亲子关系可以用什么形容（萌翻整个世界的美妙亲子时光）

描述亲子关系的形容词

亲子关系的形容词有：

亲密的

和睦的

温馨的

4、

忠诚的

5、

关心的

6、

和谐的

7、

理解的

8、

支持的

9、

疼爱的

10、

互助的

11、

互相尊重的

12、

紧密的

充满爱意的

14、

快乐的

教养良好的

16、

孝顺的

责任心强的

宽容的

协作的

20、

共同成长的

章 绪论

节 什么是心理的发展

第二节 什么是发展心理学

节 什么是心理的发展

什么是发展

1、 发展过程包括变化与稳定两个方面

2、 发展性变化包括量的变化与质的变化

量的变化：数量或程度的变化，如身高、体重或词汇量的变化

质的变化：在性质、结构或组织上的变化，如从非言语性的交流到言语性的交流

一、心理的种系发展

从动物到人类的心理演变过程，包括动物心理的进化过程与人类心理的进化过程。

（一）动物心理的进化过程：动物的心理和行为的实质——动物心理学

动物心理学研究从低级动物到类人猿为止的心理是怎样发生的，又是怎样在适应自然的情况下逐步从低级形态(受刺激性)向高级形态(思维的萌芽)发展的。

（二）人类心理的进化过程：民族心理学（主要是原始人类心理学）和个体发展心理学，随着历史进步而发生的发展

民族心理学（主要是原始人类心理学）研究人类心理的发生和发展，与人类学相交叉。它主要研究原始人类，即从类人猿到文明人类的心理，意识的发生和发展。

心理种系发展的研究，主要是在达尔文的进化论思想推动下发展起来的。达尔文的人类和动物的表情一书是这方面的先驱性著作。而冯特的民族心理学则是原始人类研究的较早著作之一。

（一）动物心理的进化过程

刺激感应性阶段——感觉阶段——知觉阶段——思维萌芽阶段

（二）人类心理的进化过程

意识性

社会性

语言

二、心理的个体发展

从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史(心理的毕生发展)

实质：社会化过程

内容：生理发展、认知发展、社会性发展

三、发展的性质

１、发展是终生性的；

２、发展同时具有得与失（多维性）

３、生物学因素与文化因素的作用是相对变化的

４、资源（时间、精力、才能、金钱、社会支持等）的分配不断改变（儿童和成年初期侧重于成长，中年同时侧重成长、维持或康复，老年侧重康复或复原）

５、发展是可以改变的

６、发展受历史和文化环境的影响

第二节 什么是发展心理学

一、心理学

研究心理活动和行为表现的科学

动物（比较）心理学、人类心理学

人类心理学的特殊性

二、发展心理学

广义的发展心理学：动物（比较）心理学、民族心理学、个体发展心理学

研究毕生心理发展的特点和规律的科学

三、发展心理学的研究任务、内容和目的

（一）任务

揭示毕生心理变化的过程和稳定性（怎样发生的？怎样发展的？）描述、解释、预测、修正行为

（二）内容

1、心理发展的基本规律

先天与后天（遗传、成熟、环境、教育的作用）

连续性与阶段性

发展的内外因问题（主动与被动）

2、儿童心理发展的年龄特征

心理发展的各个阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。

（三）儿童发展心理学 研究的内容

描述儿童心理发展的普遍模式

揭示儿童心理发展的原因和机制

解释和测量个别差异

探究不同环境对发展的影响

提出帮助和指导儿童发展的具体方法

四、发展心理学的发展领域和生命分期

（一）发展领域

生理发展：身体和大脑的发育成长，感官能力、运动技能和健康的变化或稳定性。

认知发展：学习、注意、记忆、语言、思维、推理和创造力等心理能力的变化或稳定性。

社会性发展：情绪、人格和社会关系的变化和稳定性。

三者相互影响。

（二）生命分期

产前期（怀孕到出生）

婴儿期（和学步儿期）（0~3岁）

儿童早期（幼儿期）（3~6岁）

儿童中期（6~11岁）

青少年期（11~约20岁）

成年初期（20~40岁）

成年中期（40~65岁）

成年晚期（65~ ）

年龄阶段划分的相对性与生理、认知与社会性发展的年龄特征（见下表）

一、过去：历史

诞生前：中世纪、宗教改革运动、启蒙运动时期

从儿童心理学到发展心理学

40年代出现“生命全程”概念。

70年代前后，毕生发展心理学研究兴起

二、现在：现状

(一)发展心理学的研究问题（成人心理）

1、 成人记忆

2、成人思维

3、成人智力发展趋势

4、成人道德发展

5、成人自我概念

本土化研究

我国的发展心理学

补充材料：与儿童发展心理学有关的职业

与儿童发展心理学有关的职业

1、学前、幼儿园教师(preschool/kindergarten teacher)

2、中小学教师(elementary and secondary school teacher)

3、特教教师(exceptional children teacher/special education teacher)他们以教育残障儿童即心智迟滞者、身体残障者、学习失能者、行为异常者，以及天才儿童为工作对象。

4、日托（托儿）所督导(day-care supervisor)对日托所的学前教育计划进行指导，并对计划在日托所内的运行负责。

5、早期教育工作者(early childhood educator)他们通常在社区学院从事教学。对早期教育工作者一般要求有硕士学位，或至少有2年的研究生学习经历，主修早期教育领域的课程，并在日托所或早期教育中心接受过有督导的实习训练。

6、儿童福利工作者(child welfare worker)他们受各州／省儿童保护服务机构所聘用，主要是为保护儿童的合法权益做好有关的服务工作，尤为关注那些被处置不当的和受虐待的儿童个案。

7、辅导(guidance counselor)他们的主要工作对象是中学生，对中学生在教育和生活方面的计划给予帮助。对辅导要求至少经过四年本科教育，许多州／省还要求有2年的研究生课程的学习经历或硕士学位。

9、儿科护士(pediatric nurse)他们在各种医疗单位中工作，工作目的是促进婴幼儿和儿童的健康。

10、精神科护士(psychiatric nurse)

11、儿童生活专家。他们受的聘请，工作对象是那些被允许住院之前的和被允许离院之后的儿童及其家长。

12、儿科(pediatrician)

14、儿童精神科(child psychiatrist)其作用与儿童临床心理学家相似。但是，精神科能从事生物医学方面的治疗。

三、未来：趋势

心理发展的系统观

研究的生态化：现场研究（观察、实验等）

研究手段现代化：计算机、观察实验设备的运用

研究方法的综合化

作业与讨论

思考发展心理学、种系发展心理学、个体发展心理学、儿童心理学等学科的区别和联系

讨论学习发展心理学的意义

第二章 如何研究：

发展心理学的研究方法

节 具体的数据收集方法

第二节 发展心理学的研究设计

问　　题

1、 观察力、记忆力、思维、想象力等能力的发展特点及其差异？

2、 气质或性格特征的差异？

3、 攻击性的发展特点及其差异？

4、 利他性的发展及其差异？

节 具体的数据收集方法

一、两种研究传统

量的研究： 注重“ 硬” 数据和数量或统计学的测量的研究；

通常在实验环境中开展

质的研究： 注重主观体验、感受或信念等“ 软” 数据的研究；

开放性、探索性；

通常在日常的社会环境下探测知之不多的问题，费时费力。

研究方法选择的影响因素

研究问题的性质；

对研究问题是否熟悉；

研究者的能力和理论倾向；

环境

两种研究方法经常综合运用

二、取样

从总体中选取的可以代表总体的研究对象（被试群体）

样本具有代表性

三、具体的数据收集方法

常见的三类：

自我报告：日记、访谈或问卷

行为测量：测验或其他行为测量法

观察：自然观察法与实验观察法

（一）（自然）观察法

在自然环境下，不加干涉或控制，通过感官或一定的仪器设备观察个体的行为表现，对行为进行研究

特点：自然、无干预

优点：可以较好地描述行为；

被观察对象处于自然状态下，可以在现场观察记录行为，比口头报告或问卷调查客观、全面、准确

缺点：缺少控制；观察者偏差；不深入

（二）访谈法

1、研究者通过与研究对象（儿童）的口头交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料，以及获得心理活动规律的研究方法，即访谈法。

2、特点：就被试生活的某些方面访谈，访谈者与儿童互动；提问可能是高度结构化或灵活的，具有研究目的和设计、实施计划。

3、分类

按提问和反应的方式：结构式访谈、非结构式访谈、半结构式访谈

按是否直接与被访谈者接触：直接访谈、间接访谈

按访谈对象多少：个别访谈、团体访谈

4、优点

较灵活，谈话双方可以随时改变方式，有利于寻找更多更有价值、更深次的资料。

使用面广，对儿童、成人甚至文盲都可使用。

能比较有效地收集人们的态度、知觉、意见等方面的资料，还可以观察访谈对象在访谈过程中的表现，可以了解访谈对象的动机和情绪。

5、缺点

对访谈结果的分析和处理较复杂，需要专注人士来处理；

访谈者的观点容易影响被访谈者；

访谈工作效率低，既花钱又花精力；

对于敏感性、隐私性的问题，不易获得真实的信息。

（三）问卷法

1、通过书面形式、以严格设计的问题向研究对象收集研究资料和数据，以获得心理研究活动的规律。

2、特点：书面提问

3、优点：

（1）比较客观统一，效率比较高，标准化程度高，能在较短时间内收集大量的资料；

（2）结果统计高度数量化、规范化；

（3）费用低；

（4）问卷不计名，质量有保障。

4、缺点

不灵活；

容易产生废卷，如请人代答、随便答题、漏答等常见问题；

只适合于一定文化程度的人，使用范围受到限制；

信用或主观性问题，收集到的数据是否真实、可靠。

（四）测验法

1、通过测量量表，采用标准化的题目，按照规定的程序，收集数据资料，来研究儿童心理发展规律的方法。

2、特点：被试通过测验来测量能力、技能、知识、潜能或生理反应

3、优点： 测量客观、标准化；避免主观性

4、缺点：灵活性差；对主试的要求高，难以进行定性分析；不能深入考察态度或行为机制；可能受练习、测验经验等外部因素的影响。

(五)实验法

1、通过严格控制的、可以重复的程序，操纵变量，考察一个（些）变量对另一个（些）变量的影响。目的在于揭示变量之间的因果关系。

自变量、因变量、无关变量；

实验组、控制组

2、分类

实验实验：在实验严格控制条件，控制严格，容易重复，但生态效度低（不易推广），随机选择与分配；

自然实验：不能随机分配被试、不能严格操纵变量，如高等教育组与非高等教育组、自然灾害受害者与非受害者的适应性等。实际上是相关研究

3、优点 ：

可探测因果关系

可重复

4、缺点 ：

人为性强，生态效度低；

探讨的变量有限

多种方法的综合运用

第二节 发展心理学的研究设计

一、研究设计及其性质分类

2、 质的研究设计：

个案研究：对单个人的研究

人种志研究：综合采用多种方法，包括参与观察对某种文化的深度研究

3、量的研究设计：

相关研究：旨在探讨变量之间的相关关系或统计学关系的研究设计

因果研究：实验设计，旨在探讨变量之间的因果关系

基本的研究设计形式

二、研究设计的基本步骤

明确研究目的

确定研究变量与观察指标

选择研究方法（研究对象、研究工具、研究程序）

确定收集、整理数据及统计分析的方法

制定研究实施计划

三、发展研究设计的基本类型

（一）横断研究、纵向（追踪）研究与聚合交叉（序列）研究

（二）程序、优点、缺点（见下表）

图示

四、研究的伦理学问题

（一）征求被试的同意

自愿参加研究时，能够表示同意时，充分意识到危险和潜在好处时，没有参加研究时

（二）保证被试的知情权，避免欺

了解研究的内容或目的、做法以及后果

（三）保证被试不受到伤害

尽量避免使用可能带来疼痛、焦虑或伤害的方法；可在事后告知研究的真正目的、“欺”的原因，保证研究不带来伤害性后果。

（四）保证隐私权

不随便泄露个人信息，尊重被试的尊严和合法权利。

一、生态化

二、现代化

三、跨文化与跨学科化

四、强调毕生发展或生命全程研究

作业与案例分析

1、 观察力、记忆力、思维、想象力等能力的发展特点及其差异？

2、 气质或性格特征的差异？

3、 攻击性的发展特点及其差异？

4、 利他性的发展及其差异？

针对上述问题设计一项发展研究

发展心理学的基本理论

节关于心理发展争论的基本问题

第二节 精神分析理论

第四节 其他发展观

问题

1、发表关于心理发展争论的基本问题上的个人看法和观点，比较与已有理论的异同

基本问题：

心理的发展是连续的还是分阶段的？

心理的发展是主动的还是被动的？

心理的发展是先天决定的还是后天决定的？

2、 对于同一个婴儿，你认为各派心理学家会如何看待和教育他（她）？

节 关于心理发展争论的基本问题

理论

一套用来组织、解释和预测数据或事实的逻辑上相关的概念或观点

发展心理学理论

逻辑上相关的概念或观点体系，用来描述和解释发展，预测特定情境下会发生哪些行为

对现象的可能的解释，用来预测研究的结果，可以被进一步的研究所检验

三个基本问题

发展是先天的还是后天的？遗传与环境哪个更重要？

发展是主动的还是被动的？

发展是连续的还是分阶段的？

一、先天和后天：遗传与环境哪个更重要？

Nature or nurture

遗传：从生物学父母得到的生理特征或天赋

环境：出生前和出生后环境的影响，包括家庭、同伴、学校、社区、社会和文化的影响

不同的观点影响对儿童的教育方式

一般观点：同时影响，更关心二者如何相互作用

二、主动和被动：人们在他们自身的发展中是主动的还是被动的？

（一）发展的机械模型：

把发展看作对刺激的被动的、可以预测的反应，人们象机器那样对环境作出反应。

洛克的“白板论”

（二）发展的组织模型

认为发展是机体自身发动的、依据不同质的发展阶段依次进行的，人不只是反应，还会主动行动

卢梭的自然主义教育思想

三、连续性和间断性

（一）发展的机械模型

认为发展是连续的，要经历相同的过程，从后期行为可以预测早期发展，强调量的变化而不是变化的种类。华生的环境决定论

（二）发展的组织模型

强调质的变化，认为发展可分为一系列不同的阶段，每个阶段都有不同种类的发展问题，会发展起不同种类的能力；每个阶段承前启后。佛洛伊德、埃里克森、皮亚杰等的理论。

（三）平衡论

儿童与环境影响的双向性或相互影响

（四）当前的争论

强调行为发展的生物学基础，而不强调大的发展阶段；重视考察在每个阶段哪些种类的行为是连续的或非连续性的，以及包括了哪些过程

第二节 精神分析理论

一、弗洛伊德的心理性欲学说

（一）基本观点

存在于潜意识中的性本能是人心理的基本动力，决定了个人和社会的发展。

性：可以给个体带来舒适感受的一切倾向，不仅指性的需要，而且包括饥、渴等方面的生理需要

（二）人格理论

1、人格结构：本我、自我和超我

本我：无意识的本能；快乐原则

自我：意识结构；现实原则

超我：良心和自我理想；伦理原则

文明的产生与超我

（三）人格发展阶段论

根据里比多的发展或变化，分为五个阶段：

1、口唇期（0~1岁）

成人中有所谓的口腔性格，可能就是口腔期发展不顺利所致。在行为上表现为贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格上悲观、依赖、洁癖者，都被认为是口腔性格的特征。

2、肛门期（1~3岁）

排便习惯的培养

3、 前生殖器期（3~6 岁）

恋父情结、恋母情结

4、 潜伏期（6~11 岁）

相对平静的时期，此前的各种感受相对遗忘

产生性冲动，要从父母那里独立，容易产生与成人的抵触情绪和冲动

（四）评价

1、阶段思想，教育原则

2、泛性论倾向，将儿童的个别倾向普遍化

二、艾里克森的心理社会发展理论

发展受到生物因素与文化、社会因素的影响，发展是克服危机的过程。

（一）人生八阶段

1、婴儿期（0~2岁）：信任对不信任

2、儿童早期（2~4岁）：自主对羞怯、疑虑

3、学前期或游戏期（4~7岁）：

主动对内疚

4、学龄期（7~12岁）：勤奋对自卑

7、成年中期（25~约50岁）：繁殖感对停滞感

8、成年晚期或老年期（50岁~）：完善感对悲观失望

（二）评价

1、同时注重心理社会因素与生物因素，重视社会教育对人格发展的作用，将个体的内心生活与社会任务结合起来。

2、强调发展的多向性（对立性品质的发展）；更容易接受和运用

3、未突破佛洛伊德人格发展阶段论的约束

一、华生的经典行为主义

（一）华生的心理学思想

1、研究对象：客观的行为或反应

2、研究方法：客观的实验法和观察法

S——R公式

（二）华生的发展心理学思想

环境决定论或教育万能论

1、否认遗传的作用

2、片面夸大环境和教育的作用，外部刺激决定学习

3、教育观

（1）反对统一标准，提倡区别对待；

（2）反对体罚儿童，应在形成行为时加强训练

（3）培养儿童良好的行为习惯，如身体技能习惯、发音习惯等

二、斯金纳的操作学习理论

（一）操作条件作用：行为与强化

1、强化可以塑造和改变行为

2、强化分为正强化和负强化

（二）尽可能避免不良刺激，创设儿童发展的适宜环境

（三）教学思想

程序教学：小步子、知道结果、自主调控学习等。

评价：影响深远；忽略内在心理

三、班杜拉的认知社会学习理论（社会认知理论）

（一）基本思想

1、儿童的社会行为主要是通过观察和模仿榜样而获得的；

2、个人、行为、环境相互作用和影响

（二）观察学习及其过程

1、观察学习：通过观察他人的行为及其后果而进行的学习

2、观察学习过程：

注意过程—保持过程—动作复现过程—动机过程

3、强化的作用：增强或削弱行为倾向

（1）直接强化

（2）替代强化

（3）自我强化

四、学习理论的贡献和局限性

（一）贡献

注意认知过程在发展过程中的重要作用

（二）局限

仍然偏重研究人的外部行为

第四节 认知发展理论

基本观点：

认为思维过程是心理发展的核心，研究思维过程以及反映思维过程的行为。

代表性理论：皮亚杰的认知发展理论与信息加工理论

一、皮亚杰的认知发展观

（一）心理发展的本质

主体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因

心理起源于主体的动作，这种动作的是主体对客体的适应，适应的本质是取得机体与环境的平衡。

适应：儿童对环境中新信息的调整，即儿童如何根据已知的莱 应对和管理新信息。

平衡： 在认知成分之间取得稳定的平衡。

组织：将知识整合进系统的过程，儿童形成日益复杂的认知结构的倾向，通过整合越来越多的精确的现实知识，形成知识系统或思维方式

图式：儿童在不同情境组织行为的方式，是动作的结构和组织，它们在相同或类似环境中由于不同重复而得到概括或迁移。 随年龄增长，图式越来越复杂。

（二）心理发展的机制

1、适应和组织

2、同化和顺应

同化：改变外界刺激以适应自身，把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。

顺应：改变主体的动作以适应客观的变化。

二者相辅相成：

只有同化，就没有积极的发展；只有顺应，则永远处于难以适应环境的不稳定状态

（三）影响心理发展的因素

内外因相互作用的发展观

1、成熟

2、物理因素

3、社会环境

4、平衡

（四）认知发展的阶段

1、心理发展过程的进行是连续的，而由于各种发展因素的相互作用，心理发展有其阶段性；

2、每个阶段都有它独特的结构，阶段可以提前或推迟，但先后次序不变，且有一定交叉；

3、前一阶段是后一阶段的必要条件；

4、在环境教育的影响下，动作图式经过不断的同化、顺应和平衡的过程，就形成了本质上不同的心理结构，形成了心理发展的不同阶段。

5、思维发展的四个阶段

（1）感知运动阶段（0~2岁）

（2）前运算阶段（2~7岁）

（3）具体运算阶段（7~12岁）

二、新皮亚杰主义的认知发展理论

（一）十分强调社会环境，包括教育在促进个体认知和人格发展中的作用；

（二）重视应用研究；

（三）强调把心理发展作为一个整体来研究；

（四）强调多变量的相互作用

三、对皮亚杰理论的评价

（一）贡献

认知发展的相互作用论和阶段论，次辩证地、系统地论述了思维发展的基本阶段和思维机制；

（二）局限

1、强调生物学因素，贬低了环境、教育和语言的作用；

2、临床法混淆了多种变量，或者任务难度太大，影响了结果的真实性；

3、有人发现，形式运算阶段后仍然存在辩证运算阶段（意识到知识的相对性、接受矛盾、整合矛盾等）

第四节 维果斯基的心理发展观

心理发展的社会文化——历史理论

一、人类心理的社会起源说

1、指向外部的间接的物质生产工具，与指向内部的精神生产工具（语言和符），促成人的间接的心理活动。

2、发展的本质是一个人在环境的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能转化的过程。人类心理本质上具有与动物不同的高级心理机能（随意性、抽象概括性、以符或词为中介的间接性）。

二、关于教学与发展的关系

（一）“更近发展区”思想

更近发展区：个体现有发展水平与他人指导下达到的发展水平之间的差异，表示个体发展的潜力。

（二）教学应走在发展的前面

教学决定着智力的发展

三、强调学习的更佳期限

四、智力的“内化”学说

高级的心理活动形式，首先是作为外部形式的活动而形成的，以后才内化，转化为内部活动默默地在头脑中进行。

第五节 其他理论及小结

一、习性学的心理发展观

（一）人类的社会行为模式（如依恋）有其进化基础；提出“关键期”

（二）应在真实的生活环境中研究儿童的行为。

鲍尔贝的依恋研究

二、生态系统论

Bronfenbrenner

（一）儿童发展的生态环境由若干相互联系的多个次的系统构成，由内到外依次是微系统（学校、家庭等）、中间系统（家庭学校的联系）、外系统（如父母的职业和工作环境）、宏系统（如政策的就业政策）

（二）心理发展的过程是个体在日益复杂的水平上不断认识和建构生态环境的适应过程；生活中的重大转折具有重要影响。

三、小结

各种理论是从不同视角或侧面研究心理发展的，贡献各异。

1、精神分析理论：重动机与情绪

2、学习理论：重行为

3、认知发展理论：重认知

4、文化——历史理论：重社会文化

5、习性学：重行为的进化基础

6、生态系统论：重心理发展与生态环境的关系

课外思考

对于同一个婴儿，你认为各派心理学家会如何看待和教育他（她）？

第四章 新生命的形成：胎儿的发展

节 怀孕和遗传

第二节 先天和后天：遗传与环境的影响

问题与思考

科学家如何研究遗传与环境的影响？它们如何一起作用？

要生一个健康的孩子，需要做哪些准备或预防工作？

节 怀孕和遗传

一、受孕

精子与卵子结合构成一个合子（受精卵）的过程，也叫受孕

受孕是新生命的开端，是一个人身体和心理发展的起点。

（一）十七、八世纪关于胚胎形成的争论

1、精源论

胚胎来自精子，在精子中有完全成形的“小人”，他们有待于在子宫的抚育环境中发育成长。

2、卵源论

已经成形的“小孩”存在于女性的卵巢中，男性的精子可以激活他的成长发育。

（二）成功受孕的基本条件

1、正常排卵，卵巢必须释放一个健康正常的卵细胞

2、这个卵细胞必须能移动到输卵管

3、所提供的大量精细胞必须能接近或到达宫颈处

4、至少某些精细胞能沿着正确线游动，到达输卵管

5、至少某些精细胞全程存活

6、少量精细胞能接触卵细胞

7、一个精细胞必须穿透卵细胞，形成合子

受孕后形成的早期胚胎

（三）影响受孕的因素

1、生理的健康

2、受孕的时间

3、夫妻的年龄

4、夫妻精神状态

5、其他环境因素

（四）其他生殖方式

1、体外受孕：婴儿

2、捐献受孕

3、母亲

4、克隆

二、遗传的机制

遗传密码：基因

它是构成细胞核中的染色体(46条，父母各贡献一个单体，父亲23、母亲23)的化学物质，即脱氧核糖核酸（DNA）中的一个片段，基因各不相同，人类染色体上大约有10万种基因序列

DNA可以自我复制，使合子进行有丝分裂，每一染色体在分裂过程中都进行着自我复制，使每个细胞都含有相同数目的遗传信息。

更初，受精卵分裂成两个细胞，很快变成4个，8个，16个，如此下去，每次分裂前，这个细胞复制它的46个染色体。

通过减数分裂产生配子：减数分裂是精母细胞产生配子的过程，每个配子（精子或卵子）的染色体是母细胞原始数目的一半，人类减数分裂的结果是具有23条染色体。在怀孕时，由23条染色体的精子与卵子结合，就构成了合子。

第二节 先天和后天：遗传与环境的影响

一、行为遗传学

（一）定义

对遗传与环境的相对作用或影响进行量化研究的科学，关于基因型怎样与环境相互作用，来决定智力、人格和心理健康等心理特征的科学

（二）研究方法

1、选择性繁殖

通过确定特质是否能够经过选择性配对而在动物身上繁殖来研究遗传影响的方法。

经典实验：迷宫——学习能力实验(图)

2、家庭研究

（1）双生子研究

（2）领养研究

家庭研究还能够帮助我们评估各种能力和行为受环境影响的程度，有两种方式：

方式1：两个遗传上没有关系、被领养的孩子，在同一家庭中长大，这些孩子之间以及他们与领养父母之间的相似性可以归因于共同的环境。

二、遗传基因的影响

（一）遗传对智力的影响

1、智力（IQ）在中等程度上受遗传的影响，遗传系数约为0.50、

遗传系数表示一种特质中可归于遗传因素的变异量，H=（r同卵双生子-r异卵双生子）×2 （见下表）

不同亲缘关系的人IQ的平均相关系数

2、（智力的遗传系数不为1.00说明了什么：）环境对智力的发展存在重大影响。

3、两种环境影响：

（1）非共享的环境影响（NSE）：住在一起的人没有共享的一种环境影响，它使这些个体彼此不同（1-0.86=0.14）

（2）共享的环境影响（SE）：住在一起的人共享的一种环境影响，它使人们彼此相似。

NSE=1-r(一起养育的同卵双生子)

SE=1-（H+NSE）

4、随着儿童的成熟，基因对IQ差异的影响加大；共享的环境影响随着年龄增长而下降，而基因与非共享的环境影响随着年龄增长而增强。

（二）遗传对人格的影响

1、许多人格特质（如内/外向、移情关注）具有中度的可遗传性，遗传系数约为0.40、

H=（0.50-0.30）×2=0.40

（见下表）

三种亲缘关系的家庭成员

人格特征的相似性

2、 非共享的环境，包括父母对子女的不同教养方式、兄弟姐妹之间的交往方式，对人格的发展影响更大。

2、酗酒、犯罪行为、抑郁、多动、躁狂——抑郁症和许多神经症，都受遗传的影响。

三、遗传与环境的交互作用

（一）基因的导向原则

基因预先决定的发展方向或道，环境有时难以使之改变。如婴儿在8~10个月牙牙学语。

环境也有导向作用，如对人格发展的导向作用

（二）反应范围原则

对于多数人类特征，遗传设定了发展潜能和环境影响的范围，个体就在那个范围内变化。

基因设定了任一特质可能的结果范围，在这个范围内，环境影响着他更终成为什么样

（三）基因影响心理发展的三种方式

1、被动的基因型/环境相关：

父母的基因影响他们为孩子设定的养育环境。例如，

有运动天赋的父母可能鼓励孩子积极参加体育运动，培养孩子的兴趣

2、唤起的基因型/环境相关：

我们遗传的特征影响他人对我们的行为，并因此影响了发展的环境。

例如，活泼的婴儿比忧郁被动的婴儿受到更多的注意，获得更积极的社会刺激。

3、主动的基因型/环境相关：

我们的基因型影响我们偏爱和寻求的环境的类型。即不同的基因型为他们寻求不同的小环境，对其社会性、情绪和智力的发展产生影响。

例如，基因倾向于外向的儿童很可能会积极参加各种社交活动，内向的儿童倾向于避免大型的社交聚会，

基因与环境相互作用。基因对环境有一定的影响，环境也影响着基因型表现的程度

一、产前发展的阶段

约经过266天左右的时间，一个受精卵逐渐发育成由2000亿个细胞组成的婴儿

产前发育经过胚种期、胚胎期、胎儿期三个阶段

（一）胚种期（0~2周）

细胞分化；胚种附着在子宫壁上

当受精卵在子宫中通过有丝分裂，在4天内形成一个包含60~80个细胞的球形结构体（胚囊）。

细胞分化开始，胚囊内结构将形成胚胎，外将形成各种组织结构，负责保护并向胚胎提供营养。

外支持系统包括：

羊膜：其内的羊水可以缓冲震动对发育机体的影响；调节温度，并提供一个无重力的环境，以便于胚胎的移动；

绒毛膜：围绕在羊膜的周围，更终变成胎盘的内，为胚胎提供营养。

胎盘：从子宫内和绒毛膜发育而成的一种器官，为未出生的胎儿提供氧气和养料，并排泄胎儿的代谢废物。

（二） 胚胎期（3~8周）

结构分化；内部器官开始发展；胎盘和脐带形成。重要器官初具雏形，心脏开始跳动。

发育非常迅速，神经系统，包括大脑和脊柱，心脏、五官、四肢初步形成，在个月的发育速度更快。1个月后，体积已增长了受精卵的10000倍。

在第2个月，胚胎每天大约生长0.85毫米左右，眼睛、耳朵、四肢等初步发育，大脑发育迅速。在第二月后期，性器官开始发育。循环系统，肝脏和脾脏开始发挥功能。胎儿已经初具人的机体的雏形。

（三）胎儿期（9周~出生）

发育迅速，所有器官的发育逐渐成熟。

可以分为三个小的阶段

1、 9~12周

生长迅速，所有器官之间的联结已经形成，使胎儿的身体和四肢可以移动，可以吞咽、消化养料，泌尿系统可以运行，外生殖器形成。

胎儿发育迅速，母亲可以感知到胎动，可以听到胎儿的心跳，体外覆盖着一皮脂以防皮肤皲裂，胎儿可以对明亮的光线和响亮的声音产生反应。

3、 25~38周

继续发育，所有的器官已经成熟，为出生做准备。胎儿达到成活年龄，其睡眠周期和动作活动更为规律和可预测，在胎儿皮肤下覆盖了一脂肪。在出生前2周活动减少，睡眠增多。

（四）胎儿发育的关键期

1、 关键期是每一器官更易受特定环境因素影响的时期。在其他时间，同样的环境则不宜造成同样的后果。

2、 脑与中枢神经系统发育的关键期是，3~5周；

心脏发育的关键期是，第3周中期到第6周中期；

其他器官和身体部位发育的关键期是，怀孕后2个月。

二、影响胎儿发育的因素

（一）母亲的体重

（二）母亲的身高

母亲过矮（低于1.40米）可能影响胎儿发育和产出。

（三）母亲的孕史

一般认为，如果一个妇女有过4次以上孕史，再怀孕会有更大的危险性，出现低重儿或死胎、习惯性流产等，甚至不能怀孕。

（四）母亲的营养

早期营养不良可能导致胎儿的生理缺陷；后期营养不良，可能出现低重儿。而且，会影响到儿童智力的发展。

对3个月~3岁的婴儿的研究表明，如果怀孕期间母亲严重营养不良，其婴儿的智商明显低于其他儿童。

（五）Rh因素

一个人的红血球能和Rh抗体凝集成块的称为Rh阳性，不能凝集成块的称为Rh阴性。

患有胎儿溶血症的孩子的母亲通常是Rh阴性，而孩子的父亲和孩子则是Rh阳性。这类儿童在生后不久死亡或终生耳聋和大脑麻痹等。

（六）母亲的年龄

超龄和年龄太小都有消极影响

超龄：35岁以上，发生唐氏综合症的概率增大；会使分娩时间过长和死胎增多。23、24~27、28岁为更佳生育年龄。

唐氏综合症

（七）母亲的健康状态或生活习惯

2、药物

某些抗菌素，如四环素、抗凝剂、镇静剂等，抗恶心药物和镇静药在怀孕前3个月影响更大，导致畸形；在怀孕后期，链霉素、四环素和磺胺药物会产生消极影响，过量的维生素A，B，C，K，B6也有害。

3、酒精

酗酒母亲容易导致胎儿酒精综合症，造成躯干畸形、中枢神经系统损害、心脏缺陷以及胎儿肌肉受损。酗酒发生在前3个月，会导致胎儿心脏缺陷、小头、关节畸变、心理障碍以及动作迟缓。还可导致流产。

4、吸烟

一氧化碳和尼古丁妨碍对胎儿的正常供氧。

在怀孕更后三个月影响更大，影响大脑发育，造成智力缺陷、情绪不稳、多动症等。

（八）母亲的情绪状态

通过释放神经激素，进入血液，使胎儿体内发生化学变化

1、精神压力

2、极端情绪或直接、重大精神刺激

保持良好的情绪状态十分重要

（九）母亲所处的环境因素

1、暴露在某些化学物质（如硫化物、二氧化硫、铅中毒）下，可能损害遗传基因、导致胎儿畸形或出生后的心理问题。

2、辐射：核辐射、X射线或其他射线，可能导致染色体异常或染色体畸变，导致生理缺陷。

3、高空飞行

容易导致胎儿缺氧，出生时容易患各种慢性缺氧症。

应该努力防止或避免各种危险因素的损害，进行及时的预防或干预；早期干预的效果更为明显。

课后作业

要生一个健康的孩子，需要做哪些准备或预防工作？

案例分析

艾贝尔早产七个星期，体重很低，在领养前遭到虐待，营养不良。他的妈妈在35岁时酒精中毒而死。他的父亲曾经遭到一系列的逮捕，更终被人打死。这个孩子的行为与他的年龄不相称，没有受到如厕的训练，只能说大约20个词。尽管被诊断为轻度发育迟缓，但多瑞斯确信，如果能为他创设一种积极的环境，这个孩子会赶上同龄的孩子。

胎儿酒精综合症直到70年代才被人们查清，而那时艾贝尔已经长大成人了。一旦酒精进入一个胎儿的血液，它就会集中存在那里相当长的时间，对脑和其他身体器官造成损害。无法治疗。对胎儿老说，这种影响可能持续终生。

艾贝尔，在20岁时参加了一个职业训练方案，后来进入一个负责管理他生活的家庭，与他收集的动物玩具、纸制的玩偶、报纸卡通、家庭相片、旧生日卡片等作伴。在23岁时，他在交通事故中丧生。

问题：

1、 艾贝尔的案例说明，产前环境起着什么样的影响？

2、 为什么多瑞斯认为只要创设一种积极的家庭环境艾贝尔就会“赶上”他的同龄孩子的想法是没有根据的？

3、 艾贝尔的故事能用“反应范围”、“导向原则”、“关键期”等概念来解释吗？为什么？

4、如果一个人要领养一个孩子，而又不知道这个孩子产前的情况，我们应该为他（或她）提供哪些信息？

第五章 婴儿期的发展

节 婴儿期的生理发展

第二节 婴儿期认知的发展

问题和思考

你认为早期教育是可能的吗？为什么？

节 婴儿期的生理发展

一、新生儿（0～1月）的生理特点及其评价

（一）身体状况和外貌

在更初几天，新生儿水分丢失，因而会丢失10%的体重，在随后的10~14天左右，恢复到原来的体重。

2、新生儿有一些突出的特征：

（1）头大：占身体的1/4、下巴有点回收，新生儿的头由于产道挤压而可能较长，头盖骨尚未完全愈合。

（2）新生儿一般皮肤粉红、较薄。

（3）新生儿血液心跳快而不规则，血压不稳定，直到10天后才稳定下来。他们出生后即开始呼吸，如果5分钟后仍然不能呼吸，可能导致缺氧症，而造成永久性的脑损伤。

3、新生儿具有六种睡眠和觉醒状态：

（1）有规律的睡眠：安静，合眼不动，呼吸慢而均匀

（2）不规律的睡眠：闭眼、快速眼动、对外界刺激惊厥或痛苦，呼吸可能不均匀

（3）瞌睡：眼睛时开时闭，时睡时醒

（4）警觉性安静：睁眼、呼吸平均，身体不活跃

（5）警觉性活跃：睁眼、呼吸不均匀、可能烦躁，可能突然活动

（6）啼哭：哭得很厉害，难以制止，伴随着高度的动作活动。

4、新生儿健康状态的评价（Apgar量表）

（1）心率：

无、慢（少于100次/分钟）、多于100次/分钟

（2）呼吸：无、缓慢或无规律、良好或大声啼哭

（3）肌肉弹性：肌肉松弛、软弱无力；柔弱、有些起伏；强劲、动作有力

（4）皮肤颜色：青或白；身体粉红色、四肢发青；通体粉红

（5）反射：无反应；皱眉、面部表情痛苦或微弱地哭泣；大声啼哭、咳嗽、大喷嚏

以上评价依次以0，1，2记分，总分在0~10分之间，得分越高，健康状况越好。7分以上者被认为健康良好，4分以下者被认为有问题，需要进行医疗干预。

二、发展的原则

（一）头尾原则

从头到脚依次发展：

1、脑出生前迅速增大，新生儿的头很大，随后头的比例增大较小，身体的下部发展

2、感觉和动作发展遵循相同原则：

婴儿首先学会使用身体的上部，他们能看到物体，随后能控制自己的躯体；在会爬或走之前就会用手。

（二）内外原则：

身体成长和动作发展从躯体中间向外围依次发展：

1、在子宫中，头和躯干的发展先于手臂和腿，然后是手和脚，然后是手指和脚趾。

2、在婴儿期和儿童早期，四肢比手和脚发展迅速，类似地，儿童首先发展上臂和大腿的能力，然后是前臂和小腿，然后是手和脚，更后是手指和脚趾的能力。

三、身体的生长和营养

(一)体重

刚出生时，体重约为2.5~4.5千克，在正常喂养情况下，到第5个月时，婴儿体重翻了一倍，12个月时增加了2倍，此后速度放慢，到30个月时，达到出生时的4倍。

（二）身高

刚出生时，身高约为50厘米。年内增长25厘米，第2年内增长10厘米左右。新生儿身高与其成年后身高没有密切关系。

（三）头围与胸围

（四）牙齿与骨骼发育

1、 婴儿已经具有切牙、犬牙和乳磨牙，婴儿乳牙在出生后6~9个月之间开始生长。

四、大脑的发育和反射性行为

（一）脑重与头围

（二）大脑皮质

6，7个月时，脑的基本结构已完备。出生时脑细胞已经分化，细胞构筑区和次分化已经基本完成，脑内基本感觉运动通已经髓鞘化。

到2岁时，脑及其各个部分的相对大小和比例已经基本上类似于成人的大脑。白质已基本髓鞘化，与灰质分开。

婴儿刚出生时大脑两半球及其皮质尚不能正常发挥功能，皮质兴奋还处于弥漫状态。

在婴儿脑的发展中速度更快的区域是脑干和中脑。

（三）大脑单侧化

在新生儿阶段就已表现出大脑单恻化的倾向，随后这种单恻化倾向逐渐发展，并更终导致两半球在功能上出现更大的质的差异。

（四）婴儿脑的可塑性和可修复性

1、可塑性

2、可修复性

（五）新生儿的反射性行为

1、生存反射

（1）呼吸反射：反复吸气和呼气

（2）眨眼反射：闭眼或眨眼

（3）瞳孔反射：遇强光瞳孔收缩，在弱光中瞳孔变大

（4）觅食反射：把头转向刺激的方向

（5）吮吸反射：吮吸放入口中的物体

（6）吞咽反射：吞咽

2、原始反射

（1）巴宾斯基反射：足底被抚摩时，会张开并弯曲脚趾

（2）抓握反射：弯曲手指抓住接触手掌的物体

（3）摩罗反射：巨大的声响或正规位置的突然变化导致婴儿向外甩胳膊、弓背，然后两只胳膊并拢，好象去抓什么东西

（4）游泳反射：浸入水中的婴儿四肢划动，屏住呼吸，作出游泳的姿势

（5）行走反射：婴儿身体直立，脚接触到地面就作出象走一样的姿势。

生存反射可以保护婴儿免受不良刺激的伤害，有助于满足婴儿的基本需要；

原始反射一般在儿童出生后几个月消失，它有助于提高个体存活的概率，具有重要的进化意义。

五、动作的发生和发展

（一）动作的发生

1、胎儿期的胎动（2个月后即开始，转动头和臀，避开不良刺激）和反射活动是更初的动作

2、新生儿阶段的反射活动有40多种

（二）动作的发展

自己概括婴儿动作的发展有哪些规律？

（三）动作发展的规律或原则

1、从上到下：

正规动作（抬头、转头）——躯干动作（翻身、坐、爬）——脚的动作（站、直立行走、跑、跳）

2、由近及远：

从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，远离身体中心的肢端动作发展较迟。

3、由粗到细或由大到小：

儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，以后才学会小肌肉的精细动作。

整个身体动作发展的顺序：

正规——躯干部——手臂和手——腿和脚

（四）动作的训练

在生理成熟的基础上，充分利用行走反射，进行动作的训练。

第二节 婴儿期认知的发展

一、关于感知觉发展的早期争论

（一）先天论和后天论

1、先天论

很多基本的知觉能力是先天具有的，如康德、笛卡儿等，认为空间知觉能力是先天的。

（二）后天论

婴儿刚出生的时候完全是一块白板，他们必须通过学习才能发展起感知觉能力。如威廉\"詹姆斯

当前，人们承认儿童出生后即具有某些先天的感知觉能力，但人们也看到这种感知能力是非常有限的，后天的成熟和经验有助于其意识知觉的发展。

二）丰富化理论与分化理论

1、丰富化理论

感觉刺激是片断的、模糊的，必须运用已有的认知图式去增加内容，使它丰富起来。简言之，认知能丰富感觉经验，已有的知识可以帮助我们理解感觉刺激的意义。

2、分化理论

感觉刺激已经为个体解释相应的经验提供足够的信息，毫无经验的感知者能够从中找出区分性信息或区别性特征，从而将不同刺激区别开来，儿童发现这些区别性特征的过程就是他们的知觉能力发展的过程。

二、研究婴儿感知觉的方法

（一）视觉偏好法

研究者给婴儿同时呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个更感兴趣。

（二）习惯化和去习惯化方法

1、习惯化是反复给婴儿呈现某种刺激物，使他们对它越来越熟悉，直到对该刺激物的反应（如正规或眼睛转动、呼吸或心跳频率的变化）小时。

2、去习惯化

研究者首先反复呈现某个刺激物，在习惯化之后，再呈现另一个不同的刺激，如果婴儿重新作出较强的反应，说明儿童已经能够辨别这两种有差别的刺激。这是一个去习惯化的过程。

（三）诱发电位法

通过记录儿童脑电波的变化推论其是否感知到新的刺激。

三、感知觉的发展

感知觉是婴儿认知发展的主要内容，其发展速度更快，而且发展更早。

（一）听觉的发生和发展

1、 听觉在胎儿中晚期已经发生。5，6个月的胎儿即有听觉。

2、 新生儿已具有辨别音量、长短、方向以及频率不同的声音的能力。

它们已经产生明显的听觉反应。他们能定位声音，区别不同强度和时间的声音，而且能区分不同的音高。

3、 新生儿对人说话的声音极为敏感，对母亲的声音更为敏感，它更能改变新生儿的吮吸反应。

胎儿已经能够通过子宫壁听到妈妈的声音。

4、 应预防中耳炎，6个月~3岁是中耳炎的高发期。

（二）视觉的发生和发展

1、 在胎儿中晚期已经发生。4，5个月的胎儿即有视觉反应能力。

2、 新生儿已具备一定的视觉能力，获得了基本的视觉过程，具备了原始的颜色视觉，他们能觉察到物体的运动、颜色、亮度的变化以及许多视觉图案。

3、 6个月前具有了立体觉，2~4个月的婴儿颜色视觉发展较好。

（三）味觉、嗅觉和触觉的发展

2、 7，8个月的胎儿已经具有初步的嗅觉反应能力，新生儿具有嗅觉偏爱。

3、 胎儿期已经具有初步的触觉反应能力，新生儿表现出明显的触觉反应，4个月后的婴儿具有成熟的够物行为。

（四）空间和物体知觉的发展

1、新生儿具有基本的听觉定向能力。

2、新生儿对逼近的物体有某种初步反应，并具备原始的深度知觉。6个半月后的儿童能够对视崖表现出惧怕反应。

3、婴儿3个月时具有分辨简单形状的能力，在8，9个月以前具有形状恒常性，4个月前的婴儿具有了大小知觉的恒常性，6个月以前的婴儿已能辨别大小。

四、注意的发展

1、新生儿出生后即具有选择性注意或定向反射。1~3个月的婴儿偏爱曲线、不规则图形，对称的集中的或负责的刺激物以及轮廓密度大的图形。

2、随着年龄的增长，儿童的选择性注意越来越受知识经验的影响，受到言语或第二信系统的影响，特别是1岁以后。

五、记忆和学习的发生发展

（一）记忆的发生

1、在胎儿末期，就已发生记忆（听觉记忆），出生后有再认反应。

2、新生儿末期具备长时记忆能力，12个月后，婴儿具备了语词逻辑记忆能力和延迟模仿能力。

（二）学习的发生和发展

1、 胎儿末期已经开始发生学习活动。

2、 新生儿已经具有初步的学习能力。

3、 3个月的婴儿能顺利进行各种学习活动。

4、 6个月后婴儿出现怯生，再认能力发展。

5、 婴儿的学习分为三个次：

（1）习惯化

（2）经典或工具性条件反射

（3）语言的掌握

六、思维的发生和发展

（一）3个月左右的婴儿就已经具备初步的问题解决能力。

（二）思维的发展

处于感知运动阶段和前运算阶段的前期。

（三）感知运动阶段的四个亚阶段

1、反射活动阶段（0~1个月）

新生儿完全重复和提高他们先天的反射，在重复吮吸一类的反射动作中使反应成熟起来。

2、初级循环反应阶段（1~4个月）

婴儿重复和修正着偶然发生而引起他愉快或满足体验的动作（吮吸手指），这些行为是婴儿自身反射和运动的基本功能，因而是初级的；这些行为又是重复出现的，因而是循环的。这些行为指向儿童自身的活动和身体，而不是外界客体。

3、中级循环反应阶段（4~8个月）

婴儿的注意集中到对物体的操作上，他们可以找出偶发行为的刺激物，以重复进行某一行为，如为听到有趣的铃声而不断地晃铃。

4、中级图式的协调阶段（8~12个月）

婴儿开始把先前获得的图式用作达到目的的手段，有意识地应用过去情境的图式解决新情境中的问题，如儿童用已形成的击打图式移动玩具前的障碍物。

婴儿以尝试错误的方法学会了更多的有关物体特征的知识，也远远超出了对自己的行为和身体的兴趣。如不断以各种方式、从不同的位置和距离扔下手中的玩具，了解玩具的特征。

带有符表象的思维开始萌芽，儿童的智力由感知运动智力转化为符表象思维。如儿童能学会用木棒而不是直接用手够取物体，能够延迟模仿。

（四）婴儿期客体永久性的出现和发展

客体永久性：物体不在面前时仍然相信物体持续存在的意识

1、 0~4个月，无视觉或操作探索

2、 4~8个月，探索部分掩蔽的物体

3、 8~12个月，探索完全掩蔽的物体

七、言语的发展

（一）言语发展理论

1、 强化说

斯金纳

言语的获得是条件反射的建立，言语之后的强化具有决定性作用。

2、 转换生成说

乔姆斯基

语言是利用规则理解和创造的，语法是生成的，婴儿先天具有某种语言获得装置，它可以使个体在言语获得过程中将普遍语法转化为个别语法；每个句子都有其深结构（语义）和表结构（语音），前者通过转换规则转为后者。

3、模仿说

班杜拉

婴儿主要是通过观察学习（模仿学习）各种社会言语模式而获得言语的。

4、认知说

皮亚杰

儿童语言起源于智力并随着认知结构的发展而发展，起源于主体与客体之间的相互作用。语言是逻辑和认知发展到一定阶段的结果。

（二）言语发展阶段

1、前言语发展阶段（0~12个月）

婴儿出现咿呀学语、非语言性的声音和姿势交流等现象，称为前言语现象或前言语行为。前言语交流具有特定的目的性。很小的婴儿就具有了注意、选择、区别语音等特殊的语言能力。

2、言语发生阶段（1~2，3岁）

理解语言迅速发展阶段（1—1.5岁）

理解的语言大量增加，但说出的语词很少，甚至出现一个短暂的相对沉默期，儿童只用手势和行动示意，不开口说话，甚至停止了独处时的自发发音活动。

积极说话阶段（1.5—2，3岁）

突然开口说话，积极性极高，语词大量增加，语句掌握迅速发展。

（1）语音的发展

出现嗓音——出现啊咕声（2，3个月开始）——出现喃喃语声（出现元音、辅音）——开始发出真正的语音

（2）词汇的发展

1岁左右开始说出词，到入学时已经掌握基本的口语词汇，以供交往。

（4）语法的发展

单词句阶段（1~1.5岁）——电报句（1.5~2岁）——完整句（2岁后）

婴儿期是语言发展的关键期

思考：如何促进婴儿期语言的发展？

一、个性发展的基础

（一）基本情绪的发生和发展

婴儿出生后即有基本的情绪表现。

婴儿情绪发生时间表如下。

二、发展的基本任务和内容

（一）婴儿期社会性发展的突出成就

1、 0~3月，婴儿对此既保持开放，开始表现出兴趣和好奇，他们能对人微笑

2、 3~6个月，能预测将会发生的事情，会表现出失望情绪，他们会生气或谨慎地行动，会微笑、唧唧咕咕说话、大笑。这是一个社会性觉醒时期，婴儿与抚养者能进行早期的相互交流。

3、 6~9个月，婴儿能玩社会性游戏，试图获得人们的反应。他们对别的婴儿说话、触摸、挑逗；情绪更为分化，表现出高兴、恐惧、愤怒和惊奇。

4、 9~12个月，婴儿对他们的主要抚养者表现出强烈的依恋，害怕生人，在陌生情景中表现谨慎。到1岁时，他们能更清楚地交流情绪，表现出各种不同的心情、冲突和感情。

（二）婴儿期人格发展的主要任务：形成信任感。

艾里克森认为，婴儿期（0~2岁）人格发展的危机是信任对不信任。

艾里克森认为，这一时期，儿童依赖于成年人满足他们的需要。如果他们形成信任感，就能形成亲密的关系；如果形成不信任感，就倾向于自我保护。

如果形成信任感，儿童就能发展起希望的人格品质：他们相信人们能满足他们的需要和愿望；如果不能形成信任感，儿童会认为周围的世界是不友好的，不可预测的，难以形成亲密的关系。

形成信任感的关键因素是敏感的、反应及时的、稳定一致的抚养行为或喂养环境。由于母亲有效的喂养行为，儿童允许母亲离开自己的视野，因为他已经形成了内部的信任感和外部的可预测性。这种信任感是后来各个时期发展的坚实基础。

儿童早期（约2~4岁）：获得自主感，克服羞怯和疑虑。体验着意志的实现。

成人应在保证儿童安全的前提下，保证儿童具有适当的行动自由。

三、婴儿期气质的发展

(一)气质发展的影响因素

1、 遗传和生理因素（高级神经活动类型）

气质在中等程度上是遗传的，同卵双生子在很多气质特征，如活动水平、情绪稳定性和社交性上都比异卵双生子更相似。

高级神经活动类型与四种气质类型的对应：

弱型——抑郁质；

强而不平衡型——胆汁质；

强而不灵活型——黏液质；

强而灵活型——多血质

2、 环境

研究表明，共享的家庭环境对积极的气质特征（如微笑/社交性）的影响显著，而非共享的家庭环境（如不同的抚养方式）对消极的气质特征（如恐惧性、易怒性）影响显著。

（二）气质的稳定性与可变性

1、活动水平、情绪稳定性、社交性和害羞等气质特征在婴儿期、童年期甚至成年早期都具有中等程度的稳定性。

2、 行为的抑制性相对稳定，其中更抑制和更不抑制的儿童气质更为稳定，前者右半球大脑皮的神经电活动比后者更强。

例如，4个月时抑制型的儿童在21个月、4岁、5岁、7岁半时仍然对陌生人不随和，对陌生情景不积极参与。

3、 早期气质是可变的

在家庭、学校等后天生活环境的影响下，婴儿气质会发生很大的改变。

（三）早期的气质类型

1、传统的气质类型

多血质：灵活、爱交际等

胆汁质：外倾、兴奋、不灵活等

黏液质：内倾、不灵活等

抑郁质：内倾、抑郁、不灵活等

2、 托马斯—切斯的三类型说

影响较大

（1） 容易型（约占40%）

生理活动有规律，容易适应新环境和接受新事物、陌生人，情绪愉快、爱玩，交往积极，容易受到成人的喜爱。

（2）困难型（约占10%）

时常哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，不容易安抚。饮食、睡眠等生理活动缺乏规律性，对新环境适应慢，情绪不好，在游戏中不愉快。需要成人极大的耐心和宽容。

活动水平很低，反应强度弱，情绪消极、低落，对新环境适应较慢，在没有压力时，他们也对新刺激缓慢地发生兴趣，在新情境中活跃起来。

（4）混合型（约占35%）

不能简单归入任何一种气质类型中，同时具有上述两种或三种气质类型的混合特点。

3、 凯根的抑制——非抑制说

（1）抑制型

拘束克制、谨慎小心，在陌生情境中倾向于害羞、退缩。

（2）非抑制型

无拘无束，在陌生情境中自由探索、不害羞、精力旺盛，喜欢与人交往。

（四）如何针对不同的气质类型进行有效的教养？

因势利导

1、对困难型婴儿：耐心和爱心

2、对迟缓型婴儿：适应和诱导

三、婴儿期依恋的形成和发展

依恋：

（一）依恋的发展

三阶段

1、 无差别的社会反应阶段（0~3个月）

对所有的人作出相同的反应，无区分、无差别，没有表现出对任何人的偏爱。

2、 有差别的社会反应阶段（3~6个月）

对人的反应有了区别和选择性，对母亲偏爱，在母亲面前表现出更多的亲近反应，对陌生人反应较少，不怯生。

3、 特殊的情感联结阶段（6个月~3岁）

对母亲更为偏爱，母亲在身边时高兴，离开时哭闹；怯生，对陌生人感到紧张、恐惧甚至哭泣。

（二）依恋的类型

根据婴儿在陌生情境中的反应，把依恋分为三种类型：安全型、回避型、反抗型。

回避型与反抗型又称为不安全型依恋

1、 安全型依恋（约占65~70%）

母亲在场时，以母亲为安全基地，进行自由的探索和操作，对陌生人的反应积极；母亲离开时，感到焦虑、不安；当母亲回来时，寻求与母亲亲近，容易抚慰。

2、 回避型依恋（约占20%）

对母亲在场与否不关注，母亲离开时不反抗和紧张，母亲回来时，也不理会。

母亲离开时，警惕、极度苦恼和反抗，短暂的分离会引起极度的反抗。当母亲回来时，既寻求与母亲接触，又反抗与母亲的接触。也称为矛盾型依恋。

不同类型的依恋会产生相对持久的影响，安全型依恋的儿童通常个性社会性的发展更为健康，而不安全型依恋的儿童相对消极。

（三）依恋的影响因素

早期的抚养质量是影响婴儿依恋的重要因素。

抚养者的反应性、敏感性尤为重要，对婴儿发出的信高度敏感有利于依恋安全性的发展。

四、同伴交往

1、 婴儿从年的后半年起，就开始出现真正的同伴交往

2、早期的同伴交往经历了三个阶段

（1）以客体为中心阶段

婴儿的交往注意力集中于玩具或物品，而不是同伴。

（2）简单交往阶段

婴儿对同伴的行为作出反应，经常去控制同伴的行为。指向同伴，通过微笑、相互给取玩具、发声和说话、身体接触以及较大的运动等，引起同伴注意，寻求同伴的反应。

（3）互补性交往阶段

婴儿相互影响的时间更长，内容和形式更复杂，出现了合作游戏、互惠的行为，如一起玩游戏、相互跑追、搭积木等。

婴儿期是个性、社会性发展的起点或早期阶段，这一时期的发展对随后乃至一生的发展都会产生重要的影响。应该重视早期教育。

问题与思考

1、你认为早期教育是可能的吗？为什么？

案例分析

小乐在母亲离开丢下她一个人在房间里时，嚎啕大哭，一位陌生人前来安慰，她很不情愿与之接近。母亲归来立即靠近，寻求接触，甚至带着眼泪作出微笑，情绪迅速平复好转，并主动与母亲一起玩耍。

小利的表现则是另一番景象。母亲离开时似乎无动于衷，转过脸径自拿起玩具玩耍起来。陌生人走来也不回避，但一个人留在房间里时有些不安。母亲回来也没有显出高兴，甚至躲避与母亲接近，身体移开，目光转移，仍去自己玩耍，显得很冷淡的样子。

然而，欣欣表现了令人难以忍受的情况，母亲离开时十分痛苦，第二次离开时尤甚。对陌生人的接近抗拒、退缩，母亲回来后理应受到安慰，但他却显得既要与母亲接近，又要拒绝她。他哭得很久，要母亲抱，又推她、抗拒她，从她身上挣脱。他对母亲离他而去的遭遇如此痛苦，以至较长时间情绪平复后，紧紧依偎在母亲怀里再也不肯离开。

上述婴儿的这些行为该如何解释？分别应该如何教养上述三个儿童？

第六章 幼儿期的发展

节 幼儿期的生理发展

第二节 幼儿期认知的发展

问题与思考

华华正上幼儿园。妈妈注意到她具有这样一些现象：在听老师讲故事的时候，一听到外面有什么声音，就容易分心；她还特别喜欢游戏，但让她坐下来静静地听老师讲课，她却总不能集中注意力；她不能进行“3+3=？”这样的数学运算，但她知道3个苹果再加上3个苹果是6个苹果；她特别喜欢听各种形象的童话故事，对听过的童话故事都能给别人讲述。请你对华华的故事进行解释。

节 幼儿期的生理发展

一、幼儿骨骼和肌肉系统的发展

幼儿的身体比例更为匀称，但是胳膊和腿的生长继续快于手和脚的生长速度。

他们的头盖骨和手部骨骼先成熟，腿骨也得到进一步发育。

肌肉组织的成熟较为缓慢，他们变得更为强壮，能熟练地进行各种动作。

二、幼儿神经系统的发展

幼儿期脑和神经系统的发展速度很快，幼儿期末已经达到成人的水平。

（一）大脑结构的继续发展

1、 脑重继续增加

3岁时达到1010多克，而7岁儿童则能达到1280克，基本上已经接近成人的脑重（平均为1克）。

2、 神经纤维继续增长

神经纤维继续增长，分支加多，长度加长，有利于神经联系的形成。

3、 神经纤维髓鞘化逐步接近完成

到幼儿期末，神经纤维，特别是大脑联络神经纤维的髓鞘化基本完成，从而使神经传导更加迅速而精确。

4、 整个大脑皮质已经相当成熟

5~6岁为脑发展的个加速期，但还未能达到成人水平。

到幼儿期末，大脑皮质各区也接近成人水平，其成熟顺序依次为枕叶——颞叶——顶叶——额叶，7岁时颞叶接近成人，额叶也相当成熟。

（二）大脑神经过程的不断增强

1、 皮质的兴奋与抑制过程日趋平衡，兴奋过程本身也比以前增强了，儿童的觉醒时间相对增加了，3岁时需要睡14个小时，7岁每天睡11个小时左右即可

2、 暂时联系的形成和巩固比以前加快

（三）皮质抑制的发展

虽然抑制的机能仍然较差，但约从4岁起，由于神经系统结构的发展和言语的掌握，抑制开始迅速发展起来，从而使儿童能更好地控制和调节自己的行为。

（四）第二信系统的进一步发展

第二信系统得到进一步发展，他们能通过词的描述、讲解来认识更多的不能直接感知的事物

不但能直接接受成人的言语指示，调节自己的行为，而且能通过自己的言语来调节自己的行为。

（五）大脑两半球功能的发展

左半球处理的信息是关于每个条目本身的内容，右半球处理的信息是关于各个条目之间的关系或联系。

例如，让儿童观察一张简单的画。如果你要求他们把画描下来（强调条目），放在右视野做得更快；如果要求比较两幅画（强调关系），则把两幅画都放在左视野。

三、健康和安全问题

咳嗽、抽鼻涕、胃痛等

意外伤害和死亡

环境的影响：

吸烟

社会经济地位（SES）和贫穷

流浪儿或单亲家庭

第二节 幼儿期认知的发展

一、感知觉的发展

各种感觉迅速完善，一些复杂的感觉，如视觉、听觉和触觉等，都有了进一步发展。

颜色视觉：能快速辨认各种颜色

视觉和听觉感受性：幼儿初期比晚期的视力差；儿童辨别两个相似音的能力随着年龄增长而提高，有个别差异。

应该注意儿童的视力和听力缺陷

颜色的命名正确率在3~6岁儿童中不断上升，从50%逐渐提高到95%。

大小知觉能力发展较早，方位知觉、时间知觉发展较慢，6岁儿童只能完全正确地辨别上下前后四个方位，以自身为中心的左右辨认还没有发展完善。他们对时间单位的认识能力较差。

二、注意的发展

无意注意高度发展，而有意注意还在逐步形成。

（一）注意广度

发展很快

在1/20秒的时间内，大部分4岁儿童只能辨认2个点子，大部分6岁儿童已能辨认4个点子。

（二）注意稳定性

总体水平很低，但随着年龄而提高。

（三）注意的分配和转移

能力总体很差，正在形成；随年龄而提高

小班儿童在观察图片时，仅能注意主要的、鲜明的部分；中班儿童能在学习弹琴时，看乐谱，两手分弹

三、记忆的发展

（一）记忆的范围进一步扩大

包括直接的经验、间接的语词知识

（二）记忆，尤其是短时记忆的容量不断增加

短时记忆广度：3岁约为4，4岁约为5，5，6岁约为6

（三）无意识记占优势，有意识记逐渐发展

儿童感兴趣的、刺激强烈的事物容易记住，根据一定的目的进行识记有一定困难。

幼儿中晚期无意识记的效果都好于有意识记，3岁尚不能接受记忆任务，基本上属于无意识记。

（四）形象记忆为主，语词逻辑记忆逐渐发展

对熟悉的物体、熟悉的词、生疏的词的记忆效果依次降低。

（五）元记忆能力开始形成

发展水平差，但已经开始发展

例如，5岁儿童已经知道记住一个短词表、熟悉的物体，要比记住一个长词表、生疏的物体容易。

四、思维的发展：前运算阶段

（一）总体特点

具体形象性为主，具有初步的抽象概括性

1、 具体形象性为主

（1）具体性

能掌握代表实际东西的概念，不容易掌握抽象的概念。

（2）形象性

经验性、拟人性、表面性、片面性

2、 抽象逻辑性开始萌芽

5岁以后出现抽象逻辑思维的萌芽，这表现在分析、综合、比较、概括等思维过程的发展上，以及概念的掌握、判断和推理的发展等方面。

（二）皮亚杰的研究

皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维的特点包括：

1、 自我中心：三山实验

2、不能实现守恒，思维不具有可逆性

五、言语的发展

处于基本掌握口语阶段，是熟练掌握口头言语的关键期，是从外部言语向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。

语音、语法、口头表达能力都有迅速发展，为书面语言的学习打下基础。

（一）语音的发展

1、 3~6岁是能够掌握全部语音的年龄，3~4岁是语音发展的飞跃期，能够掌握世界各个民族的语音，4岁以上的幼儿一般能够掌握全部语音。

2、 幼儿发音的错误常常表现在辅音，尤其是ZH，CH，SH，Z，C，S，L等辅音上。他们还不善于掌握发音的部位和方法。

可用说儿歌、绕口令等方法矫正，加强日常要求。

（二）词汇的发展

1、 词汇数量不断增加

4~5岁：2583；

5~6岁：3562、

说明了什么？

4~5岁是词汇增长的活跃期。

2、 词类的范围不断扩大

（1）掌握词类的顺序：

实词——虚词

实词：名词——动词——形容词

虚词：连词、介词、助词等，少而掌握较晚

3、 词汇内容的丰富和深化

涉及人物称呼、身体、生活用品、交通工具、自然常识、社交、个性、时间空间等的具体和抽象名词，以及动作行为、心理活动等具体或抽象的动词和形容词等。

4、 对词义理解和正确运用能力不断提高，积极词汇增长。

词义理解失之过宽或过窄；3~5岁幼儿出现“造词”现象。

（三）语法的掌握和口语表达能力的发展

1、 完整句为主，到6岁左右，98%以上使用完整句。

2、 从简单句到复合句

幼儿主要使用简单句。简单句所占比例逐渐减少，复合句逐渐增多。

3、 从无修饰句到修饰句

有人研究发现，4岁时，修饰句占优势。

4、 从陈述句到非陈述句

以简单陈述句为主，还使用疑问句、祈使句、感叹句等非陈述句。

5、 对话言语发展，独白言语发生；情境言语发展，连贯言语发生；讲话的逻辑性也逐渐提高。

一、幼儿期个性发展的主要任务

获得自主感和主动感，克服羞怯与内疚感。

1、 儿童早期（约2~4岁）的发展任务：获得自主感，克服羞怯和疑虑。体验着意志的实现。

成人应在保证儿童安全的前提下，保证儿童具有适当的行动自由。

2、 游戏期（4~7岁左右）：获得主动感，克服内疚感。体验着目的性的实现。

成人应该培养儿童在没有成人控制的情况下，靠自己的良心控制自己的行为，形成正确的亲子关系。

二、自我意识的发展

自我意识是一个人对自我的认识、评价、情绪体验以及自我调节。

从上述几个方面的发展可以看到自我意识的发展。

（一）自我认识的发展

1、 对自己身体的认识

不能意识到自己的存在——认识到自己身体各部分——认识自己的整体形象（1岁左右）——意识到身体内部状态（约2岁）——名字与身体联系。

2、 对自己行动的认识

通过偶然动作将动作与动作对象区分开来（1岁左右）——出现更初的独立性（1岁左右出现，2，3岁明显）——5~6岁能意识到自己的行动

3、 对自己的心理活动的认识

3岁左右开始出现——4岁后出现对自己的认识活动和语言的意识，开始知道怎样注意、观察、记忆和思维。

掌握代名词“我”是自我意识产生的主要标志（约2，3岁）。

（二）自我评价的发展

1、 自我评价约从2~3岁开始出现

幼儿自我评价能力总体上较差，成人评价的影响仍然很大。

2 发展趋势：

（1）从主要依赖成人的评价到独立的自我评价

（2）从对外部行为的评价到内心品质的评价

（3）从较笼统的评价到比较细致的评价

（4）从带有很大主观情绪性的评价到较客观的评价

（三）自我情绪体验的发展

1、 3岁儿童的自我情绪体验不明显；4岁是关键期，5~6岁已经出现明显的自我情绪体验。

2、 从生理自我体验到社会性自我体验（自尊、羞愧等）

（四）自我调节和控制的发展

1、 主要表现在根据成人的指示调节自己的行为，以及自身的独立性。

2、 4，5岁是发展的关键期，5，6岁的幼儿都有一定的自控能力。

幼儿的自控能力总体较差。

四、同伴交往

（一）同伴交往密切、频繁而持久

（二）早期的友谊关系不稳定

可以开展有效的社会技能的训练

（三）同伴交往对于心理发展的意义

1、 满足儿童的基本需要（归属、爱和尊重）

2、 提供社会交往的参照框架

3、 提供进行社会学习的机会

4、 获得同伴的情感支持

五、幼儿的游戏

（一）游戏是幼儿期主要的活动形式

（二）游戏的主要类型有：

2、 教学游戏：有计划地增长知识，发展能力，培养个性

3、 活动性游戏：发展儿童的体力

（三）游戏的内容

2、 游戏的情节由零星、片断到系统、丰富且有一定的创造性

（四）游戏的形式

1、 从模仿性游戏——角色游戏、表演游戏——有规则的游戏

2、 从不能分配角色到自行分配角色

游戏的时间也逐渐增长，从个人游戏逐渐发展到合作游戏

（六）道德的发展

1、 皮亚杰的道德认知发展阶段论

（1）品德的发展与儿童认知的发展阶段是一致的，认知的发展决定着道德发展的阶段

（2）总体趋势：他律到自律

前道德判断阶段——他律道德或道德实在论阶段——自律道德或道德相对论阶段

幼儿属于道德实在论或他律道德阶段

2、 基本特点

（1）道德规则是绝对的、固定不变的、由权威决定的，公正就是服从权威

（2）判断行为好坏的标准是行为的后果，而不是主观动机。

幼儿晚期向自律道德阶段转化。

六、个性发展与父母教养方式

父母教养方式影响着幼儿的个性发展

（一）强化和惩罚

（二）权力控制（提出要求、威胁、收回特权等控制不好的行为）；

（三）诱导（说理引导好的行为）；

（四）爱的回收（忽视、孤立或表现出对孩子的厌恶情绪）

（三）三类具体的父母教养方式

1、 专制型：强调控制和服从

孩子不满、退缩、不信任别人

2、 权威型：在形成某种社会价值观时尊重孩子，强调说理

孩子具有安全感，自立，自我控制，自信，满足，富有探索性。

3、 放纵型：强调自我表现和自我调控

孩子不成熟，自我控制能力很低，缺乏探索性。

在教育幼儿的过程中，更好采取哪种教养方式？

六、幼儿期心理发展的问题

（一）攻击性行为

（二）恐惧

幼儿在生理、认知、个性社会性等方面都比婴儿期有了很大的提高。可以通过良好的父母教养方式、幼儿园良好的教学方式进行有效的学前教育。

作业与思考

案例分析

第七章 小学生的心理发展

节 小学生的生理发展

第二节 小学生认知的发展

问题与思考

在小学班级中，我们经常可以看到，低年级小学生经常用手指算算术，到高年级时这种现象就会消失；一些小学生很容易分心；一些小学生出现“偏科”现；他们开始与同伴在一起，成群结对，相互帮助，个别小学生开始出现“早恋”；而且，他们容易很听老师的话。

请你解释上述现象。

节 小学生的生理发展

一、大脑结构的发展

（一）脑重继续增加

（二）额叶显著增大

大脑的大部分都在不断增大，特别是额叶的增大。有意运动与此密切相关。

二、大脑机能的发展

（一）神经过程的机能进一步加强

兴奋和抑制过程都有进一步增强。7岁儿童平均睡眠时间11小时，10岁平均为10小时，12岁儿童平均为9~10个小时。抑制机能的发展表现为善于调节控制自己的行为。

（二）条件反射的发展

1、 条件反射比以前容易形成，潜伏期短，不易泛化。

2、 条件反射形成以后比较巩固。

（三）和第二信系统相互关系的转变

由于言语的发展，学龄初期儿童第二信系统活动日益发展起来。

三、生理发育：逐渐进入青春期

到小学高年级，儿童开始进入青春期。

四、小学生的健康与安全问题

（一）营养不良

27 %的小学生有应用不良问题，在南非发展国内家，近46%的儿童有营养不良问题。

（二）肥胖

肥胖与遗传倾向、活动太少有关。

（三）哮喘、视力和听觉缺陷

（四）意外伤害

与儿童的身体活动更多，而管控更少有关。

如何促进儿童生理的健康成长？

第二节 小学生认知的发展

一、感知觉的发展

（一）小学生的颜色视觉、视觉感受性、听觉感受性、运动觉（手的关节肌肉感觉，表现为动作精确性和灵活性的增强）都有了很大提高。

（二）知觉的发展

1、 知觉的有意性和目的性进一步发展

表现为知觉的选择性、持续性的增强。

2、 知觉的分析综合的水平明显提高

（1）初入学儿童的知觉常常表现出笼统的、不精确的分析综合特点，小学中高年级学生则能比较精确而细致

（2）初入学儿童常常不能看出事物的主要方面或特征以及事物各个部分之间的联系。

可以通过教学促进小学生知觉和观察力的发展。

二、注意的发展

（一）有意注意正在开始发展，而无意注意仍起着重要作用。

特别是小学低年级儿童。

（二）儿童对抽象材料的注意正在逐步发展，而具体、直观的事物在引起儿童的注意上，仍然起着重大作用。

（三）儿童的注意经常带有情绪色彩。

容易为一些新异刺激所激动而兴奋起来，而且注意的外部表现很明显。

（四）注意的集中性、稳定性，注意的分配和转移能力都有了明显提高，注意的范围也进一步扩大。

教学过程中，应该充分利用儿童的兴趣、教材的直观性、儿童的情绪态度调动儿童的无意注意，而且要防止分散儿童注意的因素。

小资料：多动症或注意障碍

活动过度，不休息，很难安静地坐着或者大声谈话或过多地说话；频繁地干扰别人或攻击别人等；难以持续保持注意力，容易因外界刺激和内部的想法分心等。

原因：遗传、妊娠和分娩、家庭和其他社会环境因素。

治疗：药物治疗，心理治疗（包括游戏治疗、行为矫正等）

三、记忆的发展

（一）从记忆的目的性说，有意识记和有意再现逐渐占有主导地位。

（二）从记忆的方法来说，意义的、理解的识记逐渐占有主导地位，机械识记和意义识记的效果都随年龄而提高，但后者的效果更佳。

（三）从记忆的内容上看，词的、抽象的记忆也在迅速发展，但具体形象记忆仍然占十分重要的地位。

在教学过程中，应当加强识记的目的性、自觉性和积极性，正确地运用练习，组织复习，并及时进行检查，以促进提高儿童记忆的效果。

三、想象的发展

（一）想象的有意性逐渐增强

（二）想象中的创造性成分日益增多

（三）想象更富于现实性

四、思维的发展

思维发展的重大过渡或转折时期

，从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但这种抽象逻辑思维仍然具有很大的具体形象性。

（一）小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但仍然带有很大的具体性

转折的关键期大约在小学四年级前后

（二）思维的发展具有不平衡性

表现在不同的思维对象、学科和教材上。如“偏科”现象

（三）小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构（具有目的性、完整的思维过程），但思维结构还有待于进一步完善。

1、 概括能力

直观形象水平（低年级）——形象抽象水平（中年级）——本质抽象水平（高年级）

从对事物外部感性特点的概括发展为对事物本质属性的概括

2、 比较能力

容易发现事物之间的相异点，尤其是那些鲜明的特点。

3、 分类能力

以外部特征或功用特点为分类依据发展为以本质特征为分类依据。

能对字词概念分类

小学生分析、综合以及抽象、概括、比较、分类等思维过程在逐渐发展，它们更初只能在直接观察事物时进行简单的思维，随后逐渐能在过去知识、经验和表象的基础上进行，更后能以概念为基础进行全面、深入的思维。

（四）思维形式的发展

1、 从不能掌握事物的本质属性，到从本质属性认识事物，形成正确的概念；从直观特征到具体形象特征再到本质特征；各类概念（如数概念、空间方位概念、自然概念、社会概念、时间概念等）随年龄增长而丰富、系统化。

2、 推理的发展从比较简单的推理到相对复杂的间接推理；归纳推理和演绎推理能力逐渐增强，推理正确性、合理性和逻辑性、自觉性也在增强。

（五）思维品质的发展

思维的敏捷性、灵活性稳步发展，没有明显的转折点；思维的深刻性具有不断增强的趋势，三、四年级为转折或关键期；小学儿童思维的独创性发展较晚。

教学过程中，应该注意从具体的、感性的经验引向概括和抽象，提高思维过程中各种基本的能力，正确掌握概念，独立地解决问题。

一、自我的发展

（一）基本特征

小学生自我的发展进入“客观化时期”，社会自我形成，儿童获得各种社会角色。

处于“象征系统”阶段（按照新皮亚杰主义的观点），更现实、更平衡、更全面，能更清醒地意识到自我的各个方面。

一个8岁的儿童：“在学校里，我感到，我在语文和社会研究这些科目上很棒。在更后一学期，我都得了A，我感到很自豪。但是，我在数学、理科课程上却显得很笨，特别是看到其他同学都做得很好的时候。我仍然喜欢我自己这个人，因为数学和理科对我并不是那么重要。我自己是怎样的，我是否受欢迎，对我更重要。”

（二）自我概念的发展

1、 自我描述从比较具体的外部特征发展到比较抽象的心理特征。

2、 具有具体性和绝对性

（三）自我评价的发展

1、 自我评价的独立性增强，从顺从他人评价到有一定独立见解的评价

2、 自我评价的客观性增强，从比较笼统的评价到对全面的或各个方面的优缺点的评价

3、 自我评价从以具体的外部行为为依据到以抽象的内心品质为依据

4、 自我评价的稳定性逐渐增强

（四）自我情绪体验的发展

他们能意识到自己和他人的感情，能根据具体的情境更好地调节自己的情绪表现。

1、 小学儿童的自尊明显增强，表现出羞愧、自豪等情感。

2、 小学儿童的移情能力、亲社会行为倾向、控制消极情绪（愤怒、恐惧、沮丧等）的能力增强。

艾里克森认为，这个阶段的发展危机是勤奋对自卑，如果儿童成功解决危机，他们就会形成“能力”品质，认为自己能掌握技能和圆满地完成任务。

儿童开始学习社会认可的各种技能，与他人比较，如果他们感到自己很差，就会退缩到家庭寻求保护；如果他们过于勤奋，则可能忽视社会关系，而成为工作狂。

二、社会交往的发展

儿童社交的主要内容包括亲子交往、师生交往和同伴交往，同伴交往逐渐占据重要地位。

（一）亲子交往

1、 小学生与父母交往的时间减少

2、 亲子交往的内容发生变化，父母关注的儿童问题更多、更复杂

3、 儿童从依赖父母权威逐渐发展到逐渐能自主地评价、判断和决策。

（二）同伴交往

1、 同伴交往更为频繁而密切，开始建立友谊关系。

Selman提出的友谊发展阶段：

（1）短暂游戏伙伴（3-7岁）：儿童是自我中心的，他们只是短暂的游戏伙伴，还不能考虑到他人观点。他们看重是否邻近或身体特征。

如，她与我是朋友，是因为“她与我同住在一条街上”，“她有一个漂亮的玩具”

（2）单向帮助阶段（4-9岁）：好朋友会做自己想让他做的一切事情。

如，“她是我的好朋友，因为在我借她的橡皮时她总是借给我”，“他不是我的好朋友，因为我想和她在一起时她不愿意”。

（3）双向帮助阶段（6-12岁）：能互相帮助，但仍然倾向于考虑是否对自己有好处而不是双方共同的利益。

如，“我们是好朋友，我们相互帮助”；“朋友是没有人和你一起玩的时候，能与你一起玩的人 ”

如，“交一个亲密的朋友需要很长时间，因此如果你发现你的朋友交其他朋友时，你会感到很糟糕”。

（5）自主独立阶段（12岁开始）：儿童能相互尊重朋友的需要，相互尊重对方的独立性和自主性。

如，“真正的友谊是真诚的奉献，必须相互支持和信任，并要让他有自己的自由”

2、 与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂；同伴交往的技能增强，善于协调与其他儿童的活动；同伴关系相对稳定而持久，开始形成同伴团体。

（三）师生交往

教师对小学生的影响很大。

1、 重视教师的评价，教师，尤其是小学生喜欢的教师，是他们心目中的权威人物，

2、 教师的期望、态度会影响小学生的学习、个性、社会性的发展

三、品德的发展

（一）道德认识的发展

儿童逐渐能自觉地运用道德认识评价和调节道德行为。

1、 从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解，但具体性和概括水平差。

2、 从只注意行为效果到比较注意动机和效果的统一，但有片面性和主观性。

3、 从受外部情境的制约或依附于社会的、他人的规则，逐步过渡到受内心的道德原则或道德信念所制约。但在很多情况下，还不能做到。

（二）道德情感的发展

逐渐产生了爱国主义情感、集体荣誉感、义务感、责任感等高级情感。

（三）道德行为的发展

小学生的道德言行从比较协调到逐步分化。

小学低年级儿童认识和动机简单、外露，言行基本协调、相称，而高年级儿童则常常出现一些言行不一致的现象。

亲社会行为随着年龄增长而增多，同时也可能表现出某些攻击性行为，但许多儿童的攻击性行为明显减少。

（四）小学生品德发展具有过渡性

在三年级前后，可能存在着一个品德发展的转折期或关键年龄。

四、心理健康

（一）行为障碍

对抗性行为、反社会行为、破坏性行为

消极、充满敌意、挑衅，攻击、违背社会行为规范

（二）焦虑或情绪障碍（包括学校恐惧症）

情绪糟糕、抑郁、神经质、恐惧或孤独

（三）童年期抑郁症

没有朋友，郁郁寡欢，不能集中注意，没有乐趣，疲倦无力，缺乏感情或兴趣,，冷漠，感到没有什么价值，体重变化，抱怨身体状况不佳，想到死或自杀。

作业与案例分析

同本章开始的案例分析

第八章 中学生的心理发展

节 中学生的生理发展

第二节 中学生认知的发展

案例分析：华华怎么了？

华华转眼间成长为一名中学生，他的父母发现他似乎逐渐地变成另外一个人。他特别爱打扮，对自己的体重、身高、相貌格外在意；对父母过分关心自己感到反感，嫌父母唠叨，对父母偷看自己的日记尤其感到烦恼，有时候与父母的交流也比以前少了；特别喜欢与同学在一起，连衣服的样式、发型等都要求与同学一样时髦。

但是，他的能力却比以前提高了，总能解决十分复杂的应用题，象科学家一样做实验，提出有价值的发现。他的父母对此感到疑惑：华华这是怎么了？我们以后该怎样与他相处？

你能给他们一个圆满的解释吗？父母应该怎样对待他？

节 中学生的生理发展

一、青少年时期：发展的转折时期

青少年时期（11，12~21，22岁）

初中阶段又称为青春期或少年期，高中阶段又称为青年初期

（一）处于从童年期向成年期的过渡阶段

1、性成熟：生殖系统发育成熟，具备生殖能力

2、心理上由不成熟逐渐达到成熟

（1）认知的成熟：具备抽象的思维能力

（2）情绪的成熟：了解自己的身份，形成自我同一性，独立于父母，形成价值观，形成友谊关系

（二）青少年面临许多挑战和风险

1、一些青少年难以适应生理、心理的急剧变化，克服它们带来的危险

2、 可能发生一些身体和心理健康问题：早孕、生育、意外事故死亡、杀人、自杀、酗酒、药物滥用、性越轨、团伙等

二、生理发展的基本特点

（一）生理发育的高峰期

初中生是个体生长发育的第二高峰期。

1、身体外形的变化

（1）身高迅速增长：每年增长6~8厘米，甚至10~11厘米；女生比男生稍微超前。

（2）体重的变化

（3）第二性征的出现和生殖系统的发育

男生的男性化特征与女性的女性化特征日益明显。

男性第二性征：喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、胡须长出、汗毛增多、出现腋毛等

女性第二性征：嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪增多、臀部变大、体态丰满、出现腋毛等。

（4）头面部的变化

头骨增长速度减慢，其他部分却增长加快，身体比例更为协调。

2、 身体机能的增强

（1）心脏机能的增强

青少年时期的心脏重量达到出生时重量的12至14倍，心肌纤维弹力更强，心脏压缩机能增强。

心率、脉搏减慢，更有规律，血压接近成人水平，女生血压较低，心率、脉搏较快。

（2）肺的发育

肺的发育加速，进入青春期时，肺的重量达到出生时的10倍，肺活量为青春期前的2倍，男生比女生的肺活量大。

（3）大脑的发育

脑重增加不大

（4）肌肉力量增强

3、 性的发育和成熟

（1）性器官的发育

性器官发育速度加快，男生发育相对迟缓。

（2）性激素分泌增加，性机能逐渐发育成熟

性腺发育成熟，性激素分泌增多，女生出现月经，男生出现遗精。

（二）生理发育中的常见问题

1、 肥胖和体形的保持

2、 睡眠减少

3、 营养和饮食障碍

4、 药物滥用

问题与思考：如何促进青少年的生理健康？

第二节 中学生认知的发展

一、思维的发展：形式运算阶段

（一）总体特点

初中生抽象逻辑思维开始占优势，但仍需要经验的支持，还包括具体形象性成分；高中生抽象逻辑思维具有高度的抽象性，能完全抽象的符进行推理，属于理论型的抽象逻辑思维。

（二）初中生思维发展的特点

1、 概念的丰富和系统化

掌握了更多的抽象概念，形成更复杂的概念系统。

3、 逻辑推理

能进行相对复杂的归纳推理和演绎推理，但前者要高于后者。

4、 思维的品质不断完善

（1）创造性和批判性日益明显

创造性表现为，他们能采取新颖、独特的方案解决问题

批判性表现为，对他人的意见持怀疑和批评态度，不盲目相信他人；能检查和调节自己的思想观点和态度，并开始形成独立的人生观和世界观。

（2）思维具有片面性和表面性

片面性表现为，思想偏激和极端化，不能辨证地分析和看待问题

表面性表现为，分析问题时经常为事物的个别特征或外部特征所困扰，有时不能深入到事物的本质。

5、 思维的自我中心

不能区分自己的关注焦点与他人关注焦点的不同

感觉自己在舞台上表演，周围的人们都是自己的观众，在关注自己的表演。他们非常看重别人对自己的评价。

（2）独特的自我

认为自己具有一个独特的自我，认为自己与众不同，过分夸大自己的情绪感受，并认为自己的情绪情感是独一无二的。

（三）高中生思维发展的特点

（2）内省性：能够意识到自己的思维活动，并进行自我调节和控制。

2、 形式逻辑思维占优势，辨证逻辑思维迅速发展

不仅能运用抽象的符进行思维，而且能够运用全面的、运动的、统一的观点认识和分析问题。

（1）能够形成精确的概念，形成有系统的、完整的概念体系；各种推理能力基本成熟，基本掌握并正确运用逻辑法则

（2）能够从具体上升到理论，并用理论来指导获得具体知识的过程。

问题与思考：如何促进中学生思维能力的发展？

二、道德认知的发展

可以达到后习俗水平（包括契约、权利和民主法制阶段、普遍的道德原则阶段）

1、 权利和民主法制阶段：以理性方式思考问题，重视大多数人的意见和社会福利

“是为维护社会环境而设立的，违背的行为应当受到制裁”

2、 普遍的道德原则阶段

应根据普遍的人类道德原则和人类世界的标准，而不是条文或他人的意见，来判断人们的行为。

“如果为挽救一个人的生命而违法，也是正当的。”

一、自我同一性的发展

（一）人格发展的危机：自我同一性对同一性（角色）混乱

自我同一性：关于自我的一贯认识，由个人稳定的目标、价值观、信仰构成。

其次，从内容上看，自我同一性是由不同的方面或成分构成的。这些方面包括，职业/事业同一性，即个体愿意从事的事业和工作；政治同一性，即个体属于哪一政治派别或政治立场；宗教同一性，即个体的精神信仰；关系同一性，即个体的婚姻关系和亲密关系；成就、智力同一性，即个体追求成功和提高智力的动机强度；性同一性，即个体属于异性恋、同性恋还是双性恋；文化/种族同一性，即个体来自世界的哪个地方，哪个国家，以及个体对他所属的文化的认同程度；兴趣，即个体喜欢做的事情，包括运动、音乐、业余爱好等；人格，即个体的人格特征；身体同一性，即个体的外貌或身体形象。

自我同一性是一个人对自己的本质（自己之与他人的独特性）的统一性意识。如果一个生能够清楚地了解现实中的自己，了解自己的外貌、个性、信仰、民族、职业等，同时了解现在的自己与过去的自己之间的连续性，知道自己将来会成为一个什么样的人，那么，我们就可以说，他的自我同一性获得了较好的发展，反之，就可能是自我同一性混乱。

青少年寻求建立稳定一致的自我意识，包括形成特定的社会角色，如果不能形成同一性，就会导致同一性混乱

如果能成功地解决危机，就能形成“忠诚”的品质：持久的忠诚、信任，属于某个所爱的人、朋友和同伴的意识。

（二）自我同一性发展的状态

1、 同一性形成：已经体验到危机，而且进行了积极的投入

2、 同一性延缓：正在体验危机，而尚未出现积极投入

3、 同一性早期完成：没有体验到危机，但已经进行了投入

4、 同一性扩散：没有体验过危机，而且没有出现积极的投入

例子

当被询问：“如果在找工作时，情况有所好转，你认为你会不会不再努力获取这个求职机会？”

同一性形成：“我可能会，但是我也不一定。我不知道‘情况好转’是指的什么”

同一性早期完成：“不会，这是我一直想出现这种情况”，人们都会这样想的，我也一样。

同一性扩散：“当然，如果情况好转，我就会根据环境情况的变化而变化”。

青少年的同一性是不断丧失和获得的过程，同一性问题的解决不是一劳永逸的，在一生中尤其是在青少年期和成年初期会反复出现，个体会从一种状态转化为另一种状态。

在青少年时期，处于自我同一性形成状态的数量是随着年龄而不断增多的，处于同一性扩散的人数量则不断减少。

马西亚等人认为，年少的青少年主要处于同一性扩散、同一性早期完成以及同一性延缓三个时期；同一性更重要的变化发生在青少年中晚期而不是青少年早期。

二、性的发展

性的同一性的形成时期

性的同一性的形成受生物因素的驱动，同时它的表现也受到文化环境的影响。

1、 性的同一性的内容

开始认识到自己的性取向（异性恋、同性恋、双性恋），接受自己的性冲动，形成浪漫的或性的依恋关系。

2、 性行为

（1）青少年性行为因不同的文化背景而不同

（2）影响因素

过早进入青春期，贫困，学习成绩差，在学业、工作上缺乏目标，遭受性虐待或父母忽略的影响，家庭或文化背景中对早期性经验的态度等。

三、亲子关系和同伴交往

（一）亲子关系

1、 矛盾和张力：父母希望孩子独立，又要保护他们避免作出错误的判断和决策。

2、 自主性、沟通和冲突

青少年与父母在一起的时间减少，他们在亲子交流中越来越占主导地位，也更为积极主动。

一方面要获得自主性，建立成熟的家庭关系，另一方面，又要继续从父母那里获得安慰、支持和建议。

亲子冲突较多地表现在日常事务上，包括家务杂事、作业、衣着、花钱、晚睡时间、约会、交友等事情上，而不限于基本的价值观。

受父母教养方式、社会经济地位等因素的影响

（二）同伴交往

2、 一般情况下，如果青少年不过分依恋同伴，违背家庭价值观，不做作业；如果在同伴交往中，他们尽力发展自己的能力，以求受到同伴的认可和欢迎，就不会产生消极的影响。

四、心理健康

反社会行为和青少年犯罪

（一）家庭教养方式

专断型：家庭的严厉、不一致的教养行为，惩罚行为

（二）不良的学业成绩和同伴交往

问题青少年通常学业成绩较差，与学习好的同学不能友好相处，经常与成绩较差和不受欢迎的同伴往来。

五、初中生个性发展的特点

（一）自我意识高涨

1、 内心世界丰富而复杂，喜欢自我表现

2、 具有主观性、偏激性

（二）出现反抗心理

1、 独立意识增强

2、 态度强硬，举止粗暴，漠不关心等。

（三）矛盾的情绪表现

1、 同时具有强烈、狂暴与温和、细腻性

2、 同时具有可变性与固执性

3、 同时具有内向性与表现性

（四）人际交往特点

1、 朋友关系的影响增强

2、 克服团伙交往方式

3、 与异性朋友交往从疏远到融洽

4、 在亲子关系中，情感、行为、观点日益独立

5、 在师生交往中变得独立而客观

6、 出现一些情绪问题：烦恼增多、孤独、压抑

六、高中生个性发展的特点

（一）自我意识高度发展

1、 独立愿望进一步增强

2、 理想自我与现实自我分化

3、 关注自我发展

4、 自我评价客观而深刻

5、 自尊心增强

6、 道德意识高度发展

（二）价值观初步形成和确立

对职业、生活方式、个人发展方向等的看法逐渐稳定，而且能独立决策

（三）具有较强的自治要求

1、 要求独立于父母

2、 独立选择职业

中学阶段是人生发展过程中由童年期向成年期的转折期，中学生在生理、认知、个性社会性等方面都获得了突飞猛进的发展，为成年后的发展奠定了基础。

案例分析

见本章开头的案例分析

第九章 成年初期的心理发展

节 成年初期的生理发展和基本问题

第二节 成年初期认知的发展

案例分析：

网球冠军Arther Ashe一直是更受敬重的运动员之一，是赢得Wimbledon锦标赛和美国与澳大利亚公开赛冠军的唯一的非洲裔美国人。他身材好，好学，戴幅眼镜，在场上和场下都显得安静而有尊严。他不谴责大声喊叫，不整天发脾气或蔑视对手。作为白人社会中的唯一的黑人明星，他是持种族偏见者攻击的对象。但是，他仍然保持良好的风度，将攻击性冲动升华为比赛的动力。

Ashe利用他的体育天赋和明星的声望与种族主义者做斗争，为那些处于不利地位的青年们提供机会。他开设了网球诊所，帮助设立了内青少年网球项目。他两次放弃了到南非去打公开赛的机会。他一直为反对种族隔离主义而努力，而他自己大部分都是在幕后，甚至在一次抗议种族隔离的运动中被捕。

通过Arther Ashe的案例，请你说出成年后尤其是成年初期的基本特点，包括思维、个性和社会性的发展方面的特点？

成年初期的健康容易受到哪些直接或间接因素的影响？

节 成年初期的生理发展和基本问题

成年初期的界定

一、生理和身体健康

（一）基本特点

成年初期是生理状态的更佳时期，是健康、体力、精力和耐力发展的顶峰期，感觉和运动机能也处于更佳状态。

24，25岁，大部分身体机能充分发展；从大约20岁到40岁，视力更好；嗅觉、味觉和痛觉敏感性通常至少到45岁才开始下降；在青少年期尤其是25岁以后，听力（特别是对高频音的听力）明显下降。

1、 健康状况

意外事故是成年初期死亡的首要致因，其次是凶杀和自杀。

在20几岁死亡的成年人与25~34岁死亡的成年人中，由于上述三种原因导致的分别占72%和51%。

越来越多的人过度肥胖、不活跃，表现出某些危害健康的行为。

成年初期是为随后的身体健康打基础的阶段。虽然基因也会影响健康，但个人行为因素，包括饮食、睡眠、身体活动量、抽烟、喝酒或药物使用，所起的影响更大。

2、 基因对健康的影响

基因往往与环境因素共同起作用。

3、 行为因素对健康的影响

饮食、肥胖、锻炼、抽烟、物质使用或滥用等生活方式可以影响健康和生存。

追踪研究研究表明，几种常见的生活习惯，包括一日三餐，饮食和适量锻炼，每晚睡7到9个小时，不抽烟，不酗酒，有利于20~70岁成年人保持健康状态。

直接影响健康状况的生活方式包括：

营养、肥胖和睡眠

体育运动、喝酒和药物使用

间接影响健康状况的因素包括：

在美国，大约20%的20~39岁的成年人过度肥胖。

大约60%的21~35岁的成年人每月至少1次喝酒，21岁喝酒更严重。

良好的健康状况与高收入、较高的受教育水平相关。非洲裔的美国人和其他少数民族的健康状况比其他美国人差，部分是因为他们的社会经济地位较低。

女性一般比男性寿命长，部分是因为生物学因素所致，但也可能是因为她们的健康意识更强。

二、性和生育问题

（一）经期前综合症

30岁以上的妇女更常见。70%以上的妇女有某些症状，而很典型的患者不到10%。

临床表现：疲乏无力、暴饮暴食、头痛、肥肿、乳房过敏疼痛、手脚肿痛、腹胀、反胃、便秘、体重增加、焦虑、抑郁、易怒、情绪波动大、流泪、难以集中注意或记忆

治疗：抗焦虑药物、身体运动、控制饮食等。

（三）不孕不育

在婚后12个月仍然不能怀孕；

近三十岁的妇女生殖能力下降，而三十多岁的妇女生殖能力出现明显下降；男性生殖能力受年龄影响较小，但到四十岁左右，开始出现明显下降。

男性不育更常见的原因是精子数量减少，女性更常见的原因是输卵管堵塞。

第二节 成年初期认知的发展

一、思维的发展

（一）辨证逻辑思维的发展

成年初期处于后形式思维阶段，这是形式运算阶段之后的一个更高阶段。这一时期，个体从以形式逻辑思维为主向以辨证逻辑思维为主转化。

形式运算阶段或形式逻辑思维：强调确定性、相对静止性，而较少注意事物的运动性、相对性和个别性。

辨证逻辑思维反映了事物之间的相互联系和区别，以及相对静止和相对运动，同时承认事物的确定性、逻辑性与相对性、矛盾性。

辨证性是后形式思维的主要特征。后形式思维通常表现在社会问题情境中，同时包含了直觉、情绪和逻辑的成分。

其特征包括，能够根据现实情景进行严格的推理，在推理与现实的思考之间转换；能意识到问题可能有多种原因和解决方案，在选择方案时注重实用性；能意识到潜在的矛盾和冲突。

例如，问，“约翰酗酒，尤其是在宴会上。他的妻子玛利警告他，如果再酗酒，就带着孩子离开他。但约翰在一次办公聚会中又酗酒了。玛利会离开他吗？”

青少年：“玛利会离开他，因为她这样说过。”

后形式思维（青少年后期或成年初期）的成年人认识到对同一个问题有多种解释，人们的解释取决于他们的生活经验。

后形式思维具有几个重要特征：

1、 现实性

看问题避免极端化、绝对化，具有相对性，更符合实际情况，看到事物所处的不同程度。

2、 变通性

能在抽象的推理与实际的、现实的考虑之间来回转换。

例如，“这在理论上讲得通，但在现实生活中行不通。”

3、 多重原因，多重方案

意识到大部分问题都有不止一种原因，也有不止一种解决方案，一些方案可能比另一些方案更有效。

例如，“我们按照你的办法试一试，如果不行，我们再按我的办法试一试。”

4、 实用性

从多种方案中选择更佳的解决方案，并确定选择的标准。

例如，“如果你想更实用，就这样做；如果你想更快，就那样做。”

5、 矛盾意识

认识到一个问题包含了潜在的矛盾或冲突。

例如，“这样做会让他实现自己的想法，但它更终只能使他不愉快。”

（二）在成年初期的后阶段，创造性思维获得重要发展

研究表明，科学家、发明家创造性思维的更佳年龄为25~45岁，更佳创造年龄具有领域特殊性。

化学家 26~36岁

数学家 30~34岁

物理学家 30~34岁

哲学家 35~39岁

发明家 25~29岁

医学家 30~39岁

植物学家 30~34岁

心理学家 30~39岁

二、道德认知的发展

达到原则化的后习俗水平，包括法制定向阶段和普遍原则定向阶段

道德判断更为复杂，青少年虽然也能意识到更高的道德原则，但他们不一定实际地执行这些原则；成年人则能知行统一。

一、成年初期面对的主要发展课题

（一）理解和适应身体发育，尤其是对性成熟引起的诸多变化

（二）从精神和经济上脱离父母，走向独立

（四）适应新的人际关系，尤其是异性关系

（五）正确认识自己的社会角色

（六）树立社会成员必备的人生观和价值观

（七）掌握社会成员所必备的知识、技能

（八）选择职业以及工作适应

（九）恋爱、结婚及婚姻适应

（十）成就感的获得与自我实现

二、成年初期个性社会发展的基本任务

如果个体不能与他人建立亲密的个人关系，他们就会感到孤独；当解决了亲密与竞争、疏远之间的冲突时，他们才能形成一种道德感，这是成年的标志。

成功地解决这一时期的人格危机，可以形成“爱”的品质：与人生伴侣相互投入和奉献，生儿育女，帮助孩子健康发展。

2、 成年中期（25~约50岁）：繁殖感对停滞感

获得繁殖感或创生感，避免停滞感。

如果克服这一时期的危机，他们就能积极地参与社会竞争，为社会做贡献，力争成为更完善的父母、忠实的朋友、合格的社会公民和值得信赖的合作者；形成“关心”的品质。否则，会感到精力枯竭，生活无趣，过分关注自己。

三、成年初期个性社会发展的一般特征

1、 自我意识形成，自我同一性确立

2、 人生观、价值观形成

3、 情绪逐渐走向平稳

4、能建立比较亲密的人际关系，并能忍受孤独、独处

5、 开始恋爱、结婚

6、 开始同时面对父母与孩子两代人，形成复杂而矛盾的亲情

四、成年初期自我的发展

（一）自我意识的发展

更为关注自己的内心世界，能够在积累生活经验的基础上，客观地认识和评价自己。

这与身体发育的成熟、人际关系范围的扩大、认识能力的发展等因素有关。

（二）自我同一性的确立

1、 时期处于“心理的延缓偿付期”

在确立自我同一性之前，可以合法地延缓必须承担的社会责任和义务。

利用这段时间，他们可以审视和选择各种思想观点、价值观和人生观，选择将来的职业道，更终确立自我同一性。

2、 毕业后，延缓偿付期结束

他们开始履行各种社会责任和义务，承担工作责任，结婚和建立家庭，生儿育女等，实践各种社会角色。

3、 人生观、价值观逐渐形成，并稳定和巩固下来

他们更关注生活的意义、人生的价值，对人生态度、生活方式进行了深入的思考和探索。人生观一般在成年初期形成。

成年初期，个体在积极探索的基础上，逐渐确立明确的价值观。

在价值多元化的时代背景下，价值观的选择和确立成为一个十分突出的时代问题。

三、恋爱和婚姻

（一）成年初期，异性之间开始产生真正的爱情，进入恋爱状态。

1、 生恋爱的特点

强调事业的重要性和爱情的合理性

强调恋爱双方感情的融洽性和志趣的相似性，我国生的择偶标准更为注重对方的品德、人格

2、 生恋爱存在的问题

恋爱动机问题

择偶标准问题

恋爱中的性关系问题

家庭对恋爱的干预和影响

3、 婚姻

成年初期，个体开始结婚，组建家庭，过法定的婚姻生活。一般情况下，婚姻是个人幸福的重要源泉。

（1）影响婚姻关系的因素

责任感

大规模调查表明，相互依赖影响会婚姻关系，而对配偶的责任感更为重要。

相互沟通、决策和处理矛盾的方式

应该公开表达感情，防御、顽固、退缩则容易导致婚姻的麻烦。

结婚的年龄

结婚年龄是婚姻关系是否持久的重要预测指标，年龄太小不利于婚姻的稳定。

经济状况

追踪研究表明，那些面对经济压力婚姻质量仍然很好的夫妇通常能相互支持，他们能相互倾听对方的感受法，相互帮助，关注对方的观点，相互赞许对方的人格品质。

夫妻双方的婚姻期望

一般女性希望相互个人的感受和心情，相互信任，男性希望通过性、实际的帮助、共同的活动来表达亲密感。

（2）婚后生活的适应

适应性生活

适应新的人际关系

适应新的家庭生活，包括家庭经济安排、生儿育女等。

（3）为人父母

生儿育女，为人父母是成年初期的人们的一种新经验。

丈夫和妻子对生育都会产生复杂的感情，除了激动之外，他们都会对养育孩子的责任、需要花费的时间和精力感到焦虑。

目前，父亲通常更多地卷入孩子的生活，在养育孩子和做家务方面也是如此。但母亲往往承担更多的照看孩子的任务。

为人父母可能会影响婚姻关系。

研究表明，在生养孩子后，婚姻满意度出现明显的下降。但也有一些夫妇因生养孩子而更加稳定而和谐。

成年初期是成年生活的开端，在生理上处于更佳状态，在认知和个性社会性的发展上也都达到一个新的高度。这为成年中期的发展奠定了良好的基础。

案例分析

见前面的案例分析

关于作业与案例分析

作业的意义和重要性

案例分析与学以致用

案例分析的一般思和方法

1、 主题是什么？

属于哪个或哪些年龄阶段？主要讲了这个（些）时期或阶段的哪个方面的发展主题？生理的、认知的、还是个性社会性的？

2、具体分析

分别从上述各个主题分析，看个案事件所反映的特定年龄阶段的具体发展特点以及其他方面，包括发展现状及其原因；或者，运用特定的发展规律或原理，来解释特定的现象。

第十章 成年中期的心理发展

节 成年中期的生理发展和基本问题

第二节 成年中期的认知发展

案例分析

人到中年后，老张在事业上可以说蓬勃发展，在单位是首当其冲的带头人；他生活经验更为丰富，说话做事显得稳重老练，年轻人有什么解决不了的问题都找他帮忙，请他出注意、想办法；在家庭中，他也是模范丈夫和模范父亲，在他的辛勤培育下，孩子们都上了名牌；

请你分析老张在成年中期出现的这些变化。

节 成年中期的生理发展和基本问题

成年中期，也称为中年期，年龄范围从35-60岁，这一时期是青年期向老年期的过渡期。

一、生理的变化

生理上由盛转衰。由成长发育、健康逐渐转为衰退。

（一）健康状况

1 生物因素

组织器官由盛转衰，生理功能逐渐下降，男性从45岁开始，女性从40岁开始，心脏、肺、肾脏等主要脏器的功能，以及骨骼、关节、肌肉等运动器官的功能呈现下降趋势。

例如：

肺活量从30岁开始随年龄增加而呈线性下降趋势，60岁的肺功能下降为20时的75%。

肾脏的重量随着年龄增长而逐渐下降，40岁后，经过肾脏的血流量每年大约减少1%。

2 心理因素

（1）生活习惯

影响健康的不良生活习惯：抽烟、酗酒、睡眠过多（9小时以上）或过少（7小时以下）、不吃早饭、体重过轻或过重、不能有规律地锻炼身体、两餐之间吃东西，其中抽烟和酗酒危害更大。

（2）性格类型

其一，雄心勃勃，争强好胜，对自己寄予极大的期望；

其二，苛求自己，不惜任何代价实现目标；

其三，以事业上的成功与否，作为评价人生价值的标准；

其四，把工作日程排得满满的，试图在极少的时间里，做极多的工作；

其五，终日忙忙碌碌、紧紧张张，不知道放松自己，极不情愿把时间花在日常锁事上。

研究表明，A型性格的人，心脏冠状动脉硬化的，要比B型性格的人高5倍。有关专家认为，其原因是：A型性格能激起特殊的神经内分泌机制，使自血液中的血脂蛋白成分改变，血清胆固醇和甘油三脂平均浓度增加，而导致冠状动脉硬化。

他们的生活方式较为轻松，做事步调缓慢，比较有耐性且不易动怒，不喜欢竞争，即使在竞争的环境下，也不要求一定要胜利。相对于A型人格，我们称这种行为特征为B型人格。

（3）消极情绪体验

3 生活和工作压力过大

频繁发生的中年人“过劳死”，北京知识分子寿命的相对缩短，都说明，生活和工作压力过大，可能导致健康状况的严重恶化。

（二）更年期综合征

中年期后期的个体会进入“更年期”。妇女更年期介于45-55岁之间，男性约在50-60 岁。

更年期是由中年向老年过渡的时期。这一时期，机体的代谢和内分泌功能，特别是性腺功能逐渐向衰老过渡，并处予一种不稳定阶段，这样便容易在精神因素或躯体因素的影响下出现平衡失调。更年期综合征便是这种平衡失调的结果。

其临床表现主要为内分泌及植物神经系统紊乱的症状。患者常常有头痛、头晕、失眠、手颤抖、对声光刺激敏感、情绪烦躁不稳、易激惹以及疲倦乏力等神经衰弱的症状。

患者还有明显的植物神经、内分泌功能失调症状，如心悸、血压波动、胸闷憋气、阵发性面部发红、身体忽冷忽热、出汗多、四肢发麻，胃肠功能失调表现为食欲减退、胃部不舒服和便秘等。

1 妇女更年期综合征的表现

（1）月经逐渐减少，周期也就是间隔时间延长，经期也就是出血时间缩短，以致逐渐停经。但也有月经量增多，伴有大量血块等情况，然后慢慢停止，生殖能力丧失，生殖器官萎缩。

2 男性更年期综合征的表现

（1）精神情绪的变化。容易烦躁、易怒、精神压抑，多疑、不合群、孤独。

（2）植物神经性循环机能障碍。心悸、恐惧不安、呼吸不畅、兴奋过度、眩晕、耳鸣、食欲不振、便秘等。

（3）疲劳。睡眠减少、疲乏无力、对生活缺乏兴趣等

（4）性机能降低，性欲减退。

男性更年期的表现和女性更年期相似，也是性欲减少、消沉、身体疲乏。这与男性体内睾丸激素含量的减少有关。

男性更年期与女性更年期的更大区别在于：女性处于更年期时，其体内的雌性激素会一下剧烈降低，而处于更年期内的男性体内的睾丸激素却是一步一步逐渐下降的。

3 更年期综合证的对策

（1）应及时了解有关更年期的生理心理知识。

要正确对待更年期的某些生理和心理变化，要保持乐观的情绪和愉快的心境。

(2)尽量避免不良刺激。

(3)合理安排生活、劳逸结合。

(4)适当锻炼。

适当的体育锻炼和体力活动，不仅可以促进新陈代谢，活跃脏器功能和增强体质，而且能对抗焦虑、忧郁、烦躁等不良情绪，有利于保持生理和心理健康。

（三）性功能的退行性变化

中年人性功能下降，主要表现为性生活频率日益减少，男性的睾丸素和女性的雌性激素的分泌在中年期出现明显减少；同时也与这一时期的生活方式的变化有关。

二、家庭和职业问题

家庭和职业在中年人的生活中占有重要地位。

（一）家庭生活

出现“上有老下有小”的家庭关系，上有父母，下有子女，他们需要同时处理与子女的代际关系，与父母的亲子关系，与配偶的夫妻关系。

1 随着青少年子女的独立性和自主性的增强，中年的父母与子女的关系开始发生变化，给孩子更多的自主权。

3 照看年老的父母成为中年人的一项社会责任，他们需要为父母提供一定的社会保障，进行情感交流和沟通。

4 在婚姻关系中，开始进入深沉期。在孩子独立后，夫妻间重新表现出强烈的依赖感和性亲近，情感体验更为深沉。但这时，由于感情不合等原因，也可能出现离婚现象。

（二）职业

中年期是职业发展的高峰期。

1 在心理上，中年人努力获得繁殖感，避免停滞感。力求在事业上获得成就，关怀年轻人的成长，成为他们的生活和工作的“导师”。

2 中年人处于职业发展的成熟和顶峰期，他们会根据自己实现事业目标的情况，进行自我评价，产生相应的情感体验，调整自己的事业目标。

3 中年人可能面临职业挑战，面临再就业问题。

第二节 成年中期的认知发展

一、智力的发展

（一）成年中期的智力发展模式

晶体智力继续提高，流体智力缓慢下降；智力技能相对稳定，实用智力不断提高。

1、 晶体智力继续提高，流体智力缓慢下降

（1）晶体智力与流体智力的性质

晶体智力是通过掌握社会文化经验而获得的智力，流体智力是以神经生理为基础的智力。

关于流体智力和晶体智力

流体智力指一般的学习和行为能力,由速度、能量、快速适应新环境的测验度量,如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。晶体智力指已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。

卡特尔认为,流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题,它主要受人的生物学因素影响;晶体智力测量的是知识经验,是人们学会的东西,它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。晶体智力一部分是由教育和经验决定的,一部分是早期流体智力发展的结果。

在大多数智力测验中,均包括偏重于测量晶体智力和流体智力的两类题目。

（2）两种智力发展的趋势

青少年期以前，两种智力都随着年龄增长而不断提高，青少年期以后，流体智力缓慢下降，晶体智力保持相对稳定，随知识、技能的丰富而有所上升。

20世纪80年代的研究发现，流体智力随生理成长曲线的变化而变化，在20岁左右（25岁）达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，（35岁左右）开始逐渐下降；而晶体智力的发展在成年期不仅不下降,反而在以后的过程中还会有所增长。

成年中期，流体智力的下降与神经生理机能的衰退有关，晶体智力的提高与个体知识经验的不断丰富有关。

2、 智力技能相对稳定，实用智力不断提高。

智力发展可以区分为两种过程：基础过程或智力技能；实用智力。

实用智力：与特定的情境相联系，是成年期智力发展的主导形式。特定范畴或领域的专长和才智，处理各种现实问题的能力，在成年中期持续增长。

斯腾伯格认为，在日常生活中,智力是适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。智力的这方面特点又称作情境智力。在不同的情境中,人的智力行为有不同的表现,比如,一个人在实验中解决物理问题时所用到的知识和元成分,与他力图摆脱尴尬处境、平息家庭冲突时所用到的知识和元成分完全不同。有些人可能并不具备很高的学历,也可能难以清楚地表达他们是如何处理现实事物的,但他们却非常擅长解决日常事务问题,例如解决人事纠纷和讨价还价。在这种意义上,情境性智力又称作实践智力。

（二）成年中期智力活动的任务

成年中期，智力的适应性表现在，个体将获得的知识、技能运用于实际生活，更好地承担家庭、社会责任，取得成就。

Schaie的认知发展阶段论

儿童青少年时期：获得阶段，任务是获得信息和知识、技能；

成年初期：达成阶段（青少年后期或20岁至30岁前），任务是为实现理想和目标而工作；

成年中期：执行阶段（30、40岁至中年期）、负责阶段（30岁后期至60岁前期）

成年晚期：再统合阶段，自我整合

（三）成年中期的智力观或智力内隐理论

成年中期：更强调日常智力或生活智力的重要性，强调人们的社会能力。

他们通常认为，一个聪明的人不仅应该具备解决问题的新颖性，而且更应该具备较强的日常生活能力和社会能力。

（四）成年中期的智力操作方式或辨证逻辑思维

中年人在思维过程中同时考虑问题的逻辑结构与问题的背景，结合自己的生活经验，回答和解决问题。

例如，问，“约翰酗酒，尤其是在宴会上。他的妻子玛利警告他，如果再酗酒，就带着孩子离开他。但约翰在一次办公聚会中又酗酒了。玛利会离开他吗？”

青少年：进行严格的形式逻辑或三段论推理，认为“玛利会离开他，因为她这样说过。”

中年人：基于问题背景的逻辑推理，受自己的生活经验的影响，认为“玛利是否离开他，要考虑多种因素”。

二、创造力的发展

成年中期是创造力旺盛的特殊时期，这一时期，他们的智力高度发展，知识积累达到一定程度，经验也比较丰富，因而创造性成就十分突出。

一般地，中青年是科学创造的更佳年龄，是出成果的黄金时代。许多独创性的科学发现和技术发明和出自中青年之手。不同的行业、不同的领域的更佳年龄是不完全相同的。数学、物理、化学领域成才较早；生物、天文、医学、经济等领域科学家成才较晚。

小资料

二、认知发展的影响因素

（一）身体健康状况

1、 生理机能的逐渐衰退，是液态智力逐渐下降的重要原因。

例如，

更新的研究结果显示，血压不管是过高，还是过低都会对个体的思考能力或认知功能产生损害。收缩压过高与老年人认知功能的下降有关。相比之下，舒张压过高或过低则与那些年龄较大、受教育程度较低或不用药控制血压的患者认知功能的损害有关。

肺部感染

骨质增生和骨质疏松症

胆囊炎

胆囊炎是一种比较常见的外科急症，一般多发生在中年人。绝经期前的中年妇女，患胆囊炎的机会要比同年龄的男子更多一些。

另外，老年痴呆症也有年轻化的趋势。

二）职业活动

小资料

诺贝尔获奖者寿命高与智力活动活跃有关。新的医学科学成果表明，脑运动能直接促进脑健康，进而通过大脑协调与控制全身的生理机能，达到健康长寿的目的。勤于用脑的人，大脑血管经常处于舒张状态，以输送充足的氧分和其它营养物质，因而能延缓中枢神经的老化，促进血液循环，使全身各系统的功能保持协调统一。

（三）社会历史因素

社会经济的发展水平和生活水平的变化、受教育程度的提高，文化环境的丰富化，都有利于个体认知能力的提高。

例如：

一、个性社会性发展的基本任务

不同的理论观点

（一）艾里克森的观点

成年中期的人格或个性发展的危机是繁殖对停滞，任务是形成繁殖感，而避免停滞感。

繁殖是指对下一代的引导与奠基，对下一代的承诺与关怀，在工作、家庭中自我实现；停滞意指自私自利、完全不考虑别人，在工作中无所作为。

如果成功地解决这一时期的发展危机，就能形成“关怀”这一品质，自觉地关心周围的人和所从事的工作。

（二）莱文森的观点

1、 成年期是一系列交替出现的稳定期和转折期所构成的。中年是其中的一个转折期。

2、 中年期（40~65岁）的发展任务

巩固自己的兴趣、目标以及各种承诺。根据先前确立的目标评价当前的成就，根据当前的成就和期望调整当前的目标，处理好现实与可能的矛盾，形成智慧、同情心等品质。

（三）哈威格斯特的观点

1、 发展任务是由个人内在的变化、社会的压力、个人的价值观和态度倾向等方面的变化引起的。

2、 中年期的发展任务

（1）帮助孩子成为负责、快乐的成人；

（2）履行成人应尽的社会责任，具有公民责任感；

（3）在工作上达到并保持良好的表现，建立和维持生活上的经济标准；

（4）发展成人休闲活动；

（5）同配偶保持和谐的关系；

（6）接受生理上的变化并能适应；

（7）适应年迈的双亲。

二、个性发展的基本特点

（一）个性发展的“内向化”

1、 日益关注自己的内心世界

在成年初期及其以前的各个时期，个性的发展是“外向化”的，他们要学习各种知识、技能、道德规范，适应外部世界。

进入中年期以后，他们注重内省。人的生活取向为适应和顺从内在世界，寻找真正的自己，也就是将其注意力由外部世界转移到内心世界，重新认识自己。

个体积极探索和改造外部世界的倾向减弱，而消极的防御性的适应倾向增强，反思、内省的倾向不断增强。

2、 自我评价和自我调节能力进一步提高，能够根据现实评价自己当前的目标，不断调整自己的理想和目标；能够积极地调节内心的矛盾和冲突，充分实现自身潜能。

小资料：社会名人的人格发展

结果表明，在童年和青少年时期、成年初期、成年中期、成年晚期四个时期，人们的个性或人格呈现出不同的特征或结构。

1、童年和青少年时期

更突出的人格特征包括合群、机智、勇敢、激进、真诚、上进、自尊、友好、聪明、坦率、爱国、诚实、自信、坚强、认真、泼辣、力行、勤奋、刻苦、充沛、理想主义。

他们的人格主要表现在尽责有为性、探索性、兴奋性、外向性、稳定性等方面，这各个因素在人格结构中所占的比重依次降低。

他们成就动机强，追求才能的杰出性和卓越性，思想行为超前，能积极地探索社会环境，积极参与社会活动。

2、成年初期

人格的变化主要表现在两个方面：一是显著人格特征的多样化与人格结构的丰富化，一是人格特征显著程度的增强。

他们不仅表现出积极的人格特征，包括知耻、克己、出众、勇敢、有为、细心、独立、真诚、坚定、上进、沉着、自尊、果断、能干、聪明、冷静等，而且，在一些消极的人格特征，如小心、顺从、中庸、残酷、挑剔、无情等上的得分也有提高。

成年初期的人格主要表现在坚定有为性、尽责性、自我完善性、开拓求新性、外向独立性等方面。

3、成年中期

在知耻、克己、出众、勇敢、有为、细心、独立、真诚、坚定、坚韧不拔等积极的人格特征上的得分仍然较高；同时，前期表现不明显的人格品质，包括顺从、中庸、挑剔等特征的得分也有所提高，含蓄、深沉、实事求是等人格特征也更为突出。

成年中期的人格主要表现于自律乐群性、尽责有为性、敬业稳定性、开拓求新性、随和性等方面。

4、成年晚期

人格特征都与前一时期基本相同，它说明了成年中晚期人格发展的连续性或一致性。

成年晚期的人格主要表现于自律乐群性、尽责有为性、成熟性、意志力、务实性等方面，其中自律乐群性、尽责有为性更为明显。

从总体上看，社会创造性人格的发展可以分为两大阶段：前半生（童年和青少年时期、成年初期）与后半生（成年中期与成年晚期），呈现出由外而内、由简单到复杂的变化趋势。

前半生：“立功”的人格倾向

从总体上看，在童年和青少年时期、成年初期，尽责有为性都占有重要地位，奋发有为、刚健力行是个体前半生人格发展的“主题”，他们更注重“立功”或建功立业。

后半生：“立德”与“立功”并重的人格倾向

从总体上看，成年中晚期都保持了前期较强的竞争、倔强等“外向性”特征，尽责有为性仍然占有至关重要的地位。

成年中晚期的人格也发生了转折性的变化。在前两个时期，有为性都居于首要位置。到成年中期后，自律乐群性开始超过尽责有为性而居于首要位置，成年晚期更为明显。

这说明，成年中晚期“自我整合”的倾向增强，在保持了刚健有为和较高成就动机的同时，更注重道德的自我完善和人际关系的和谐。换言之，他们开始同时注重“立德扬名”与“建功立业”。

（二）较强的社会责任感

在家庭、工作中要承担较大的社会责任，高度的社会责任感常常是中年人的精神支柱，激励着他们为自己的事业、为社会、为下一代的健康成长而献身。

（三）寻求自我实现的人生追求与现实之间的平衡

对大多数中年人来说，在事业上都有一个明确的目标，并期望通过自己的不懈努力付诸实现，但由于主、客观的种种因素，事业上经常会遇到困难。

他们能够根据自己的能力以及实现目标的客观情况，及时地评价和调整自己的目标。

三、中年期危机

（一）什么是中年期危机？

进入中年期后，随着身体机能的衰退而在生理、心理和社会等面的适应危机。

它意味着，中年人要重新回顾和评估到目前为止，在生命的旅程中完成了什么？婚姻、情感、事业、成就是否能如自己所愿？

（二）为什么会产生中年危机？

中年危机是个体价值评估与转换时期出现的极端现象，中年危机的产生是因为个体对“下一步我该做什么”这个问题，还没有得出答案。

中年期以前，是个不断增长的过程：升学、知识积累、就业、事业有成、成家、娶妻生子等，但是，中年以后，人生却好象进入了一个不断失去的过程：健康退化、子女离家、事业发展缓慢、婚姻危机等。若遇上下岗失业，经济危机等，就更加重中年人的失落与挫败感。

人生阶段至此已过了一半，个体开始感觉自己像是站在两面镜子的前面一般，一个是在孩子身上看到过去的自己，一个是在父母面前看到未来的自己。

（三）中年期危机的表现

1、对生理机能衰退的认知和危机感

中年人不得不用较多的努力来关注自己的健康，关心自己出现的一系列心理变化，重新进行自我评价，许多中年人内心深处常常问自己，我仍然有机会吗？我还可以吗？

2、 生活停滞感或生活危机感

（1）事业发展危机感

许多中年人会突然发现自己已经走过了人生半程，回顾过去，常常会对自己发问：我有没有浪费时间？有没有遗憾？有没有想做还没有做的事情？思考未来常常会想到我还有哪些需要赶紧做的？还有没有能力重新开始一番事业？

他们会把自己与他人，尤其是青年人进行对比，如果发现自己的事业不顺或进展不大，自我价值感就可能发生动摇。如果生活再有不如意之处，就更会加重自我怀疑和失落感，陷入迷盲之中。此时有不少人会不自觉地寻求新的突破，如跳槽、转行，以肯定自己的价值，寻求新的人生意义。

（2）婚姻关系危机感

中年人的婚姻很容易亮起红灯，不少的中年夫妇在以往的日子里，为了建立事业和照顾子女，每天忙于应付生活，对夫妻关系及感情的关注不足培养不够，沟通不良，等到子女逐渐独立，夫妻间反而有种陌生的感觉。

它很可能发展为对生活的痛苦反应。如果婚姻无法带来亲密的感觉，人们就会向外寻求。离婚、外遇和再婚的可能性都会升高。

（3）对子女独立的不安全感

与子女关系的改变也会影响到中年人的心理变化。从大多数家庭来看，到了中年以后父母就要面对踏入青少年后期、甚至是成年初期的子女。

随着子女的成长、独立、升学、就业、结婚、更后离开家庭，做父母的会出现从未有过的失落感、空虚感，感到难以适应，或者常常与处于青年期的子女发生冲突，或者为子女离巢而出现焦虑、孤独、无助感。

（四）如何度过中年期危机？

1、 客观认识中年期的变化

了解和认识将面对哪些变化，这些变化将会引起什么心理反应，对人生产生什么影响，以便积极应对。

2、 调整生活和工作目标

根据当前的实际情况，积极地达成目标，同时，还应该根据自己的能力，积极地调整目标。

3、 学会处理工作的压力，培养健康的生活方式

人到中年事业初定，但一般所负责任也大，常常超时工作，透支体力。如果目标明确，沟通良好，劳逸结合，可以缓解压力。

4、 接受生理的变化，改善婚姻关系

珍惜夫妻关系，相互尊重，满足彼此的需要，增进婚姻满足感。

5、 重新定义成功

成功是永无止境的。把精力集中于真正需要追求的目标，去做我们从未做过的事情和成为跟以前不同的人，凡事量力而为。

6、 修身养性、陶冶性情

有较高的修养，克己奉公、力戒奢欲、表理如一，良好的品行有益于保持心理平衡。丰富业余爱好和精神生活有益于健康，做到劳逸结合。

中年人在生理上由盛转衰；在认知发展上呈现出更为复杂的变化，同时呈现出稳定、上升与衰退的特点；在个性社会性的发展方面，则呈现出内向化的特点。应进行积极的调适，顺利度过中年期的心理危机。

以上关于“亲子关系可以用什么形容词修饰”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

好的句子总是能给人赏心悦目、耳目一新的感觉。今天小编就让大家一起感受下这种感觉，特地整理的形容亲子关系好的句子(推荐149句)，大家一起来看看吧！

形容亲子关系好的句子 1

1、亲情，它是一种更平常的东西，又是一种更与众不同的东西。亲情，原来这么重要。让我们珍惜亲情吧！

2、爱子情深，反哺意切，是浓浓的爱意带来家庭的温馨；是真诚的行动书写社会的和谐，看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落，品亲情似风，和煦中吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

3、亲情是一面帆，让我们破海渡洋；亲情是一座，为我们挡住寒光；亲情是不灭的焰火，我们的人生被它照亮！

4、在浓浓的亲情呵护中，一个个幼小的生命由声响亮的啼哭，次独自行走，句爸爸妈妈长成英俊的少年，妙龄的少女，生命之花在亲情的浇灌下出落得如此娇艳。

5、朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。当我忧郁时，亲情给我安慰；当我迟疑时，亲情给了我鼓励；当我快乐时，亲情给了我祝福。

6、亲情是一件温暖的外套，是外套一抖行将脱落的纽扣；亲情是一张珍藏的唱片，是唱片上的一首老歌；亲情是一盏清心的茶，亲情是一只停电后的手电，只照亮别人，不照亮自己；亲情是一段骨肉相离的历史，西班牙、埃及与苏伊士，大陆与台湾；亲情是割舍不去的情愫，是义无反顾的追随，是壮士诀行时的依恋，是海枯石烂的诀别，是无需言行的默契……

7、人都说，父爱如山，母爱似水，母爱温柔似水的柔情，父爱深沉似山的沉稳，山水相间，山水相间，山水相映，奏响了一首幸福的爱之歌。

8、亲情，就像一杯酒，可以温暖你的心灵。

9、父亲仿佛是这世界上更美更亮的星星，世上更美的莫过于父女情深！ (作文大全 Www。ivZw。)

11、可以让我发火的人，你永远不会知道我忍了你多少次多想这样，一回头，你就在身后。

12、父兮生我，母兮鞠我。

14、爱那一场场繁华落尽后的曲终人散。

16、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？

20、亲情是一件温暖的外套，是外套一抖行将脱落的纽扣；亲情是一张珍藏的唱片，是唱片上的一首老歌；亲情是一盏清心的茶，亲情是一只停电后的手电，只照亮别人，不照亮自己；亲情是一段骨肉相离的历史，西班牙、埃及与苏伊士，大陆与台湾；亲情是割舍不去的情愫，是义无反顾的追随，是壮士诀行时的依恋，是海枯石烂的诀别，是无需言行的默契……

形容亲子关系好的句子 2

21、亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。

22、亲情是什么？亲情是一颗明星，在黝黑的夜里，它能给迷途的心指引方向。亲情是什么？亲情是一根绳子，“烤”试，用它的身躯，把心与心牢牢连了起来，亲情是什么？亲情是一罐蜂蜜，蕴含着浓浓的香味儿，孟郊别母，使人们的心儿如痴如醉。亲情是什么？亲情是字典，是明星，是绳索，是蜂蜜。实在，我的爸爸，亲情就是一种幸福。

23、亲情就是亲人之间的感情，是关爱，是母爱父爱手足之情血脉之亲，长者对幼者的疼爱……

24、温馨，这是一种无比美好的感到，每到夜晚，我都憧憬家里的温馨，小时候的温馨是父母给的，未来的温馨我盼望－是自己经营的，我爱好那种平实的淡淡的温馨的幸福，温和的灯光，暖暖的房子，饭桌上香喷喷的饭，平和的语气，温顺的眼光。

25、金钱对于人生来说固然重要，但是亲情更重要。只要一家人能在一起，就算粗茶淡饭，也是其乐融融。

26、我希望有个人，会陪我从友情走向爱情，再从爱情走向亲情。

27、生活如花、万紫千红，我们都如蜂般、采撷着各种甜美，如亲情、友情、和爱情。而人生、更渴望得到的，却只有理解与关注。

28、曾经看不惯，受不了的，如今不过淡然一笑。成熟，不是看破，而是看淡。生活中，无论亲情、友情还是爱情，自然而然留在身边的，才是更真的，更长久的。更深的孤独不是一片黑暗，而是你只能看到自己。

29、任何感情都是脆弱的，不论友情，亲情还是爱情，都需要我们用一颗真心好好呵护，不能有一丝杂质。

30、亲情是多么可贵，正是它让我远离世界的孤独、悲凉与困苦。

31、亲情，它时刻环绕在我们的身边，有时，我们会因为自己的任性，贪玩而淡忘了它的存在。但是，就在那一霎那，我意识到了：亲情，原来这么重要。

32、亲情是多么平凡，渗透在生活中的点点滴滴，萦绕在我的周围。

33、亲情犹如灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾；亲情又似晶莹的露珠，美丽纯净，招人爱怜。亲情，皎洁的明月，素雅静谧，柔和诱人！

34、她，是一盏不灭的明灯，永久地照亮在我生命的黑暗；她，是一叶不歇的扁舟，永久地摆渡在我生命的渡口；她，是一朵永远艳丽鲜花，永久地开放在我生命的花园，我愿意用世上更美更温暖的词汇来赞美你——亲情！

35、如果你是绿叶，亲情便是那供你源源不断养分的枝干；如果你是船帆，亲情便是那推你不断前进直到胜利彼岸的海风；如果你是夜行者，亲情便是那照你寻找方向的北斗；如果你是种子，亲情便是那使你离开黑暗走向光明的土地；如果你是小鸟，亲情便是那任你飞翔的广阔天空。是的，不管你是什么，亲情必定是你的依靠，你的依恋你的期盼。

36、亲情是雨后的那滴甘露，滋润了原本贫瘠的土壤；亲情是破晓的那声鸡啼，唤醒了原本沉睡的大地；亲情是汪洋大海上的那叶小舟，拯救了挣扎着在其中的人们；亲情是漆黑港口的那盏孤灯，希望着那返航的人们；亲情是阳关古道上的那个驿站，亲切着那浪迹的游子。亲情如良药，可以治愈你受伤的伤口；亲情如美酒，愈久愈香醇；亲情如影子，无论贫富，无论贵贱，总是无怨无悔的伴你一生。

37、亲情就像单机游戏，就算断开了连接他们依旧仰仗着你。

38、亲情，是一种奇妙无比的力量；亲情是一个永不褪色的话题；亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永，是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵的丝绸，细腻光滑……

39、如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。

40、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。

形容亲子关系好的句子 3

41、父女之间能不能好好聊聊天，为什么每一次都能演变成争吵。

42、河在我记忆中是个忧伤的符。

43、我作为爸爸的乖乖女，也从心底里疼爱着自己的父亲。

44、岁月在不经意间从身边划过，在每个匆忙的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来，读一读书中的温情故事，你会有感动的心跳。

45、亲情是雨后的那滴甘露，滋润了原本贫瘠的土壤；亲情是破晓的那声鸡啼，唤醒了原本沉睡的大地；亲情是汪洋大海上的那叶小舟，拯救了挣扎着在其中的人们；亲情是漆黑港口的那盏孤灯，希望着那返航的人们；亲情是阳关古道上的那个驿站，亲切着那浪迹的游子。亲情如良药，可以治愈你受伤的伤口；亲情如美酒，愈久愈香醇；亲情如影子，无论贫富，无论贵贱，总是无怨无悔的伴你一生。

46、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是更伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的上，悄悄地伴着你的一生。

47、亲情是六月里的一阵凉风，把舒适和清凉吹进你的心灵；亲情是严冬中的一件毛衣，把温暖和幸福送进你的美梦；亲情是风雨中安全的港湾，把快乐和安逸摇进你的爱心；亲情是黑暗中的一丝烛火，把光明和未来为你点亮！

48、陪伴我们一生的亲情：当你还很小的时候，他们花了很多时间教会你用勺子吃东西，教你穿衣服，教你擦鼻T，擦屁股；教你做人的道理……所以，当他们有天变老时，当他们想不起来或者接不上话时，当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们……只要你在他们眼前的时候，他们的心就会很温暖……

49、爱子情深，反哺意切，是浓浓的爱意带来家庭的温馨，是真诚的行动书写社会的和谐，看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落，品亲情似风，和煦中吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

50、亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。

51、亲情，一个永恒的主题。正是这血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子，谱写着我们多彩的人生。透过那扇历史的窗户，我窥视，我看到了亲情，看到了那一幕幕关于过去现在和未来的故事。

52、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

53、亲情是什么？她是思念起始，但，又没有终点，是一种对家的留恋，一种对团圆的渴望。

54、家是慰藉心灵的港湾；家是治疗心灵创伤的灵丹妙药；家是寒冷冬日温暖的阳光；家是远方游子的精神寄托。

55、亲情好像是一把伞，为你遮阳。亲情好像一件雨衣，为你挡雨。亲情如一把热火，为你取暖。可是亲情也如一面平静的湖面，有时会荡起波浪，只要你好好地珍惜，亲情就会长存。

56、有朝一日，我们回望，虽时光凉透，更初的记忆与美好，却始终绵延在内心深处。我们错过了很多，亲情，爱情，友情，没有哪一个旅程会圆满无暇，每一个人，都有不为人知的属于自己的酸甜苦辣。

57、人生当自强，人的一生，总会遇见挫折磨难，但人生没有过不去的坎，走过了，便是一种收获，便会让自己成长起来。拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。

58、人活一世，亲情、友情、爱情三者缺一已为遗憾；三者缺二，实在可怜；三者全无，生不如死。

59、在我们的人生中，时刻都存在着亲情和友情，我也当然不例外，自从经历了那些以后，我才真正的体验到了亲情和友情的重要性！

60、亲情能滋润人的心田，使生命之舟洒满阳光；它是一种隐藏在每个人内心深处的一种而深厚的情感，它可以冲破时间空间的阻碍，让两颗心紧紧相拥。

形容亲子关系好的句子 4

61、亲情，是妈妈一针一针给我指出来的毛衣：亲情，是爸爸每天早晨为我准备的早餐；亲情，是爸爸妈妈又多了的一根一根的白发；亲情是……

62、亲情是寒冷时父亲为你披上的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶；亲情是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，是母亲疲惫时递上茶水时的体贴……

63、情不仅是孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”的长长牵挂，它也是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的`深沉感叹，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是辛弃疾“更喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的天伦之乐……

64、亲情有时是那被王争权者抛弃的软弱，有时是那被金钱吝啬者所利用的资本，有时是那被地崇拜者攀爬的绳索。大义灭亲，是正义战胜邪恶，包庇纵容，是情感代替了理智。用好你的亲情，因为她也是一把双刃剑，弄不好既害了亲人，也害了自己。

65、父亲是一口矿井，风雨中，疲劳的脊背在晨曦中缩短又被落日拉长；母亲是一柱火把，黑暗中，轻柔的的嗓音在歌谣中，沙哑又在半夜里重复；我是一粒小胚胎，晴空下，稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立。

66、心灰意冷时，亲情是那给人以希望的梅花，看到它，一睹破万难；心烦意乱时，亲情是那释愁的一杯烈酒，喝下它，一醉解千愁；心满意足时，亲情是那催人奋进的角，听见它，一声震百里。这就是亲情，无论何时，无论何地，她都将永远陪伴着你。

67、亲情就像裹在身上的棉被，裹着时觉得束缚，离开了，又怀念它的温暖！

69、他是个抱我的男人，他是个听见我哭看见我笑的男人，他是个叫我宝贝的男人，他是一个我相信他说的承诺都会做到的男人，他是敢和我说一直会陪我到更后的男人，他是不管我错对美丑都觉得我是更好更优秀的男人。他的名字叫做爸爸！父爱如山！

70、一切都要重头来适应磨合的父女之情，夏唯雅连尝试都不想尝试。面对突如其来的父爱，她除了转身离开，任何反应都是不应该的。

71、我懂了，父爱是在严厉下默默关心的。

72、哀哀父母，生我劳瘁。

73、老爸：宝贝，让我牵着你的小手，伴你一成长。

74、亲情是无形的，没有人能够说清楚他是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，世上没有什么事物的价格比得上她；亲情是无私的，世上没有东西比她更能牺牲自己；亲情是无尽的，你的一生无时无刻不在体会到他的存在。

75、亲情，使漂泊异乡的人到得爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，保证你正确前进的方向。

76、成长需要亲情，有人却认为成长不需要亲情。因为他们是在亲情的笼罩中长大的，因而全然不知。而我，不一样，我渴望亲情，就好像在沙漠中渴望得到水的人们一样。

77、凡间有真情，人世有真爱。在浓浓的真情中更冷人刻骨的仍是那血浓于水的亲情，是血浓于水的真爱伴着孩子们的幸福成长，是血浓于水的反哺，让花四甲白叟安度暮年。

78、亲情是一瓢飘洒在春天的小雨，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人到得爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨。

79、在这个世界上，给我们爱更多的人，莫过于我们的父母。从我们“呱呱”坠地起，我们的父母就承担起了养育我们的重任。父爱如一座高山，永远也难以企及他的顶峰，母爱如一股涓涓细流，滋润着我们温馨的梦。

80、心灰意冷时，亲情是那给人以希望的梅花，看到它，一睹破万难；心烦意乱时，亲情是那释愁的一杯烈酒，喝下它，一醉解千愁；心满意足时，亲情是那催人奋进的角，听见它，一声震百里。这就是亲情，无论何时，无论何地，她都将永远陪伴着你。

形容亲子关系好的句子 5

81、钱不挣够的时候，但人的性命确有止境。孝顺父母，请不要再给自己寻找等待的理由。

82、当生命的声角吹响，亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水，是那绽放在父亲脸的笑痕；当生命之舟开始摆渡时，亲情就是那拨动着清水推动小船向前的双桨，是那守候在空中为小船指航的灯塔；当生命之舟即将靠岸，亲情就是那静静的港湾，是那拥抱着你的那默默的流水。

83、饭饱菜足后，来一杯清茶是再好不过的了，阵阵清香把我带入了记忆的茶座。轻轻抿上一口，整个身心顿时心旷神怡，精力充沛。但平时我总是那么粗心，总是那么不经意，稍不留心，就让它溜走了。就像平时对父母的爱抚，拥有时不在意、不珍惜，需要才明白其可贵。

84、亲情是寒冷时父亲为你披上的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶；亲情是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，是母亲疲惫时递上茶水时的体贴。

85、亲情是什么？亲情是生活中的粗茶淡饭，有时感觉没什么滋味，但当你要失去它时却又痛苦万分；亲情是什么？亲情是父母意外时的提心吊胆；亲情是什么？亲情是你担惊受怕时亲人给予你的关怀，安慰。

86、友情和亲情的感情，我已明白。因为我尝过亲情、友情的幸福滋味，我相信不管是亲情、友情，在非常危急的状况下，是可以创造奇迹的，只要你相信它们。

87、带着灿烂的心情，灿烂的笑容，灿烂的祝福，在彼此的关心中，让我们的友情更深；在相互的牵挂中，让世间的亲情更暖。

88、亲情如太阳热烈，友谊如星星明亮，如果还有机会弥补，我愿做你生命里的光。

89、人是感情动物，虽然在时下的社会中有太多的尔虞我诈，但是不可否认，在我们心中依然还保留着一份纯真，对友情的忠诚，对爱情的负责，对亲情的不舍。因为感情，所以牵绊，因为缘分，所以不舍。

90、亲情能照亮人的生命，使前行道铺满鲜花；它是一种坚定的信念，一种执着的本能，即使身无分文，亲情依然存在。

91、罗曼、罗兰说过：亲情是一种巨大的焰火，是啊，这火照亮了多少迷茫的心灵，为多少迷途的游子点亮希望……我们一次次地感受着亲情的高潮，我们的生日，是谁在为我们欢呼？我们的成功，是谁在为我们骄傲？我们的欢悦，是谁在和我们一起欢笑？是亲情正在上演着高潮！

92、亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一屡阳光，让心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；亲情是一泓清泉，让情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。

93、人类之间，有着连绵的情感，团结的，朋友之情。义气的，兄弟之情。但是，更深刻，更有凝聚力的，是亲，是爱，是亲情！

94、亲情是无形的，没有人能够说清楚他是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，世上没有什么事物的价格比得上她；亲情是无私的，世上没有东西比她更能牺牲自己；亲情是无尽的，你的一生无时无刻不在体会到他的存在。

95、亲情是一道岸堤，在你心灵脆弱时，为你筑起坚强的信心；亲情是一道彩虹，在你经历风雨后，为你画上美丽的灿烂；亲情是一点云朵，在你落寞时，为你绣上一朵美丽的花朵。亲情是远方的守候，守候你的归来；亲情是永久的思念，思念你的一切；亲情是离别后不尽的哀伤，哀伤你远去的背影；亲情是团聚时无限的快乐，快乐着你的平安及归来。

96、亲情就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天。

97、亲情是六月里的一阵凉风，把舒适和清凉吹进你的心灵；亲情是严冬中的一件毛衣，把温暖和幸福送进你的美梦；亲情是风雨中安全的港湾，把快乐和安逸摇进你的爱心；亲情是黑暗中的一丝烛火，把光明和未来为你点亮！

98、人活着需要亲情、友情和爱情的滋润，有了这样的情愫，便有了一个完美的人生。

99、可能父女不一定上世是情人，是仇人也说不定。

100、我慢慢地慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小的这一端，看着他逐渐消失在小转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。

形容亲子关系好的句子 6

101、父爱是无法代替的，无法复制的，所以说父爱无疆。我们做儿女的更需要去珍惜这份爱，好好的去爱自己的父亲，不让他受伤害。

102、亲的爱是往往是默默无闻的，不善于表达出来，却时常从某些细微的地方表现出来。父亲的爱往往是全心全意的，融注他的整个身心。父亲用无声无息的爱为孩子遮避风雨，让孩子在一片无雨的晴空下愉悦成长。

103、静静地流淌的青春也会让人受伤吗？

104、亲情有时是那被王争权者抛弃的软弱，永久地开放在我生命的花园，是一朵永远艳丽鲜花，永久地摆渡在我生命的渡口；她，是一叶不歇的扁舟，永久地照亮在我生命的黑暗；她，是一盏不灭的明灯，而人需要亲情来维系一生。

105、治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。

106、亲情，灿烂的花朵，芳香四溢，浸人心脾；亲情，晶莹的露珠，美丽纯净，招人爱怜；亲情，皎洁的明月，素雅静谧，柔和诱人！

107、有位同学在做完这练习后这样写道：亲情真是一个难以言表的概念，也许因为我词穷，叫我用自己的语言去描述亲情真的有点……我不能像其他同学那样用自己富有色彩的语言，或真诚朴素的情感去描述亲情，但纵使我能写好多好多的句子，好美好美的词藻，却也无法表达出我对亲情的热爱，我想，只有以我自己的实际行动来描述对亲情的感受，这才是我更要做的。

108、亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

109、朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。当我忧郁时，亲情给我安慰；当我迟疑时，亲情给了我鼓励；当我快乐时，亲情给了我祝福。

111、亲情，友谊，温情在一瞬间进入了我的生存，感觉是那样的温馨！这也许是我更想具有，而且已经具有了的字眼！

112、亲情是一盏灯，它会指引你走向正确的地方，但有时也会把你带向歧途；亲情是一盆火，它会温暖你的心，但有时也会将你的理智烧掉；亲情是一颗药，它会治疗你的创伤，但有时也会加重你的。

114、亲情是什么？亲情是一颗明星，在漆黑的夜里，它能给迷途的心指引方向。亲情是什么？亲情是一根绳子，用它的身躯，把心与心紧紧连了起来，亲情是什么？亲情是一罐蜂蜜，蕴含着浓浓的香味儿，使人们的心儿如痴如醉。亲情是什么？亲情是字典，是明星，是绳子，是蜂蜜。其实，亲情就是一种幸福。

116、割不断的亲情，斩不断的友情，说不清的爱情，一个情字把人们紧紧地连在了一起。无论是伟人还是平民，都无法摆脱情的困扰，走出情的围墙。一个情字使世人显得更加温馨，世界显得更精彩。一个情字演绎出了一个个动人的故事，给人留下难以抹掉的印记。

120、亲情，细细品味当中的丝丝缕缕，一阵康乃馨的芳香扑面而来。这香气，是亲情中的亲与爱散发出来的。这两个词，是一种递进的关系。有了亲，才诞生了爱。

形容亲子关系好的句子 7

121、高兴时，与亲人共享，愉快的心情充盈弥漫开来，占据的岂只是整个身心；忧伤时，淡淡的愁绪在亲人关切的眼神中如轻烟袅袅升起，飘走的不只是忧愁。失意时，亲人鼓励的话语是重扬生命之帆的动力；成功时，掌声，鲜花，美酒，奖杯献给亲人是更大的心愿。

122、亲情是什么？亲情是生活中的粗茶淡饭，有时感觉没什么滋味，但当你要失去它时却又痛苦万分；亲情是什么？亲情是父母意外时的提心吊胆；亲情是什么？亲情是你担惊受怕时亲人给予你的关怀，安慰。

124、当你在婴儿时，亲情是哺育你成长的乳汁；当你在少年时，亲情是你避难的港湾；当你在年老时，亲情是夕阳西下的一抹安慰。这是一种血脉相连的爱，这是一种永不断去的情。

125、亲情是阳光，拂照你如拂乍暖还寒时风中的花瓣；亲情是灯，在你独行夜时给你的那一点温暖的光亮；亲情是风，是在你迷茫时推你向前的那股动力。亲情是你心中那一团生生不熄的火，照耀着你走上永无止境的进取之；亲情是蚕吐的丝，不断线不断根，任凭再坎坷，再艰险，它总永远在你身边相伴。亲情永存。

126、在这个世界上，给我们爱更多的人，莫过于我们的父母。从我们“呱呱”坠地起，我们的父母就承担起了养育我们的重任。父爱如一座高山，永远也难以企及他的顶峰，母爱如一股涓涓细流，滋润着我们温馨的梦。

127、亲情就像热可可，冒着腾腾热气，一口喝下去，暖意会从心房一直蔓延至全身。

128、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。

129、母亲的心灵是子女的课堂。

140、人活着需要亲情、友情和爱情的滋润，有了这样的情愫，便有了一个完美的人生。

141、人间需要真情，请不要让琐碎的周遭世界淹没了你充满亲情的心房，因为，它是我们一生的伴侣。

142、亲情，就像迷茫中的一块指牌，为你指引前方的道；亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。

143、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧虑，留下高兴；亲情是太阳，带走黑暗，留下光亮。

144、如果把人生看作四季，那么，家就是轮回在四季中交替在身上的衣服；如果把人生看作一次漫长的旅行，那么，家就是旅途中栖息的温馨驿站。

145、家，是一个更温馨的地方。在家，可以随心所欲，不用拘束、不用害怕，自由自在。在社会上碰什么不顺利，就会发现——家，才是你更温暖的港湾。

146、一心一意是爱情更温柔的情怀，真心诚意是友情更真挚的胸怀，真情实意是亲情更无私的关怀。拥有哪个都应该珍惜，拥有三个不枉此生，世界更温暖的话不是我爱你，而是你一直都在我心里，你不先离，我必不弃。

147、世间上，感情的种类，不是只有爱情一种，每个人都被很多种爱包围着。爱情是爱，亲情是爱，友情也是爱。

148、亲情可贵，我会多多爱自己的父母，友情可贵，朋友有难，我会放下手中的事，尽力去帮助他们。我相信我们人人都传递这样的爱，世界将会被我们装点的更可爱！

149、如果说人生就像是一场戏，那么就真的是有缘才会相聚，艾子晴一向很珍惜身边的人，她的亲情，友情，或许还有那未降临的爱情，但现在的她，也许还不希望出现爱情的羁绊。

教育质量监测培训心得体会

教育质量监测培训心得体会1

8月22、23日，我们全区的小学英语教师相聚在师训中心，进行为期两天的暑期培训。这样的时刻，总是让人无比的期待。期待好久不见的朋友，期待精彩的内容。现在聚在一起的机会越来越宝贵，所以我们亲爱的汪老师总能让我们满意而归，给我们提供接地气的大餐。再来细细回味那两天的收获，真是越咀嚼越有味!

徐老师和应老师的两场讲座虽然风格迥异，不过都是我们的菜。徐老师的团队，给大家带来了魅力课堂的五元素：情感、游戏、绘本、歌谣、板书。这些都是英语课堂必要的添加剂，非常的实在，也很完整。应老师“一个人的狂欢，一群人的孤单”更是抓住了老师们的心弦，她讲述了发生在自己身边的教育故事，很朴实。细想，其实在我们身边何尝不是天天上演着这样的故事呢，有时候，我们却少了那份耐心和用心。少点埋怨，多点信心，相信自己，更要相信孩子!

教育质量监测培训心得体会2

一、“有效把握教材，提高课堂教学质量”

从认识教材、开发教材、解读教材、把握教材等方面，为我们从理论面升华了对教材的认识，为我们有效把握教材提供了可行性建议，为我们的教学设计和课堂教学指明了方向。

二、“新课程背景下的初中英语命题探索”

从命题理论、命题实践、命题注意事项、命题与教学等方面，深化了我们对命题的认识，明确了我们今后教学的一个努力方向。

三、全国优质课观摩，从课堂教学实践，给我们提供了丰富的视听大餐。

三位老师流利而充满激情的课堂用语、始终面带笑容的超强亲和力、充满机智的课堂应变能力和娴熟的课堂驾驭能力不得不让我们反思：我们的课堂为什么连沂南都走不出去?其中有一位老师的教学设计其实和我们平时的备课差不多，可我们的课堂却为什么走不出去?提高我们的自身素质和课堂驾驭能力是关键、是突破口。说到提高自身素质和课堂驾驭能力，虽然就是那么一句话，却需要我们有挑战自己和敢于批判自己的勇气，需要我们有坚持不懈的追求与努力“漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

教育质量监测培训心得体会3

在多年的教学过程中，我逐渐忽视了英语作为一种语言的本质。为了应付考试，我过多地强调知识的传授，机械的课堂操练，作业布置死板，评价手段单一。听了何林松教授与芮靖北教授的课后，我了解到英语还可以这样学的。比如看电影、背台词、成立一个戏剧社，让学生用英语演剧本等等。这样，我们就能将学生从原有的课堂圈子中\"放\"出来，使他们能在自主探究与交流过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。让学生探究身边的问题，生活中的问题，把学生思维的空间从课堂狭小的圈子里延伸出来，让他们体会到知识从哪里来，到哪里去，感受到所学的知识是有用的，使学生学会学习。同时，创设良好的、宽松的学习气氛，建立和谐的师生、生生关系，使学生学的愉快、轻松。培养学生从“学会”到“会学”。实现由\"授之以鱼”到\"授之以渔”的根本转变。

此次给我们做讲座、授课的老师都是来自高校并富有丰富教学经验的教授、名师。他们随意而不失严谨，广博而不失幽默的教学风格，都给我留下了非常深刻的印象。其中，Mark外教中西文化对比的讲座向我们展示了中西文化特别是教育方面的差异。何林松教授在如何提高高中学生应试能力的讲座中穿插了许多例子、幽默故事、小品使我们了解了听、说、读、写在英语学习中的重要性，及应试技巧。芮靖北教授就在农村英语薄弱地区如何提高英语听力提出了宝贵的意见。还有孙海琴老师，她的口语太厉害了。我根本想象不到一个国内人居然把英英和美音区分这么清楚。她还纠正了我错了好多年的音。再来说说写作老师李美教授，她专注知识渊博，就如何给文章润色这一节精彩极了。

教育质量监测培训心得体会4

教育质量监测培训心得体会5

从理论上认识到情景教学的意义，对加强情景教学重要性的在认识。并且学习了创造情景教学需要做的准备，以及教学情境的方法和内容，为营造美术的教学情境还需要做的努力等，结合自己在教学中的使用情境教学所起的效果，使我在以后的教学中，继续探索情景教学，做受学生欢迎的老师，让学生乐学，让学生在潜移默化中化课本知识为自己的内在素质。

陈红教授的关于教师的专注发展理论讲座，陈洪教授介绍了美国年度教师托尼。马伦老师，并对托尼。马伦的获奖感言深有感触，她的话“激情、专注和毅力，激情是夺目的火焰无法让人视而不见是感染人的力量，专注是技术的保障，毅力是当教师这个行业珍贵的品质。真正更优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局”引起我们的深深思索，开始考虑怎样做一个幸福的老师，反思我是谁?教师是什么?我是否称职?怎样才能优秀?什么是教育，是科学和艺术?怎样证明自己的价值等问题?通过努力，通过学习托尼马伦，魏书生、李正兴等优秀教师的经验找到自己的发展目标和发展策略。对本课程的学科知识透彻钻研还要涉猎成功学、心理学、哲学等知识，由向学生灌输知识到让学生主动来要来抢知识转变，做到教对、教会、教活。重新审视自己的教育价值观，以教师职业自豪，并提升自己向专注化教师发展。从经验型教师走向研究型教师。把想法变成思考，把思考变成研究，和学生一起充实、幸福成长，做幸福老师，教幸福学生。陈洪教授的教育信条：教育需要浪漫的理想主义情怀，更需要冷静的现实主义精神;世上没有理想的教育，但是我们不能因此放弃追求教育的理想----值得我们广大同仁借鉴学习。

教师论坛为我们同科目、同年级的老师提供了一个自由沟通、畅意交流的平台，就教学过程中遇到的问题有了可说、可议、可愤的地方。

不过我认为为我们学习提供的这个学习机会虽然是非常好，但和教学过程中遇到的问题一样，这个平台的吸引力不足，情景教育不足，平台的知识信息量不大和开放程度还比较窄，不能满足现代教师要求视野开阔、更多接触名教育家等问题，使老师们被动学习的比较多，学习过程中应付作业普遍，不能发挥老师们的主观能动性，不能提高更大多数老师的积极性，也就是不能让我们在网上“有效培训”和”幸福培训”。

教育质量监测培训心得体会6

为期十天的英语培训已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的培训中，我感受了很多，也学到了很多。这次培训使我受益匪浅，作为一名小学老师，这次培训给了我教学上很大的帮助，课堂上，专家们深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。我也亲身参与体验了一些教学活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我。

通过和学员们的交流。使我对老师有了一个新的认识，作为一位教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识。

通过听专家讲的一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、理解并实践如何上好一节英语课。

通过聆听专家的讲座，我理解了在教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。

我们不仅要加强提升自身的专注素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有更好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的更高境界了。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

教育质量监测培训心得体会7

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听翟凤琴、冯爱莲等老师的一些教学技能及他们课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上留意爱好，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得要害还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，在英语教学中做出更大的成绩！

教育质量监测培训心得体会8

一、网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。

网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台，交流学习的范围变的无比广阔。不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。正是因为如此，网络教研平台能够更好地引导我们年轻教师尽快的成长起来。

二、网络教研是一种网络交流的方式。

不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。网络教研让我们集思广益，通过网络交流，教师之间能够互相学习，互相促进，共同解决难题。大家可以互相借鉴，取长补短。网络交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，能够毫无顾忌的发表自己的看法，不同次的教师都能把自己的想法谈出来，深入主题，畅所欲言。不同观点、不同见解相互碰撞、彼此启发，生成更加具有拓展性的新观点。正是这个研讨的过程使自己的能力真正得到提高。

三、网络教研让备课更高效。

对于一线教师来说，利用网络平台搜索各种教学资料变得非常方便，尤其是教学设计和课件。我们运用拿来主义，取长补短，创造出适合自己及学生特点的教学设计。不仅提高了教师的工作效率，更增加了课堂教学的知识含量，有利于学生的学习。网络使我们的课堂更加精彩，是一件双赢的事情。

教育质量监测培训心得体会9

带着教育教学实践中的种种疑问，怀揣着全新、全方位地提升教育理念、改进教育教学方法的急切心情，参加了广安小学英语骨干教师远程培训学习，即将结束的培训，让我受益匪浅，收获颇多，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有学员间的互动交流，教学技艺的增长。我对教师心理健康、职业道德、专注素养及教学能力等方面都有了更新的认识。

“逆水行舟，不进则退”，说句实在话，我曾有过职业倦怠，很迷茫。通过这次培训，我找到了自己的方向，明确了自己的目标，这次培训可以说是一次心灵的净化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任，我从专家、学者身上不但学到了教学本领，而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升，生命的升华。

一、精细化的课程安排，让我耳目一新

我聆听了十二个由公共通识、学科专注、小学英语专注课程组成的精彩讲座，每一个讲座，我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开明、平易近人的态度，而他们带给我们的讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，激起了我内心的感应，一些教育教学实例让我产生了共鸣，更激起了我的反思。让我能从理论的次解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也让我反思到了自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

对小学英语教学中使用更常见的五步教学法：Warm-up(leading-in导入或准备)，Presentation(呈现或新授)，Practice(练习)，Production(灵活或拓展运用)，Assessment(检测或评价)有了更清醒的认识，今后怎样设计和分析有效的课堂教学提供了更清晰的思与方向，课堂教学方法有了提高。

二、专家引领，促我转变教学观念

要想跟上新世纪的教育教学步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统教育中的“惟师是从”的型师生观，构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能营造师生平等、其乐融融、共享民主的教学氛围。

王曼怡老师娓娓道来的细节决定成败，我感触很深。特别是她讲到外教上课风格值得我们借鉴我更有同感，自己学习英语时美国老师给我们上听说课的情景历历在目：他们默默保护学生的自尊、培养学生的自信，上课时淡化学生的一些错误，当学生表述有误时，她们从不纠错，而是亲切地说出正确的;表扬、激励的话语总是挂嘴边;重视课堂的趣味性，说话时表情非常夸张;但不失严谨，给学生示范读音非常到位。对比我自己的教学总有一些不如人意之处，教师施教之工，贵在引，妙在使学生开窍，今后我将适度使用夸大的生动活泼的面部表情、肢体语言和孩子交流，甚至把自己融入所讲的故事情节及活动角色，争取在生动有趣的课堂中，与孩子一起快乐一起进步。

三、交流、便于拓宽学习视野

“他山之石，可以攻玉”，在参加培训学习的这段时间里，结识了许多新同行，他们都拥有丰富的教学经验，能与他们探讨教育教学中的问题感悟，我觉得十分荣幸。培训活动中，大家在网上研讨、交流是那么踊跃、真诚、朴实，大家用情感谱写了一曲值得回味的乐章，它汇成了一阵阵催人奋进的角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。

听专家讲座及班级沙龙踊跃发言，争取与他人有更多思维碰撞，大胆地陈述自己的观点想法，与其他学员一同交流和探讨教学教育教学中感到疑惑的难以解决的问题，使自己能博采众长、开阔视野。

四、课后沉思，同感身心健康才能快乐工作

做个身心健康的教师，培养出生理、心理健康的学生。专家们对心理健康的剖析，以及对教师所存在心理问题的揭示和调节方法的指导，我情不自禁开始审视自己，提醒我要调适职业认知、不断调节自己的心态、正确对待职业升迁，愉快地工作生活。不做生活中的“怨妇”，更不做工作中的“怨师”。从灵魂深处爱学生，尊重学生，容忍理解学生成长性的错误，不但关注他们的成绩，还要关注他们的身心健康，让孩子健康愉快地学习成长。

通过本次紧张而短暂的培训，我要重新审视自己，现作为一名小学英语教师，必须不断的学习，不断地提高自己的专注知识与技能，不断地充实自己，开阔视野，放开思，开拓出属于自己的新视角、新领域、新天地，实现自己的人生价值。在今后的教育教学工作中我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快消化、吸收，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，变成自己的教学实践、开拓创新，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思，形成自己的比较成熟的教研教学风格，不断提高自身教育教学水平，争取做一个有丰富的专注知识、精熟的技巧、健康的人格和心理的优秀教师。学海无涯，我将在学习中求进步，在培训中求提高，在探索中求发展，我始终追寻的原则是：爱拼才会赢!

教育质量监测培训心得体会10

8月2日，我有幸参加了今年的美术培训，一年一度的暑期培训可以说给我们每位教师提供了一个相互交流、相互学习、相互探讨的一个平台。我们首先感谢教研给我们提供这么一次学习成长的机会，让我们从中汲取了教学的智慧，为我们今后的教学提供了宝贵的资源。

三天的培训，虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！首先，县教研刘剑雯老师就如何搞好今年的大集体备课作了详细而又清楚的讲解。刘老师强调，当前的集体备课是大势所趋，是促进学校教学科研的有效措施，我们要搭上科研快车，跟上科研步伐，早日步入先进县区。刘老师还就当前个别教师的教学态度作了特别切合实际要求，她说：机会总是留给有准备的人。机会对每个人来说都是均等的，就看你努力不努力，只要你肯付出，你就一定能成功。是的，就我们现在的岗位来说，我们缺少的不是能力，而是一种对工作的态度。只要你有一颗执着的心，有一种认真的工作态度，有一种不服输的干劲，相信我们每个人都会好样的。

接着，我们聆听了三小刘立玲老师的精彩报告，她以“怎样辅导学生画儿童画？”为重要课题，结合自己的教学实际声情并茂地给我们作了详细的讲解，她告诉我们要努力去做教学生活中的有心人，要善于用语言去启发学生，去开发学生的智慧，教他们创新。更后，刘老师说：不怕不会教，不怕你不懂，就怕你不去教。只要热情不减，相信每个人都能成功。几句简单朴实的话语，折射出的是刘老师对工作的执着与热爱。她用自己的人格魅力影响教育着一批又一批的学生，创造了一次又一次的惊人成绩，确实让人敬佩。

这次培训，我们还领略了四位名师的课堂风采，他们先进的教学理念、灵活多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。四位教师的课堂各有千秋，从不同方面展现了自己的教学艺术风格。从整体看，这几节课无论是从教学内容、教学设计、还是课堂的组织形式都体现了新的教学理念，教学思清晰，形式新颖，目标明确，教学中突出学生的主体地位，课堂开放而有活力，应该说每位教师都作了充分的准备。但通过教师们认真评课也看出，再完美的课堂也有瑕疵，也有很多地方值得我们去研究、探讨，只有不断地修订、完善自己的课堂，才能给学生带来意想不到的收获。

教育质量监测培训心得体会11

为期一个月的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢上级领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台。我非常珍惜这个难得的。提升机会，及时获得更先进的教育理念，捕捉到更新的教育动态，呼吸教育前沿的气息。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。

作为教师，我们无法改变世界，改变历史，但我们能改变学生的习惯，我们的职业不仅是职业还是使命，作为教师的更高境界就是有使命感。那就是教育、培养学生终身受用的三大习惯：终身学习的习惯，学生自学能力的培养；生活的习惯，学生自立能力的培养；做人的习惯，学生诚信，礼仪等文明行为的培养。

通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，对提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专注知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。

通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，更终自身的价值才能够得以体现。

我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是更好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、高度的责任心、进取的意识并且不断地规范自己的行为。了了几笔，实在道不明我所有感受，文笔拙劣，也实在解不明教师行业的博大精深。我愿一步一个脚印走下去，我相信，只要我努力，事业定会走向远方，阳光遍地！

教育质量监测培训心得体会12

教师优秀课展示活动中给我留下了深刻印象。优秀课的老师不但为我们展示了的精彩的教学活动，还将自己成功的经验与我们。教研冯科长站在全美术教育的高度，根据此次活动加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取先进的经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。深入浅出的为我们指明了美术课堂教学的方向，也让我们明白了课堂教学的努力方向。在后期的乐画软件培训实践中，乐画软件详尽的向我们阐述了这款软件的功能并进行实例演示，详细的讲解了每个工具在绘画过程中的运用及创作方法。让我感受了此软件的艺术魅力，特别是它各方面的处理艺术，它的优势就在于可以选择不同笔法及肌理进行绘画。达到想要的效果。在其后的动手实践中，我们亲身经历绘画的创作过程，期间有很深的感触。能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新。

培训虽然结束了，但留给我的思考有很多，需要在以后的教学中从学生经验出发，教学要向学生的生活世界回归，让学生自

由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。同时，需要自己在教学中不断的提高美术教师的专注素养，体现美术教师的专注特征。

上午，钱老师让我们欣赏了一些作品，每幅画都是惟妙惟肖，真让让我们赞叹不已！

下午，我们开始了画画之旅。在钱老师的指导下，我学会了很多的东西。如在画画时，要把握画的整体结构，可以把纸上下、左右对折一下，然后再画，画得时候要注意上紧下松，这样的画，从整体上看，效果会更好。

钱老师指导非常细致，边画边讲解，每画一部分，总是到下面巡视一下，帮助我们化解难点，还不时鼓励我们，听到她的鼓励，心里美滋滋的，看来赏识教育真得很重要。在以后的教学中，要多向钱老师学习，这样所有的学生都会对我们所教的课程感兴趣！

坐在明亮的教里，再次体会到当学生的感觉，真好！避开了家里的柴米油盐，一心只在画画上，做一个真正的学生，好像又回到了从前。

耳边响起来如果再回到从前这首歌。正如歌词所唱：如果再回到从前，所有一切重演，我是否会明白生活重点，不怕挫折打击，没有空虚埋怨，让我看得更远。

细细想来，如果真回到了从前，我会像现在一样，摒弃一切浮躁，认真画画吗？答案是否定的，因为曾经的我们都是年少心狂，只知道玩，根本没把心思放在学习上。而现在的我们，经过时间的打磨，随着年龄的增长，阅历的增加，已经学会了观察与思考，学会了反思自己的不足，学会了谦虚上进，变得成熟稳重起来。

有了这样的阅历与进步，我们只需珍惜现在，把握今天，今日事今日毕，就可以了。

如果再回到从前，所有一切重演，我是否会明白生活重点？

教育质量监测培训心得体会14

短短三天的培训结束了。在这三天里我过的既紧张又兴奋。紧张的是，培训期间每位美术教师一人准备讲一节美术课，在韩老师和孙老师以及这么多专注教师在场的情况下讲课，对于我这个教学并不长，而且没有钻研过美术教材的人来说，肯定是有压力的。兴奋的是有韩老师为我们亲自培训，这次培训肯定会非常有意义而且会收获很多。三天的培训韩老师一一对我们讲课的老师进行了非常认真、专注的点评，让每位老师收获颇多。

培训虽然结束了，但留给我的思考有很多，需要在以后的教学中从学生出发，让学生自由发展自己的特长。同时，需要自己在教学中不断的摸索和创新，提高美术教师的专注素养，体现美术教师的专注特征。

本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化对比、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

在培训中给我印象更深的是北美教师那生动幽默的教学方法和以学生为主体的教学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有:游戏、表演、猜谜、唱歌等。

此外北美教师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教育心理学认为:小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。

在教学中北美教师注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方式发展听、说、读的综合语言能力。

北美教师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、民主和谐的教学氛围。在教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能体现出对学生的尊重，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体现集体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽、民主的师生交流渠道，做到了教学相长。

北美教师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践能力。在教学中北美老师常用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画是一个很好的教学方式，通过几笔简单的勾画就能让学生直观，生动地感受到他们的内涵意义;演剧、唱歌也是特别好的方法，课堂唱歌、演剧不仅活跃了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时也能培养学生的独立表演能力和团队精神，同时也体现了成功的乐趣，从而达到了用英语交流和做事的目的。

教育质量监测培训心得体会16

为期10天的暑期英语教师培训结束了。请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导，组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历，给了我这个难得的与外教共同交流，共同学习，共同进步的机会；还要特别感谢和我们共同相处10天，敬职敬业的六个外教，他们随意而不失严谨，广博而不失幽默的教学风格，都给我留下了非常深刻的印象，也让我从中受益匪浅。

说心里话，刚开始时心里挺不情愿的。一是因为暑期天气炎热，二是对外教的授课能力有所怀疑，毕竟我们是在国内，国内的学生和外国的学生有着太多的不同，他们的授课方式是否适合我们的学生。我心里再不愿意，还是按时参加了培训。

真正开始上课，才发现不像自己想象的那样。上午的课听完后，心里有了很大的转变。心情被外教们的授课激情所感染，试问如果我们平时也这样授课，我们的学生对外语还会反感吗，上英语课时还会睡觉吗？做为一线英语教师，我们也深知，口语障碍是英语教学一大困难。因为没有语境，何谈交流？目前，我们授课形式还是以传统教学方法为主，以课教课，教学的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配，在课堂教学中语言信息量小，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手段单一低效，而且不能很好地利用和开发教学资源。因此我们必须不断地学习，努力提高自身素质，从而提升自己的英语教学质量。我想，教育局教研领导也是出于这方面的考虑，才专门请外教对我们进行专门的培训。从而先让教师从自己做起，突破自己的口语关，然后才有可能在课堂上，尽可能的用口语和学生去交流，为学生创造良好的语言氛围，提高学生口语交际水平和能力。

其次，我还发现外教们很善于运用小游戏，小纸条等小玩意儿，吸引我们的注意，灵活安排教学组织和课堂，以我们为主体，充分调动我们参与的积极性。有时我们开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这样才能使每一个教师充分地参与到课堂实践中来，参与到他所涉及的话题当中来，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间或是学生之间的互动性。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。我觉得很值得借鉴到我们日后的英语教学中来。采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、录音、录像、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。我们教师就是要尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用了口头表扬和精神奖励的方式。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。这样才能更好的促进每个学生进步！

7月28日至8月3日为期七天的中小学教师培训在会同县教师进修学校浓重举行。来自各校的教师为此汇聚一场，互相学习。我和其他两位老师很荣幸作为粟裕希望小学的代表，参加了小学英语的培训。培训的时间虽短，但让我受益颇多。以下是我对此次培训的一点感悟，现在和大家一起，希望多多指点。

这次给我们上培训课的是一完小的梁老师和杨老师。梁老师给我们讲的是有关课堂教学的。教我们如何组织小学的英语课堂教学，介绍了许多方法如用语言规范学生的行为，课前热身，制作课件等等。梁老师朴实而风趣的语言很有感染力。杨老师给我们讲解的是小学英语新课程标准解读，主要是剖析教材的变化，教我们如何把握好教材的重点难点，让我对新教材有了更深一步的理解和认识。听了她们的课之后，我觉得自己今后应做好以下工作：

一、树立终生学习的理念，不断提高专注素质。

迎接新课程的挑战，我必须建立终生学习的理念，不断更新知识，强化学习意识，活到老，学到老。现在时代飞速发展，单靠一块黑板，一支粉笔，一本书就进课堂已不适应现代化的要求了。我们必须利用形式多样的活动，图片，丰富我们的教学活动。老师要给学生一碗水，自己必须有一桶水。所以必须活到老，学到老，与时俱进，不断进步。

二、要结合学生实际，活用教学方法，形成自己的教学风格。

老师们参加的培训很多，形式多样，可每次都觉得实用的少，老师讲的用不上。这中间教师忽略了学生的实际，教育的对象不同。参加培训的老师还得根据自己的学生，灵活运用教学方法，更终形成自己的教学风格。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”不经历一番寒彻骨，怎知成功有多难。一份耕耘，一份收获。适应现状，我需要学习，提升自己我更需要磨砺。今后的我会更加地努力。

时光飞逝，阳光已经褪去了初伏的炙热，28天的全国小学英语教师课堂欣欣教育培训班在不知不觉中匆匆而过，长沙之行行留给了我满满的收获和思考的定位。能在当教师的年就有这样难得的机会参加欣欣教育培训实属难得，在此我要衷心的感谢我校领导的重视更加感谢欣欣教育机构给我这次学习的机会。同时，这也是我次参加这种专门为小学英语的培训。在这漫长而又短暂的28天里，我领略了知识渊博的专家们带来的精彩讲座。总而言之，为期28天的培训中有太多的精彩，下面就让我回味这无穷的魔力与这无尽的欢乐。

首先，用一个字“酸”来形容。何谓酸呢？

从学校到长沙可谓千里迢迢，古有唐玄奘去西竺取经，从此有了流传后世的丝绸之。我心酸，是因为我知道我去求学的上是不可能有这么璀璨且供人膜拜。我心酸，是因为我看见了每一位义工放弃了从床上懒洋洋的爬起来吃上一顿可口的早餐，只是为了能纠正我们的英语发音错误。我心酸，是因为我自己的英语基础太差。但是丁会长、袁老师、Gigi、Ezra Kwong还有后勤的黄老师、周老师等等一切欣欣教育机构的同志们是他们对我的孜孜不倦地讲解，毫无保留的传授，他们对我的不抛弃不放弃以至于种种生活上的关怀使我终生难忘。

然后，用一个字“甜”来形容。

其次，用一个字“苦”来形容。

什么叫做苦呢？相信这次培训给大家带来的不仅是一次人性的考验同时也是一场体力的拉练赛。炎热的7月，橘子洲头百舸争流，在毛主席的家乡我们似乎忘记了炙热的阳光对我们身体的折磨，似乎忘记了汗如雨滴侵湿了我们的衣裳，我们只记得毛主席的一句话“为人民服务”，我们这群一生以及将会一生忠诚与党的教育事业的老师们更加努力学习。苦，算得了什么。在这个幸福的国家，我们没有战争、我们没有饥荒、我们没有灾害。只要没有这些都不算苦。清晨，在缕阳关照射出来的时候我们已经起了床，毫无怨言地走向教。天降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏乱其所为。所以，越艰苦的环境我们越更加努力。

更后，用一个字“辣”来形容。

一个培训班，不能仅仅是一个单纯的培训班。你有一个苹果我有一个苹果我们交换之后，更后大家得到的都还只是一个苹果，但是，你有一个思想我有一个思想我们交换之后，更后大家得到的却是两个思想。欣欣教育机构所办的培训班，是一次可以碰撞出思想火花的殿堂，是来自全国各地精英汇聚的盛典，它带给我们的是真实的战场，它带给我们的是真实的感官享受，它带给我们的是真实的视觉冲击感，唯有这种不虚的培训班才得以延续的办下去，它不是为了政治，它不是为了盈利，它只是为了缩小城乡教育资源的差距，它只是为了满足硬件兼软件都得以更新的乡村教育。我相信，我们大家都相信，欣欣教育肯定乘星星之火得以燎原之势。在此我代表我们家乡的老师们、孩子们对欣欣教育机构表示感谢。

一、教师的专注发展

通过潘正琴等几位老师的授课，我认识到了教师专注发展的途径和方法，了解到“教师职业生涯规划”等。作为教师，我们的专注发展曲折而漫长，从来都不是一帆风顺，面对挫折困难，我们必须要树立自主发展意识。我们是专注发展的主人，成长永远是我们自己的事，我们不该怨天尤人、推诿扯皮，自己的成败得失、喜怒哀乐都应该由自己去担当。

二、师德修养

唐涿权、刘秋艳、李树芬等老师给我们传授了师德修养的存在问题及对策；教师职业道德的心理健康；师生交往中的师德等，使我更深地理解到师德修养的内在含意。唐涿权老师在谈到“爱生奉献”时，我才真正认识到“爱生奉献”是师德之魂，是师德的永恒主题。爱生是从事教师职业的前提，只有爱自己的学生，才会乐意的去奉献。爱是一种为之付出百备感欣慰的幸福体验。

三、感悟过程，真诚付出

培训结束了，我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家。

教育质量监测培训心得体会20

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要为人师表。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

教师的作用在于教育学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德载物的博大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格面，这就是做人[HTTP:///为您编辑]的根本。

正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：务学不如务求师。师者，人之模范也。

教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义场经济的条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教育质量监测培训心得体会21

3月22日，我参加了统编教材网络培训初中语文科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识．通过培训让我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。

一、认真听课

听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的面上，这一点是要注意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中更重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。所学的专注课程，使自己的理论功底更扎实了。

二、认真感悟

三、努力提升

认真地完成各项学习任务，不仅撰写教学日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。

教育质量监测培训心得体会22

在这次活动中，我亲眼目睹，亲耳聆听，亲身感受，收获了曾未有过的丰盈和充实：我的教育理念得到了不断的更新，我的视野得到极大的开拓，我的内心受到了一次又一次的震撼。

听海门教师学习之前，我感觉新教育的确不错，可以实现教师的专注发展；可以使学校提升教育品质；可以使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园；可以使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”，真好！可是内心深处却又感觉新教育离自己很遥远，高不可及，不过是频频出现在书本上和报道中的名词而已，跟自己好像没有多大的联系，但是经过这几天不断地学习（聆听报告和观摩课堂教学），我的认识有了很大的转变，原本那些既专注又深奥的文字也仿佛都有了灵性，一下子变得亲切、生动、丰盈起来。于是我对“读千卷书，行万里”这句话便有了更深刻的理解。忽然间，如醍醐灌顶，新教育原来是如此精彩，如此充满魅力，足以让你不顾一切爱上她，矢志不渝追随她。这就是你啊，新教育！

尽管经过八个多小时酷热中的听课，我却没有想象中的疲劳，因为我已经与我日思夜想的“新教育”见面了，心中满是欢喜，期盼尽快看到那个全新的世界——过一种幸福完整的教育生活，这会让我感到耳目为之一新，精神为之一振，心灵为之一颤的，去真切体会做教师的那种美妙感觉，走近自己为之不断追寻的教育生活，想到这里，我心中积郁已久的苦闷消失了，我看到了前方的光明，明确了行进的方向，眼前顿时豁然开朗起来。

教育质量监测培训心得体会23

虽然当时网络教育在社会上的认知度还不如函授教育，但在经过了一段时间的网络教育培训后，我认为正是这种新兴的学习方式改变了我的生活，让我与那些出身“名门”的天之骄子没有了心理上的差距，对学历文凭也就多了份坦然。感受颇深，受益匪浅。

首先，远程网络教育培训，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育更大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专注理论知识系统的学习。远程网络教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。

其次，五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个面上来讲，远程网络教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程网络教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。

很快，我将结束网络教育培训。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程网络教育除给我们提供学习专注知识的平台外，重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。生旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”还是“声”了!

教育质量监测培训心得体会24

在对我的孩子的7年的教育中，只能够说是在“摸着石头过河”，在反复研究和探索中，到现在为止，碰到很多困难，不能说教育成功了，充其量是孩子有一定的雏形。对照以下他人和自己的经验，作为家长，我愿意在不断地探索，寻找适合孩子的教育方法，使用这种方法失败了，没有达到预期目标，没关系，再去想办法，想办法解决问题看到了希望，有希望就不会轻易放弃。这就是我的教育信念！有坚定的信念才能指导行动，以下主要从两方面谈谈我的感受：

1、好的亲子关系就是好的家庭教育

在家庭教育过程中，父母有意识地与孩子形成良好的亲子关系。什么时候与孩子的关系好，什么时候的教育就容易成功，什么时候与孩子的关系糟，什么时候的教育就容易失败。当然，好的关系不是溺爱而是尊重，不是依赖而是信赖，不是包办一切而是独立合作。这一良好的关系如何检验？当孩子在遇到麻烦甚至危险的时候，能否如实告知父母，是父母称职与否的底线标准。而这个时候，如果孩子是不敢告诉或者不愿意告诉父母，那么他可能会按照自己的方法去处理，或者借助朋友的帮助去解决问题。作为同龄人，是不能给孩子提出有效的解决办法，只会让问题更难以解决罢了。

2、爱孩子，更要尊重孩子

形成良好的亲子关系的前提是要爱孩子，而真爱孩子就要真的尊重孩子。现在不少家长十分爱孩子，但却不尊重孩子。表现为两种极端，或者过分溺爱，或者过分放任。惯子如杀子这个道理谁都懂，就是不知不觉中却在做了。而另外一种是由于工作的压力大，缺乏对孩子的教育和引导。父母不把孩子当成一件“待办事项”。父母在忙碌的时间表中，往往很少对孩子付出实际的关怀。结果是，忙碌的生活造成疲惫，疲惫导致易怒，易怒导致冷漠，冷漠让孩子以为自己不被真心关爱和尊重。

3、尊重孩子就要真的了解孩子

真爱孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途径可以多种多样，每天与孩子谈谈心（开心与不开心的事情），学会倾听，关注孩子的感受。尤其要了解孩子在学校的各种各样的事情，及时引导孩子正确地处理和应对碰到的问题。

教育质量监测培训心得体会25

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。

教师的爱是师德之魂，是将教育送到学生的心坎里。教师对学生的理解、宽容、尊重、鼓励、疏导，犹如春风化雨，能净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。

所有的学生都需要老师的爱，爱学生，要严格要求学生。热爱与严格是一致的，只有严格要求学生，才能教好学生，要做到“爱心启迪，严慈相济。”爱学生不是放纵宽容，不是袒护溺爱，教师爱学生是严肃的爱、严格要求的爱、富有教育意义的爱。尤其是对那些优秀生的教育，更需要严格。优秀生有许多优点，他们自尊好强，充满自信，富于进取，成绩优秀，但对他们不能偏爱护短，对他们应该高标准严要求。当他们犯错误时，要一视同仁，不能纵容包庇，蒙混过关，应进行严肃处理，使他们及时受到教育，认识错误。当优秀生取得好成绩时，还要适当地向他们提出新的奋斗目标，激励他们不断前进，要让他们明白山外青山，外，不要坐井观天，教育他们谦虚、谨慎，勇攀高峰，将来成为新世纪的人才。

爱学生，就要公正地对待每一位学生。公正，是学生信赖教师的基础。尤其是后进生，他们是受伤的花朵，更需要老师的格外扶持与关爱，如果对他们冷淡、讽刺、训斥、歧视，就会使他们破罐子破摔，永远“差”下去。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话道出了师爱的重要性。只有热情关怀、耐心教育，才能唤醒后进生的良知和学习动力。让每一位后进生都能抬起头来走，让全体学生都能得到发展，这才是成功的教育。爱学生，就要尊重、理解、信任学生。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上应该是平等的，教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权利污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩短心理距离，他们才会对教师产生依赖感。

没有爱就没有教育，师爱是教育永恒的赞歌。近年来，我们学校把师爱列为师德教育的一项重要内容，有的放矢地开展讨论。把师爱当作一个课题、一门艺术深入加以探索研究。不断提高教师思想水平，使师德教育落到实处，并在理论与实践中不断提高老师的教育水平。提高师德水平，首先要从师爱做起，因为师爱是教育的前提，是教师思想水平、业务能力，教育方法以及教师人格的集中体现。只有高素质的教师，才能教出高素质的学生。我们的学生，象鲜花般娇艳，如雨后的春笋茁壮成长。教师出于爱心，学生便有亲切感与安全感。教师的和蔼谦逊，学生更能发挥特质与潜能，更加培养爱好与兴趣。

尊重学生，爱护学生是我们作为教师应该做到的一点，也是更基本的一点，而尊重学生首先要做到了解学生，使自己的爱毫无保留地奉献给学生;其次要做到业务水平不断地提高，使自己的爱能跟上时代的步伐;更后是要做到不断提高自己的人格魅力，使自己的学生无处不感到教师尊重的存在。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”作为教师要想做到爱孩子，我认为首先要了解孩子，才能使自己的爱无私地给予孩子。

从教这几十年，使我深深地感觉到光有一颗热爱学生的赤诚之心是远远不够的，为了使他们健康茁壮地成长，作为教师的我们不仅要有渊博的知识，还要成为永远追求时代活水的人，终身学习的人。不断改变教学方法，使自己的教学水平不断提高。在教学过程中，我不断地更新教学观念，将要学生学改变成学生要学，不断地激发学生的学习热情和学习兴趣，拉近学生与教师的距离，使之变成平等的、民主的师生关系，只有这样学生有问题的时候，才会想起老师;学生成功的时候，才会将喜悦与老师;学生失败的时候，才会得到老师的帮助;学生犯错误的时候，才会得到老师必要的警示、合理的规范。即使在学生表现很一般的时候，学生也会和老师促膝畅谈，使老师的一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一声亲切的呼唤、一句热情的赞扬都会让学生如沐春风。

作为教师，在时代的呼唤下，在新课改理念的引导下，不仅需要做一个专注知识渊博的教师，更需要做一个思想水平过硬的教师，以尊重学生爱护学生作为一切的前提。我们要树立新的教育观念，既教书又育人，让所有学生在师爱的怀抱中快乐地学习，快乐地成长!真正做到----真情，真爱，真教育……

教育质量监测培训心得体会26

1、爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求更好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

3、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

4、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是更好的教育。

5、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

6、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，更核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。

模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。

善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

教育质量监测培训心得体会27

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部份，是进步全体中小学教师整体素质和增进教师专注化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深次的体会。现做一个学习心得体会。

一、充分熟悉了教师继续教育培训的意义。

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断降落、中小学生逐渐减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐渐减少，必定给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想预备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于上风地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。 加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日益活跃复杂的客观要求，为了不学生误入歧途，促使学生建立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的)，正确掌控学生的思想动态，善于应用先进的德育方法，消除学生遭到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调剂、充实、完善本身的知识结构。

完善教学能力，明确熟悉到教育不单单是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我邻近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而构成的一整套操纵技能，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择公道的教法，学法，灵活地应用讲授、提问、练习、温习、谈话，编制试卷等技术，应用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这类教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，乃至学术能到达正确、鲜明、生动的境地。使学生不但生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的\'心理背景，这类期望不但是教师本身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

教育质量监测培训心得体会28

通过十二五小继教学习，让我认识到：小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专注化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将我的一些学习体会小结如下：

再者时代呼唤改革，教育需要创新。语文教育，尤其如此。通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：语文教育须改变教法，提高认识，重新思考“语文是什么”这个问题，真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅从这一课学到了应有的知识，而且让他们兴趣盎然，沉浸在老师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣且郑重去学习祖国的语言。有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。要达到这个目的我们自己就必须多学习，而网络教育就是一个很好的学习的平台。

教育质量监测培训心得体会29

通过小学教师继续教育培训，使我学到了当前先进的教育教学理论。我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力量、理清了思，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。

首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。

教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。另外，教师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。

第二，要积极参与教学改革实践活动。

科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。如信息技术在教学中的合理应用，将提高学生的学习兴趣和效果。

这几年，教育理论出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识，培训教师突破传统框架，从新颖的角度重新认识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有认真学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。

此外，培训让我学到了很多好的教学技能，添补了教学方面的许多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆;如何在课堂中有效地使用游戏;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣，揭示语言意义，激励学生参与;如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。

通过继续教育的培训，我受益匪浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师的要求，以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。

通过学习，我更加了解到在教学中除注意知识的准确性、全面性外，重点从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。

通过教师的精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法;丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的，实现了素质教育的宗旨。

我深深体验到教育的魅力，体验到太阳底下更神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误，有了更多的耐心和爱心，有了更多的宽容，做学生的思想工作注意讲求方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教育发挥出神奇的力量。

教育质量监测培训心得体会30

作为一名工作两年的青年教师，虽然在进行教学工作之前参加了河北省教委主办的高等学校青年教师岗前培训，系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需

恰逢此时，教务处为了帮助我们青年教师提高教学水平举办了这次青年教师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和不足，组织了三次专题讲座：×××老师主讲的以修身为本做好新时期的教学工作，×××主讲的如何讲好堂课，以及×××主讲的多媒体教学设计与应用探讨，三位老师教学经验丰富，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道上摸索前进的年轻人如同指的明灯，给我们指明了过好教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示更真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

一作好教学工作首先要具备良好的师德。借用米增强处长在培训开始时的一句话“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政策对教育的日益重视，教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政策和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

二作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

认真作好课前的准备工作：

首先步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专注知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专注知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此更好能够在每次课前，自己试讲一下。

再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话更好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先，要给学生以良好的印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。

其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专注知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅 助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。

对多媒体教学的一些认识。多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点，青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。

教师仅仅只有一个专注领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专注知识，有较为丰富的相关专注知识，而且，这些知识更好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年教师更好能先后讲两门以上的课。

这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。

教育质量监测培训心得体会31

1．精心设计课堂教学、不断增长教学基本功是提高教学质量的重要手段。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。在课堂教学中，需要授课老师做充分的准备，不仅要“备”教材，更要“备”学生，要以基础知识传授、思想教育和能力培养作为教学目标，要体现依托教材以学生为本的教学发展观。故此，对基本概念的讲授和基本技能的传授需要进行精心的设计，在教学设计的基础上配合教学基本功完成教学过程，让学生不仅能听懂，还要会延伸，更要在实际工作和生活中灵活应用。这样一来便可以有效地完成教学计划，并提高教学质量。

2．教学过程不仅要精致，还要联系实际，方能有效地激发学生兴趣。

从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业、课后小结，每一句话都需要精炼，每一个问题的设置都需要恰到好处，板书也要充分体现知识的结构体系。并能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得当，做到突出重点，突破难点。管理学科是与实际联系紧密的学科，针对近年来社会对人才的应用化需求，联系实际、解决实际问题日益成为教学的发展方向，所以，在教学过程中对现实生活中的案例进行深入全面的分析是十分必要的，也只有这样才能让学生产生兴趣，便于理解和接受。

3．要注重知识的传授与能力的培养相结合

教育质量监测培训心得体会32

一、注重数学与生活相结合。

仔细分析一下这两节课他们有一个共同的特点是将知识与生活相结合，这样符合学生的认知范围，容易让学生接受而且还容易调动学生的参与的积极性，效果明显。如在杨喜玲老师执教的解决问题的策略中就充分的体现了这一点。在教学中我们应注重多与学生的生活实际和生活经验相结合，与学生的认知规律相接轨才不致脱离学生。

二、创造性的使用教材。

从这两节课我们应很容易的看出来现在老师的上课不再像以前那样照搬教材了，而是都创造性的有目的的选择教材。说实话如果每次的学习都按教材上的内容与格式讲授难免会脱离学生，硬让学生接受一些没见过不熟悉的东西，学生学起来费劲儿教师讲起来生搬硬套都不得心应手，费力还学不好。所以创造新的使用教材才能更好的讲解知识，学生也能较好的理解和接受新知。

三、注重学生学习的探究性。

教育质量监测培训心得体会33

一、准备阶段：

首先培养学生学习数学的愿望，做孩子的朋友，保护每个孩子的积极性，关注每个孩子学习的热情，教师的语言要亲切、和蔼、多鼓励学生，发现学生的闪光点。让学生喜欢上课，喜欢老师，更喜欢数学，这就要求我们教师在准备阶段下一番苦功，给学生一个轻松、愉悦的学习氛围，让学生在课间得以放松。

二、备课阶段：

1、有明确的教学目标

教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。布鲁姆在他的教育目标分类学一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。由此可见，要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。例如教学分数的初步认识，可制定如下教学目标：

①基础知识方面：结合直观图形理解几分之一的含义；认识分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法；

②基本能力方面：能应用分数表示图形里的阴影部分，能在图中画出阴影部分来表示分数，在数线上标出一定的分数；

③思想情感教育方面：培养起学生学数学的兴趣、自觉性和克服困难的意志。并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，做到在教基础知识的同时培养能力，发展智力。学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展。

2、备课不光备教材，还要备学生，教具准备充分，教学设计要抓住思维的主线，突出重点、化解难点。

3、精心设计学生的活动，注重学生的发展。教学既是认知过程，也是活动和实践过程。课堂教学要以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索。

三、授课阶段：

1、关注学习材料的动态生成，注重数学学习的现实意义。

新课程标准非常强调学习内容的现实性。也就是说，学习内容不应是教材例题的全盘复制，而应是以学生的现实生活为背景，随着课堂活动的不断深入而逐步生成的。在数学教学中，应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，通过师生的共同努力，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，获得对数学理解的同时，让学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。更重要的是培养学生良好的学习习惯，培养学生独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，富于表达自己的想法，与他人合作等内在的学习品质。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。

2、关注学习数学的过程，注重数学学习的主体意识。

新课程标准十分强调数学教学要注重过程，强调学生的动手操作、实践感知，强调学生的体验。也就是说，数学知识不应是教师、教材直接给予学生的，而是在学生充分经历数学活动的过程中动态生成的。

3、把“想”的时间还给学生

在课堂教学中，教师应更大限度地给学生充足的时间和空间，让学生针对提出问题多想，这有助于学生进行思维活动，发展探索能力。如教材中所出现的“通过上面的例子你发现什么规律？”“你能概括出×××的计算法则吗？”“你能推导出×××的计算公式吗？”“这道题还有别的解法吗？”这些都是让学生主动参与认识过程，亲身感知和理解知识的形成过程，让学生独立地、创造性地说出自己的思和见解。

4、把“问”权利放给学生

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许许多多的发明创造都起源于“疑问”。多问是开拓创新之门的钥匙。好奇和好问是学生的天性，是求知欲的表现。教师要把“问”的权力还给学生，让学生在学习过程中提出有价值的问题来。如在教学“分数意义”时，为什么单位１的“１”字要加引？“计算有没有简便的方法？”又如在教学“分数工程问题”时，“为什么可以用单位‘１’来代替具体的数据”。在教学时要鼓励学生对任何问题多去探索，提出不同见解。有时教师对学生的质疑不作简单的答复，而是巧妙地引导，让学生畅所欲言，各抒己见，在热烈的讨论中解“疑”。

5、把“讲”的机会让给学生

教师的精讲是必要的，但学生主动表达自己认识、感想的交流更重要，教师要多提供让学生充分发表自己的见解的机会。而组织课堂讨论，能更大限度地让每一个学生都有发表自己见解的机会，真正使学生动起来，课堂“活”起来。同时在讨论中，教师应引导学生充分发表自己见解，特别是与众不同的见解。对于学生见解，无论是否正确，是否完整，只要在思考，只要敢说，就应表扬、鼓励，让各个次的学生都尝到成功的乐趣。使学生以学习主人的姿态，主动参与讨论、汇报交流、提问、质疑、争论的全过程，以提高学生分析问题、辨别问题、创新发展的能力。

6、把“练”的舞台供给学生

在教学中，教师要根据学生心理特点，创设活动情境，为学生搭设一个“练”的舞台，为学生提供操作实践的机会，使学生通过动手、动脑、动嘴，把抽象的知识转化为可感知的内容，让学生在这个“舞台”中尽情地展示自己，不断地创造自己。如在教学“圆的认识”时，教师可精心设计多形式、多次的教学活动，积极引导学生参与学习的全过程。一是学生实物举例、分组讨论：探索圆的特征。二是小组合作，放手让学生用教师提供的图钉、线绳、铅笔头在作业线上画圆。三是小组交流画圆时应注意什么，让学生说说自己小组是怎么画的。四是认识圆的各部分名称，分组讨论圆的特征。五是自学课文，学习用圆规画圆。整堂课融入活动中，学生在活动的开展中，深刻体验了画圆时各要素的作用。在讨论半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生有感而发，有话可言，表现异常积极，学生在创造性的学习活动中得到了发展。

四、精心设计练习

1、基础性练习：新授前的这种练习有明确的目的及极强的针对性，是为新授作铺垫的。例如教学小数除法时，可先复习整数除法及商不变的性质；教学平行四边形面积时，可先复习长方形面积及指出平行四边形的底和高，为新课的引入作铺垫。

2、针对性练习：新授后具有针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文章。例如，教学较复杂的分数乘除法应用题时，可先通过确定谁是单位“1”的量，找对分应率，填写关系式和作线段图等练习来分散难点，突破重点。

3、操作性练习：通过画、剪、拼等操作手段，寓教育于实践中，既培养了动手能力，又发展了形象思维。例如在教学“三角形内角和”时，通过学生用自制正方形纸对折成二个三角形或把小三角形三个内角对折，拼成一个平角、或者撕下三角形的三个内角，在桌上拼成一个平角等操作手段来达到目的。

4、口述性训练：通过学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推理能力。例如在教学一般应用题时，用综合法或分析法讲解过后，可让学生说说每一步所表达的意思，试着让学生独立分析，如何从问题推算到条件，对数量间关系有一个完整的认识。

一堂课没有小结，没有让学生说说自己的体会，就不能很好地了解学生到底学到了什么。所以，我会经常在下课前一分钟让学生说说这一节课的收获。这样学生在说的过程中给自己梳理了一遍知识，也能让其他学生把知识整理一遍。我主要采用问一句话的方式：这节课你学到了什么？

六、生活延伸式的结尾

数学更终是要向生活回归的，为生活服务的。学习的效果的好与差，关键看学到的知识能否为我们所用。只有会用数学才是真正学到了数学。例如：学了图形的面积计算，就可以让学生试着计算一下教的面积、自己家有多少平方米。让学生把学到的知识运用到实际中去，给学生提供了一个展示自己能力的机会，学生们非常喜欢，既有兴趣又能得到锻炼。

教育质量监测培训心得体会34

目前，我们的教育已由“应试教育”开始转轨到素质教育。如何在课堂教学中实施素质教育，作为基础教育的小学教育，在提高全民素质中占据着十分重要的地位，为此教育部颁布了新的课程标准，成为我们教师课堂中实施素质教育的重要依据，是我们教学的指南。

小学数学是小学教育的重要课程。新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。“教学中应尊重每一个学生的个性特征，允”许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励学生解决问题策略的多样化，是因材施教，促进每一个学生充分发展的有效途径。”

一、教师课前准备充分，明确教学目标

教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。

那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？

首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。

其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

二、将科学性和新颖性融入课堂教学

首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。

其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。

2、巧设问题的情景，科学引导

在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。

由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。

当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考、创造性的充分发挥，更好的培养了学生的思考能力，二教师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思考中的问题给以有的放矢的指导。

3、在课堂教学中注重动手实践

数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。

三、重视课后与课堂的紧密衔接性

但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。

教育质量监测培训心得体会35

3月14日我有幸参加了县教研组织的小学数学学科教学质量提升研讨会，在上午，通过听取二小的刘老师和贾老师的示范课，使我明白了怎样在课堂教学中把当堂问题正确处理，怎样利用学生的错误资源进行纠正，使学生不在出错。下午，听取了田校长和各位老师们的经验介绍从中学习到很多关于数学教学的先进教育理念及方法，尤其在考试技能方面感受颇深，之后教研孙老师做了全县数学学科教学质量分析，结合具体题目向各位老师作了详细介绍，还通过数据和图表让每个教师清楚地看到全县小学数学的教学质量情况，更让我了解了自己所带年级的数学教学质量，听完后受益匪浅，尤其是听到我所任教的六年级的更高分和更低分相差31分时，更是让我诧异，同时更加坚定了我认真研读教材，牢牢把握教材的决心。

今后教学中要努力从以下几个方面进行改进：

2、培养学生的计算能力、解决问题能力和审题能力，在课堂教学中为学生准备相应内容的口算题卡和计算题卡，每天进行口算练习和计算练习，为了更好的提高解决问题能力更好的办法就是与学生的生活实际贴近，把数学问题转化成相应的生活中的问题，为了培养学生的审题能力让学生在教学中认真读题，反复读题，把自己的朗读能力在读题中展示出来。

3、重视教材、用活教材，用好教材，要认真研究教材，对不同的题型举一反三，让学生真正掌握每一种题型的方法，从而解决数学问题。

教育质量监测培训心得体会36

教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面。 通过这次提高教学质量大讨论后，我不断地反思，如何来提高我所担任的班级教学质量呢？我将采取以下措施来提高自己的教学质量。

一、不断提高自身的知识水平和业务水平

二、精巧设计课堂环节

三、注重课堂教学过程中学生的参与度

四、激发学习兴趣

在我的日常教学工作中，往往会发现学生产生讨厌、纪律散乱、不注意听讲等不良行为。我也曾采用种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的积极性和创造性，已达到预定的教育目标。

五、重视培养学生良好的学习习惯

我认为要提高教学质量，就要重视培养学生良好的学习习惯。俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使学生从内心出发，不走弯而达到目标；不良的学习习惯，会给学生的成功增加困难。因此，七年级学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，比如说：坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等。教师必须注意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习形成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理去安排自己的学习生活，会受益终身。

六、注重优生的培养，抓好后进生的补差工作

九（9）班学生优生少，中等生和差生都比较多，而作为老师的我，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。

所以，我认为要提高教学质量，只有做好这每一个环节，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

【教育质量监测培训心得体会】相关文章：

生娃之前，我跟老婆都立志做不吼不打的好父母。可女儿有时就像“上辈子的仇人”，不停地制造些事端来激怒你。

·大夏天的，你让她穿短袖，她非要穿长袖去幼儿园；

·你告诉她不能在墙上乱涂乱画，可转过身，满墙壁都是她画的笔迹；

其实，我跟老婆都知道，吼骂女儿不仅没用，还伤己伤娃，但也并未引起注意。直到她尿床那次，我跟老婆才意识到吼娃的严重性。

那天晚上，女儿睡到半夜，尿床后，胆战心惊地摇醒老婆，说尿床了。

老婆听闻，劈头盖脸的就冲女儿吼道：你怎么回事？让你尿尿时喊，你咋不喊呢？

这时，我意识到女儿被吓到了，立马伸手过去抱住女儿，告诉她：没事哈，下次我们想尿尿时，提前喊。

听到我这么一说，女儿哇地一声大哭了起来，老婆也轻轻拍着女儿的后背，跟她道了歉。

孩子被吼后，文文爸更怕的不是他又哭又闹，而是默不作声，让你根本不知道她在想什么？

01、孩子被吼后不说话，在想什么？

事后，文文爸问女儿，被妈妈吼后为什么不哭，也不说话，在想什么？

若文文爸未意识到这一点，未了解她心中所想，久而久之，女儿就会在父母的吼骂声中变得胆小、害怕、不自信、缺乏安全感。

此外，还有一部分孩子，被吼后，虽然心中有怨言，却懒得跟父母反驳，而是用“不配合”来故意气父母，潜台词就是：你要我这样，我非要那样！

满是委屈的杜杜选择了离家出走，便跟着两个男生去了酒吧，喝了酒之后，她表示：我也要给他怀一个。。。。。。

隔着屏幕，文文爸就感觉到了杜杜的委屈，以及老爸不明所以吼骂后，给女儿造成的伤害。

02、经常被吼的孩子，长大后易有2种性格缺陷

多数父母可能没意识到，吼骂孩子可能只需要10秒，但对孩子的伤害，确是永久的。

反观身边那些经常被父母吼骂的孩子，长大后多会出现这两种性格缺陷。

①缺乏安全感，亲子关系不融洽

演员陈乔恩，在真人秀节目中坦言：自己小时候经常被妈妈打骂，时常都生活在被妈妈责打的恐惧之中。

据她坦言，自己20岁前，都没牵过妈妈的手；直到现在，她也不知道该如何跟妈妈相处。

②性格孤僻、自卑没主见

其中一个高赞回答就是：非常的自卑，性格孤僻！

同样的，当一个孩子，因为各种原因被父母吼骂时，内心肯定也是会难过的，甚至会怀疑自己，觉得自己很笨，不能成为父母眼中的乖孩子，长此以往，就会产生自我怀疑或否定，从而变得胆小、自卑。

03、吼孩子，真的有用吗？科学吼娃方式，要学会

对于这个问题，在文文爸看来，作用是不大的！心理学上有个“超限效应”，讲的就是一个人接受的刺激多了，内心就会萌发不耐烦或逆反情绪。

大家有没有发现：次吼孩子，孩子出于害怕，会变得很听话。

看到这里，你可能会说：文文爸呀，我也知道吼娃不好，可娃一旦浑起来，完全控制不住情绪啊。

吼娃这件事儿，虽然不能避免，但父母也要注意方法与策略，尽可能地吼出水平。以下几种科学吼娃方式，家长要学会。

①吼娃，要有原则，别给娃贴标签

但对于低龄的孩子来说，这些标签就如同一根针，会深深地刺进孩子的心里，在他们对自我的认知停留在这些标签之上。

其实这些话，不仅没用，还会激发亲子间的矛盾。所以在吼娃时要注意原则，不贴标签、不翻旧账，只针对当下的问题，就事论事。

②吼娃，要有策略，解决问题是关键

当孩子出现问题时，父母要引导孩子描述当时的感受，讲述事实，然后寻找解决办法。

在寻找解决办法时，要正向地引导孩子，有时候孩子的不听话，只是没听懂你要说的话。

这时父母就要告诉孩子，应该怎么做，然后给出示范。

当孩子情绪稳定后，要给孩子解释吼骂的原因，并给她一个拥抱，让她感受到父母的关爱。

以上关于“亲子关系可以用什么形容呢”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

描写亲子关系好词语

亲密无间：qīn mì wú jiàn

耳不离腮：ěr bù lí sāi

唇齿相依：chún chǐ xiāng yī

亲如骨肉：qīn rú gǔ ròu

一

亲密无间：

释义：关系密切，没有丝毫隔阂。冯德英迎春花：“老东山和未过门的儿媳妇，

父女般的谈着，似乎他们之间，过去没有发生什么纠纷和不愉快，从来就是亲密无间的。”

二

耳不离腮：

释义：接近，亲密

三

唇齿相依：

释义：比喻关系密切，互相依存。萧乾斯诺与国内新文艺运动：“原因很清楚，

他们自身同国内的旧秩序是唇齿相依的。”

四

亲如骨肉：

释义：形容关系密切如一家人。出处明·罗贯中三国演义第八十一回：“朕自涿

郡与卿等之父结异姓之交，亲如骨肉；今汝二人亦是昆仲之分，正当同心协力，共报父仇；

奈何自相争竞，失其大义！” 〖示例〗是如此亲如骨肉的关系，所以张彪“上院”向陈

唇齿相依【chún chǐ xiāng yī】：象嘴唇和牙齿那样互相依靠。比喻关系密切，

相互依靠。

亲如骨肉【qīn rú gǔ ròu】：形容关系密切如一家人。

亲密无间【qīn mì wú jiàn】：间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，

没有任何隔阂。

4、

耳不离腮【ěr bù lí sāi】：接近，亲密。

5、

骨肉至亲【gǔ ròu zhì qīn】：指关系更密切的亲属。

形容“亲子”的成语有：

骨肉至亲、至亲骨肉、骨肉之情、骨肉之恩、亲密无间。

形容亲子关系的词语如下：

唇齿相依：象嘴唇和牙齿那样互相依靠。比喻关系密切，相互依靠。

血肉之亲：描述一个家庭的亲密关系。

亲密无间：间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。

亲如骨肉：我和对方的关系非常亲密，关系密切，没有丝毫隔阂。

增进亲子关系的技巧：

1、适当参加亲子活动

亲子活动是拉近孩子和父母间距离的一种快速有效方式，在活动的过程中，孩子会更容易感受到来自父母的爱，对于他的身心成长都很有帮助。

2、平时多给孩子拥抱

想要有效增进亲子间关系，爸爸妈妈不妨每天试着给孩子一个拥抱。拥抱是无声的语言，家长在拥抱孩子的时候，他们会有一种被关爱呵护的感觉，内心的幸福。

已赞过

小学教师家长会发言稿（精选12篇）

在日新月异的现代社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小学教师家长会发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学教师家长会发言稿 1

各位家长：

下午好！

首先，我要感谢各位家长在百忙之中抽空参加这次家长会，这次会议会议的目的是为了加强老师和家长之间的联系，了解学生在校和在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教学质量，并鼓励家长积极参与到学生的教育管理。

以下是这次家长会的内容：

，学习方面

说到学习，在座的各位家长都有丰富的经验。现在孩子们越来越不容易辅导了，老师每天都会布置一定量的家庭作业，即使老师偶尔不布置作业，学生自己也有其他的作业要完成，例如，进行预习和复习。

有些学生变得越来越渴望学习，有强烈的求知欲，所以他们的成绩越来越好，或者会有明显的进步。而一部分学生显得懒惰，害怕学习，还有一部分学生不想学习，当然，这种学生想要取得好成绩会比较累。

也就是说，学生的学业成绩容易出现“两极分化”。这一点必须引起家长的注意。

第二，作业方面

自从开学以来，我班的作业完成情况并不理想，总是有一部分学生不能完成作业或根本不写，这种情况时有发生。

每个星期的作业，有的学生会说没有带，我希望各位家长可以督促孩子们完成作业，学校就由老师来督促。

对于语文教师布置的软性作业，要给予足够的重视。如：背诵课文、熟悉课文、背诵古诗、大量阅读、查找资料等。有些学生总是想玩，在学习上缺乏主动性，而有些学生写得太潦草，没有毅力，没有耐心。在考试的时候，这些学生没有完成测试，没有进行检查。他们的一些书法非常潦草，导致考试成绩不佳。

所以，我请求各位家长，千万不要让你们的孩子因为态度不正确而带来遗憾，纠正他们的学习态度，从认真完成每天的作业开始。

四年级的课堂，是非常重要的。在课堂上，学生的学习状态是两极分化的。

有些学生思维活跃，能积极思考并回答每一个问题，这部分学生的课堂效率较高。但也有一些学生总是在课堂上走神，经常玩东西，做小动作，或与同学窃窃私语。他们根本不听老师讲课，也不积极思考问题。随着时间的推移，成绩下降，变得越来越懒惰。

第四，安全方面

安全是所有工作的重中之重，它是一切工作和生活顺利进行的前提和保证。对于小学生来说，安全工作尤为重要。

首先，我们应该重视这个想法，做好学生在家里和学校的安全工作，教育学生应听从家长的安排，在家不要玩火、玩电，不接触危险物品，出去征求父母的同意等等。

第五、给父母一些建议

您把孩子交给了我们老师，我们不敢有丝毫懈怠，教他们知识和方法，教他们做人的`道理。然而，由于学生太多，我们难免会有关注不到的方面。

所以，光靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛苦培养，家长的努力和付出也是至关重要的。因此，家长应积极配合，做好以下工作，实现家校融合。

1、严格管理时间，科学安排时间。家长应注意以下几个方面：

（1）对于孩子到校的时间，我们规定早上7：10以后去学校早读，下午2：30左右到达学校。每个学生都应该准时到校，既不早也不晚。

（2）为了保证孩子有足够的睡眠时间，每天的睡眠时间不少于8小时，更好不超过10小时，请家长注意。

2、家长应经常询问孩子的学习情况，了解孩子的学习情况。督促孩子独立、认真、快速完成日常作业，养成按时完成作业、检查作业的好习惯，并注意督促孩子带作业到学校检查。

多和孩子交流，询问他们在学校的学习情况。要善于发现孩子学习的进步，给予及时、充分的肯定，提出新的要求。

小学教师家长会发言稿 2

各位家长：

大家好！

孩子们在成绩进步的同时，其它各方面的能力也有了很大的提高，下面我就结合期中考试的情况，将本班学生的有关情况向家长们做个简单的汇报。

一、向各位家长通报近期学生在学习中的`优秀表现和活动中的突出事例：

1、在各科学习中

朗读水平较好的同学有：李佳祯、成秀芝、孔瑶瑶等，有进步的是李幸玲、孔令婷等。

上课积极发言的有：安京莉、凌雁飞、马喻童等。

作文突出的有：李佳祯、成腾飞等。

各科成绩进步较快的有郭坤瑞、马喻童等。

2、在各项班级活动中

表现突出的同学有：认真负责的小领导李佳祯、成鑫宇；充满爱心、乐于的马二娜；任劳任怨、四处奔波的王潇伟；勇于尝试、挑战困难的茹雅芳等。

看看我们班的校报栏，那一幅幅漂亮的图案，那一样样精巧的作品，都是李佳祯、成鑫宇、李幸玲等同学，利用大家休息的时间完成的。

分析问题的原因：学习不自觉，看课外书缺少，知识积累不够丰富，有些家长很少关注孩子的学习等。

三、家校协同要求

六年级面临着毕业考试相信家长都会十分关注孩子的成长，关注孩子的学习情况，都希望孩子们能以优秀的成绩顺利地跨过小学这个坎，走进另外一个崭新的世界。因此，为了端正孩子的学习态度，提高孩子们的学习自觉性，孩子们一定会获得令人满意的成绩，想请家长协同做好以下工作：

1、在双休日抽一点您宝贵的时间来看看孩子的作业，及时了解孩子的学习状态，发现问题及时纠正教育。

良好的家庭教育会使孩子养成许多好习惯，做父母的首先必须以身作则，做孩子的榜样―――――榜样的力量是无穷的。

2、要重视孩子的书写，发现双休日作业书写潦草，要让他（她）重写，要培养孩子良好的书写习惯，如：马喻童、王宽宽、郭坤瑞等。

3、要引导孩子多阅读课外书。多给孩子们一点时间，让他们按照自己的意愿和兴趣，阅读一些有益的课外书籍。

通过课外阅读，可以使中小学生开拓视野，提高动手能力，调剂枯燥乏味的课堂学习生活。因而，必须给予课外阅读以足够的重视。

4、要善于抓住生活中的点滴小事，无论事情的结果好坏，只要是孩子的独立行为结果，就要鼓励孩子敢作敢当，不要逃避责任，应该勇于承担后果，家长不应替他承担一切，以免淡漠孩子的责任感。

5、关注学生的安全教育，平时多用心提示内外、外出游玩、季节性安全问题，如：行走安全、煤气中毒、自我防护等，多给学生一些关爱，让学生有更强的安全意识

6、让孩子有一个良好的心态，这非常重要。即当他骄傲时，您要告诉他，天外有天，人外有人，局部的胜利，并不预示着你天下，所以你一定不能骄傲。当他碰到挫折、失败时，您一定要帮他一起分析问题出在哪里，鼓励他克服困难，千万不要过分地指责他，记住拇指教育永远胜于食指教育。而更更重要的是您自己一定要有一颗平常心。

尊敬的家长们，希望我们在今后的日子里能互相配合，为了同一个目标“一切为了孩子”而努力。

小学教师家长会发言稿 3

各位家长：

大家好!首先，请允许我代表学校所有老师和全体同学们向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对学校工作的支持和对我们班学生的关心和爱护。孩子入学一晃已经四年级了，因为共同的目的，我们才有这样的机会坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活。

一、一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。 做为父母要帮助孩子养成如下的一些学习习惯：

1、专心致志。要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，更好要有孩子自己的书房,在书房配上一些适合孩子阅读的书籍,让书香气去感染学生，为孩子营造一个良好的学习氛围，每位家长都要让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。但在这一点上，我们有几位家长做的很不足，连自己的孩子做不做作业都不知，有的家长的话有点可笑，说：“我每天问他，他都说做了。” 我觉得你的这种形式性的问和没问是没有什么差别的，俗话说，耳听为虚，眼见为实，不要对孩子太放心，特别有的孩子，家长明明知道他在学习上不够自觉，却还是放纵自流，长此以往，为酿成很大的后果，等到你意识到问题严重时，你就有回天无力的感觉。你们可知道，严是爱，松是爱，不管不问要变坏。

2、独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的习惯。而不要包办代替，告诉学生一下答案了事。

3、认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。

这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。但在我们班，有很多男生都做不到，他们的作业就是完成了事，往往是保证量够，至于质吗，就不敢恭维了，简直让人头痛，为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯，而作为家长就要有督促的习惯，要说每天检查，谁都不能保证，但隔三差五的抽查却是必不可少的，有的家长以自己不懂作为唐塞，我觉得这是借口，更起码你不知对错，字好字坏你总能看出吧，你们可知道，能做到认真书写，足可以说明他更起码有个好的态度，有了好态度，就不愁没有好成绩了。

4、培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

5、背记词汇和课文。小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇和课文。在开设外语的学校里，家长可采用谐音的方法让孩子记较多的词汇。

6、养成看书读报的习惯。家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书更好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。

7、培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。

二、作为中年级的小学生很重要的一点是好习惯的养成，这包括学习上的，也包括生活上的。为此，今天的家长会，我想重点和各位家长一起，共同分析一下本年龄段孩子的学习、生理、心理特点，以期探讨如何在本阶段引导、帮助孩子快乐、健康地学习生活。

1、学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉;而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡;也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。(鼓励孩子自觉学习，让他们明确学习为的是什么，让他们逐渐变被动为主动)

2、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己意向和自己的想法，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密，把心事都写在日记里，还仔细地锁起来，要是家长翻看了，往往会十分愤怒、伤心。但同时他们是非辨别力弱。尤其意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。

三、 我们常常说：“外来的和尚好念经”，于是很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的成长和知识积累更主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们更初的生活环境，父母也是孩子更早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子;同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。为此，我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。那么面对这个年龄阶段的孩子，作为教师和家长该怎样做呢?下面我先谈谈我个人的一些看法。

(一)注重学生学习能力的培养。

学校和家庭都有一个共同美好的愿望，就是将你们的子女，我们的学生培养成为合格的人才。因此，在教育教学过程中，我们的老师注重授之以渔的教学原则，教给学生学习的方法，让学生掌握学习的基本能力和技巧，主要表现在以下几个方面：

1、注重基本能力的训练

(1)要求学生做到“五认真”即：认真预习、认真听讲、认真思考、认真作业、认真复习。

(2)注重写字训练，针对部分学生书写欠规范的情况下，四年级语数教师注重写字训练。

(3)重视朗读与背诵的训练，常言道“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见读与背的重要。语文课文中除略读课文外，一律要求背诵。一些重点段落还要求能默写。

2、注重基础知识的`积累与运用

如今的教育与以前的教育在方法上有了改变，而改变更大的却是观念的变化。注重能力的培养，注重平时知识的积累，一学期下来学生要掌握多少成语，多少名言警句，多少首古诗，均有计划地安排。

3、注重学困生的补习与优等生的培训。

因为学生之间的个体差异性，经过三年多的学习生活，各班中或多或少有的学生成绩一般，有的学生成绩优秀，我们的老师对于他们在课堂中能因材施教，在课余时间能个别辅导，让学困生增强自信，让优等生戒骄戒躁，知道“山外有山”。

(二)注重养成教育

大家知道，小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，这包括行为习惯、学习习惯等的养成。我们的孩子都称为“小皇帝”，然而正确的育人观应是先成人后成材，面对孩子的日益成长，我们都要特别关注孩子的思想健康，敦促其讲文明、有礼貌、尊重体贴师长、关心照顾他人。

除此外，针对竞争日益激烈的当今社会，家长都特别注意孩子学习成绩的提高。那么怎么有效提高学习成绩呢?我们应了解儿童的的学习不仅是一种智力活动，而且，还伴随着非智力的活动。诸如，认真与否、刻苦与否、时间安排、学习方法等，对学习的效率都有极大的影响。

学习习惯包括许多方面的内容，家长应着重从以下几个方面进行培养：

、要教育孩子学会合理安排时间。

要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。

第二、要教育子女养成独立完成作业的习惯。

做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。有位家长对孩子做作业约法三章：

(1)、练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人;

(2)、练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成;

(3)、对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。家长可选择一些与孩子的难题相似的题目做示范剖析。

小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。

社会经济的日益发展、人们生活水平的日渐提高，学生青春期的提前到来已经是一个不争的事实，这是一个必须面对无法回避的课题。苦恼无济于事，我们应积极寻求好的教育方式。对个别的学生，我们应该格外关怀，经常和其谈心，对孩子可能出现的心理障碍，应“预防为主，及早发现，对症治疗，长期跟踪”，家校联合，共商帮助孩子的方法。对此，我认为家长们必须要十分重视，有条件的家长可以多看看这方面的育儿书籍，家长之间、家长和教师之间也可经常交流。

四、借此机会，向各位家长提一些建议。

1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。

2、请督促孩子背书，除略读课文外，都要求背诵。背完后请在课题后签名。

3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找更好的教育方法。

这次家长会上，我想让各位知道，现在的教学观和教育观在发生变革，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。

接下来，我就谈谈语文学习的要求。语文能力主要指孩子“听说读写”的能力。“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。现在这方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言。

要说出精彩的话来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物。语文课程标准指出，到二年级结束，孩子的阅读量为5万字。现在我发现孩子们的阅读量还远远没有达到，所以，从一开学，我就给孩子们布置了一个固定作业，每天阅读半个小时。孩子每天都保持读书，至少短短的文章你要给我读一篇，这个读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。我发现，班上有些其实孩子很喜欢读书，但大部分孩子却缺少这方面的兴趣。那么怎样更好地激发孩子的阅读兴趣?更近我到图书馆借了书，孩子们津津乐道，很是有兴趣，而且我认为要是在班级里掀起了看书热的话，这对孩子的阅读和写作都是极其有帮助的。

关于写，主要是指写好字和写好短的习作。现在班里孩子的字总体来讲是不那么令人满意的，而且写字的姿势还得进一步提高。作到一拳一尺与一寸。因为要学习，有考试，不免有作业。现阶段，常规作业有抄写默写生字词、朗读背诵课文、读课外书。经过两个月的观察，发现了班里有那么一些学生总是不能够很好的完成这些作业。有的是字迹很潦草，有的是少做，还有的经常多我说忘记，或者没带，我在班里申明，凡是不带或者忘记之类的都不是不交作业的理由，所以，我的处理方式是：一律重做，从而杜绝撒谎行为。但是，孩子的自律能力还是有特别差的。再加上其他原因，所以到现在，班里还有少数学生少做作业，碰到难题就干脆不做。我觉得，这是我们班里目前存在的更大问题了。特别需要家长的配合。有的学生作业特别的慢，我和她爸爸谈了之后，让他爸爸每天检查，并签名，看好女儿做作业的时间，然后写在本子上给我看。这样一来，效果好多了，她的作业速度提高的不少，而且到现在为止，没有出现忘记带本子之类的理由。所以我想，只要我们家长和老师密切配合，孩子的良好学习习惯是能够养成的。

三年级是小学阶段尤为重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。希望我们的家长要多关心孩子，帮助他们走过人生的重要阶段，这对孩子以后的成长尤为重要。

小学教师家长会发言稿 4

尊敬的各位家长：

下午好！首先，请允许我代表学校及六（2）班全体任课教师，对各位家长的到来表示忠心的感谢！

一、开家长会的目的

小学六年级，是学生在小学学习生活中更后一个阶段，是小学与初中的接轨点。我们应该认识到，六年级是至关重要的一个阶段。

古诗说，好的开端是成功的一半。开学初始，我们请各位家长来校相互交流，目的就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切！”。

二、分析班级情况：

三、分析本年龄段学生的学习、生理、心理特点及形成原因

为此，今天的家长会，我想重点和各位家长一起，共同分析一下本年龄段孩子的学习、生理、心理特点，以帮助孩子快乐、健康地学习、生活。

1、学习方面：现在的学习内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或自信心丧失，成绩出现较大滑坡，学习出现偏科现象。

2、生理和心理方面：本年龄段的孩子，生理逐渐发生变化，很大一部分进入青春期，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

3、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密，把心事都写在日记里。但同时他们是非辨别力弱。尤其意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。

四、教师和家长如何应对：

我们常常说：“外来的和尚好念经”，于是很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法，一个人的成长和知识积累更主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们更初的生活环境，父母也是孩子更早的老师，作为教师和家长该怎样做呢？下面我先谈谈我个人的一些看法。

1、引导孩子树立正确的毕业升学观

在毕业班中有一部分学生会存在两种错误的想法，一种认为自己是学校的“老大哥”、“老大姐”了，有这种想法的同学的突出表现就是平时大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；另一种认为自己该学的也学了，该会的也会了，有这种想法的则表现为懒懒散散，不求上进，甚至有的甩起膀子玩，学习目的不明确。特别是有的学生甚至个别家长认为，现在实施九年义务教育，小学直升初中，根本不在乎小学的学习。这两种认识都是错误的，我们要帮助孩子意识到初、高中以及将来人生上存在的激烈残酷的竞争，必须珍惜现在每时每刻时光。刻苦学习，

2、注重养成教育

现在的孩子都称为“小皇帝”，面对孩子的日益成长，我们都要特别关注孩子的思想健康，敦促其讲文明、有礼貌、尊重体贴师长、关心照顾他人。我们的教育是：先成人后成材，

除此外，家长都特别注意孩子学习成绩的提高。那么怎么有效提高学习成绩呢？我们应着重从以下几个方面进行培养：

、要教育孩子学会合理安排时间、珍惜时间、利用时间。现在的孩子往往想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样不行的。家长要教育孩子早睡早起，早晨起来后晨读，下午放学后复习功课、做作业，晚饭后看电视的同时不忘记读书等等。

第二、要教育子女养成独立完成作业的`习惯。有些孩子不愿下功夫自己做作业，要么抄袭作业，要么缠着家长替他解答。

3、了解、重视孩子的心理健康教育

学生青春期的提前到来已经是一个无法回避的课题。我们应以“预防为主，及早发现，对症治疗，长期跟踪”，有条件的家长可以多看看这方面的育儿书籍，确保孩子们心理“健康”。对家长的八点建议：

（1）必须有很强的责任心

（2）要多了解孩子

（3）要有良好的素质，做孩子的榜样

（4）创设有利于孩子成长的家庭环境：

（5）新时期家长要做到“三明”即文明、开明、聪明

（6）具有现代父母的要素

（7）引导子女做力所能及的家务

（8）督促子女养成良好的学习、卫生等行为习惯

五、请家长对学校对老师的工作提出合理化建议。

小学教师家长会发言稿 5

尊敬的各位家长：

大家上午好！

首先非常感谢您在百忙之中抽空来参加每学期一度家长会，欢迎各位家长的到来，请大家现在将手机调为关机或者震动状态。首先对从早上就到学校来的家长表扬，听了三节课后还要开会，你们辛苦了！对于工作繁忙仍然能现在到场的家长表示感谢，谢谢大家的配合！感谢您信任我，支持我，配合我的工作。

一、学生才艺展示：略

二、阅读孩子的一封信：

这次的书信是我为孩子们和家长建立的一个沟通桥梁。沟通是非常重要的，他能帮孩子缓解叛逆带来的负面影响。信的内容完全是由孩子们自己书写的，体现了他们一直以来想和家长们说的心里话，有些是希望，有些是给家长们的意见或建议，可能有的地方会让您感动，有的地方又会让您心里难过，但这是孩子的心声，还希望各位家长认真阅读，如果能在看完后给孩子回一封容易读懂的信，表达对孩子的委婉批评或是积极鼓励就更好了，当然，如果想口头上与孩子交流也是很好的。

三、各小组长工作发言：

四、分析期中成绩及试卷：

从整体上看大多数孩子的成绩都有进步。全班有22个孩子两科都达到了95分以上，再次给孩子们买了肯德基作为奖励，激励他们下次考得更好。但个别孩子的成绩并不理想，存在偏科现象，要么语文不好，要么数学不好，这种情况需要对薄弱的学科多下功夫，多花些时间把成绩提上来，二年级是打基础的时候，这时候落下对以后的影响很大。

这次考试的数学试卷比较简单，孩子们考得都很好，就是存在计算粗心的现象，比如做除法容易错误，还有解决问题中单位名称扣分。后面我们要学习的主要内容是万以内数的读写、重量单位，我会继续努力上好每一堂课，把成绩抓好。

五、招生宣传：

那么今天的家长会就到此结束了，希望各位家长一如既往的配合我的工作，让孩子变得更加优秀，更加出色，谢谢大家！

小学教师家长会发言稿 6

尊敬的各位家长朋友们：

大家晚上好！今天，因为孩子们的缘分，我们走进了石罢小学，走进了三年级的教。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

一、学校工作汇报

众所周知，李村镇被划为洛阳，洛阳大力发展李村，李村的变化日新月异，看着周围迅速建成的房和道，大家就会感受到我们离城越来越近了。形势的变化给我们的孩子创造了很好的机遇，我们的教育理念和教育方法也在逐渐向城靠拢。大家都觉得城的孩子聪明、反应快、知道的多、会的多、大胆、自信、爱表现、干净、有礼貌，我们的孩子逐渐也会跟他们一样，有一个丰富多彩快乐的童年。大家也能感觉到学校的变化，以前老师和家长都只注重孩子的成绩，注重智力的培养和发展，而现在学校倡导的是全面发展，智商重要，情商也很重要。除了上课，学校在课外时间安排了许多丰富多彩的活动，如跳绳比赛、经典诵读、课间活动、第二课堂、书画展览、作业展览、周末拉练、告别小橡皮活动等，看着孩子们赛场上的努力与自信，听着孩子们课间欢快的笑声，我真的。很欣慰。

我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生，关注细节，注重个人习惯培养，我的目标是让每个孩子都健康快乐的成长。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。我平时在学生考勤、听讲、坐姿、发言、卫生、作业、书写、阅读、思考等习惯的培养方面特别重视，因为我清楚小学是培养良好习惯的黄金时期，对孩子的一生有着深远的影响。本学期本班在学生管理方面所做的工作和努力：

1、成长之星展板、周周清展板、书画展板

2、我是班级小主人活动

3、图书柜

4、跳绳队

5、第二课堂

二、关于孩子

大家一定都很关心孩子一天在校都干了点啥。学校7:30预备，全体师生7:30之前必须到校，值日生7:00到校（介绍上午上课情况，包括课间……）。上午1:40放学，饭后要求在家午休。下午2:10开门，2:30预备，禁止提前到校。（下午情况……）学生课程开展很足，活动也多，别担心孩子会成为书呆子。具体孩子们的情况因为情况不一，所以等会议结束后我安排时间和家长单独聊。

三、关于家长

1、介绍主题：家长好好学习，孩子天天向上。说明家庭教育的重要性。

2、建立良好的亲子关系

这种关系是孩子更早建立起来的人际关系。亲子关系本身具有明显的教育性和巨大的影响力。良好的亲子关系应该是民主的、平等的、相互理解的、充满亲情的关系，这也需要家长作出努力。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上。父母与孩子的关系应该既是教育者又是孩子的朋友，与孩子间能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成员，不仅受到父母和家人的关怀和爱，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松良好的成长环境。一般来说，在这种环境中生活的孩子，情绪就会平和、愉快，有话愿意和父母说，会更懂道理，管教起来也更容易，也更有利于孩子生动活泼、主动地得到发展。

要经常鼓励孩子，不要吝啬赞美之词。我比较注重培养孩子的自信心。我觉得自信是一种态度，要鼓励孩子大胆地展示自己，敢于说出自己的观点和看法……也许孩子大多时候说得和做得不是更好的，

但是这种勇于面对的精神难得可贵，要及时给予表扬，让孩子觉得她的努力大人是看在眼里、放在心上的。久而久之，孩子有了自信之后，参与各项活动的积极性会大大提高。

叮嘱孩子在校认真听老师讲课，积极回答老师提出的问题。其实这一点我也很困惑，并一直在努力，我知道我的孩子在课堂上不是更踊跃的，她的回答也不是更睿智的，但是我不停地和孩子灌输着一种积极的态度：不管你的想法是对是错，只要向老师表达就可以了，这样老师才能知道你一直在努力！

我认为家长平时在家指导孩子，主要是一种方法的指导，目的还是培养孩子的学习兴趣。千万别强迫孩子学习，作为家长，要做到细心，如果观察到孩子在学习时情绪不高或有厌烦情绪，这时候我的做法是主动要求孩子先停下来，做自己喜欢做的事儿，或是主动陪她一起游戏或玩耍。爱玩是孩子的天性，我家姑娘是活泼又好动，这一点我从来不限制，我告诉她玩可以，前提是你对老师今天讲的课都听明白了，也按时完成老师布置的作业了，那么你就可以玩，甚至我会应孩子的要求和她一起玩。我告诉她，学习的时候要注意力集中，玩呢就玩个痛快，千万不能三心二意。这些对增强孩子的学习兴趣都是有帮助的，进而激发出其更大的自觉性。兴趣是更好的老师，只有培养起孩子的学习兴趣，才能让孩子愿意学习，做到事半功倍。

放下咱们家长的架子，试着和孩子做朋友。我觉得同样一件事，如果用命令的语气和商量的口吻来表达，孩子接受起来或者是做起来肯定会出现不一样的效果。孩子的思想很敏锐也很脆弱，如果你一贯

以家长自居，命令孩子做这做那，孩子也许会照你说的去做，但永远不会尽自己更大的努力。我经常告诉孩子，也许有时候妈妈和你对待一件事情看法不一致，你可以说出你的想法，如果你的理由说服了妈妈，妈妈完全可以采纳你的建议……更多的时候，我会以朋友间的聊天方式，不经意地问起女儿在学校的学习情况、和同学的交往情况……这时候，孩子往往会毫不掩饰或者说是口无遮拦地告诉你，便于我们及时掌握孩子的思想状况及孩子在校的学习、生活状况。

小学教师家长会发言稿 7

尊敬的各位家长朋友：

大家好！今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，非常感谢您对孩子成长给予的关注！

俗话说：逆水行舟，不进则退，这对形容三年级的孩子是非常适合的。三年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的基础；而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会大大影响孩子学习的积极性和自信心，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。而这些影响，也会影响孩子的性格，导致他内向、害羞甚至自卑。

一、三年级特点及应对措施：

小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助孩子，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化：

1、学习方面：知识学习广泛了，就拿我们的语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫去记一般不成问题。但是，现在就有点不同了。现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“灵活”的题目，有的家长辅导起来都感觉非常吃力了。比如找中心句、概括段意、分等等，尤其是一些阅读题要求学生理解词语、句子等，这需要学生先理解吃透文章，学会分析思考，然后再自己组织语言进行表述。这就对学生提出了更高的要求。但是基础必须扎扎实实的。掌握，该读还要读，该记的还得记，与此同时还要帮助孩子拓展思维，教他们从不同角度去考虑问题，获取更多的语文学习技巧，培养他们的语文素养。

2、心理方面：

（1）个性化开始增强，有了独立意识

孩子喜欢家长问及表扬的事宜，对于他不喜欢的事情则不愿回答。如果孩子不愿意与家长沟通的时间长了，会助长、滋生逆反心理。而三年级也是孩子逆反心理更强的一个时期之一。

（3）开始把学业当成负担

学业难度明显超过一、二年级，孩子升入三年级，学业负担开始加重。出现了阅读理解、作文、数学应用题等需要动脑筋的题型，表现在作业方面，就是速度放慢，唯恐做错。由此引发学习的压力。

（4）开始形成自己的交往圈

孩子独立意识增强，开始不愿意听从成人的教导，会有自己的选择，老师和家长的权威性开始退化，对于成人的教导孩子开始有选择地听从。所以，老师和家长普遍感觉，这个阶段的孩子比较难教。不少家长都发现，现在跟孩子说什么，他常常会反着干。

所以，这个阶段家长要关注孩子的心理和生理特点，配合学校、老师搞好教育。

二、三年级语文对家长的建议、要求

（一）家庭作业方面

每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后请签名，以便我们了解孩子在家的学习情况，也能起到一定的督促作用。

1、预习要做到读生字，读通课文、勾出生字带出的词语，并了解生字新词的意思以及对课文有一个初步的了解。家长在督促孩子完成预习作业时，要让孩子真正做好预习三件事：

①正确、流利地熟读课文，勾出生词、标出自然段序；

②给书上生字注音，

③想想自己通过读课文知道了什么，还有什么不懂的地方（有条件的家长可以问一问孩子）。希望家长能够督促孩子完成，特别是作业中写生字和组词，有条件的情况下查看是否写错字或者组错词。除此之外，查字典理解不懂的词语是预习的一个新要求。现在孩子每人都有现代汉语词典，我们会教孩子们如何查词典理解词语的方法。在家预习时如果遇到不懂的词语就可以用这样的方法来理解。当然理解词语还可以联系上下文来理解，这在以后的语文教学中，我会给孩子们讲到。听写的词语，请家长一定让孩子认真检查，及时发现错误纠正，不欠知识账。

课文学完后应达到：

①正确、流利有感情地朗读课文；

②能正确听写生字词及生字音节；

③能用生字组词或扩词

④摘录文中好词佳句；

⑤背诵精彩的句子，段落、古诗等。

我们现在听写的生词，是在语文书中的词语。在三年级，我们要求学生对词语的掌握量比起以前大了许多，因此这个词语表上的词语是更基本和必须的要求。家长在给孩子听写后，督促孩子自己先检查，以养成他自己检查的好习惯。但并不是说就可以完全放手不看孩子听写的内容，这样很可能不能及时发现问题，进而不能及时解决问题。对于听写，我是这样安排的，孩子在家听写要写出拼音，在学校听写则不写拼音，因为词汇量很大，如果在学校写拼音会耽误很多时间。所以，听写完词语当天的检查改错是非常重要的。

2、关于教辅书： 很多家长会问，孩子还需要哪些教辅书籍。我觉得大家可以根据孩子情况自己进行选购。有的家长给孩子购买的黄岗密卷黑马阅读都还是不错，但是不必让孩子全部做完，毕竟三年级的作业量本就比二年级大，可以选择性地让孩子练一练，做为语文学习的有力补充即可。

3、我们要求统一用蓝黑墨水的钢笔，不提倡用修改纸和修正液进行修改。

4、每周要求至少1篇300字左右的日记或片断练习。因为写的次数少，所以要求写一次就要认真地完成，不能让孩子马虎了事，否则会养成孩子凡事敷衍塞责的坏习惯。

5、每天保持10―30分钟读课外书，给孩子买有关学习和课本上有关的作家的书籍。让孩子读点作文选，保持读书看报的好习惯。如果有条件，每天还可以练10分钟的钢笔字。

（二）定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找更好的教育方法。

（三）对于孩子在学习上出现的分化现象，要正确对待。孩子在学习上有特长，应积极鼓励，并创造机会让她得到提升，开发他的思维能力，让他学有所得；而对学习有困难的学生，家长必须引起重视，加强辅导，把知识补上。

我们知道三年级是孩子潜心学习，打好基础的重要时期，是一个产生剧烈变化的时期，也是一个爬坡的时期，更是一个分水岭，所以三年级孩子的学习更需要家长的关心和关注。

关心孩子，应该关注孩子的学习习惯，只有学校与家庭一起努力，培养孩子良好的学习习惯，孩子才能交出令人满意的答卷。

小学教师家长会发言稿 8

各位家长：

下午好！

首先非常感谢你们在百忙之中抽空来校参加这次家长学校活动，欢迎你们一起来探讨您的孩子在教育、学习、生活中的问题。感谢大家对我们学校工作的支持。感谢您对学生的关心和爱护，我深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。在座的家长跟我接触的机会比较少，所以对我和孩子们在学校的表现方面的了解就少一些。今天我们想通过这次家长学校活动使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。使我们的孩子都能更加健康快乐地成长。

下面，我就先将本班学生本次期中检测情况向各位家长做简单的汇报：平均分65分，更高分姜煜鹏95分，前五名的分别是姜煜鹏、李哲隽、丁传龙、严紫怡和李盈莹。与上学期相比，名次上升比较多的是廖财政、洪振华、黄清霞等。

下面我就从这几方面进行汇报：

上课：是语文学习成绩好坏更关键的。学生知识的获得主要是上课，如果上课不认真听讲，那么课后是难以弥补的。可以说上课一分钟抵得上下课一小时。比如班上大多数学生上课就比较认真听讲，但认真听讲还不够，还必须要积极思考，踊跃发言。比如班上有的学生发言比较积极，如姜煜鹏、张郁欣、余吉卓、丁传龙、姜梦霞、方善棋、徐江辰、李哲军、等，所以每一次的考试都比较优秀。而那些考试成绩不太理想的，大多数上课容易开小差，比如雷德浩、邱原兵、杨其文、孙志荣、姚文龙、余俊斌、胡逸龙、徐文琴、李振达、等。

作业是坚持学生对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握比较好，正确率低就说明上课没有好好听讲。比如管欣、王磊、姜超等同学作业正确率较低，与他们上课经常开小差就有很大关系，有的题目我在课堂上讲了，他们还是不知道。还有从作业字迹上可以看出学习态度问题，字迹工整，态度就比较认真；字迹马虎，态度就比较马虎。一马虎，就是在聪明的脑袋也不会取得好成绩。比如班上字迹更马虎的饶真烨、彭建、张纪元、董以明和郑灿苗，应该说都有点小聪明，上课时能积极发言，但成绩总上不去，就是因为态度差，要想改变态度，从写字做起。

作文是语文成绩更重要的一个方面。成绩是否优秀就看作文。比如班上语文成绩优异的同学姜煜鹏、丁传龙、就是因为作文比较好，还有的同学平时表现也不错，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小学写好作文，上中学在语文方面就不用发愁了。小学生正是刚学写作文的启蒙阶段，所以模仿是很重要的，因此，我还要求学生多看作文选，多背里面的好句段，这样才能提高自己写作的水平。

课外阅读：在语文教学方面，有一句老话：“三分课内，七分课外。”这不是所课内不重要，而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的能力。比如我班的姜煜鹏同学比较喜欢阅读十万个为什么等科普类的书籍，所以他是我班成绩更好，更具创新思维的学生；在如丁传龙同学更近已经在看三国演义，他的课外阅读量是我班更大的，因此他的遣词造句能力非常强，每次作文都能当做范文在班上朗读。课外阅读不仅可以提高学生的阅读理解水平，还能够丰富知识，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让学生学会做人，有时我们老师家长说一些道理，他们可能觉得有些烦，但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书，就进行制止，而应该关注孩子在看什么书，如何是有益的书还要鼓励他看，还要给孩子多买一些好书。

背诵：学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累，学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。因此，我们要督促孩子多背一些优美的句段，名言警句，成语，古诗等。如果养成每天背诵的习惯，一两年就能有深厚的语文积累，今后的语文学习特别是作文就不用担心了。

以上各个方面的表现，我都采用加星的形式分组做了记录，并在全班开展了语文学习竞赛活动。竞赛的主要规则是……每月的评比结果我都会抽出时间公开表彰获星更多的小组和个人，请家长及时了解，并给予表扬或教育。

期中考试成绩出来后，我也认真的分析了此次考试的成绩，发现大部分成绩不理想的学生是因为学习习惯不好，他们上课都不认真听讲，爱开小猜，回家后作业不写或敷衍了事，彭建、饶真烨、杨其文、姚文龙、余俊斌、董以明、陈坤、张纪元、为了帮助他们提高成绩，我现在要求他们每天下午放学后到我哪儿写完作业给我检查后再回家，这样一来可以不拖欠作业，二来可以帮助他们养成正确的学习习惯，以后能主动自觉地学习，我相信长此以往，肯定能取得较为满意的成绩的。

刚才，我谈了作为语文老师在教学方面的做法，要想孩子取得优异的成绩，更重要的还是要家长的培养。我们许多家长有一个错误的想法，认为教育是学校的事情，把孩子送到学校就不关自己的事了。我读过许多家教方面的文章，凡事有所作为的人大多是有着良好的家教，比如世界发明大王爱迪生就是由母亲培养的。在发达国家，包括在我国的城区，家长都是非常注重家教的。，比如我们县城的学校，学生回去的作业家长都必须要指导检查并签名的，如果有错误老师还会打电话给家长。这里我也不是给学校推卸责任，因为我们老师是教一个班，有几十个学生，我们只能从整个班出发，去进行教育教学工作，不能很好的注意到个体，不能真正做到因材施教。而现在的家长大多数是一个孩子，而且有一定知识文化，要指导小学的一些知识，还是有一定能力的。

这并不是他们天分好，而是因为我们知道家庭教育的重要性，一个成功的孩子必须要有一个良好的家教，除非你的孩子有特别的天分，应该说我们的孩子都不属于那种。所以我们就应该在后天努力。我们有的家长有时间打牌，有时间看电视，有时间到处闲逛，就是没时间陪陪孩子，了解孩子的学习情况。抽出一两个小时的时间陪孩子，每天的作业是必须要检查的，陪陪他一起读读书，讲讲故事，我觉得这些都是我们家长应该做的，不要等到孩子成绩差了，考不得好的学校了，才责骂孩子不争气。在这里，我要说，孩子成才与否，跟你的家庭教育有绝大部分的关系。

在这里，我希望家长们以后要做到以下几点：

（1）、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见及建议；

（2）、创造良好的育人环境，尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确看待自己的不足。并帮助他们改正缺点；

（3）、让孩子多读健康有益的课外书；

（4）、正确看待孩子的分数（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题的所在）。

（5）、要规定孩子放学后必须做完作业，同时家长必须检查作业，对孩子来讲是一种督促，也是一种习惯的养成。因为玩是孩子的天性，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，一大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。

小学教师家长会发言稿 9

各位家长：

很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。

我想咱们家长参加这次会议的主要目的，一是了解自己孩子在校的表现，再就是了解孩子的学习情况。作为二一班的语文老师，接下来我主要就孩子的语文学习情况跟各位家长交流。

一、在语文学习方面

二年级的语文学习已不同于一年级了，识字量大，阅读知识增多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯和学习基础，这样也就很容易出现两极分化。借此机会呢，我就把我个人的在语文方面的一些想法来跟大家交流一下。

我们不能把分数当做衡量一切的标准，分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与80分的孩子的语文能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是学习方式有问题，是临考心理欠佳，还是……

作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，或是原地踏步走。进步是因为他在哪些方面有所改进，要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高。我们班踏步走、退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。

所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。

二、关于课堂方面

课堂四十分钟是更重要的，也是更有效的。一个会学习的。孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学，这一点一定要引起我们的注意。课堂学习实际上要求学生能够专心听讲。

三、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

我想各位家长都有一个愿望，那就是望子成龙，望女成凤，然而愿望的实现，单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育的成功离不开家庭的配合。所以说作为家长要注重孩子的学习过程，正确看待孩子的考试成绩。

下面请允许我冒昧地给咱们家长提几点要求。

监督孩子做作业

家长主要做好以下四方面工作：

1、监督孩子按时完成作业。

2、监督孩子专心完成作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。

3、监督孩子认真书写作业。帮助孩子正确对待家庭作业。

4、检查孩子每天的家庭作业备并及时签字。

建议每位家长每天能拿出十分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况，对有个别问题可以和老师及时沟通。还有就是我想强调一下孩子的写字情况，规范的书写对低年级的学生很重要，如果从现在不抓紧要求，以后就很难改过来了，我们班子写的好的同学有陈恒宇，张小璐，李佳慧，刘天柱，下来以后家长可以互相看一看。

小学教师家长会发言稿 10

各家家长，各位同学们：

大家好！

半个学期以来，整体的班级学习气氛还是不错的，这份气氛需要保持下去，我想不管是在什么时候都应该知道这些，学习是没有尽头的，让学生们懂得这个道理，我也会在接下来注重对学生们的意识培养，这一点我们必须清楚，在工作当中我们会把这些基本的工作做好的，整体班级的学期气氛取得了不错的突破，也就是因为这样，这次的期中考试还是非常不错的，在应该进步的同事也进步了这么多，往后的学习当中这些都是应该主动做好的，一个好的学习气氛应该在一开始就培养，期中考试全年级都是靠前的，这是很值得表扬的。

还有班上所有的班干部同学，管理好班级，让班级日常秩序维持，这些同学应该大力的表扬，过去的这半个学期我想这几位同学也是付出了很多时间，精力，为了搞好班级的学习，为了管理好一个几十人的团队他们都是在更前面的，我想在接下来还是要继续锻炼他们，当然我也饿会做好班工作，让家长们放心。

小学教师家长会发言稿 11

各位家长：

大家好！

一、重视学习习惯的培养

孩子上二年级了，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，（家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮）孩子忘带数学书、忘带文具盒在更初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。

作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。（格式说明略）

学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级没什么书面作业，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的更初两个月，我们家长更好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。

二、重视孩子计算能力的。培养

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（指直接填得数），正确率达90—95%。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗？你能跳过每个树桩吗？……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思。

三、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长

有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。

小学教师家长会发言稿 12

尊敬的各位家长：

你们好!

又是一年桂子飘香时。两年前的九月我们在这里相识，那时你们的孩子还带着幼儿园的稚嫩，排队还需要手搀手，有可能大字也不识几个的小朋友，到如今会识字会写字，从abcd逐个认识到音节声调的认识，从学拼音到学汉字，从铅笔书写的一笔一画到钢笔的撇捺有锋，从我们给他讲故事到现在畅通无阻的阅读，从看图说一句话到提笔写几百字作文，两年来，孩子在不知不觉中完成了无数个转变，也不经意间从小不点到现在的校园里的小哥哥小姐姐了。而我们，从那时开始，因为你的孩子成为了我们的学生，我们之间也就架起了一座友谊的桥梁。孩子是纽带，让我们的学校与你的家庭紧紧相连。如果说孩子走进小学是一个崭新的起点，那么当孩子进入三年级则是小学阶段的重要转折点，三年级，真的一点儿都不能马虎。要使孩子顺利的完成这个转折期，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长有力、有用的帮助。所以今天我们又相聚在这里。

看着孩子一年年长大，我想您除了为孩子的成长感到喜悦，也会有更多的忧虑：孩子升入三年级了，一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们共同要探讨的问题。今天我想和各位家长朋友聊聊四个方面的问题，以便于家长更好的了解孩子，了解学习的内容。

一、认识三年级学习内容的变化

首先我们应该对三年级这个阶段做一个充分的了解和认识。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中段；五、六年级为高段。因为三年级是孩子学习习惯、学习态度转变的重要过渡阶段。三年级的语文教学，对学生来说，就是一道坎，如果不能努力对待，很可能会使孩子掉队，甚至越拉越远。低年级的时候，我们主要是学习一些更基本的知识，比如，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，孩子们都比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩。

但是，从三年级开始，就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，比如：“阅读和作文”，分数占试卷50℅，甚至50℅以上，像作文和阅读就是我们通常所说的没有什么标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求：基础知识必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄。同时，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

三年级开始，学习内容也增加了，不光开始练习写作文增加了科学、英语两门科目。写作如果基础方面不扎实，就困难了，因为写作文必须要有语言，如果积累少了，写作文时就没话说。另外，学习的难度也加大了，作业量相对多了，学习方法也改变了。在低年级时，孩子是被动的接受学习的，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法。进入中年级以后就不是这样了，孩子应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多的作业等着去完成，如可以预$2老师没讲过的内容，也可以复$2老师已经讲过的知识。

因为学习内容的增加改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有着明显的进步。而一部分同学因为懒惰，怕苦，怕累，成绩提高不上去就相对会来说会难一些。可见，三年级是一个两极分化的阶段。如果这一年能保持优秀成绩的话，以后几年的学习会变得更加顺利。相反则会变得更困难。所以现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于如何正确帮助他们顺利学好这一年。

二、对语文学科要有正确的认识

因为过去应试教育的影响，再加上一二年级孩子接触的基本都是基础知识，所以家长朋友可能认为语文无非是写写画画读读背背，其实不然，语文有动人的诗篇、精美的文章;有悦耳的吟诵、激情的演讲;有得体的表达，通畅的交流……这些思接千载、视通万里的内容，赋予它丰富的内涵、快乐的源泉，语文本身就是一条富有诗意和快乐的清溪。

作为三年级语$2老师，我们将把语文打造成一门洋溢着美充满着快乐的学科，(学生作文中我的大声)。其实我们希望，通过我们的语文教学，孩子们已经不再把语文只看作一门学科，而是一种生活，是一种无与伦比的快乐。他们在语文中享受着自由，享受着阳光，享受着美，享受着生命的律动，享受着人性的提升。更终，语文成为永远陪伴他们的流淌着快乐和诗意的生命之流。

语文教学是快乐的，我们可以带领学生走进多彩的季节，举例：春天是什么?没有形象的感受，不算知道春天，短短一句诗却让感受到春天的特点。感受那“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的暖春;欣赏那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏;品味那“梧桐深院锁清秋”的凄秋;领略那“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的严冬……我们还可以带领孩子畅游在欢乐的语文知识海洋中，让孩子们发现，美丽的花朵穿上了“拟人”的外衣后竟然“开心地跳起了舞”，气势磅礴的瀑布在我们“夸张”的想象中，竟不知不觉从“九天”落下了……

语文这种学习的\'过程，就是获取快乐获得美的过程。

三、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合

针对孩子目前的情况谈谈语文学习的要求：

语文是一门整协力很强的综合课程，就课本而言固然是由一篇篇课文组合而成，但每一课都包含了字词学习、句子学习、朗读练习、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏陶等各种学习任务。三年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡，学生无论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的作用，既有一定的难度，又非常重要。语文学习无论是从深度，还是从广度上，都远远高于低年级，学习要求跨上了一个台阶。有的家长发现自己的孩子成绩滑坡了，我想您不必紧张，可以从以下几个方面进手，帮助孩子跨上学习的台阶：

1、基础知识不容放过

2、阅读习惯高度重视

低段和中段中课标要求

有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。古语云：读书破万卷，下笔如有神。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?我个人认为应从以下几个方面着手。

1、培养每天阅读的习惯。

每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此，更后形成孩子的自觉行为。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。

2、培养良好的阅读卫生习惯。

良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离要适度;不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。因为孩子本身的身心特点发展有过程，这一阶段的孩子好动、自主性差，所以这一点需要我们有一定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化这一习惯的养成。

3、培养专心阅读的习惯。

所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正;环境要安静;作息要定时;学习地点要固定;养成默读的习惯。

4、培养读书动笔的习惯。

“不动笔墨不读书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。

5、培养边读书边思考的习惯。

阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索;问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。

6、培养带工具书阅读的习惯。

我们要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。

7、培养有目的地进行阅读的习惯。

有目的地阅读能提高阅读的效率。如：以积累知识为目的，可以精读;以欣赏为目的，可以朗读;为了消遣，可以速读浏览;以搜集资料为目的，可以跳读等

8、培养有序阅读的习惯。

有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：

1、书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记等。教师在课堂上要边说边示范，并让学生做，逐渐习惯成自然。

关键一点，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，更终使孩子养成良好的阅读习惯。

阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

2、三年级学生考核内容更多是以段落为主，除了考查学生把握字、词、句的情况以外，还要考查学生读懂词句的能力，即理解运用语言的能力。升进三年级后，阅读量加大了，学习难度增加了。有很多家长有这样的反应，给孩子买了很多有用的书，可他就是不爱读，偏爱读动画书。实在，这是很正常的，在孩子脑中，图画书是孩子更喜爱的，这符合孩子的正常生理，而且对于自己没有尝到甜头的东西是不会加以咀嚼的。这时就需要您的引导，在孩子空缺的脑中加进有用的东西，那就是帮助他选择自己该读的书，比如在写词语时，提醒他这个词是在哪本书上读到的?接着表扬他“会读书，还能记得其中的词语，真是块读书的好料子。”类似这样的事情不要低5次，让孩子觉得读书能得到家长的称赞，还能把练习题做对，真是一举两得。继续下往，孩子自然而然就会爱上读书，而且自己会主动选择适合自己的书往读。

读书方法的指导也很重要。往年高考作文满分得主说：“我读三国演义都读了三遍”。可见读对写的影响是很大的。进步语文学习水平不仅要重读写，也要重听说。学生的想象力、创造力和交际能力是很强的，我们要善于给予肯定和鼓励，让孩子在向书本、向师长学习的同时能够有自己的想法，不畏书、不畏师。“不动笔墨不读书”这是一种比较好的方法之一。读懂一篇课文，首先看课题，想想这篇课文是叙事，还是写人，写景、还是状物的，接着初读课文，看哪些不熟悉的字和不懂的词，再进一步读课文，看看这篇课文有几个自然段，想想每个自然段讲了些什么。更后，说说课文的主要内容，仔细体会文中表达什么感情，想一想作者为什么要写这篇文章，从而领会文章的思想。在阅读过程中，圈出一些疑难的生字或轻易写错的字;划出一些写得比较好的句子或不轻易理解的句子;批上一些疑问、感受和看法;点一些新词、难懂的词。这样读书才能留下深刻印象。有问批问，有疑点疑，这样获得的知识才能有效。

本学期我们年级将会开展读课外书、抄好好句的语文实践活动，小学生学语文要“广积粮”而不必“深挖坑”，就是要多读、多练，让读书成习惯、对写话有爱好，广泛的积累才能融会贯通、不断地尝试才会运用自如。家长可随时考考孩子，提供条件让孩子多读书，读完后检查读懂没有。多练笔写日记，写完后让孩子多读读，培养修改的习惯。读书、习作既积累语言又巩固字词，很有必要。作文是字、词、句、段、篇的综合练习，是一个人的思维水平、观察能力、分析能力和文字表达能力的具体体现，将来参加工作也离不开它。

3、家长辅导孩子学习语文要有坚持性。辅导学习语文要持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。想起来抓一阵，工作一忙，家务事一多就丢下不管。还有家长以考分为准，孩子考分高，不闻不问，孩子考分低，才慌了脚手急着抓，时冷时热是抓不好的。要做到辅导孩子学习语文统筹安排，相互兼顾。有家长以为，我家小孩成绩不错，我很放心;或以为我家小孩成绩很差，烦都烦死了，又笨，一点办法都没有。其实我们的家长过多得注重了学生的学习成绩，分数可以说明题目，但不能代表一切。分数只能作为评介孩子的一个参照孩子的能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，可能是习惯不好引起的，，可能是思考题目的方式有题目。可能是临考心理欠佳。

有些家长可能觉得自己的教育水平不够，我说这没关系，比如河北有个偏僻的山村里一位农妇把她的五个孩子都培养成生、博士生。但北京有一对教授夫妇却被自己的儿子杀害，他的孩子后来说：“实在我的父母很可怜的，他们到死也不知道我到底想要什么。”这些报刊杂志上的真实报道说明了培养孩子和父母自身的教育程度是不成比例的

我们教师一定会和家长一起共同努力，用爱心，耐心帮助孩子迈上三年级语文学习的台阶。我相信，只要我们共同努力，所有的孩子都会进步，一定会取得好成绩

【小学教师家长会发言稿】相关文章：

以上关于“亲子关系可以用什么形容词语”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

以上关于“亲子关系可以用什么形容（萌翻整个世界的美妙亲子时光）”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注本站