很多书，而且也充分的锻炼了自己的口语表达能力，可谓一举两得。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。

2、培养专心阅读，边读边思考的习惯。

要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正;环境要安静;作息要定时;学习地点要固定;养成默读的习惯。一定不要因为是不出声的看书，而养成用手指读的习惯，这样的习惯不利于培养孩子读书的速度，也会限制孩子大幅度扫视全文然后进行概括的能力。在孩子们阅读的过程中，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以深入思索;问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，培养创造性思维。

3、培养读书动笔，带工具书阅读的习惯。

“不动笔墨不读书”。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。

4、培养有序阅读的习惯。

有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记等。

关键一点，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，更终使孩子养成良好的阅读习惯。

阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

(二)关于写作：

这是我要重点讲的第二点。小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。

很多学生不喜欢写作，主要原因有三点：一是无话可写(其根本原因就是阅读量少)，二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。长此以往，他本来可以达到优秀的习作水平就退步了。面对这三大难题，作为家长，首先要消除“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累，一步一步行走。对于三年级的孩子来说，让孩子写日记是个很好的起步方法。日记形式灵活，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。

另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。

三年级语文老师家长会发言稿 篇5

尊敬的各位家长：

下午好!感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会和长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。借这次期中考试，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩!

不知不觉，我和这帮孩子也相处了四个多学期，这在他们的小学阶段也算一个比较长的时间了。我和孩子们建立的已不仅仅是一种师生情了。随着时间的推移这种情感越来越亲密了，已经超越了简单的师生情了，有的学生由一开始对我的敬畏自然而然地产生了像对家人般的依赖和信任，与我的交流逐渐丰富了起来。而我对他们也像你们一样，对他们的了解越来越深，对他们的要求越来越严，对他们的期望越来越高，恨铁不成钢的感情越来越强，因为我和你们一样，真的不愿意看到自己的孩子没有进步，没有出息。和我们的家长也交往了两年多的时间。在这两年的相处里，我发现我们班的家长都是非常负责的，非常关心小孩的学习，对于我的工作也是全心全意地支持，使我在这两年多的工作中，不时地感受到你们地关怀和信任。比如说

方面。接下来，我首先向你们汇报一下本学期的班级情况：半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，不能适应三年级稍快的学习节奏，到现在能顺利跟上老师的思，能积极动脑。特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，作业完成也得又快又好，曾三次获得常规评比优胜班级，还有很多方面我就不一一举例了。

第二方面：说说期中检测。

当家长拿到试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想，新课程改革和三年级的学科特点使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题。很多孩子分析能力判断能力还有待加强。我们要正确对待分数：分数在一定程度上反映了学生掌握知识的情况，但分数决不是衡量孩子好坏的唯一标准。(二、三年级分数的波动原因。)此时首先应给孩子以安慰、鼓励，其次要帮助孩子查找原因，并给予具体的帮助，从好的一面去指导孩子的学习方法，培养他们的好的学习品质，树立他们的信心，增强他们的勇气，提高他们的兴趣。

三、于是我要重点谈谈 低年级向中年级过渡的衔接问题

中年级儿童是指小学三四年级的学生，这一年龄阶段的儿童，已完成了幼儿期向童年期的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形成等等。因此，中年级儿童的心理带有过渡性与质变性的特点。正是如此，刚刚进入三年级的学生会产生这样或那样的问题，具体表现及解决对策如下：

现象一：行为习惯分化的高峰期

9~10岁的儿童其行为方式还未定型，且又极易受社会不良习气影响，但经过了两年的学校生活后，在心理上，他们认为自己什么事都可以独立自主了，有一种反“束缚”的要求。有的孩子则表现出两面性：在学校老师在与不在两个样，在家里无法无天，不守规矩;有些同学甚至在课堂里的学习中出现好动、随意说话、坐立姿势不正确、老师提问题未经允许抢先答题或大声插话、同学回答错误时哄笑、上课不举手回答问题等现象。因此，孩子在进入中年级后，家长要特别重视孩子的纪律教育，教育孩子遵守校纪校规以及公共秩序规范，使学生形成良好的行为习惯，这对于儿童来说是至关重要的。

现象二：学习困难学生产生的高峰期

国内和的研究成果都证明：小学中年段是学习后进生产生的高峰期。儿童对于学习来说，天生是勤奋的，这可以从每年9月1日刚刚入学的一年级新生的心态得到证明，孩子们都兴高采烈地，甚至可以说神气活现地进学校。由于考试的出现，总有人排名更后，甚至于考试不及格，如果当这一现象在某个孩子身心反复出现，那么基本的自卑感就会上升，勤奋感也就下降了，厌恶和抵制学习的孩子越来越多。因为发展是人的发展，主体的发展，主体没有了自信心，积极性是谈不上发展的。一般情况下，某一次的成功可能归因于努力，而连续性的成功就可能归因于能力。小学三、四年级的反复失败，就可能促使学生怀疑自己的能力。这是因为十岁左右的儿童的心理发展往往有很大的波动性，更容易消极地理解失败。也由于这时儿童的自我概念更容易受周围人的影响，所以他们的自我概念更易因为失败而变得越来越消极。仅仅是自卑还不足以产生大量的学习后进生，还有三年级的学科特点。各门功课的内容多了，难度增加了，学习要求提高了，考试中机械记忆方面的内容相对减少了，运用抽象思维的方法进行解答的内容有所增加了等等，有的孩子一时适应不了，有的孩子就因为本身的理解能力而跟不上了，如果还不有重点地提高自己的阅读水平，不锻炼自己的分析理解能力，长此以往下去，随着学习内容的加深，他与别人的差距就会越来越大。

对于中年段学生的这两个特点，我们可以从以下几方面努力：

一、真正关心孩子

一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关心呢。家长应当怎样辅导孩子呢 ?

3、认真督促。一直以来我发现部分学生在做作业时喜欢讲话，与周围的人随意的讲话，作业速度慢，正确率不高，已经严格要求了很长的时间，但效果还不如人意。我就看三(4)班的学生，他们(——)由此可见，有的孩子在家里学习时是出于随心所欲状态的，做做玩玩，做做停停。所以，我们在家里可以给他们准备还良好的学习环境，有固定的书桌，不在餐桌上，不在电视机旁做作业，手边不放零食和玩具，在规定时间内完成作业。

由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。纪律本身具有制约个人自由行动的性质，所以执行纪律在某种程度上要用一些强制的办法，尤其是中年段的学生，因为他们年幼，有时还不能控制自己的行动，反复性大。比如说挑食、好动。但强制法要注意“适度”，不能超过孩子的心理承受能力，不能变成体罚损害孩子的身心健康。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本。因为作业可以反映出孩子的学习情况，如果发现作业马虎潦草、乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

4使孩子尝到成功的滋味：人们常说“失败是成功之母”，意思是从错误和挫折、经验和教训中使人变得聪明起来。孩子成功机会愈多，就愈能发挥出自己的才华，就愈利于各种能力和品质的培养。父母应尽力为孩子铺设成功的桥梁，让其在成功中获得乐趣，在成功中增强克服困难的勇气。9~10岁的孩子年龄还小，他们对表扬会比大人更感兴趣，父母要看到孩子细小的进步，及时适当地进行表扬，给孩子“戴高帽”，因为表扬比批评更有力量。

5是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动，经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好的功课。

6、引导学生学会观察：观察力是智力的构成因素之一，是学好各门功课的必要条件。中年级孩子已具有初步的观察力，但是他们的观察无计划，不全面，不细致。做家长就在有意识地引导孩子留心周围事物，逐步培养成为孩子观察的兴趣和习惯，教给观察的方法：观察要有条理、观察要有重点、观察要抓特点、边观察边想象等等，从而提高观察能力。

7、鼓励孩子积极思维：中年级学生处于由具体形象思维向抽象思维的过渡期，是思维发展的飞跃，这是小学儿童思维发展的关键年龄。首先要重视在日常生活中，鼓励孩子去发现问题，提出问题，从而培养孩子分析、比较、综合的能力。这一训练随时都能进行。其次，在给孩子检查作业时，可不满足于看一下答案是否正确，而要孩子读者讲讲解题思，启发孩子想想还有哪些办法能解答这个问题，帮助孩子选择更佳方案。另外，可以寓思维训练于游戏中，选择哪些为孩子熟悉而感兴趣的生活素材，提炼加工成趣题，训练孩子扩散性思维的能力。

三年级平时教学要求

(一)预习大体包括：①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④勾画生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。

(二)课文学完后，①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③用生字组词④摘录文中好词佳句;⑤背诵精彩的句子，段落、古诗等。

(三)写字时提醒学生做到“三个一”，养成正确写字习惯，把字写工整、清楚，写在格子里面。

(四)除了基本字、词、句必须掌握积累，相应的练习应该有以外，每周至少有1～2篇350左右的日记或片断练习。

(五)每天做完作业后读20分钟课外书，如同步阅读、格林童话等健康有益的书，平时看书读报，每周做1-2次好词佳句摘抄。每天练20分钟的毛笔或者钢笔字。

四、本学期要求必须掌握的，听写或默写一字不差的内容有：

1、生字表(二)中的300个字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用。(做到能够听写正确)

2、语文园地1---8中的日积月累要做到会默写。

3、大本作业和单元测试卷中出现的形近字、多音字组词和近义词、反义词、按要求查字典;给句子中加点的字选择正确的意思。

4、本学期所学四首古诗(第9课、第21课)的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正确!

5、阅读理解的复习内容包括：短文讲了一件什么事;联系上下文理解词语;近义词、反义词;对短文中的某个句子或某个段落的理解感受;给文中的句子选择正确的词语;给文中的字选择正确的读音;给某个段落添加标点;

6、作文包括：写写身边的人或事;介绍一下自己的课余生活;看图写画(写一写秋天);写观察日记;写国内的传统文化;介绍自己去过的地方(游记);编寓言或童话。(平时要多读作文书，多做小练笔。加大阅读量。)

写作交流

三年级语文老师家长会发言稿 篇6

各位家长朋友们，大家好!

孩子升入三年级了，很多东西都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像飞流直下三千尺的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快呢?这就是我们共同要探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子树立学语文的信心，感受到语文课的乐趣。因此，我将本学期的一些教学要求与构想与各位家长一起探讨，为孩子寻找一条学习语文的比较好走的。 一、明确三年级的学习要求

(一)预习：①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④画标生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。

我归纳为：一标、二读、 三查 四思 五记

(二)课文：①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③能用生字组词④背诵精彩的句子，段落、古诗等。

(三)作业：①生字本;②词句篇本;③听写本;④习作本;⑤开心练习。⑥写字教材

二、根据这些，我希望大家能从以下几方面配合督促孩子的学习。

1、关于写字问题(钢笔、圆珠笔要求，不写拼音要求。)

2、作业登记表：每天根据作业登记本上抄的作业，认真检查并签字。注意本子翻页时，老师的留言，孩子可能跳过。我知道很多家长都有认真检查孩子的作业完成情况，因为我看到孩子的每一条作业后面都画上了一个勾。每次看到后面的这些小勾我都特别感动，感动于家长的认真和细致，而相反的，有的孩子的作业根本没有完成，或者有的孩子作业完成质量不高，错误很多，字迹非常潦草，可是我们有的家长仍然在后面签上了自己的名字。长此以往孩子的书写就会越来越潦草，学习也会越来越浮躁。只有父母严格把关，孩子才会有更大的进步。

3、预习。预习是一种有效的学习方法，能使孩子在课堂上听课更有针对性。从二年级开始我们就有布置这项作业，可是有的孩子完成得并不好，经常没有预习，在课堂上这样的孩子学习起来相对就吃力很多。

4、听写：(分为家听和堂听)并及时更正。听写是帮助孩子掌握字词的好方法，这学期开始

孩子升入三年级了，很多东西都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像飞流直下三千尺的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快呢?这就是我们共同要探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子树立学语文的信心，感受到语文课的乐趣。因此，我将本学期的一些教学要求与构想与各位家长一起探讨，为孩子寻找一条学习语文的比较好走的。 一、明确三年级的学习要求

(一)预习：①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④画标生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。

我归纳为：一标、二读、 三查 四思 五记

(二)课文：①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③能用生字组词④背诵精彩的句子，段落、古诗等。

(三)作业：①生字本;②词句篇本;③听写本;④习作本;⑤开心练习。⑥写字教材

二、根据这些，我希望大家能从以下几方面配合督促孩子的学习。

1、关于写字问题(钢笔、圆珠笔要求，不写拼音要求。)

2、作业登记表：每天根据作业登记本上抄的作业，认真检查并签字。注意本子翻页时，老师的留言，孩子可能跳过。我知道很多家长都有认真检查孩子的作业完成情况，因为我看到孩子的每一条作业后面都画上了一个勾。每次看到后面的这些小勾我都特别感动，感动于家长的认真和细致，而相反的，有的孩子的作业根本没有完成，或者有的孩子作业完成质量不高，错误很多，字迹非常潦草，可是我们有的家长仍然在后面签上了自己的名字。长此以往孩子的书写就会越来越潦草，学习也会越来越浮躁。只有父母严格把关，孩子才会有更大的进步。

3、预习。预习是一种有效的学习方法，能使孩子在课堂上听课更有针对性。从二年级开始我们就有布置这项作业，可是有的孩子完成得并不好，经常没有预习，在课堂上这样的孩子学习起来相对就吃力很多。

4、听写：(分为家听和堂听)并及时更正。听写是帮助孩子掌握字词的好方法，这学期开始每学完一课都要求孩子回家听写词语(词语表，凡是生字表标上拼音)，要求听写在作业登记本上。孩子基本上都能够完成这项作业，但是只有少数的家长会要求孩子改错。我常常会发现孩子回家听写错误的词语，如果没有改错，第二天课堂上再听写仍然是错的，不利于孩子牢固地掌握字词。

5、1本、2本的作业要求。

6、读书、背书：巩固学习;积累语言;培养语感;增强记忆力。课堂时间有限，希望家长监督孩子读书、背书情况。通过孩子的作业情况来看，作业中涉及到的课文中的词语搭配以及句子不知道，这部分知识错误很多，由此可见他们对课文内容并不熟悉。而每天我们布置的作业中基本上都有读的作业，这项作业是口头的，因此我们老师第二天是没办法检查孩子究竟有没有完成这项任务，因此需要家长的配合。对于要求朗读的课文，需要听孩子是否能读通顺;要求背诵的课文，需要孩子背诵，还要反复背。

7、课外阅读。 讲一讲新语文读本和日有所诵，读书节。

经过两年的学习，孩子已经养成了阅读课外书籍的习惯，很多孩子也非常喜欢读书，这是一件好事，每天我们也有布置读书的作业，并且孩子也有从图书馆里借回去的书，每天至少保证孩子半小时的阅读时间，更好是孩子在完成所有的作业后再进行课外阅读。有的孩子回家先看课外书，后面发现时间不够了，才草草地完成作业，作业完成质量不高。 补充读书节活动：每学期都有，这学期包括了：个性化阅读学习单评比(做详细的要求给孩子)，还有本级推荐阅读书目中的必读书目，到时发书名给大家购买书籍，认真读新语文读本。

三、本学期必须掌握的内容

1、生字表(二)中的300个字以及词语表中的所有词语，包括我每一课增加的词语做到会认、会写、会运用。(做到能够听写正确)

2、语文园地1---8中的日积月累要做到会熟练背诵、默写。

3、本学期所学四首古诗(第9课、第21课)的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要要掌握，会填写。四首古诗都要做到默写正确。

四、指导学生阅读，提升写作水平。

(一)关于阅读：

有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。古语云：读书破万卷，下笔如有神。还有：生活是所有创作的源泉。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量和增加见识，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。

我们平时怎么指导孩子进行阅读，继续培养良好的阅读习惯。可以讲的内容很多，我讲下面的一些： 习惯的形成 可以有两种基本的途径：一是强制，结果是习惯形成了，同时强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了，这是一朵娇艳恶毒的罂粟花;二是暗示，可以养成习惯，还能对暗示源产生亲近感。英国著名的儿童文学作家罗尔德·达尔，他写过女巫玛蒂尔达等许多好看的书。他小时候的学习成绩却非常之差，而且还十分厌恶自己的学校。偶然的机会，一位康娜太太走进了达尔的学校，每次来的时候，她都拿来一本书大声读给孩子们听，她对书的热爱深深地感染了达尔，一年之后，达尔就变成了一个贪得无厌的小书虫了。看来阅读的习惯是需要放养的，在不经意间成就习惯，成就一生。 阅读的习惯可以有很多，简单说就是乐意阅读、有效阅读、享受阅读。怎样帮助孩子乐意阅读、有效阅读、享受阅读?这是需要我们的指导，所谓的指导，不是喋喋不休的说教，不是不厌其烦的教给方法和技巧。其实，课外阅读的指导首先是让孩子保持热情，保护兴趣;其次是看看我们给孩子的书是否有足够的魅力;然后才是教给孩子阅读的方法和技巧。前面两点需要家长的配合，方法和技巧是老师在课堂上贯穿的知识。如果还要问，还有什么能让孩子的阅读之火越烧越旺的，我想是氛围。一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，无论在学校还是家庭，我们都要为孩子们营造一个良好的课外阅读氛围。如：

亲子阅读 比较适合中低年级。在家庭中每天选择一个固定的时间，确定为阅读时间，在动听舒缓的音乐中，家长与孩子共读一本书，或者是都各自的书，一起享受读书的快乐。 班级阅读 在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种多么美好的境界。“班级阅读”是先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，或者用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论，也可以设计一些读书活动等等。

每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。甚至随时随地能带着一本书，在等车的时候，在吃完饭以后，在睡觉前，这样的话，孩子就步入了书虫行列，离成功不太远了。 关键一点，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，更终使孩子养成良好的阅读习惯。

阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想，阅读和作文都不是一步登天、它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

(二)关于写作：

(3)文章布局谋篇的结构、写作的顺序不够合理，很多孩子还不知道该怎样分段。

(4)文章语言不够流畅，语句拖沓、重复，甚至颠三倒四。不能够熟练使用学习过的好词佳句去表现事物。

(5)文章标点符的使用不规范，甚至使用错误。

(6)书写不够规范、认真，有的孩子文章里错别字较多，说明没有养成写完后多读几遍的好习惯。

举出作文例子(林元晟作文、宋梓馨、。。。。。。)

面对孩子的写作方面存在的问题，我认为像“跑题、结构、标点、错别字”等问题，随着老师的纠正、指导，以及练习的增加，孩子们都可以慢慢改正过来。但是问题的关键在于许多孩子现在“言之无物”，没有东西、没有素材可以写，导致了下笔难。我想究其原因便是：阅读少、观察少、体验少、感悟少、练习少。因此，我们试着与孩子们一起从以下方面改进：

1、让孩子留心体验生活，积累丰富的素材。 (写游乐场作文) 记得龙应台在他的孩子，你慢慢走这一书中说过这样一句话：一个孩子连山都没见过，连森林都没看到过，他怎样画出美丽的大山?美丽的风景?是的，说得俗气一点是艺术源自生活。其实生活是所有创作的源泉。生活是写作的源泉，孩子只有切身体会到，写出来的文章才更加真实、生动、形象。所以，在平时的学习、生活中我们不要放过任何一个有意义的瞬间，不方便写可以随时让孩子多说说，一定要引导孩子深入的去说、去写。

2、让孩子留心观察生活，调动多种感官。 (悉尼情人港)

观察周围的事物是学生获得写作材料的重要途径。三年级学生年龄小，生活阅历浅，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。所以我们在指导时要特别注重教给学生正确的观察法：例如，观察事物要按照一定的顺序，从上到下、由远及近、从左到右„„或按时间先后顺序观察，先看见什么，再看见什么，然后看见什么„„还提醒孩子，观察不仅可以用眼看，还可以用手摸，用嘴尝，用鼻闻。孩子意识到了，文章中自然会将意识到的东西体现出来。

3、具体指导细致化 。

五、和家长朋友们一起我的几句书摘。

不做“完美”的父母：

1、没有人是完美的，无条件的接纳自己和孩子是改变的开始。

2、拒绝孩子犯错，就是拒绝孩子成长。

3、情绪没有对错，需要做的只是找到恰当的表达方式。

4、直面冲突。对话与倾听更利于了解孩子、解决问题。

5、不苛求完美，减少焦虑，放松的心情会帮我们更从容、有效的面对和解决问题。 不求考试名

站在位的人不一定是胜者，“”总是一时的风光，却赌不来一世的顺畅。时代的风向总在转变，被吹走的名字，总是站在队列的前面。我们每一个人，只不过是和自己赛跑的人，在那条长长的人生上，追求更好，强过追求更好。

夫妻关系大于亲子关系

一个家庭中，关系先于教育。而在家庭的各种关系中，夫妻关系大于亲子关系。就教育形式而言，父母通过自身的一言一行，以及与家人的相处方式所营造出的家庭环境，对孩子的熏陶和教育，要远远重于说教。简而言之，父母过什么样的生活，构建了什么样的家庭关系，其实就是给了孩子什么样的教育。

不要以为爱孩子是更重要的，如果你不是以夫妻关系为位，变成父子关系或者是母子关系为位的话，孩子就容易成为一个以自我为中心的人。通常这种孩子都缺乏对父母的尊重，抗挫折的能力较差，在成长的道上，会比常人遇到更多的困难和障碍。

我理解的好妈妈

我理解的好妈妈绝不是为孩子牺牲一切的妈妈，她不会为孩子失去自我，反而会借助孩子完善自我。她一定有自己的生活和爱好，有正面诠释人生、感知幸福的能力。她懂得让自己尽量愉悦，并能让丈夫和孩子也能感受到她平静和积极的心态。她会坚定地给孩子传递一种生活态度：任何时候都要珍惜生命，享受生活。

三年级语文老师家长会发言稿 篇7

各位家长：大家好!

首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我从语文学科的特点以及学生在校情况谈一谈今后我们老师和家长需要密切配合和共同努力的地方：

一、适应各种变化。

1、学习的内容有了很大的变化。

低年级的时候我们主要学习一些非常基础的知识，如拼音、生字、词语，平时只要孩子能认真完成作业，肯下功夫读记一般不成问题。但是，现在有很大的不同，现在除了以上这些基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，比如课外知识的积累，动物成语、数字成语，春夏秋冬的词语啦,名言警句啦,再如阅读题、作文两类型的题成为了主角。

2、作业量以及作业类型的的增加。

其实要说起来，孩子们也挺不容易的。刚上三年级，文作业就比原来增加了好几样：课堂上的中记录、大作文、小作文;课外的阅读笔记、日记等。有些家长为了培养孩子特长，周末还报了各种类型的辅导班。这对程度好的同学来说没什么问题，可对程度稍差点的同学来说，家长可不要盲目，应该根据自己孩子的情况来定，更重要的、也是更基本的就是先把课本上的内容弄懂、弄会。

二、重视三、四年级——孩子人生中更重要的两年。

三年级是学生行为习惯分化的高峰期

9_10岁的儿童其行为方式还未定型，且又极易受社会不良习气影响，但经过了两年的学校生活后，在心理上，他们认为自己什么事都可以独立自主了，有一种反“束缚”的要求。有的孩子则表现出两面性：在学校老师在与不在两个样，在家里无法无天，不守规矩;有些同学甚至在课堂里的学习中出现好动、随意说话、坐立姿势不正确、老师提问题未经允许抢先答题或大声插话、同学回答错误时哄笑、上课不举手回答问题等现象。因此，孩子在进入中年级后，家长要特别重视孩子的纪律教育，教育孩子遵守校纪校规以及公共秩序规范，使学生形成良好的行为习惯，这对于儿童来说是至关重要的。

学习困难学生产生的高峰期

国内和的研究成果都证明：小学中年段是学习后进生产生的高峰期。儿童对于学习来说，天生是勤奋的，这可以从每年9月1日刚刚入学的一年级新生的心态得到证明，孩子们都兴高采烈地，甚至可以说神气活现地进学校。由于考试的出现，总有人排名更后，甚至于考试不及格，如果当这一现象在某个孩子身心反复出现，那么基本的自卑感就会上升，勤奋感也就下降了，厌恶和抵制学习的孩子越来越多。因为发展是人的发展，主体的发展，主体没有了自信心，积极性是谈不上发展的。一般情况下，某一次的成功可能归因于努力，而连续性的成功就可能归因于能力。

小学三、四年级的反复失败，就可能促使学生怀疑自己的能力。这是因为十岁左右的儿童的心理发展往往有很大的波动性，更容易消极地理解失败。仅仅是自卑还不足以产生大量的学习后进生，还有三年级的学科特点。各门功课的内容多了，难度增加了，学习要求提高了，考试中机械记忆方面的内容相对减少了，运用抽象思维的方法进行解答的内容有所增加了等等，有的孩子一时适应不了，有的孩子就因为本身的理解能力而跟不上了，如果还不有重点地提高自己的阅读水平，不锻炼自己的分析理解能力，长此以往下去，随着学习内容的加深，他与别人的差距就会越来越大。他就会在小小的三年级奠定了自己成为后进生这一件事的基础。大家想想从三年级就成为后进生的话，作为家长你心疼吗?你问问孩子，他快乐吗?所以我们不能让孩子成为差生，我们可以帮他，只要家长你愿意配合我愿意帮他。

三、分析孩子们的学习存在着极大差异的原因。

1、首先，每个家庭智力背景有差异。

做家长更重要的是：时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母具备高尚的追求与情操、助人为乐的精神积极的上进心等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。

2、其次，孩子的学习习惯有差异。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，作业速度很快，学习效率也高。可同时也有一部分学生，上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。同样的一道题我在课堂上讲过，别人会做了，部分同学还是不会，这一类同学，我们习惯性的归结为一类不会听课的学生。正是因为孩子学习习惯上种种差异，造成了学习成绩的巨大差异。

3、家庭的重视程度有差异。

四、结合语文学科特点谈家庭教育

差异已经存在，我们现在要做的是想方设想地减少这个差异。

A、首先，我先从语文学习方面来谈基础知识要夯实。语文课本中：

1、生字表(二)中的300个字以及词语表中的所有词语做到会认、会写、会运用。(做到能够听写正确)

2、学过的每篇课文都要做到正确流利有感情的朗读。部分课文要会背。

3、语文园地1---8中的日积月累要做到会默写。

4、本学期所学四首古诗(第9课、第21课)的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正确。

B、其次适应年段特点，培养习惯：

教育孩子难，难就难在良好习惯的养成上。 俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。

良好习惯的作用有三：一省时，二省力，三减少错误。就学习而言，孩子在小学阶段必须养成：课前预习的习惯、上课认真听讲的习惯和课后认真做作业的习惯等 ，重点讲几种吧。

1、培养孩子“立说立行，讲求效率的习惯。

以做作业为例，有些同学在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：或东找西找学习用品;……怎样培养立说立行的习惯呢?，请你给孩子一个固定的学习地方，其次，把每次作业当考试，必须在规定的时间内做作业，时间一到，做没做完都必须结束。把作业当成考考试，给孩子掐表。先对孩子做作业的情况暗地里观察，大体掌握多大的作业量孩子要用多少时间完成。然后，当面告诉孩子：我准备根据当天的作业量规定完成作业的更后时限，每天限时完成作业，督促你加快写作业的速度。

其次，家长也要注意。若环境中存在各种干扰性因素，小学生就易分心。，做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。第二，不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，还可能讨厌做作业。

3、课前预习的习惯

国内有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量

的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。 三年级具体的要求：(一)预习大体包括：①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④勾画生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。(二)课文学完后，①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③用生字组词④摘录文中好词佳句;⑤背诵精彩的句子，段落、古诗等。 (三)写字时提醒学生做到“三个一”，养成正确写字习惯，把字写工整、清楚，写在格子里面。

4、培养有计划学习的习惯

帮助孩子制订学习计划。先制订日常作息计划：先订每天什么时间起床上学，什么时间做作业，什么时间锻炼身体。再订每周学习计划， 要挤出多少时间看书读报，要求孩子根据自己的爱好选择一些课外书 并规定自己每周看几本书或是看多少页内容。更后，帮助孩子制订学期学习计划，写明本学期的学习目标是什么，发扬哪些优点，克服哪些缺点;课余时间都打算做什么等等。

5、勤学好问的习惯

善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。 学问、学问，既要学，又要问。

6、查阅工具书和资料的习惯。

工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。

在培养孩子良好习惯时，要注意以下几点：

严格要求、以身作则、反复练习，及时强化。

C、抓阅读

在平时的学习中，我希望家长配合的是：① 督促孩子细致及时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。② 督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的读，该背的背，一定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。③ 督促孩子认真阅读课外书。

D、“抓作文”。 写作是语文的灵魂，但很多学生不喜欢写作，主要原因：一是无话可写(其根本原因就是阅读量少)，二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。面对这三大难题，作为家长，首先要消除“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，让孩子写日记是个很好的起步方法，刚开始写日记时不要苛求日记的质量与篇幅，重要的是培养孩子的兴趣，敢说心理话，尤其是如果成文速度比较快，说明思维很活跃。我相信随着训练的循序渐进，孩子的作文能力一定会越来越高。生活中随时随处可以找到写作素材，家长也可以随时指点：

我们无论是散步还是游园，让孩子观察和述说周围的景物，引导孩子按一定的顺序观察，按一定的顺序述说，用自己所能想到的更形象、更生动的语言述说。春天述说春风、细雨、新枝;夏天述说落霞、晚风、雷雨、蝉鸣。和孩子一起游玩儿、一起诉说，正是在这种妙不可言的享受中，孩子的观察能力和描述能力得到了提高，孩子的归纳能力也从中得到了锻炼，我们何乐而不为呢?

另外，引导孩子用心感受生活，其内容是多方面的。刷碗、洗衣服……多让孩子干些力所能及的家务活，孩子知道了生活的不易，特别能体谅大人的辛苦。养鱼、养乌龟、种植花草、踢毽子、扔沙包、放风筝、……这些课余活动的内容都是记日记、写作文的素材。另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。说到修改作文，我们的B类作文都是让学生互相修改的，到现在为止我班还有六位同学没有红笔从两个月前就要求的事，(别人修改时他就在那里瞪着眼看着)到现在不放在心上，我不点名了，回到家打开孩子的铅笔盒一看你就知道了。

写作好的：

E、“抓写字”。 中年级是孩子更能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。

书写好的有：

更后，我想给家长们提点儿建议：(1)不要在开完本次家长会就回家揍孩子，孩子是成绩优异还是有差距，作为家长你有着不可推卸的责任和义务，所以先反思自己。再制定措施，在教育培养孩子身上自己应该做些什么(2)古诗的背诵也是我校一大特色，我们发的那本书上，三年级学生应背的24首古诗我们已经背了22首，你定期检查一下，把前面不会背的再背背(3)常与老师联系，我们只要手机在手里，只要不上课不开会，一般都能接听家长的电话，并且非常乐意接听，这是你对我们工作的支持，对孩子的关心，我们怎能不欢迎这样的热心呢?(4)教育孩子的工作不能凭三分钟热度，要长期关注，只要你的爱心，耐心到位了，孩子会进步的。这个年龄段的孩子爱玩是正常的，家长就得时刻监督提醒，学生是更会察颜观色的，你松一尺，孩子就会松一丈。成绩下滑也很快。我把几点建议归结为这么几句话：

1、以高远的目标激励孩子 2、以严格的要求约束孩子

3、以实际的行动支持孩子 4、以平常的心态关爱孩子

另外，我想说一个八、九岁的孩子一定要是幸福的，快乐的出现在二实小这片沃土上，别让孩子因为要迟到了而一大早就慌慌张张的，别让孩子因为一大早因为没带书，没完成作业而诚惶诚恐的站在老师面前，别再让孩子因为考试成绩不好而难过了，这些困难我们这些家长们老师们帮他们解决。为了我们的孩子能快乐成长请帮帮他们。

孩子的教育工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。。如果我们在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您及时与我们沟通，并给予理解，您的理解是对我们工作的更大支持!谢谢大家!

三年级语文老师家长会发言稿 篇8

各位家长朋友：大家下午好!

你们好!相隔一年，咱们班又在十月份相聚了。今天能和大家相聚，谈谈我们的班，我非常高兴，对你们的到来我表示衷心的感谢。感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。你们的到来就是给孩子更大的自信和关心，在孩子们心中，家长能来参加家长会，就是对他们的关心，他们会感到无比骄傲、幸福。

这次家长会的主要目的是想与各位家长朋友交流孩子这一年里的学习和生活情况，加强学校与家长的沟通。希望通过这次的交流，能让大家对班上的整体情况有更清晰的了解，也增进我们之间的联系，一起协调一致地帮助孩子成长。我们的一切努力都是为了孩子的成长和进步。

我现在先讲一下这一年班里的情况：

一、班级概况及建议

我们班是一个比较活跃的班级，学生比较有个性，有自己的想法，这说明孩子思维活跃，敢于表达。尤其是上课时，我们班积极发言的孩子还挺多的，如：等等(排名不分先后)。有些学生不在名列，这不一定说他不听课，只是他比较安静，喜欢自己静静地听讲和思考。从课上回答问题的情况和平时的作文、小练笔来看，班上的大部分学生都有想象力，眼界比较开阔，常常会有一些创造性的见解和想象。虽说我们班同学的思维活跃，但这一点只比较突出地表现在作文当中，而在解决问题上，可能还是比较依赖，不够独立，还不能独立地想办法解决问题。所以，有时我们需要放手让他们自己去试，自己去经历，帮助他们，启发他们思考解决的办法。我这一学期也会更多地放手让他们自己去管理班级，解决班上存在的问题，上台表演、讲故事等，自己做一个旁边者、辅助者，培养他们解决办法的能力。也希望家长们也重视起来，培养孩子独立生活、独立解决问题的能力，做一个辅助者，而非替代者。

经过一年的训练，班上的纪律有了比较大的改善，尤其是在班级凝聚力上，大家团结一致，共同努力，尤其重视每周盈彩之星这一荣誉，不需要老师强调，他们就能互相提醒，互相监督。从上一年到现在，我们班几乎每周都能拿到盈彩之星的荣誉称，这靠的是大家一直以来努力的结果。但还是有不足的地方，如几个学生在课间跑闹的现象还是比较严重，课堂上还是会有插嘴、讲话、玩文具的现象。但教育是一个很长的过程，我相信只要持续地关注，耐心地教导，时常鼓励、表扬，孩子终会有飞跃的进步。这一点，在我们班的梁嘉润身上特别明显。以前，梁嘉润真让老师头疼啊，无论是在学习还是纪律，每节课必做的一件事不是拿出书本，而是画画啊。但这学期回来，梁在上课和作业方面都有非常大的进步，首先上课纪律好了许多，先举手再说话，即使很想说手举得高高的就怕老师看不见他， 但也忍着不抢先说话，上课非常积极，尤其是语文课，思维特别活跃。虽然说还不能非常流利、自然地表达自己的想法，但是他在学习态度上有了非常大的进步。有些家长还可能留意到橱窗里还贴着他的一篇作文，那是他修改之后的作品，当时得分非常高。所以说，习惯好的同学都不是一次两次教出来的，而是老 师和家长磨出来的，反复地纠正，反复地跟他讲道理，潜移默化地影响他，他有一点点进步就大力地表扬他，让他有信心有动力继续努力下去，终会有某一个时刻我们会发现他真的蜕化成蝶了。

好学生也是表扬出来的，监督出来的。课堂上他们一点点的进步都会被放大，不断地表扬，鼓励，他们自己就会找到方向一样，朝着被表扬的目标不断前进，但有时也会松懈，这时就需要老师和家长的共同监督和引导。在家里也是一样，孩子常常记住的是表扬，而非责骂，有 时我们骂多了，骂凶了，他们反而更不想做好了。所以在家时，家长们在责骂的同时也千万别忘记表扬，有时他突然做好了一点点，也要大力地表扬，鼓励他下一次做得更好。真的，别吝啬你的表扬，他们的自信和前进的动力就来自咱们那几句表扬。当然有些家长说孩子受表扬后还是没有继续做好，那咱们就适当地提醒他，跟他讲道理，如果还是没有效果，那就安静地等待其他机会。有时教育也是需要契机的，有时他无意中做好了受到表扬，他就仿佛醍醐灌顶一样，顿悟了，有前进的方向了，如果当他是有准备的，做好后跟你领功，等你夸奖的话，可能这种表扬的效果就会大打折扣。所以，咱们不仅要表扬，有时还要出奇不意地大力表扬，加上长时间的监督和提醒，孩子肯定会给你带来“惊喜”的。

刚刚结合了班上孩子的情况和平时跟家长沟通的结果，讲了一大通，其实真的是很希望能结合家长和老师的力量，共同帮助我们的孩子成长、进步，孩子的每一点进步，都是我们更开心、更引以为傲的事。

二、班级管理策略

1、班干部民主推选制度

我们班每个月仍然会选举班干部，现在班干部团队已经基本定型，班长、副班长等职位变动不大，但孩子会依据同学这段时间的表现来进行选举，基本养成民主、公平的选举精神。我也主要让班干部自己管理班级，包括早读、午读、眼保健操、上课纪律、课间、中午和下午放学等都主要由班干部自行管理，没做好时，老师在旁边指导方法，大力表扬班干部，帮助他们建立威信，能更好地管理班级。

2、四人小组评分制

现在班上分了四人小组，有些因为特殊原因可能是五人小组或六人小组，这个就不详细说明。四人小组由固定的人员组成，每个小组都有组长，上课时老师会根据他们的表现给小组加减分数，以此来帮助管理纪律，也能培养学生团结互助的合作精神，让他们互相提醒、监督、帮助、共同讨论，互相启发。效果还是比较明显的，学生的积极性一下子提高了，小组讨论后，他们对问题的思考就更全面和深入了，从长远来说，这种方法在训练他们的思维能力和合作精神上还是比较有效果的，但如何促进四人小组更迅速、有序、积极地合作，则需要我们慢慢改进，不断完善。

三、语文教学

培养孩子阅读和写作能力的问题，其实是语文学习的主要问题。如果说低年级的语文学习主要在于积累的话，那么三年级的孩子开始学习运用以前的积累，进入语文能力培养的阶段了。这个难度对于孩子们来说不亚于一年级的起步。他们要学着概括内容、理解含义，体会写法，还要学习写作，这对于孩子们来说都是不小的挑战。家长们有困惑，我也在想如何用简单、有效的方法，和家长朋友们做好配合，帮助孩子们完成过渡，并建立学习语文的信心和阅读写作的兴趣。

(一)表扬榜

语文作业有：①生字本;②练笔本;③家听本;④日记本;⑤阅读积累本;阳光评价手册和预习等。

大部分学生都能认真地完成作业，自己检查，并标注已检查出几处错误，表现突出的同学有∶等。男生的作业比较粗心，有时还会出现作业只写了一半就交上来的情况。大家的桌子上已经摆放着这学期以来孩子各种作业本，可以翻阅一下，打问的就是没有写完的，打“良”的也就是错得比较多，而且一般都是因为写作业时不够认真又不仔细检查。接下来就是优，全对或字写得美观整齐就是优加，非常好的话还能得优加加。大家看作业可以看两个方面，一个是评分，一个是字迹。上了三年级，很多同学的字都有了很大的进步，有些字真的比老师写得还成熟、漂亮。

字有进步的同学有∶。尤其表扬∶，字写得特别美，很有书法的感觉。(展示照片，共赏好字)。

(二)阅读与写作

本学期着重训练学生的写作能力，体现在∶

1、平时在学习比较优美的课文时，会布置学生回去摘抄好词佳句，并模仿文中的某种句式来练习写几句话，更好能用上积累的词语或短语。用意是，平时多积累一些常用的词语和经典的语句，并模仿来写两句，这样从读中学写，既能丰富他们的写作素材，又能学会优美的表达方式，丰富语言。2、有些课文后面有习题要求写小练笔，课上进行丰富的想象和说话练习后，让他们在课堂上写一小段话，训练他们迅速写文的能力。

现在，学生作文中更大的问题是“言之无物”，没有东西、没有素

材可以写，导致了下笔难的问题，我想究其原因便是：阅读少、观察少、体验少、感悟少、练习少。因此，我们可以试着与孩子们一起从以下方面改进：

1、让孩子留心体验生活，积累丰富的素材。

生活是写作的源泉，孩子只有切身体会到，写出来的文章才更加真实、生动、形象。所以，在平时的学习、生活中我非常注重帮学生积累生活经验，鼓励他们热爱生活，积极参与生活实践，切实体验生活的方方面面，为写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。正所谓“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。不要放过任何一个有意义的瞬间，不方便写可以随时让孩子多说说，一定要引导孩子深入的去说、去写。

2、让孩子留心观察生活，调动多种感官。

观察周围的事物是学生获得写作材料的重要途径。三年级学生年龄小，生活阅历浅，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。所以我们在指导时要特别注重教给学生正确的观察法：例如，观察事物要按照一定的顺序，从上到下、由远及近、从左到右……或按时间先后顺序观察，先看见什么，再看见什么，然后看见什么……还提醒孩子，观察不仅可以用眼看，还可以用手摸，用嘴尝，用鼻闻。孩子意识到了，文章中自然会将意识到的东西体现出来。

3、具体指导细致化

古语云：读书破万卷，下笔如有神。学生平时广泛而丰富的阅读就是在进行积累基础，比较喜欢阅读，而且每天保证一定阅读时间的同学，在写作这条跑道上就已跑得飞快，而一些同学还在起跑线上踌躇不前，这是因为之前的积累还不够一定的“量”，因而还不能达到“质”的飞跃。阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。希望家长们一定要重视培养孩子养成阅读的兴趣和习惯，并且读好书，乐读书，还要边读边思考，边读边记录，甚至遇到一些好的句子要进行模仿，这样写作才会变成他的一件乐事，而非苦事。

这里再给各位提一个要求，平时的仿写、练笔、日记请让孩子自行完成，不要过多地替他组织语言，让他想好了，自己尝试着写下来，再引导他进行丰富的联想，自行修改。不然他们一不会就指望家长帮他去想，还没有进行完整的思考过程就得到正确答案，这对他百害而无一利啊。孩子的语言都是童稚的，偏口语的，这是他们的缺点，也是他们的特色，让他们自行去修改语言、完善语言，咱们安静地做一个思维的引导者就行了。

更后，真诚感谢各位家长耐心的聆听，并希望各位及时地与我们联系、沟通。更后送给家长四句话，希望和大家共勉：

句话：教育孩子要因材施教，表扬鼓励和提醒监督并存。

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第1篇：小学四年级家长会范文

您们好!很高兴各位在百忙之中来参加本次家长会，这一年来感谢你们对我们四年级一班的关心和爱护，也感谢你们对我们班级工作的大力支持。

就目前班级的情况来讲，我也有更大的信心带出更好的成绩，但前提条件是要得到家长的大力支持。更近我发现有部分学生学习态度不积极,对待学习有些放松有些散漫，尤其是有些眼高手低，感觉会但做不对，这种现象不容乐观，也给我们各位敲响了一个警钟。今天约家长朋友来，和我们一起召开这次特殊的会议，主要目的就是研究一下这一学期同学们面临的任务，制定好改变的措施，通过我们双方的共同努力，搞好学生的工作，使每位学生都能有所改变。

一、学习方面

1、我首先把本学期期中检测学习成绩向大家汇报一下。有的学生也能考到95分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，总是存在被动学习。这说明他快乐学习的的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

2、本学期我们数学的知识学习广泛了，教师在出题方面有更多比较“活”的题，这就对学生提出了更高的要求，基础还必须扎扎实实的掌握、同时还要拓展孩子的思维，学习方面的改变还表现在内容增加了，难度加强了,这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡再到高年级。一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：等同学，这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常是把精力放在自己手上的东西上面，做小动作，或者愣神，无法全神贯注的听课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。我想这是一种习惯，一个自律的能力。

二、心理方面

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色。家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

三、家长的配合

家长的善导是家庭教育的关键。在剩下的这半学期里，我希望家长朋友们多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作：

第2篇：小学四年级家长会范文

三、学生品德得分随年级增加而下降的原因

对于学生品德得分随年级增加逐渐下降这一现象，下面我们根据自己掌握的情况对其原因做一些探讨：

（一）学生本身的原因。沿海开放地区儿童少年比之内地儿童少年较早地、较多地接触社会生活，但由于身心发展水平所限，良好道德基础还不牢固，在受到消极因素的影响时，就有可能产生错误的认知和行为。从调查的情况来看，与低年级学生相比，年级较高的学生接触社会实际相对较多，因而受到消极因素影响的机会较多，品德非但未随着年龄提高，反而下降。比如，低年级的学生乐意为集体做好事的较多，品德非但未随着年龄提高，反而下降。比如，低年级的学生乐意为集体做好事的较多，随着年龄的增长，部分学生受到社会上“一切向钱看”的不良思潮影响，觉得做好事吃亏，白费自己的时间和钱财，愿做好事的越来越少。

（二）学校教育方面的原因。学校教育是学生德、智、体全面发展的重要环境，但近年来中小学校一样深受应试教育之害，不少学校忽视思想品德教育。即使开展一些思想品德教育活动也是重形式，不重实效。如果说这些活动对于低年级学生还有一定作用的话，那么它对高年级学生的作用就微乎其微了。尤其是相当多的学校对于毕业班学生的思想品德关心不够，一心只想着怎样让学生提高学习成绩，导致毕业学生在多项思想品德上滑坡。但由于教师经常讲、反复讲学习—考试的重要性，无论是小学、还是初中毕业生对勤奋学习的体会都比较深刻，因而在此项品德上的得分更高。

（三）家庭教育方面的原因。近年来，我国中小学生家长“望子成龙”的愿望相当强烈，多数家长千方百计给孩子的成长创造优越条件。但是，部分家长的思想深处存在着“重成才轻做人”、“重智育轻德育”的倾向，能够采取切实措施对孩子进行品德教育的家长还不多。另外，部分家长在思想—行为方面存在着错误倾向，孩子年龄越大受到的消极影响越多，比如大多数低年级学生乐意交友，但是有些家长不准孩子带同学回家，散布“人心膈肚皮，交友没用处”的思想，还有的家长常给孩子讲做事不能吃亏的观点，介绍怎样“当面一套、背后一套”，孩子年龄小的时候对此还不能理解，年龄大了就懂得家长的用意，甚至照此去做。

（四）社会方面的原因。改革开放以来，沿海开放地区的物质文明和精神文明建设都取得了巨大的进步。经济的发展，使人民生活得到较大改善。但是，也必须看到社会生活领域的消极因素较前些年有所增长，违法犯罪现象相当严重。封建迷信、、吸毒贩毒等对于接触社会较多的高年级学生的影响显然比低年级学生大。

四、几点建议

上述调查和分析告诉我们，目前中小学生的品德面貌不容乐观，学校德育工作的效果不尽人意。为此，我们建议：

，牢固树立又红又专的人才观，深刻认识德育的功能。又红又专、德智体全面发展是我们的教育的基本目标。然而，由于种种原因前些年这些正确的思想得不到贯彻。当前，特别要注意帮助家长端正教育目标，纠正其重智轻德、重成才轻做人的思想。

第3篇：小学四年级家长会范文

小学四年级读书节手抄报的图片欣赏

小学四年级读书节手抄报图片(1)

小学四年级读书节手抄报图片(2)

小学四年级读书节手抄报图片(3)

小学四年级读书节手抄报图片(4)

小学四年级读书节手抄报图片(5)

小学四年级读书节手抄报的资料：读书伴我成长

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，而今天我却要在补充一句，“书籍是人类成长的阶梯”。

从婴儿时期的咿呀学语的识字读物卡片，到学生时期的通俗易懂的白话文。在我的生活中，书成了我成长的里程碑。

生平中个阶梯可算是动物插图拼音故事书了，每天，我对这新奇的“玩具”爱不释手，总要缠着妈妈给我讲故事，学习也在这一则则生动的动物故事中开始……童稚的心也受到了初春的雨露，像雨后春笋般，开始萌芽了……伊索寓言、格林童话这第二个阶梯，把我的思绪从现实生活中牵引到了虚拟的童话世界，让我明白了世间的善恶，让我明白了善有善报，坏人是没有好下场的!新笋歪扭的嫩芽，顷刻间也挺拔向上了……童年让我深刻的理解到了封建社会，人们生活的艰辛，人与人之间的暗斗。这三个成长阶梯让我树立起一个远大的理想：我要做一个好人!一个让他人都尊敬的英雄!此时的竹笋开始奋发向上了!年轻作家郭敬明的力作幻城成了我的第四个阶梯，里面完全是一个虚拟的世界，但看过它之后，我又多了一对幻想的翅膀。正如竹笋多了几片新嫩的枝叶!那条时光婉转的小巷让我深深体会到了一颗纤细的心灵，激赏了一种细致的笔触。

还有一本默默奉献的书，它就是语文书。从小学一年级开始便伴随着我们一直到现在，也许有些人很讨厌它，但不妨把它当成一本名著集来看，里面收录的绝对可称为是思想的巅峰，感情的真谛。如果去外面买着名著看，要花不少钱，可身边就有一本“著作大荟萃”，何不细细品味呢?

书正如我们成长的阶梯，嫩竹变苍桑的见证!它每时每刻都在教育你，引导你前进!。之所以，我爱书!书成了我成长的伙伴!

小学四年级读书节手抄报的内容：好书和我的成长

书是一盏明灯，为我指引前进的方向;书是一对翅膀，带我飞向知识的殿堂。读书更是一种享受，我愿永远在这书中享受着阳光沐浴。

俗话说得好“读一书，增一智。我时常被书中的人物和情节所感动。我为冻死在除夕之夜的卖火柴小女孩流泪，为机智善良的简而欢呼，为勇于冒险的鲁滨逊而担心。

今天我就向大家推荐一本好书：钢铁是怎样炼成的，这本书是苏联作家尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基所著的一部自传长篇小说，于20XX年写成。主要讲了主人公保尔少年时就参加了红军，无论在战争的炮火中，还是在国民经济恢复时期，保尔都表现出大无畏精神、钢铁一般的意志，对党和人民无限忠诚。他虽然在战争中多次负伤以及劳累过度，导致了他全身瘫痪、双目失明，但他战胜了精神与肉体的打击，拿起笔来歌颂为建立、捍卫和巩固苏维埃政权而奋斗的英雄的故事。这部作品的取胜之处不在于语言的优美，不在于情节的曲折，而在于真实的记述所体现出来的震撼人心的精神力量和引人深思的人生哲理和人生价值。

每次当我看完这本书时，这本好书总会给我带来很大的启迪：人生之上,不管遇到什么困难,都不可以退缩,一定要用一颗坚韧不拔的心去勇敢面对，这样才可能成功。

书，是人类进步的阶梯;书，是人类的益友;书，是人类成长道上必不可少的伙伴。读书能为我开启知识的大门，读书能教给我做人的道理，读书能帮助我提高写作水平，读书能使我获得许多的知识。在主人公的磨难中，我会知道要做一个不畏困难，勇往直前的人;在主人公的勤劳中，我会知道只有付出，只有勤劳，才能换来成果，得到收获的喜悦;在主人公的快乐中，我也会感到无比的乐趣;在主人公的悲伤中，我也会泪流满面。这就是读书的乐趣!

“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。”书是我永远的好朋友，书香伴我成长。

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第4篇：小学四年级家长会范文

晓蒙（小学三年级）：更想当的“官”肯定是班长啊，因为更大嘛，可以管很多很多的人。

芳芳（小学四年级，现任学习委员）：我会严格要求自己，把字写漂亮，让大家都欣赏我。同时在课下积极帮助同学，告诉他们不懂的问题，帮他们预习、复习。

叶子（小学五年级）：当班干部又累又麻烦，还会占用自己的学习时间，“无官一身轻”，什么官都不当更好。

景军（初中二年级）：我们班竞选班干部特别激烈，有同学刻意帮助别人，花些小心思博取其他同学的好感；还有的请吃麦当劳“贿赂”周围同学，让大家投自己的票……这样当上的班干部，大家心里都清楚，谁会服他呢！

家长漫谈

丹枫（初中一年级孩子妈妈）：前几天接儿子放学，他骄傲地告诉我说，自己当上了数学科代表。我很鼓励儿子“当官”，能培养孩子的领袖气质，让孩子从小就具备管理他人的能力，今后走上工作岗位，肯定也能当上管理者。

飞花细雨（小学五年级孩子妈妈）：女儿在四年级的时候竞选班长失败，未能连任，回家后伤心了两天。当官本是一件好事，但如果过分强求，对孩子的心理会造成伤害。有的班级设置了很多岗位，让想当官的孩子都有官做，这样不仅更公平，也能避免孩子竞选失败后的伤痛感。

小荷（初中二年级孩子妈妈）：孩子当不当官无所谓，没有必要这么小就强化孩子的官场意识，只要学习成绩好、身体健康就够了。

微子（小学六年级孩子妈妈）：孩子四年级时当过体育委员，做广播操要负责整队，上体育课要帮老师点名，开运动会更成了大忙人。当班干部虽然能锻炼孩子，但学生更主要的任务还是学习，开学就上六年级了，小升初的压力多大呀，哪能为了当班干部花时间。

老师诉说

夜空繁星（小学班）：当班干部有其积极意义，，能够提高孩子的自我约束力。为了树立自身的威信，班干部必需要以身作则。他们要努力克服自己的缺点，严于律己。第二，可以培养孩子的领导能力。班干部要把工作做好，就需要其他同学的配合。在这个过程中，孩子的组织、协调、管理、统筹能力都得到了锻炼。

我鼓励孩子们积极参与竞选，这是一个展示自己、挑战自己的机会，但前提是公平竞争。每学期一开学，常有家长找人说情，说孩子是如何如何优秀，言外之意就是可以“委以大任”；还有家长逢年过节就找我要“意思意思”，直接提出要给孩子锻炼的机会，给个班干部当当。这样的事我都断然谢绝了，并给家长讲明了道理。

刘老师（小学班）：我们学校三至六年级都在进行班级小组建设活动，学生们非常活跃地参与其中。我们班由原来的四个小组划分成了六个小组，学生们给各自小组取名字，如快乐组、花儿朵朵组、小宇宙组等等。每个小组都有一套独立的“领导班子”，分别设置一正一副两名组长、纪律监督员、检查员等职务。在课堂上，小组成员团坐在一起，共同学习。这些职务与班干部并不冲突，让每个学生在课堂上都“有事”做，提升他们自主学习的能力。

谭老师（小学班）：我将教的每一个角落，学生日常学习中的每一个环节都设置了各项管理岗位，有黑板管理员、图书管理员、餐具管理员、门窗管理员、电灯管理员等等。低年级的孩子都有非常强烈的表现欲，所以在班上设立了各种各样的管理员职位，从而让他们增加了荣誉感。而且分工的精细，也让孩子们在班级事务的处理上更便捷，这也是一种锻炼。

专家观点

第5篇：小学四年级家长会范文

家长会是为了让家长了解自己的孩子在学校的学习情况的好机会。下面小编为大家整理了八年级学生家长会讲话稿，欢迎阅读。

各位家长：晚上好!

欢迎各位尊敬的家长前来参加八年级的家长会，首先我代表学校向各位家长对学校工作的支持和配合表示衷心的感谢和崇高的敬意!

各位家长，八年级是整个初中阶段的关键时期，是孩子由少年步入青年的重大转折时期。这个时期孩子的身体发育变化更快、心理变化更大，也是思想更不稳定的时期。八年级的孩子自我意识迅速发展，情感丰富而情绪不稳定，性意识开始觉醒。所以对于八年级的孩子，学校、家长都要给予特别的关注、万分的重视。

对于学校来说，八年级一直是我们特别重视的一个年级，本届八年级从三个方面加强管理和教育。

一是教师方面：通过宣传和学习中小学教师职业道德规范，倡导“松江六中教师八项承诺”，引导教师爱岗敬业，爱生奉献，自觉践行师德规范;通过校本研修、校本培训，提高教师的育德育人能力。

二是班级面：开展“温馨教”的创建，构建和谐、文明、舒适的育人环境和民主、融洽、平等的师生关系，让学生能心情舒畅的学习。

三是学生面：以“十四生日仪式”为抓手，开展青春健康教育，引导学生正确认识青春期的变化，指导他们珍惜十四岁的青春年华，培养学生良好的行为习惯、集体主义观念和社会责任感，迈好青春步。

我想，除了学校的努力外，家长的支持、配合及家庭教育水平的提高尤其重要，今天的家长会，就是一起来探讨和交流家庭教育特别是孩子青春期教育的问题，提高亲子沟通的能力，同时希望家校合一，形成共识，努力提高八年级学生的综合素质，稳定学生的思想情绪，为进入九年级顺利毕业、考入理想的高中打好基础。

今天家长会的个议程是请“国内家庭教育专家”、“国内未成年人家庭教育科普报告会全国巡回演讲报告团”特邀主讲嘉宾、“南京南博科学教育研究所”掌于荣教授给大家作一个“青春期家庭教育” 专题讲座，亲子沟通的技巧。

报告之后的第二个议程，是回到班级与班进行交流沟通。

更后介绍一下以“迈好青春步”为主题的“十四生日仪式”系列活动的内容：

第6篇：小学四年级家长会范文

二、高度重视，健全组织 1 、学校领导高度重视此项工作，并成立了行风整顿领导小组，聘请法制副校长杜玉树及家长委员会成员为校外行风评议员;聘请学校行风评议监督员。 2 、坚决杜绝教育乱收费。期初，向社会、向家长公开学校的收费项目、标准及依据。开家长会向家长公布学校培养目标，请家长督促。校长代表学校，郑重地向社会、向家长承诺：尊重所有家长，尊重每一位学生，信守师德承诺，为家长服务，让学生成长。对外设立行风整顿电话，设立校长信箱。诚恳请社区、家长作行风督查。

三、加强教师学习教育，树“师德师风”

1 、组织教代会成员重新修订教师工作职责、教师对学生的安全要求，讨论考勤、考核制度，特别强调不带移动电话进入课堂;不无故请学生离开课堂，并在教师大会上通过。 2 、扎实开展行风整顿动员大会。会议上全文照宣了区教育局 10 文件，国内共产党纪律处分条件、四川省教师职业行为“八不准”、“十不准”，让教师明确“四大纪律”、“八项要求”。 3 、利用周四下午的教师会，坚持学习行政许可法。 4 、开展创建学习型学校活动，树学习型教师个人形象。学校有集体计划，教师人人有个人计划。 5 、在教师中开展读书活动，每位教师发一本读书笔记本。学校每月检查学习效果。 6 、在教师中开展“师德、师风”讲演比赛，让教师在活动中陶冶情操。 7 、坚持教育教学研究。①坚持每月检查教学常规(备课、作业批改、家访、听课记录等)。②开展高级教师献课、青年教师赛课、语文教师现场作文竞赛、数学及艺体组教师现场备课等活动。③开展以年级为单位的集体备课。④深入校本教材的实践研究活动。在此活动中，教师们以极高的责任感，极强的奉献精神组织六年级学生去牛华调查，五年级学生参观德昌源，四年级学生去花木参观，三年级学生调查“豆腐节”，二年级学生去革命烈士陈列馆，一年级学生观察了解榕树。教会学生用小眼睛看世界。

四、精心管理学生，树良好的校风。

第7篇：小学四年级家长会范文

二、活动地点：一至五年级的各班教

三、参加人员：一至五年级学生家长、班、主科教师及全体班子成员。

五、家长会程序与建议:

1、 老师6:45到教，准备签到表，做好待见工作

2、 7:00家长签到。进入教自己孩子座位坐（三到五年级）

4．班作工作汇报

5．学生代表发言

6．家长代表发言（交流育子心得）

7．家长浏览学生信件，成绩（成绩，问就告诉，不通报）三至五年级班布置学生写好信件（留言，我的学习，我想对妈妈（爸爸）说……等内容），放在桌面或抽屉里（要求学生告诉家长信件放在什么位置，自己座那个位置）

8．听取家长对学校、任课教师的意见与建议

9．科任老师与家长交流（建议作简短时间安排）

六、分工安排

1、主持：政教

2、欢迎标语、指示牌：黄老师

3、学生家长签到表、各班期中检测成绩表

4、广播设备调试：林老师

5、值勤（校门口）：当天值日人员

6、照相：落级领导

①小车（校外）：门卫同志（穿好警卫服6:35到校门口）

②摩托车（校内水泥校道和篮球场）组长，总指挥

全部佩戴值日标志6:45到操场。

七、工作要求

（一）会前

1、班下发通知并在班中强调，要求学生家长或其他监护人务必抽空参加本次家长会。

3、三至五年级班要布置学生及时写好信件（留言，我的学习，我想对妈妈（爸爸）说……等内容），放在桌面或抽屉里（提示学生要告诉家长信件放在什么位置，自己座那个位置）

4、后天（周四）下午放学后，各班要做好本班教布置工作：①教、阳台、护栏清洁卫生（窗明几净）；②桌椅、清洁工具摆放（整齐）；③教黑板要有家长会主题或欢迎标语；④教后面板报内容如有脱落的要补完整。

5、总务处安排人力清洁好梯和卫生间。

6、参加人员要在开家长会当晚6：45时前到校各就各位，做好本职工作。

（三）会后

1、班将家长对学校提出的意见建议上传到学校公共邮箱。

第8篇：小学四年级家长会范文

2104.02.12

尊敬的各位家长朋友，大家新年好！

首先我代表全校师生向在百忙之中抽出宝贵时间来参加会议的各位家长朋友们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

尊敬的家长朋友们，我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同目标，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。在孩子小学的学习生活里，我们一起努力着，付出着，收获着，我们共同经历了几多欣喜，几多忧虑，几多忙碌，几多感慨。对于今天的家长会，我们学校也是期待已久的，让我们共同把握住这次机会，使学校更加了解各位家长的需求，也让你们更加了解学校的工作，更加了解孩子在学校的学习、生活情况。

可以说，今天是个高兴的日子，大家的到来使咱们的学校蓬荜生辉， 让老师们感受到你们对孩子的关心及对学校的信任、理解和支持，正是因为有了你们的理解和支持，我们的各项工作才开展的红红火火，在此，我真诚的对各位家长道一声：“谢谢”！

1、定期听取关于学校发展的规划和年度计划，并对学校的近期规划和计划提出意见和建议。

2、了解学校教育教学工作情况，对学校工作、教师工作进行评议，协助学校共同做好教师教育观念的更新和提升。

3、听取学生家长的意见和建议并及时反馈，促进家长和学校的双向沟通，起好桥梁作用。

4、充分利用家长的社会资源为学校作出相应的贡献，组织家长开展教育教学改革，促进学校办学水平的提高。

5、组织家长参加学校组织的各项学生活动，帮助学校进一步改善教学环境，充分体现家长对孩子的全面关心。

6、组织开展“家校论坛”，进行家长教育经验和家校共建交流，促进双方的协调发展与提高。

工作安排

二月份：

1、各班推荐家长委员会人员，成立班级家长委员会。

2、成立学校家长委员会领导机构，组织召开家长委员会会议。今天刚产生的家长委员会机构是：

成 员：刘桂刚（三年级学生刘增旗的家长）

姚光峰（三年级学生姚安怡的家长）

曹乃平（六年级学生曹恺强的家长）

李 勇（五年级学生李林昊的家长）

杨荣友（四年级学生杨春旭的家长）

李培峰（五年级学生李子怡的家长）

程限菊（四年级学生石子轩的家长）

李和胜（二年级学生李润涵的家长）

曹乃富（一年级学生曹泽华的家长）

3、召开家长培训会

三月份：

1、举行家庭教育专家讲座。

2、举行学校春运会，邀请家长来校参观。

3、家长开放日活动，邀请家长来校听课。

4、召开家长培训会。

五月份：

1、家庭教育经验交流会。

2、举行“庆六一”节目汇演，邀请家长来校观看。

3、第二次家长委员会会议。表彰优秀家长。

九月份

1、召开家长培训会

2、邀请参加庆十一活动。

十一月份：

1、举行家庭教育专家讲座。

2、邀请参观冬运会。

3、家长开放日活动，邀请家长来校听课。

第二项：邀请学校校长刘连阶同志致欢迎词，请大家欢迎。（刘校长自担任我校校长以来，以校为家，治校有方，为学校管理、发展建设费尽了心血，同全体教师一道，同甘共苦，始终践行打造“家园、花园、乐园”式品牌的办学特色，真不愧是一位名副其实的好校长。）

第四项：邀请教师代表李健老师发言，请大家欢迎。（李健老师作为一名年轻教师，工作认真、扎实、肯干，精益求精，无怨无悔，她的发言道出了对教学、对学生充满爱的心声，她所教的学科成绩名列全镇，是年轻教师队伍中的优秀代表。）

第9篇：小学四年级家长会范文

主观幸福感是指“个体根据自定的标准对其生活质量的整体性的评估”，它是反映某一社会个体生活质量的重要心理学参数。但当前小学生的主观幸福指数却令人担忧，造成学生幸福感“流失”的主要原因是“学习任务太重，考试压力太大”、“‘国内式’的严肃课堂教育”等。基于这样的现状，南岸教育人提出了“书香南岸 幸福教育”的教育理念，为此我们做这个“小学生幸福感”的调研活动。

一、调研目的

1、通过对城学生幸福感的调查，了解目前城学生幸福感的现状。

2、通过本课题的研究，改进教学方式，构建一种新型课堂模式，使学生学得快乐，感受幸福。

3、针对学生学习负担重的现状，通过本课题的研究，改变学生幸福价值观，追求一种幸福人生。

二、取样说明

我校参与南岸区城小学生幸福感调研活动，采取了指定班级进行问卷的形式进行，分为三年级300个学生，四年级300个学生共600人参与问卷调查，

三、问卷发放回收情况说明

四、调研学校概况

（一）、学校概况

南岸区珊瑚实验小学校位于南岸区中心地段，是重庆首批示范小学。学校秉承“珊瑚更红，孩子更亲”的办学理念，以亲近孩子成长需要为出发点，通过亲亲校园、亲亲课程、亲亲课堂、亲亲德育、亲亲团队的构建，实施“亲亲教育”。

（二）、学生概况

参与本次问卷的三四年级学生均为珊瑚小学在校就读学生，70%是学校对口入学学生，30%为选校生；6%的学生为农民工子女；5%为单亲家庭；3%为再婚家庭。

五、调研对象

六、结果与分析

（一）、学生能感受到的安全感

（二）、学生的学习压力

学生的主要生活是学习考试，这也涉及到学生是否感到幸福的主要指标之一。在“你每天的作业大概要做几个小时？”的问卷调查中，三年级学生中，54.30%的学生选择了“1小时以内”，24.70%的学生选择了“1-2小时”，20.90%的学生“超过2小时”；四年级学生中，54.90%选择了“1小时以内”，36.70%的学生“1-2小时”，8.40%的学生“超过2小时”。由此可见，到了四年级，大部分学生的做作业时间用得越来越少，可能与他们的动手能力、手眼协调能力越来越强有关。

（三）、学生的处理情绪方法

学生能否感到幸福、愉快、快乐，与他们的情绪有很大关系。学生大部分时间都是感到快乐开心的，在“你每天早上醒过来觉得开心吗？”，60.10%的三年级学生和56.20%的四年级学生都选择了“总是很开心”，只有少部分人选择了“不开心”。对于怎样发泄情绪或者处理情绪，学生在做“如果你心里不开心，你怎么处理呢？”时，三年级、四年级的学生没有年级差异，分别是43.90%和48.20%的学生选择了“跟其他人讲”、42.60%的学生和48.90%的学生选择了“吃东西或者玩玩具”，而43.6%的三年级学生和47.8%的四年级学生选择了“放在心里”。可见，学生遇到烦心事，放在心里或者吃东西、玩玩具是他们的首选。怎样正确发泄情绪需要加强引导。

（四）、学生对友谊的渴望

“如果你很快乐，你愿意跟其他小朋友吗？”这一题目上有年级差异，三年级6%的学生和四年级80.10%的学生选择了愿意和朋友一起。在“遇到困难时，你会寻求朋友的支持与帮助吗？”问卷调查中，58.2%的三年级学生和45.3%的四年级学生选择了会愿意寻求帮助。由此可见，学生愿意和朋友快乐，有困难时愿意寻求朋友帮助。这与这个年龄阶段的孩子寻求友谊、珍惜友谊的年龄特征有关。

（五）、学生的自我认同感

学生是否了解自我、自我认同以及对未来的展望是测试主观幸福感的一个重要指标。在“你对于长大以后的时光有想法吗？”的问卷调查中，67.30%的三年级学生和74%的四年级学生都选择了“经常想”，超过了一半以上，但在“无所谓”选项上，三年级学生比四年级学生要高百分之十。这与四年级学生逐渐对未来的憧憬、规划有关。

七、对策分析与实施方案

（一）、建立良好的亲子关系

孩子是否感到安全，感到幸福，与良好的家庭环境和理想的教养方式有很大关系。所以，在家里，要让孩子感到安全，有归属感。父母在教育孩子的过程中应是民主、平等的，应多与孩子进行内心的情感交流，足够的温暖和理解，了解孩子的内心需求，尊重他们的感受和选择，创造温馨和谐的家庭环境，使孩子能够体会到家庭温暖带来的力量，增加其主观幸福感，促进其快乐成长。

（二）、营造轻松的学习氛围

学习氛围对学生的成长有重大意义。在实际教育教学过程中，教师要营造的轻松学习环境和融洽的班级氛围，这样不仅能够增加学生的归属感，更能够让学生在这种环境中培养自主性和创造性，从而更好的发挥他们在学习中的潜能，增强其主观幸福感。

小学家长会家长经典发言稿（精选16篇）

小学家长会家长经典发言稿 篇1

各位老师，在座的家长：

大家好!我是爸爸。

首先感谢吴老师和各位家长的信任，作为家委的一员，我感到十分荣幸。带着这份重托与各位家长们的支持，在未来的两年里，我们家委成员的目标是努力为我们的孩子创造和谐、友爱、上进的班集体。

班级家委的工作首先是配合学校执行校家委工作安排。开学初校家委会议也明确了这学期的几项工作，比如国旗下的讲话、小小义工团、鼓励引进校外优质的教育资源或家长参与学校留校延时服务等。鹭小校家委成立五年来，在校家委工作方面很有经验，我们班家委服从组织安排就是。时间让家长们了解学校的教育动向，理解学校的教育政策，参与促进学校校风建设与安全、德育教育。

其次，班级家委作为孩子班级建设的辅助力量，我们将尽力融合学校与家教平衡，增进家长与老师沟通，配合老师促进班级团结，争取班级荣誉，完善班风建设，创造良好的班级学习氛围。班级家委希望通过这一家校沟通平台，让彼此更多一些理解和包容。作为家长我们望子成龙，而老师希望学生青出于蓝而胜于蓝，我们的目标是一致的，只有家长对老师教育教学行为有更深入的理解，才能体谅老师的工作初心和激发教师的工作热情;而让老师了解家长的意见，也有利于老师针对不同家庭背景的学生因材施教，提高孩子的学习积极性。好的班集体更有利于孩子快乐的成长，更终受益的还是我们的孩子。

更后，我想以家长的身份，说说我们家长的悄悄话。一是不要把孩子教育责任全部推给学校，推给老师，孩子学习使命、目标树立、习惯培养、导优辅差、独立人格等等，很多是学校教育做不到的，家长多一些关注，孩子少走一些弯。二是理解老师，配合老师的教育，相信老师针对我们孩子的教育出发点是好的，具体的措施也要兼顾班集体和学校利益，而我们家长往往只从自己孩子的角度考虑问题，难免会顾此失彼。三是多关注孩子在学校的情况，特别是家庭教育无法触及的课堂听课习惯，多跟老师正向沟通，更终会发现我们受益无穷。四是关注孩子同桌、要好的同学、玩伴、游戏和青春期话题，越是高年级，这些因素越来越影响孩子成长。五是当孩子与孩子之间难免出现碰撞与摩擦时，家长与家长之间多沟通，站在对方的角度换位思考，做到帮忙而不添乱，相信自己的孩子，体谅家委与老师们的工作，帮助我们的孩子更加健康的成长。这些建议看似与家委工作无关，但我们的孩子作为班级的一员，每个家庭的孩子好了，我们班集体也就好了。

作为家委成员，我们将充分发挥家长对学校及班级工作的参谋、辅助教育作用;收集、整理、反馈家长的意见;积极参与并配合班级、学校举行的重大教育活动，让学校和家庭教育紧密结合，让我们班的每一个孩子们都可以开心健康成长。

谢谢大家!

小学家长会家长经典发言稿 篇2

各位家长：

大家好，我是王妈妈。今天很荣幸石老师能让我有这个机会和大家一起我对“认真”的认识，跟孩子一起学习的心得。

王是一个精力特别充沛的孩子，从上幼儿园时就参加了很多培训班，像美术、表演、武术、轮滑、游泳、乒乓球、小提琴等等，几乎是生活中能接触到的、遇到的，我们都在学，不过当时就是为了孩子的兴趣，只要她愿意，不觉得累，学就学吧，我们也从来没有要求她达到某种程度，完全只是为了她开心，说白了就是玩得开心。当然了，她对于学习这些也没有抗拒，都会欣然的接受。但随着一天天孩子的长大，我们发现，她虽然对每件新鲜事物的接受能力很强、上手很快，但却没有一件事情做得好、做得精的。特别是到了小学三年级以后，这种现象尤为明显。这也让我们家长反思，她看似认真的听讲和完成，实际上养成了“不认真”的习惯，因为没有真正的走脑、走心，没有目的性，只为了开心。

当我们意识到这些时，我也陪着孩子花了大量的时间在英语学习方面，积累单词量、认真消化每堂课的内容，做到每篇课文会背、会默写;英语的学习，某种程度上的单调和枯燥的，需要大量的记忆和积累，关键是要反复地强化之前所学的知识点。避免记得多、忘得多;经过一年多的努力，因为能力的提高，她对英语的学习兴趣逐渐变得越来越浓厚，一年前每周背课文都会哭，很痛苦，但现在已经能够非常流利地背诵新概念第二册中比较长的课文了。

所以，我的观点是：我们所说的“认真”不是认真地做，而是“认真地做好”，甚至是“做的更好”，这就要求孩子走脑、走心，带着责任感、带着目的、目标去认真完成。

还有一种“认真”是针对家长的，简单说，就是要时刻注意孩子的学习状态和了解孩子对所学课程的掌握程度，甚至通过孩子的表情来判断，孩子是“懵懵懂懂”还是“豁然开朗”，只有“豁然开朗”才能做到举一反三，再进一步强化，陪伴着孩子少走弯。当然到目前为止，我们也在不断地摸索中，如何让她养成“认真的”习惯，我也很愿意和大家一起来探讨、。

小学家长会家长经典发言稿 篇3

各位老师、各位家长：

大家下午好!

我是宗琬馨的妈妈，感谢老师给我这个机会，让我今天能够荣幸的站在这里和大家一起关于孩子阅读方面的心得体会，交流我在这方面的一些微不足道的经验，讲的不妥的地方请各位家长多提宝贵意见!

那我先说一下宗琬馨的阅读时间安排，早上起床10分钟左右，中午大概1个小时，睡前阅读大概1个小时，而且晚上每次都是强迫关灯睡觉，我记得曾经有一次，我周末加班，两天的时间，她阅读了五本书，还不包括玩和写作业的时间!

孩子为什么那么喜欢看书，怎么样才能让孩子真正的爱上阅读呢?大家都知道阅读的好处，孙老师这个学期举行成语比赛、猜谜比赛，大量的给孩子们输入课外知识，就是因为老师知道，仅仅是课本上的东西根本满足不了孩子的求知欲，反而是课外知识，看似无形却有力的推动孩子们的成长，阅读能力提高了，理解能力强了，数学学起来相对就会变的轻松些，期中考试我们班取得了全年级名的优异成绩，祝贺老师、祝贺我们亲爱的孩子们，谢谢老师!

一、真正爱上阅读要从爸爸妈妈大声为孩子朗读开始

毫不夸张的说，从琬馨几个月开始，我们家的亲子阅读就已经开始了，从每天10分钟到半个小时再到1个小时，大家知道，养成一个好的习惯只需21天，习惯成自然，水到渠成!尽管我们已经是一年级的孩子，但我觉得仍然不晚，大家不妨试一下，选一本孩子感兴趣的书，如果觉得太长，我建议从绘本开始，一个小故事，每天20分钟，坚持2个月，你就会有意想不到的惊喜，因为你会发现孩子在不知不觉中会去翻翻书了，亲子阅读非常的重要，如果您说您忙，每天连20分钟的时间都保证不了，那请你不要再埋怨孩子不爱看书、学习不好了，因为你都坚持不了，孩子没有自觉性，更坚持不了，由亲子阅读走上自主阅读之要一步一步的来，家长朋友们一定要静等花开，慢慢的陪孩子一起成长!

二、尽量为孩子营造良好的阅读环境

家长要检视自己给孩子营造的环境里是否时刻充满着书卷味，是否家里规定阅读时间段，在这段时间里，电视、电脑全部关掉，进入全家阅读时间?是否规定一个月中的一天，全家都进新华书店里让孩子感受一下书店的读书气氛?孩子喜欢模仿，父母常常阅读，孩子也会乐于阅读、喜爱阅读!

相信家长朋友们一定会找到适合自己孩子的方法，循序渐进的让阅读陪伴孩子的一生!

三、建议大家为孩子做一个阅读存折

阅读存折是用来储存知识，储存梦想的。琬馨的阅读存折上现在已经存入200多本书，一本书在100页以上的就2元钱，家长朋友们也可以按时间来计算，比如每天看10分钟5角钱，这些钱可以由孩子来自由支配，这样她看书的积极性就被调动起来了!

我觉得每个家庭应该为孩子创造一本精神世界的“阅读存折”，这个存折存进去的是孩子读过的童书，将来连本带息取出来的是孩子的智慧和未来!

孩子的成长离不开老师的谆谆教导，在此我作为家长代表向孙老师、李老师表示感谢，你们辛苦了!你们对孩子的爱，孩子感受到了，你们的付出，孩子必会以优异的成绩回报你们，我只想说，在孩子刚迈入小学时期的年，遇到你们，是孩子们的幸福!

再次祝愿老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、心想事成!

谢谢大家!

小学家长会家长经典发言稿 篇4

各位老师、各位家长：

大家下午好!首先我代表所有的爸爸妈妈对老师们说声：谢谢您们，您们辛苦了!

作为刚入学孩子的家长，心里不免有各种担忧：我家的宝贝是否吃得好、睡的好、学的好?是否能适应四小这个大家庭?

其实，一年以前我对四小的认识还只停留在概念里的子弟小学阶段，直到我一个要好朋友的小孩去年上了四小，我才有了进一步的认识：老师认真、负责;学风活泼且不失严谨。继而有了送小孩来此上学的打算。

我孩子所在的班级是一年级二班，老师不但人漂亮，且非常有心：刚开学时建了班级q群，让家长与老师之间、家长与家长之间有了一个交流的平台;为了解决孩子刚入学写字困难，设了短信群发：把孩子每天的家庭作业及时传到家长手机上;还有各种手工制作：明信片、名片、个人信息卡，在丰富课外生活的同时也提高了孩子的动手、动脑能力。入学一周以来，孩子每天回家都有新奇事要讲：大哥哥大姐姐举着花朵欢迎我们呢;带红领巾真好看;老师很温柔;老师表扬我了;我又得了一朵大红花;今天午餐很好吃;今天升国旗了;今天喝学校订的牛奶了……等等。如果说之前还有什么顾虑，那么经过这一周，相信大家和我一样已被放心所取代。

我一个同事的小孩，今年也刚入学，不过不是四小。每日上学都哭闹着要回家、想妈妈。相信我们在座的各位的宝贝们都没有此现象吧?这说明了什么?说明我们的学校让孩子有家的感觉。这也正是我们家长们所想要的：在愉快、轻松的氛围里学习，让孩子得到家庭般的关爱。

刚刚听完校长和的讲话，相信大家的感受和我一样：选择让孩子上四小，是正确的，我们要爱我们所选!

借此机会，我还要对我们学校和老师提几点期待：

：对学生要从严管理

第二：要注重培养孩子的独立精神和勤动手的习惯

现在的小孩养尊处优习惯了，缺乏独立精神和自我服务的能力。望学校注重这方面的培养，多开展些能培养孩子这方面能力的课外活动。

更后，我要再次谢谢各位辛勤的老师们，我们孩子托付给你们了，未来的六年要你们费心了!

小学家长会家长经典发言稿 篇5

尊敬的各位教师，家长朋友们：

大家好!

说到孩子的教育，每个做父母的都有满肚子话。虽然家庭情景不一样，教育方式也各有千秋，但目的都是期望自我的孩子能快欢乐乐地、健健康康地成长、成人、成才。下头，我对教育孩子的一点体会和感受与各位家长交流交流。

和所有家长一样，我重视孩子学习成绩，但同时我也会关注孩子的学习过程。不定时的检查作业，抽查功课，看看字写得好不好，作业错得多不多，让孩子明白我们在时刻的关注着他。自从孩子上小学以后，我就尝试着多和他沟通，沟通的时候，从他的脸上、话语间发现他遇到有不开心、有烦恼、有困惑的时候，我就给他讲道理、分析原因，更多的是鼓励孩子往好的方向发展，让孩子感受到我们的关怀。

看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我明白，他所取得的每一点提高都离不开各位教师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮忙，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有教师的教育，有孩子自我的努力，我们的孩子必须会健康地成长，他将会成为我们的骄傲!

祝愿所有的教师：身体健康!工作顺利!

祝愿所有的家长朋友：家庭美满!万事如意!

多谢大家!

小学家长会家长经典发言稿 篇6

非常欢迎你们来到学校，知道你们工作都很忙，我们这么大规模的见一次面也真是不容易，希望我们今天借助这样一个平台，能够真诚的沟通，互相理解、互相支持，尽量帮助孩子快速进步健康成长，也让这次家长会不拘泥于形式，而是真正能见到实效。

跟孩子们相处已有两个多月的时间，可以说孩子们是可爱的，品质好，学习刻苦。大部份学生都能够努力学习，每天按时上学，专心听课，按时完成各科作业。 当然也有一小部分同学上课不够专心，回答问题不积极，甚至是不能按时保质保量地完成作业，尤其是家庭作业，个别同学可以说是屡教不改，这也让我感到很头痛。对情况比较严重的我也和个别家长沟通过了，很多家长都埋怨孩子，把孩子说得一无是处，今天我也想在这里说说自己的看法，孩子之所以是孩子，那是因为他们对自己的行为的自控能力差，这就需要我们的父母给予孩子更多的关心和关注，适时地给孩子正确的引导，多和孩子沟通交流，而不是平时不管不问，等到考试成绩差了，作业不完成让老师找了，你才开始着急，甚至是打骂孩子，我觉得你急的有点晚了。还有一些家长认为既然孩子交到学校里了，一切责任都应该是老师的，甚至有个别家长对子的孩子说：“活该，爱写不写，不写让老师到学校里治去。”你这一句话无形之中就把老师推到那风口浪尖上，我觉得这些都是对自己的孩子不够负责任，孩子是你们的，当然也是我们的，但终归还是你们的啊。所以我觉得我们还是应该沟通、交流、合作、齐抓、共管。

下面我结合孩子们的情况和语文学科的特点，就如何提高孩子们的成绩向家长们提几条建议。

一、给孩子创造一个很好的读书环境。

首先，我简单说说语文这门学科的教学。小学语文并不仅仅是字词句段篇教学，我想更重要的是利用语言文字来滋养学生的心灵，培养孩子们丰富的情感，健全的人格。因为语文课本及课外书籍中很多人物、很多故事都会给学生很大的启发。到了小学中年级以后，学生们可以通过阅读课外书籍进行自我教育，而这种教育又是潜移默化的，润物细无声的。在这里，我也想对家长提出一个建议，那就是给孩子创造一个较好的读书环境，经常给孩子购买一些有益的课外书籍，甚至我觉得家长可以和孩子一起来读书，给孩子作出一个榜样。正所谓“榜样的力量是无穷的。”

第二、时刻关注孩子的书写情况。

第四，帮助孩子提高阅读和写作水平。

关于阅读水平的提高，我想在今后的日子里，你可以关心一下你孩子预习课文的情况，看他是不是自己想办法记住了课文中的生字新词，看他是不是自己想办法通过查阅工具书联系上下文理解了一些词语的意思，看他是不是自己想办法概括出课文的主要内容等等。如果你的孩子只是抄抄你为他买的辅导书上的内容，这样的预习是没有什么大的效果的。另外，平时的语文作业中我一般都会布置朗读背诵课文的作业，你有没有听你的孩子读过课文呢？朗读对于培养孩子的阅读习惯和能力都是有很大帮助的。

关于作文，想要一下子提高作文水平是很难的。孩子进入四年级，随着学习的深入，我们还是能使孩子的作文水平有所提高的。作为家长可以做好以下几件事情。一是可以帮孩子买些课外书看，可以是优秀作文书，也可以是优秀的儿童故事书，而且优秀的儿童故事书对于你孩子的写作帮助更大。你有空的时候也可以读读孩子的书，和孩子一起聊聊他们看的书，这样，他们阅读的兴趣会更浓。二是可以经常和孩子进行交流，跟孩子说说怎样做人的道理，孩子要写好作文，先要学会做人。懂事的孩子才能写出优秀的作文来。另外，你也可以想办法让孩子的经历丰富一些，让孩子做些家务，带孩子出去走走等。生活丰富了，孩子的作文才有内容可写。

第五、请你抽出一点时间监督检查孩子完成家庭作业。

很长一段时间以来学生完成作业情况不尽人意，同学们在学校里的大作业都能完成，但是回到家里就不行了，尤其是周末的作业，周一来了之后写不完的、写不全的、没有带来的，各种情况都有，所以还请家长们多关注自己孩子的家庭作业。给孩子查作业，按孩子记的作业逐项检查。首先是检查数量，看是不是做完；其次是质量，给孩子的作业做出判断并指导孩子改错。部分家长在检查对错上如果有一定的困难，那就侧重看孩子的书写。书写直接反映了孩子的学习态度，书写认真，能说明孩子学习踏实，相当然作业是用心写的；书写乱，说明孩子没有用心写。切不可放任不管，或只是口头上问一句。我们留的作业，有时要求家长签字的。语文方面，一般是要求背诵和听写的内容。在签字时一定要事实求是，如实地写出孩子的作业情况，背过、背得不熟或没背过，以便我们准确地了解学生的掌握情况。

另外我们在工作中难免有疏漏或者或者做的不好的地方，还请你们多提宝贵意见。

小学家长会家长经典发言稿 篇7

尊敬的各位家长：

您好！

首先感激大家在百忙之中抽空时间来参加这次的家长会，在那里我代表全体师生对你们的到来表示热烈欢迎！

时间过得很快，一转眼，这些孩子，已变成了二年级的小学生了，他们已经习惯了小学生活，更令人欣慰的是他们已经变得很能干。在语文方面已经能读简单的课外图书，在数学上能进行熟练的计算，在音乐、体育等方面也有了很大的提高，并且养成了必须的学习习惯。多数同学都能够自觉地遵守纪律，做值日时，能够在规定的时间内认真完成。当然这一切也离不开各位家长对我工作的帮忙和支持，在此我表示深深的谢意。得到在座许多认真负责的好家长的理解和支持，我也会尽我所能，努力教好这一班学生。

作为二（2）班的班兼语文教师，我将针对于这次期中考试和班级整体情景作一些汇报介绍，期望经过这次家长会，能让各位家长了解到孩子在校的各项情景，并在以后的学习生活中给予更多的关注，支持和帮忙。

介绍班级近况。

期中考试情景分析

刘教师和家长一齐做试卷分析。

刘教师谈数学学习的提议。

周教师和家长一齐做试卷分析。

周教师谈语文学习的提议。

一、介绍班级近况

本班现有85名同学（其中男生46人，女生39人）。进入二年级以来，能够明显地感觉到学生的提高，上课纪律大部分同学能够坐下来安心学习，课间做到有序活动，不玩危险游戏。课前能够做好准备，考试认真审题，尤其是很多同学的思维比二年级有了很大的提高，纪律性更强，能够主动地去遵守班级纪律。

但也有部分学生，没有养成良好的习惯，再加上有些家长的管理不到位，或者因为家长的溺爱，这学期的学习习惯仍然很差，更主要的表此刻不会听课，不会跟教师的思，不会倾听同学的发言，上课爱做小动作，注意力较差。有的学生坐不住，一些异常好动的学生一节课教师至少要提醒4次以上，课下时间紧，单独辅导的时间少，这就要求各位家长配合教师督促您的孩子养成良好的学习习惯。

二、期中考试情景分析

这次考试语文平均成绩91.4分，全年级排。其中90分以上的同学有66名，更高分98.5、更低分68、数学平均成绩92.78分，与名平均分相差0.06屈居第二。其中90分以上的同学有70名，更高分100、更低分72.5、

成绩虽然不能完全代表学生学习水平，但也反映出孩子学习中的一些问题，所以也需要家长引起重视，以便查漏补缺迎头赶上。

三、语文试卷分析

所以，我们强化对学生进行良好习惯的培养。而良好的学习习惯则包括作业习惯、听课习惯、阅读习惯。在学校常规习惯养成方面，很多孩子都养成了好的习惯，早上来到后摆好学习用品或是打扫卫生或是读书，课前准备好上课所用的课本，听到预备铃响后能安安静静的趴好等教师来上课，中午到校后都能自觉的阅读书籍。这样孩子们进入教就有很好的学习氛围。

、抓作业。要规定孩子放学后必须先做完作业，必须检查。背诵读书作业、复习、预习作业也不容草率。家庭作业是课堂教学的延伸，是巩固和提高当天学过的知识。经常性的让孩子背背课文，光听不行，必须坐下来拿上孩子的书逐字逐句检查，保证一字不错一字不漏，对于考试中的按课文资料填空是很有用的。孩子完成作业情景好坏跟家长地督促有很大关系。对不爱学习，或学习不自我或学习习惯不好的孩子，家长要让孩子用个专门记作业的本，记好当天应做的各项作业，有怀疑的及时电话与教师联系，不给孩子不做或漏做作业的机会。培养孩子按时完成作业的习惯。每一天不但要过问孩子完成作业情景，有条件的能够检查指导。不要让孩子的作业再回流到学校，因为第二天教师又要教新的知识，你前一天的知识没巩固就会影响新知识的学习。

第二、抓时间。请家长根据孩子的作业量给他规定时间，防止有的孩子做作业时磨蹭。做作业前问孩子你要上厕所吗，你要喝水吗？这时候他如果有这些要求你全部让他去，满足他。等做完了这些事情，你告诉他拿起笔做作业开始就不能说一句话，直到在规定的时间内做完作业。早做完早休息，时间都是他自我把握的。这样强化一个月，习惯养成了，这对培养他专心的\'学习品质是十分有效的。本学期还要注重培养孩子的检查作业习惯，刚开始必须很费劲，可是养成习惯就好了。

我们的孩子年纪小，培养的开始必须带有必须的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查。有的家长要求一大堆，却不认真检查落实。时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空了。仅有对孩子要求具体，检查认直，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自我把要求化为行动。实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是必须能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高。

四、家长需要配合的方面

每一天应对近80个孩子，在工作中我不能面面俱到，这也是我心中更大的遗憾。孩子们学习习惯的养成，是一个日积月累的过程，孩子的每一滴提高，每一点成功，除了教师的教育引导之外，家长的努力和付出也是至关重要的。孩子的提高和家长的关注程度有很大的关系，我十分理解做父母的心境。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的职责。好多家长晚上还有很多工作要做，十分辛苦。可是，大家再怎样忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地提高，我想你们内心是十分开心的。为进一步提高孩子们的学习质量，

我向家长们提几点提议，期望咱们能够共勉。

1、关于学生的家庭作业检查及辅导。

首先请家长看看几张作业的图片！

二年级的小孩子，没法独立做作业的。所以我认为每一个孩子回家后作业应当这样做，读书、听写、背诵这样的作业即使教师没留，家长也应抽考抽背，以便及时了解孩子的学习情景。家长必须要检查孩子的作业，保质保量。尤其是质量，您只要细心不难发现孩子作业中的错误，有了错误要及时让孩子改正，这才能使他在学校掌握不扎实的知识及时得到巩固。同时我还期望家长在作业上签好您的名字，有问题和意见写在当天的作业旁，这样即使看不见教师我们也能很好的沟通。

期望家长对自我所签的字负责！

在学校教师要教将近80个学生，一节课40分钟，个别辅导学生的时间太少了，所以家长必须要重视学生的家庭作业。

2、家长要增强教育子女的职责感。

我认为教育孩子不光是学校的事，孩子的教育首先是父母的职责。我常常听到有家长这样说“教师，我们家的孩子我是管不了，不听我的，他就听教师的话，全靠你了！”我认为这是更不负职责的一句话，她首先是你的的孩子，然后才是教师的学生，怎能把自我的职责推得一干二净。常言道“父母是孩子的任教师”，请各位家长要做好孩子的任教师。孩子从出生到此刻，大部分时间是和家长在一齐，所以家长的言行举止都会在潜移默化中深深地影响孩子。

在家庭中要给孩子营造一个良好的学习氛围，让他养成静心学习的习惯很重要。避免孩子产生不愉快的情绪。即使有时碰到不顺心的事，也要努力克制自我，以免孩子的情绪受到波动。对于在学习上理解程度不高的孩子，家长要耐心的帮忙，而不是训斥，甚至责骂。让孩子在愉快的情景下完成作业。

作为家长，应及时提醒孩子预习，复习，帮孩子制定学习计划。孩子毕竟是孩子，总是贪玩，做事也很难有规划。及时提醒她每个阶段该干什么，省得临近考试手忙脚乱。仅有家长时刻关注孩子的学习，才能引起孩子足够的重视，所以家长在孩子的学习中起着及其重要的作用。

3、请家长做教师坚强的后盾。

作为家长，要当好教师的助手，孩子放学回到家之后让她有一个良好的学习状态，帮忙孩子完成考背诵，考生字等任务。

而家长还有一个更重要的职责就是要做教师坚强的后盾。教师在教育孩子的过程中，可能会遭遇孩子的不理解，这时，家长就应当晓之以情，动之以理，让孩子理解教师的苦心。切不可只听孩子的片面之词，在孩子面前对教师说长道短，这样会使孩子对教师产生“信任危机”不再尊敬和崇拜教师，不利于孩子的成长。即便真的对教师的一些做法不认同，也要避开孩子和教师单独沟通。

仅有家长和教师紧密配合，才能让孩子始终坚持一个良好的学习状态。

在那里也请各位家长相信，我的心和家长是一样的。你们是一个孩子的家长，而我却是近80个孩子的家长，手心手背都是肉，我不可能因为任何原因去偏袒任何一位学生，即便我惩罚了学生也是想让孩子往好的一面发展。

4、不要过分溺爱孩子、不要护短。

5、加强与教师的联系和沟通。

我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面提高很有帮忙。期望我们经常交流，为孩子的学习提高和健康成长共同努力。同时也多与孩子交流沟通，及时了解孩子在校的情景与表现。

沟通方式：电话、信息、微信群、校讯通、邮件都能够。

小学家长会家长经典发言稿 篇8

尊敬的李老师，亲爱的各位家长朋友，大家晚上好！

很高兴参加今天的家长会，也很高兴站在这里与大家一起来交流家庭教育的一些体会。

我是王慎德的家长，我想讲王慎德的三件事与大家一起来。

件事是他背书的故事。

今年，我们要求他除了背诵老师布置的课文外，还给他加了一部分任务。开始，他感觉到难度很大。有一次，我带他背万年牢这篇课文，其中有一段是这样的：

小时候，我给父亲当帮手。把炉火焖好，再把大理石板擦洗干净，擦上油备用。串葫芦的竹签由我一根根削好、洗净、晾干，一捆捆放在父亲的手边。父亲把糖煮开，等到能拉出丝来，火候就算到家了。父亲把糖锅移开，放到备好的架子上。我在一旁往父亲手上递串好的葫芦，父亲接过去在糖锅里滚蘸，蘸好了一手递给我，一手接过我递过去没蘸的。我的节奏把握得正好，一点也不耽误，父亲很高兴。

我听他背了一遍，他不太熟悉。我说，儿子，我已经会背了。然后我再看了一遍，便背给他听。他很惊讶，说，老爸，你怎么会背这么快的？我说背课文那是有诀窍的，你不能光记那些句子，要记住课文所描述的这件事。做糖葫芦要准备大理石板、竹签、还要煮糖，然后，我在旁边做了什么，父亲做了什么。记住了这些事情，再背课文，背的时候，你想的不是课文里的句子，而是要想像做糖葫芦的过程，这样你就简单多了，而且这样的记忆更牢固，不容易忘。我们背课文，不光是一个简单的背，而是要通过背课文提高自己的记忆能力，还要懂得一些生活的知识，比如以后要你去做糖葫芦，你就会知道，要准备哪些材料，顺序是怎么样的。他听了我的话，背课文的速度就快多了。

然后他问了我一个问题，为什么糖可以拉出丝来呢？

我说糖熬制后是可以拉丝的，我从前吃过拉丝苹果，我看见可以拉很长的丝，你要不要看一下？他说可以呀。

于是，我就马上到厨房去削苹果，熬糖。儿子便在旁边很有兴致的看。拉丝苹果做出来了，他把一盘子都吃完了。一边吃一边看那拉出来的丝，连说好玩好玩。

后来他说，今天晚上是我背书更开心的`一个晚上。我见他心情好，趁机又给他布置了一篇作文背书的收获。

说这件事的意思，一是我觉得家长应该与孩子一起来学习，不能当旁观者，这样他就不感到是你要他学，而是你们在一起学。二是要告诉他方法，你不能只下任务，而不帮助他去完成这个任务。三是要让他提高学习的兴趣，让他在快乐中学习。

第二个件事是是看电视的故事。有一天我车上的香水瓶洒了，车上香水味很浓。他一上车就冒出一句：何物如此之香呀？我一听觉得有意思，便问，你这话哪学的？他说电视里学的。我说好，看电视就是要学里面有用的东西。我家对他看电视是有限制的，一般周一到周四是不能看电视的，只有周五晚上到周日的下午，在做完作业后，才可以看。我便说，如果你看电视能学到东西，那我可以让你多看电视。

说这个事情的意思是，注意对孩子的学习进行引导。即使是看电视也是这样，小孩子看电视是都喜欢的，特别是动漫片，他一天可以看二十四小时。那么我们应该引导他怎么去看，不能光看里面刺激的，好玩的。而是要引导他去吸收有用的东西。我们有的家庭什么电视也不让小孩看，我觉得这不一定好，其实电视是一个非常好的东西，里面的节目知识面广，很丰富，关键是我们怎么去看。

说这个事情的意思是，我们每一个家长都应该认真对待子女的提问，即使他的提问是无聊的，甚至是荒唐的，都不例外。因为他是好奇才问，而这种好奇正是他好学的表现。我在网上看到一个家长用十二年的时间去回答女儿一个问题。其实，在回答孩子的提问时，不仅让孩子学到了知识，也让自己的收获，这是一个一举双得的好事情。

这是我讲的三个故事。刚才我看到老师播放的片子里提到了要家长配合的七个方面，我觉得讲得很好，我的体会有三个。

二是我们要关注孩子。我的儿子每天回来，我都会问他，你今天过得怎么样，高兴吗？有什么开心的事情，有什么不开心的事情跟我说？通过这种关注，他觉得你在关心他。考试完了，我会问他的成绩。考得好，我会表扬，考得不好，我会与他一起来分析问题的原因，是不会做，还是马虎了？我不太关注他在班上得的第几名，重点在关注他是不是努力了、认真了、进步了。如果他说他努力了，认真了，我就无话可说。即使考得不好，我也相信他下回一定会赶上去。我们做家长的，不能只关注他的分数。考得好就发奖金，考得不好就要挨打。而不去帮他一起分析原因，找出问题，制订解决问题的办法。我们每一个家长都要问一问自己，每天花了多少时间来关注自己的孩子。

三是我们要善于发现孩子的优点。我家王慎德学习比较认真，也比较诚实，上进心强，好学肯钻。我相信，我们每一个孩子都是一个可用之才，不管学习好不好，我们的家长都要善于发现他身上的闪光点，然后去鼓励他，给他自信，为他自豪，而不是打击他，甚至是鄙视他。孩子更反感是与别人比较，拿别人的长处比他的短处，让他总是感到自己不如人。这是更不明智的一个做法。我在家就从来不反对儿子与学习差的同学交朋友。我说，学习好的学生他有学习认真听话懂事的优点，而学习不好的孩子，他可能勇敢，义气，讲感情，够朋友。我在家也从来不打骂孩子，不管他做错什么，我都与讲道理，他错在哪里，怎么改正。我们与他是平等的关系，我们说错了我们做得不好的，我们主动认错。所以，他与我们的关系非常融洽，他什么事情都喜欢与我们说，也愿意与我们交流。这样我们就知道孩子的心理状态，他对于我们的教育也容易接受，不会抗拒。

这是我讲的三个故事和三个体会。

小学家长会家长经典发言稿 篇9

各位家长：

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感激！对我们学校和班级工作的支持表示感激。

在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不一样程度的提高，班级的工作走在学校前列。

召开这次家长会的目的是为了加强教师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情景，以便教师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自我的子女做人与成材。

我相信，这次家长会必须能够到达预期的效果，取得圆满的成功！

今日的会议有四项议程：

一是有我就这一阶段教育教学情景向大家作一个汇报，并针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点，谈谈家庭教育的方法及其重要性，期望得到各位家长的理解、配合和支持

二是请我们班的家长交流一下自我教育自我孩子的方法

三是请各位家长与课任教师结合学生实际，就自我感兴趣的话题进行交流。

四是我受孩子们的托付，帮他们完成他们和自我爸爸妈妈的沟通问题，能够在家和在学校一样开心，幸福，健康的成长。

一、成绩回顾

我们班现共有学生40人。班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断提高。在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的氛围里，教师的悉心教育，家长的正确引导，使我们班基本构成了一个有凝聚力，有战斗力的班团体。

教师工作严谨，作风正派，态度认真，他们精心设计每一堂课，仔细批改每一次作业，耐心解答每一个问题，其中考试的成绩、多次比赛获得的荣誉、每次学校检查之后的评价都是更好的证明。

同学们越来越喜欢自我的班、喜欢自我的教师。

学生在成绩提高的同时，其它各方面的本事也有了较大的提高，从他们自我组织参加的各种活动就能够明显的看出来。军训、体育节、文化节、班会，公开课等各种活动都积极参与，学生为班级争光、为团体争光的荣誉感很强，在活动中，他们所表现的精神令人感动，所取得优异成绩令人振奋。既让同学们得到了锻炼，也展示了他们的才能，为他们增加了自信。相信为他们走向下一个成功也奠定了坚实的基础。

我相信，我们的学生在未来的学习、生活、品德上都会有更大的提高。

二、班级管理

没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成绩和本事能有一点一滴的提高。能让学生自我去做的，我绝不插手，哪怕是影响到班级的评比成绩。

在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得简便，学得愉快。因为我明白：班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我们的学生思维活跃，知识面广，有个性、有主见。他们理解教育不是被动的，而是有选择的。所以，在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。我常想，没有制度谈不上管理，但同时又必须研究到学生对制度的理解程度，应当看到，仅有学生愿意理解且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。根据这个思想，我班的各项制度将在学生本事继续普遍得到提高后，经班委会讨论，全体同学表决才能经过，这就消解了学生对管理的抵触情绪，大大地提高了我们班教育管理的实效。

根据自我和班级学生特点，在处理一些违纪现象时，我一般采取较温和的态度。极个别同学时常违纪，主要表此刻上课说话，作业不做，引起同学们的反感，这些问题我始终认为不是学生在故意捣乱，而是性格问题。针对这种情景，我一般可是于严厉，而是采取温和的态度，给学生以方法上的指导和心理上的梳通。

三、存在的问题

当然，我们的班级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的`支持与配合的是一些学生良好的学习习惯还没有构成。

个别学生，每次考试成绩都不太梦想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思不能跟着教师走，发言不够进取，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成教师布置的作业，然后无事可干。

从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我认为，这是学习习惯、学习方法问题。在小学是教师教我怎样做我就怎样做，很少有自我的主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自我支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。

上中学后，学生应当有学习的主动性，能够预习教师没讲过的资料，也能够复习教师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显提高；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。所以我在这方应对学生训练的颇多。

我总有一个完美的愿望，想让同学们配合教师学会自主学习，引导学生学会听课、学会思考问题，不要完全依靠教师，异常是成绩暂时落后的同学这点尤为重要。靠教师补，想有出色表现，难！因为很多知识要靠学生自我去消化、领悟，更终到达触类旁通。所以我提倡同学们多思、多问。

有些家长在联系表中也表示孩子要学会自我看书和思考，但效果并不梦想。当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为学校，作为班，作为课任教师，我们有义务帮忙学生克服学习中的困难，有针对性的帮忙学生真正学会自主学习。如有的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要细心。尽管此刻还存着这这样或那样的问题，但我们会一向朝这个方向努力。

四、重视家庭教育

学校教育的形式是群体性的，一个教师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在本事是巨大的。

有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而理解教育的效果却截然不一样，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。

一）、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育。

他们精力充沛，好奇心强，但自我的愿望与实际本事有着很大的距离，他们总认为自我不是孩子了，总想摆脱教师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及教师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的更大特征。这时，父母必须要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一齐，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一齐看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情景，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。

二）、要全面而准确地估计自我的孩子。

这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情景下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自我孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自我的孩子很小的时候，怎样看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母，必须要看到“人外有人，天外有天”。

三）、要正确看待孩子的分数。

时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，仅有素质综合、全面发展，有较强的适应本事和创新本事的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔盖茨哈佛未毕业却能成为世界首富，所以我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、本事高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、本事低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不梦想，应当心平气和地与教师、孩子一齐研究存在的问题。既要与同学比，更要与自我比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。

四）、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应当适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎样梦想，我们更应当给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应异常要尊重孩子，孩子们这样写道：“如果我考试成绩不梦想，爸妈肯定会阴沉着脸，这对我的自尊心杀伤力是100%”。

“我更不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有研究过我的自尊心你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮忙他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。应对行为习惯差的孩子，家长不应当一味的责备，更不应当放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们进取乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自我的不足，共同制订计划帮忙他们改正缺点。

五）、要教育学生遵守纪律。

六）教育孩子遇事多做自我批评。

在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自我受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到教师批评时，要让孩子分析：班和教师为什么批评你，是教师找自我你的茬吗自我有哪些不对的地方任何时候严格要求都对学生有利，教师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不必须是真实可信的，要相信教师的话，并请家长能主动与班和任课教师交流，了解真实情景，相信很多误解经过沟通是完全能够消除的，这样更有利于孩子的成长。为了让每个家长及时了解孩子一周的表现，我们自我印制了家教联系卡，期望家长们认真看，并过问一下孩子本周的表现，发现问题及时教育，并签字以示重视。

七）、要与教师坦诚相待，坚持一致，构成教育的合力。

在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子理解系统的知识学习，在这一点上，家长无法代替学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育职责全推给教师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情景下，我认为家长与教师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。

家长应与教师沟通解决分歧和看法，必须要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论教师的不足和短处，更不能贬低教师，坚定地站在学校教师一边，同样教师也会维持家长的形象，那样教育才能构成合力。孩子还小，一旦教师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为教师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心境，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎样到你们学校就变了这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不一样，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就必须会收到好的效果。

八）、不娇惯孩子、学会对孩子说不。

以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎样花的。

九）、教孩子做人处事的原则方法和技巧

2、胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。

3、遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。

五、请优秀家长发言

六、谈教学改革，获得家长理解和配合附1

七、大家讨论如何有效的处理冲突

二）从心理学了解孩子的依附关系

三）了解情绪金字塔

四）了解伤害亲子关系的“四大杀手”，经过更有效的治疗原则，修复关系

各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了更大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们必须虚心听取各位家长合理的意见和提议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。

各位家长，“十年树木，百年树人”，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子完美的明天，努力吧。

小学家长会家长经典发言稿 篇10

各位家长：

晚上好!为了孩子的教育大事，今天，我们又一次相聚在一起。首先对你们的到来表示衷心地欢迎和感谢!感谢大家对学校工作的支持。学校召开一年一度的家长会，是想提供一个家校交流的平台，加强老师与家长之间的联系，使我们之间形成一条教育纽带，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，共同促进孩子的全面发展，健康成长。希望本次的家长会能给大家带来一些收获。

一、先向家长们介绍一下我班的情况：

时间过得真快，转眼间孩子们便已成长为一名三年级的小学生了。这期间，我们共同目睹了孩子的一段成长历程。自我接这个班以来，看着每个孩子逐渐渐长大，课堂上，大部分的学生都能坐端正认真听讲,更加遵守纪律了;积极动脑筋。做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律，关心班级。应该说每个孩子都有他的长处，我们应该多方面地衡量每个孩子。确实，孩子们在自己的努力下，在各位家长的帮助下，各方面都有了质的飞跃。我们这个班的学生总体来讲，两极分化比较严重，虽然大多数学生养成了一定的良好行为习惯。但也存在着不足之处：孩子大多比较聪明，却非常好动，自制力以及自理能力相对较弱。丢三落四的现象比较严重，一会儿书本忘在家里了，一会儿作业本找不到了。每次作业，我们做老师的总要数一数没有，有时候少了本子时还问不出少了谁，非得一个个报名字才能查到。不过，让我感动的是有你们家长的全力支持。将近两年时间的接触，我对各位家长也比较熟悉了。一直以来，家长们总是非常热心、积极地支持着我们，配合学校开展各项工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我们班涌现了一批表现优秀的孩子，他们善于探究，潜心学习，请家长多多培养他们，让他们在班级中脱颖而出，也能带动整个班级，形成中年级“博学精思”的良好学风。

二、班工作方面

作为班，我想谈一谈如何培养孩子健康的心理品质和良好的心理素质。

1、养成良好的行为习惯。(安全、诚信、随便拿别人的东西。)

2、培养孩子的独立自主性

这些孩子，绝大多数是独生子女，他们在父母的关怀、祖辈的呵护中长大，备受关爱，事事顺心，可以说是“饭来张口、衣来伸手”，只要把书读好，其他的什么都不用做。其实长时间这样反而会使孩子养成依赖性，结果是生活能力没有，学习习惯缺乏，成绩也不见得好。所以家长们，您可以适当放手，让孩子学会自主，学会独立，有时候即便是受到挫折，相信在您的引导下，那也是一种收获。教育观念是家长素质的核心，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。

3、培养孩子的“肚量”

1、以高远的目标激励孩子

2、以严格的要求约束孩子

3、以实际的行动支持孩子

4、以平常的心态关爱孩子

孩子的教育工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。如果我们在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您及时与我们沟通，并给予理解，您的理解是对我们工作的更大支持!谢谢大家!希望各位家长多提宝贵意见!

小学家长会家长经典发言稿 篇11

尊敬的家长：

上午好！今天，我们能聚在一起，实在是机会难得。首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，我代表四年级甲班所有任课老师向在座的各位家长表示热烈的欢迎和忠心的感谢。感谢你对班级工作的的支持和帮助。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时家长朋友也能够积极有效的参与到学生的教育管理中来。

一、认识我们的孩子

下面就由我对本班的班级情况作一个简单的介绍。我们班学生66人，从一年级到现在班和语文老师没换，班是我，从接班以来，我和所有任课老师就达成共识，心往一处想，劲往一处使，对学生负责，对家长负责，对社会负责。干就要干出点样子来，经过4年多的努力，我们班的各项工作在本年级一直走在前列。这些都是与所有老师和全体同学的努力分不开的。说实话，我们班的同学自从上了四年级后，都比三年级有很大进步，课堂纪律一直都在进步当中，大部分的学生在上课的时候抛弃了做小动作，好动的坏习惯；并能做到积极动脑思考和认真听讲。做作业也比以前自觉多了，特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步。每一个同学有很有进取心，很有干劲。当然还有很多值得称赞的孩子，我就不一一表扬了，每个孩子都有他的长处，我们应该多方面的衡量学生。确实，孩子们在自己的努力下，在各位家长的帮助下，各方面有了质的飞跃。

二、认识四年级

我们的孩子现在已经是四年级的小学生了，也就是步入了中年级阶段，中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点，而四年级处于转折后期。在这个阶段，孩子的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对孩子今后的学习将会产生很严重的影响。为了什么会出现这种情形呢？我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化：

1、学习内容

从四年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，有的孩子在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。这个阶段，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对孩子提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、心理方面

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、学习方面

说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的孩子在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于要写到晚上十一、二点，主要是学习方法改变了。孩子的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，更明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，孩子应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些孩子因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，孩子自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。

4、课堂方面

四年级的课堂，非常重要。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引孩子的注意力。在课堂上，孩子学习状态两极分化相当严重，有一部分孩子的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：――――等同学，这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分孩子上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。这学期，我希望每一位孩子更起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。

5、成绩方面：

本学期我们已经进行了期中考试，虽然说1次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。作为语文老师，我还想说说这次期中考试的有关情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，孩子分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的？请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量孩子学习的一个指标，而不是唯一指标。

6、其他方面

转折时期，思想教育也很重要。在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。上课不举手，发言没声音，下课就大吵大闹。打了上课铃，有孩子是充耳不闻。写作业也窃窃私语，纪律在大幅度下滑。其实，孩子这么小，还是应该和父母在一起，由父母来督促学习，效果是更明显的。不要把孩子扔给爷爷奶奶，这些可以说，都是不负责任的做法。

三、存在问题

小学家长会家长经典发言稿 篇12

工作十三年，做了十三年的班工作，虽然辛苦，但很快乐,亦有很大收获！

刚工作时，在一所完小，那时，没有外出学习的机会，每次校长从中心校带回来的江苏教育等有限的教育杂志，成了我的宝贝。校长见我这么喜欢，笑着说：“都给你了。”（学校就我一个青年教师）我如痴如醉地读着，遇到好的教育教学方法，就摘抄下来。

渐渐的，我对教育学生有了更多的想法：学生不是学习的机器，我们更应该重视学生的`“非智力因素”的发展。小学阶段正是树立学生正确的价值观，养成良好习惯，形成优秀品质的更佳时期。作为基础教育的的工作者，我们关心学生学习成绩的同时，更应立足长远，在培养学生“成人”上下功夫。

于是，作为班的我，每个学期的家长会，我跟家长探讨更多的不是学生的成绩，而是：

1、好习惯益终身。日常生活中，我们要培养孩子的阅读习惯，良好的卫生习惯，良好的学习习惯和健康的生活习惯。

2、态度决定一切。包括：认真的学习态度，真诚的待人态度，积极的生活态度。

3、能力重于知识。自理能力，孩子能自己做的家长绝不。与人交际的能力。一定的学习能力。动手能力。分辨是非的能力。正确面对挫折的能力。

4、关注孩子兴趣爱好的培养，丰富孩子课余生活。引导孩子正确利用好时间，不沉迷络。

其他的还有：感恩师长，孝敬长辈。不溺爱孩子，严格要求孩子，引导学生正确看待失败和成功等等。

十三年，我也见证了家长的进步。

现在，我班孩子的家长大都跟我是同龄人，我们交流起来有更多的共同语言，已经达成共识。

学生的成绩固然重要，但学会做人更重要。即便有的孩子没有机会走进深造，只要有了良好的品质，良好的态度和习惯。也能有精彩的人生！

尊敬的各位家长、班老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是政教常宏，受沈校长委托，代表第六小学对各位家长的光临表示更热烈的欢迎和诚挚的感谢！

六小，因为你们的关心、支持、奉献和努力，始终走在发展的道上；

六小，因为她的执着、自信、乐观和勇气，赢得了认可和鼓励！

我们第六小学取得了一个又一个成绩，多少次我们收获了自己为自己的喝彩！辽宁省图书示范校、铁岭环境艺术化先进单位、铁岭勤工俭学先进单位、调兵山师德示范校、调兵山安全工作先进单位、通勤车先进单位的殊荣已经实实在在的落在了我们的校园。

我们已经赢得了领导认可，家长肯定，只有更好地办学，更好地锻炼我们的孩子，为他们营造良好的学习环境，精良的教师队伍，奉献的领导队伍，才是我们的责任和义务。

虽然近三年我们的学苗基本上没有流失，但我们仍可以看见还有一小部分孩子每天早上背着书包去坐小客，舍近求远的去上学，就像有家的孩子不能回家，偏偏要过寄住的日子一样。我们很遗憾，事实上，六小的教师队伍可以和任何一所学校媲美，希望他们早日回家。

六小办学规模小，校舍陈旧，硬件设施不完善是我们不能回避的客观现实，但是，我们师生的精神生活却是我们自己能够驾驭的，我们用团结和自信、用热情和执着、用踏实和奉献所创造出来的社会价值和自我价值却是无法估量的，更是无穷尽的……她必将带给我们一生的回味，一定会带给我们曾经是六小人而骄傲的幸福感。新学年，我们全体师生必定会团结一致，在您的大力支持下，目标是全前三名。

尊敬的家长朋友，你们已经站在了与六小共同发展的道上，你们也见证了六小的进步，在这里，我再一次诚挚的希望你们相信六小，相信老师，相信我们的孩子！我们的终极目标就是将我们共同的孩子培养成才！不愧对所有人！让爱延伸……做一名骄傲而幸福的六小人！

六小和谐、团结，教师精神愉快，身体健康，学生茁壮成长、全面发展，各位家长真正放心、满意是我们的前行目标和不懈追求。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我坚信六小人一定会用实际行动在教育广阔的舞台中尽情展示卓越风采！我更坚信六小因为有你们，一定会越办越好！

接下来的时间就由班老师和家长进行交流。每个班级还会有学生的精彩汇报，以及家长和孩子共同成长的故事和大家。下面的时间就交给各班。

小学家长会家长经典发言稿 篇14

尊敬的老师，各位家长：

大家好!我是一(1)班张妈妈。首先十分感谢班曹老师给予我这么好的一个机会，让我与大家在一齐探讨教育孩子的问题。也十分感谢各位老师对张精心培养。孩子在校的一点一滴进步都渗透着老师辛勤的汗水。在此，请允许我代表在座的家长们，对辛勤工作的老师们说声：“谢谢你们，你们辛苦了。”

其实，说起家庭教育经验，与各位在座的家长相比，我做得还不够。俗话说：“父母是孩子的位老师”，孩子的许多好品质、好习惯开成都需要在家里由家长正确引导和督促。我就简单介绍一下自己的做法：

一、对孩子多一些表扬和鼓励

有人说：“好孩子是夸出来的`”。我十分赞同这个观点。只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让她有成就感，促使他再接再厉，退步时也尽量不要当面数落她。也不要拿自己孩子和别人孩子做比较。此刻我回家时，女儿总能把拖鞋递给我。吃东西时总让我先吃。我总是会说：“哟，我们家囡囡长在了，明白疼妈妈了。”女儿听了，总会美滋滋的，下次会更勤快。我们每个孩子身上都有很多的闪光点。家长如果经常表扬鼓励孩子，孩子必须会有出色的表现。

二、培养孩子自觉性，养成好习惯

教育家孙云晓说过：“习惯决定孩子命运。”可见好习惯对孩子来说多么重要。小学阶段是孩子自觉性、好习惯构成的阶段。家长要让孩子明白什么事对的，什么事错的。什么时间该做作业，什么时间该玩。平时，我总鼓励张早睡早起。让她早晨早起去看太阳。并告诉她，更美的朝阳只有早起的孩子才能看见。所以，她天天早起，看完之后会读一读书，孩子大部分时间在学校度过，学校浓厚的学习气氛孩子明白该干什么，可放学回到家却不知了。所以，我总让放学回家先完成作业，做作业时家人不许打扰。我们家长让孩子爱读书。首先自己要养成爱读书的习惯。家长端着书，孩子也会仿效。习惯也自然构成。我给女儿买了许多故事书，每晚一则小故事。如果还想看，那么自己读。然后我读我的书，她读她的书，她也会读得津津有味。但是好习惯不是一朝一夕构成的。要持之以恒，日积月累。

三、培养孩子的独立性

以前，我是事无巨细。结果孩子养成依靠的心理。此刻，我不再提醒她，让她自己检查自己书包。如果少带了，老师批评了我也但是问。她已经明白这些生活上、学习上的事都是自己的事，他就应为自己的行为负责。将来会是个有职责心的人。

看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我明白，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮忙，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们必须会健康地成长，他将会是我们的骄傲。

各位家长朋友：

下午好！

我是二年级学生家长。承蒙x年级各位老师的支持和厚爱，我得以作为学生家长代表发言。此刻，站在这里，心中更多的是对一直兢兢业业、默默无闻、任劳任怨、踏踏实实工作的各位园丁深深的感谢和钦佩之情。正是您们持之以恒、坚持不懈、无私奉献、无怨无悔的孺子牛，使得二年级十余名学生都能够茁壮成长，实现了德智体美劳的全面发展。我相信，我们年级班学生的每位家长，对我们老师的付出和奉献是认可的、充满感激的，对我们孩子的健康快乐成长是满意的、放心的。在此，我也相信，各位家长朋友们一定都会发自肺腑的想对老师们说声“谢谢，您们辛苦了！”。让我们再一次齐声说：谢谢老师，您们辛苦了！

我们孩子的年龄大概都在x至x岁，这个阶段的孩子正是身体快速发育、智力发展、行为习惯培养的关键时期。他们好动、活泼、随性、无拘无束，每位都像是快乐的天使。成长中会带给我们快乐，欢笑、希望，但有时也会让我们生气、失望、甚至沮丧。在座的学生家长，在孩子成长方面，肯定都会有不同的感受和，有很多好的做法和经验，也会有一些无助和苦恼的经历。但愿在今天这个交流平台上，我们每位老师、家长都能够敞开心扉，畅所欲言，共同探讨孩子成长的话题，让我们和孩子一起成长。下面谈谈我家孩子的一些情况，与。

，行为习惯还不错，能够坚持按时完成作业，帮助家人做力所能及的家务活，坚持每天晚上洗脚、刷牙，饭前便后洗手，经常换洗衣服。还有两个细节：每天上学前总要洗洗小嘴巴，照照镜子；每天早上都要换双干净的袜子。

有爱心，知道关心他人，乐意帮助别人。爱看书，善，学以致用，时不时冒出一两句成语、谚语、诗句，还能很形象、恰当的表达当时的语境。每天喜欢安排点时间玩玩电脑小游戏，经常和小朋友们一起打闹嬉戏，爱骑自行车。

透过对孩子的上述特征的描述，相信很多家长能够依稀看到自己孩子的影子。起来，在孩子的成长过程中，我认为我们二年级蒋老师、李老师的付出是非常大的，非常辛苦的。正因为他们的殷切期望和鼓励，良好的教育方法和强烈的责任感，严格要求和因材施教，日复一日、诲人不倦的给孩子传道授业解惑，适时让每位孩童幼小的心灵开启美好的憧憬，让孩子从小树立正确的、崇高的、科学的价值观和人生观，树立良好的学习、生活、行为习惯，这些都将对他们的成长产生重要而深远的影响。我也相信，我们每位孩子的未来将是光明的、充满希望的，都能够成长为对社会有用的梁之才。

在此，我也谈谈自己在教育孩子方面的几点想法：

一是做孩子的学习榜样。因为我们的言行举止都会在潜移默化中深深地影响着孩子。家长要以身作则，时刻做好表率；还要不断学习，经常与人交流在培养孩子成长方面的知识，做一名称职的启蒙老师。

二是做孩子的朋友。这样他会更亲近你，和你无障碍的交流沟通，你才能知道孩子在想什么、做什么、喜欢什么、厌恶什么，知道他的喜怒哀乐，了解他的动态，关心他的关切。这样既能增进亲情，加强理解；还能增强孩子的环境适应能力，增强心智，增进孩子的交际沟通能力。三是要敢于放手，让孩子自由飞翔。给孩子多的自由支配时间，让孩子建立自己的交际圈，让孩子做他喜欢做的事情，多和孩子一起玩耍。四是要让孩子学会爱，学会感恩。让他们知道他们的成长是社会上无数无私的爱浇灌而成的，让他们知道爱别人，关心别人，时刻心存感激。当然，这要求我们做家长的要时刻充分地做好模范表率。

更后，让我们再次以热烈的掌声对孜孜以求、辛勤耕耘的各位园丁表达更诚挚的感谢。也衷心祝愿在座各位身体健康、事业有成、工作顺利、万事如意；祝愿孩子们健康快乐、茁壮成长！发言纯属个人观点，如有不妥，请批评指正。

谢谢大家！

小学家长会家长经典发言稿 篇16

亲爱的教师，同学们：

大家好，各位敬爱的家长大家好！

随着时光的飞逝，眨眼间半个学期已经过去了。期中考试后的这场家长会，我很荣幸能在此演讲！

我们能在那里读书，我感到无比荣幸与开心，不仅仅因为学校贯彻的高质量的教学理念，更因为我们有一群关心我们的优秀教师。教师的教诲，悉心点拔，以及教师对我们的辛勤培育，我们都十分感激。

同样，我们也不会忘记我们的父母，你们对我们的默默付出。我们虽然身在学校，可仍然体会到你们对我们的关切。点点滴滴都化为我们前进的动力，让我们更加努力。

期中考试已经悄然离我们远去。一次考试并不是句，更不是全部的人生。我们需要从短暂的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来。胜不骄，败不馁。荣辱不惊，卧薪尝胆，即使调整自我，为下次考试做准备，努力拼搏。

更终祝各位教师工作顺利，祝各位家长事事如意，身体健康。

多谢大家！

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