如何建立健康稳固的亲子关系（通过游戏互动来加深亲子情感）

子 zǐ（ㄗˇ）

（一）、古代指儿女，现专指儿子：子女。子孙。子嗣。子弟（后辈人，年轻人）。

（二）、植物的果实、种子：菜子。瓜子儿。子实。

（三）、动物的卵：鱼子。蚕子。

（四）、幼小的，小的：子鸡。子畜。子城。

（五）、小而硬的颗粒状的东西：子弹（ dàn ）。棋子儿。

（六）、与“母”相对：子金（利息）。子母扣。子音（辅音）。

（七）、对人的称呼：男子。妻子。士子（读书人）。舟子（船夫）。才子。

（八）、古代对人的尊称；称老师或称有道德、有学问的人：孔子。先秦诸子。

（九）、地支的位，属鼠：子丑寅卯（喻有条不紊的次或事物的条理）。

（十）、用于计时：子时（夜十一点至一点）。子夜（深夜）。

（十一）、封建制度五等爵位的第四等：子爵。

（十二）、附加在名词、动词、形容词后，具有名词性（读轻声）：旗子。乱子。胖子。

（十三）、个别量词后缀（读轻声）：敲了两下子门。

（十四）、姓。

孩子背单词的五个阶段

孩子怎么背单词?孩子老是记不住单词怎么办办?其实这是因为输入不够，脱离了语境记忆，那怎么提高单词记忆的效果呢?下面小编就分阶段和大家解析一下吧!

孩子背单词的五个阶段：

一、磨耳朵阶段

“磨耳朵”阶段，允许有“沉默期”，积累正确语音信

美国语言学家Krashen认为输入是成功语言习得的步。输入分为听力和阅读输入。听力输入，即“磨耳朵”，不必等到孩子上幼儿园就可以在家中设置一个英语氛围。

三岁以前，以听为主，听大量英语原版童谣。英国一位学者发现，如果孩子在九个月以内能够接触到两种语言以上的语言信，那么这些语言信会让孩子形成记忆，对以后外语学习会有长远的帮助。比如，在放英语童谣的时候，妈妈跟着童谣一起唱，或模仿童谣中小鸭的叫声，或模仿小鸟、小狗的动作，这种简单的亲子互动，可以同时帮助孩子将英语、 陪伴、快乐以及幸福感联系到一起。

孩子到了三岁以后，就可以在父母的陪伴下，通过“磨耳朵”和“情景对应”相结合的方式，增加大量有意义的英语语音信输入。比如阅读英语绘本(更好自带有声光碟)，看英语动画片，听有视频的英语原版歌曲。

这个阶段，是孩子语言学习的敏感期，也是建立亲子关系的黄金阶段。让英语互动时间成为每天生活令人期待的一部分，和孩子共同经历学习英语的快乐，不强求孩子输出，静静等待孩子量变到质变的一天。

二、听音跟读阶段

不要求看单词，听和看图片为主

这个阶段也是家长们可以初享“收获” 的阶段。当孩子有了海量正确语言信的积累之后，细心的家长会发现，在某些场景下孩子会“不经意”的蹦出一些单词。

比如和玩具鸭子一起洗澡时，会模仿鸭子“quack， quack”的叫声;家长们说 “smile” 等动词，在不需要大人提示的情况下，孩子会自然独立地的做出相应动作;当孩子熟悉的歌曲响起时，即使不去看视频内容，也可以根据听到的做出相应的舞蹈动作;去动物园，孩子看到猴子，大象等动物，会说“monkey， elephant”。

这些就是孩子量变到质变的初期表现。说明孩子已经初步完成了英语语言内化的过程，并有自主欲望在特定场景下进行情景对应。

在磨耳朵阶段的基础上，家长们可以选择合适的自然拼读教材(更好有配套DVD动画光碟)鼓励孩子听音跟读。

每个孩子性格不同，跟读的表现状态也不同。有的是努力大声跟读， 有的是小声的喃喃自语，听起来都是“呜呜哝哝”的声音，家长们仍然要为孩子这个小小表现而感到欣慰，因为对孩子来说，听音跟读是语言学习的一个飞跃。而安静不跟读的孩子，家长们也不要担心，因为孩子其实是在听在看在心里默默跟读。

除了专攻自然拼读的教材，可以选择一些将自然拼读融入到故事里的英语原版绘本，亲子共读。共读过程中，有重点的将字母和字母组合的发音和图画进行对应，并和孩子在故事的场景下进行自然的有意义的互动。

三、单词和听力对应阶段

任何语言的学习都不是一蹴而就的。儿童期学第二语言，从“磨耳朵”到“听音跟读”，都需要相当一段时间的积累。当孩子表现出，已经可以根据发音来区分相近单词，比如 “cat/hat/fat”时，就说明孩子已经具备了一定“辨音”的能力，就可以进入单词和听力对应阶段。

这个时候，孩子已经看了大量原版绘本，鼓励他们选择自己更喜欢的故事，再次拿出来共读。边共读边让孩子用手指指着对应单词，使其关注单词的读音和在句子中的位置。当孩子对故事熟烂于心的时候，可以合上书，通过互动问题引导孩子复述故事。家长们听孩子说，并将发音不准确的单词记录下来，再打开书让孩子在句子中巩固单词读音。之后再关上书让孩子复述改编故事。

四、读完抄写阶段

让孩子找出自己喜欢的绘本，以相同字母和字母组合发音为基础，将绘本中的关键词制作成单词卡片，订成小本子，随时拿出来复习。更好先以能够按照自然拼读的发音规律来拼读的单词为主，之后再单独整理高频词词汇。

五、分级阅读阶段

在孩子准备进入小学或者刚进入小学一年级时，可以购买附有阅读理解和词汇练习的分级阅读材料，为小学阶段的英语学习准备相应阅读材料。

小学低年级阶段是写句子的初级输出阶段。对孩子刚开始写句子忘东忘西的状态需要有一定的心理预期，并耐心鼓励孩子不要怕出错。可以准备一个阅读答题本，当孩子读完一本书后，根据书上的问题，在答题本上正确书写答案。

进入小学三年级，孩子已经养成良好的自主英语学习习惯，有一定的自主英语学习能力之后，家长们就可以慢慢放手了。让孩子准备英文美文美句摘抄本，鼓励孩子在阅读中勾出自己喜欢的句子和单词，将其整句抄写在本子中。

背单词这件事，是一个长期循序渐进的过程，不仅困扰孩子，也是成人英语学习中常会碰到的一个难题，家长不要心急，可以通过一些互动游戏，帮助孩子提高背单词的兴趣。

高三背单词七大方法

，遮住中文释义试图回忆单词的意思。

因为从记忆的规律来讲，试图回忆是比简单的重复学习更为积极的过程，可以使记忆者在记忆的过程中更为专心，因为每次复习都是一次小的记忆测试。为了能在下一次复习时想起这个单词的意思，背词者必须要求自己集中精力去背。而且，这种试图记忆的方法更具挑战性，即保证了背单词的效果，又增加了背单词的乐趣。

第二，及时做好标记。

有些单词复习了很多遍，可下次看到它时还是不能迅速反应出它的意思，这时候我们就应该在它旁边画上记，忘的次数越多，画的星也应该越多，这样，以后复习的时候可以针对记多的单词，把它们作为重点复习对象。可以这么说，如果你真的用心在背单词，你的单词书上应该画满了星、圆圈才对。

尽量要跳出单词书，努力打乱每次记忆的固定顺序：时而从前往后背，时而从后往前背，甚至可以挑着背，爱背哪个背哪个，不遵从所谓的顺序，这样，可以避免单词之间的相对位置对记忆的干扰。

第四，区分易混单词。

说到易混单词，我曾经在很长一段时间都很拿它没折，因为无论我怎么努力地背，都还是会混。不过渐渐地，我发现了一个很好的方法，那就是：先熟悉其中一个单词，暂时无视与之相似的其他单词，等到对这个单词掌握得差不多了，再去背与之对应的易混单词。

第五，不相信一些花哨的记忆法。

人们其实一直不愿意承认，背单词更好的方法只有一个，那就是死记硬背。只有通过死记硬背，也就是不断重复背熟的单词，才能建立长久的、直观的记忆，一定不要相信一些例如词根词缀记忆法、联想记忆法等花哨记忆法。

第六，通过发音记单词。

在重复的过程中，可以读出声来，我想这点我不用提醒大家也都会做。大声把单词念出来的过程很重要，原因只有一个：记住发音的单词你永远不会忘。

第七，多阅读、多写作。

不阅读，永远体会不到语言的美，也就永远无法建立起和单词的感情。很多单词，你以为你掌握得很好了，我告诉你，其实是幻觉!一旦放到阅读中去，你还是不够熟悉，无法体味它的精妙。

背单词的四种方法：

一、词语搭配法

词语搭配法有两个元素，collocation和context，

前者是指单词的惯用搭配，后者指的是语境，通俗点讲就是上下文

对于collocation，也就是常用搭配，记住它不仅可以有效记住词而且让你的英语更加地道。

举个例子quick和fast都是快的意思，但是我们只说fast train(快速行驶的火车)，不说quick train ;快速冲个澡，take a quick shower不用fast。

再比如\" HappyNewYear! \" , \" year \"是不会\" happy \"的，如果非要生硬地说\"You feel happy in the new year。\"，反倒累赘了。

一个词组绝对比被一个单词要容易得多

至于我该怎么知道词语搭配?

搜索\"搭配词典\"或\"collocation dictionary\"可得到大量结果，不谢

而后者context就是说，你在背单词的时候，下面例句总有吧，

强烈建议!!熟悉例句，甚至背下来，这样不仅背下了单词，又熟悉了用法

因为单词只有放到句子中才会实现它的价值!!

不然你不知道用法或者语境中的含义就是一场空，

单词就像是素颜的妹子，放到句子中化了妆，说不定你就不认识了

嘻嘻

每当你想起这个单词，你就会联想到这个句子，然后它的什么用法也就知道了

二、音节记忆法

这个方法跟发音有关

当你背一个单词，你会发现你只是在被一串随机顺序的字母而已

然后有学霸不服，就算是无序的字母排序，我多背几遍照样啃下来

好，我送一个单词

你倒是给我啃呀!

其实不需要一个一个字母啃，而是可以通过音节记忆法背下来

Pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis

这就是45个字母和9个音节的差别!!!有木有!!

大大加大了背单词的效率，肉眼可见!!

当然音节记忆法不是只用在这种你一辈子都用不上的单词上的

比如ac-ti-vity

pro-duc-ti-vity

bre-vity

以后若是听到vity这个音节，就知道它怎么拼写了

而且一般越是长的单词音节分的就越明显

所以下次背单词不要把它看成字母的排列，而是音节的排列。

不仅记住了单词，顺带还记住了发音，嘻嘻

三、字根记忆法

字根记忆法就是把单词用字首、字根、字尾来背单词

有构造单词的原理在里面

不同的字根都有自己的意思，拼成一个单词就是把字根的意思组合起来

背字根的方法更近在网上风靡起来，称只要背下这252个字根，单词就搞定了

确实，背字根确实算个高端的方法，你可以举一反三来理解一大摞的单词

但是这种方法并不适合初学者，

它建立在你已经有一定量的词汇基础上，至少也要有一两万的词汇量吧。

不然你只会对这字根一脸懵逼

要学的画更好从字首和字尾开始

如果你对字根感兴趣的。话，Jack为大家准备了包含了252个字根的表

四、联想助忆法

联想助忆法是更有趣的背单词方法，效果也是更好的

不过不太实际

虽然这个方法曾经被好多英语学习机构所推崇

更常用的联想方法是谐音化

比如pillow读音像\"疲劳\"，所以要睡觉，睡觉要枕头

languid读音想\"懒鬼的\"，所以就是懒的意思

如果单词都能这样背，那应该很容易吧

但是给每个单词都可以配上一个，这是不是不太实际了点

等你想出一套口诀来背一个单词，你都背下好几个单词了吧

另一个缺点是影响发音，毕竟谐音并不能代表那个单词的发音

还有一个联想方法就是图像化

通过想象一个场景来记忆一个单词

比如我初中学到的一个单词，老师告诉我们一个方法我至今忘不了这个单词

business这个单词可以解读为：一只鹅和两条蚯蚓在公交车上谈生意。

bus是公交车，鹅是e，两条蚯蚓ss，in就是在里面。

是不是神了!我一遍就完完全全记住了这个词和它的场景

不过缺点依旧是很难想这个场景

你根本没有这么多精力去创造这么多的场景来配合每个单词

我也不相信世界上有这种包含所有单词的联想记忆的教科书

如果有，请联系我，我也想要。

背单词的困惑和解决方法

一、缺乏适当的方法，死记硬背效果差

许多学生都有这样的体会，学英语难，背英语单词更难。面对海量的英语单词，学习者日复一日、年复一年地投入了许多的时间和精力，但始终逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低级循环。造成这种局面的罪魁祸首就是现在大部分学生所采用的效率低下又耗费力的“死记硬背式”单词记忆方法。在英语学习中，有不少人试图把由26个字母组成的成千上万个英语单词死记硬背下来，这不能不说是我们记忆英语单词的一大误区。

我们的学生，尤其是非英语专注的学生普遍缺乏应有的词汇构成知识，对词根、词缀知之甚少。学生词汇记忆的主要来源，是课本里的词汇表。很多学生都是翻开书，一个个去背，试图在短时间内集中记忆。在这个过程中，学生往往只注意英文字母的拼写，而忽视了英文单词的读音、词意以及拼写之间的联系。

二、没有充分认识到中英文单词的区别

英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。两大语系之间的巨大差异使国内学生很难在汉语中找到与英语相似的地方或对应点，无法轻松实现语言的正迁移。

中文的书写系统是象形结构或者形声结构，而英文的书写系统则是与读音相关的。比如在汉语中，汉字“日”，是由符\"O\"演变而来；汉字“田”，看起来就像是一片田地，汉字“苗”是由“艹”和“田”组成的。而英语，却是一种字母语言，单词的拼写可以说是读音的直接表现形式。在这一点上，汉语拼音与其相似。然而每个汉字都有一个读音，虽然它的拼音是由几个字母组成的。汉字“鸟”，拼音为\"nlao\"，用音标（IPA）表示为“[niao]”，但是“鸟”字的读音实际是一个音。而英语中，比如“introductory[intra\'dAktari]\'，它的读音是几个音节组成的。汉字的读音更像是英语中双元音，如“[aj]”和“[aw]’。

中文的书写环境，导致国内学生偏向于视觉记忆。我们学习汉字时，总是要先观察汉字的结构，接着一遍遍地练习书写，直至掌握。将这种记忆方法迁移到英语学习过程中，固然对逻辑性的材料有帮助，却忽略了英语中拼写与发音的联系。因此，中英文书写系统的差别，导致学生忽视音节学习，机械地记忆单词，造成了单词记忆的困难，也使得许多学生对英语学习丧失了兴趣。因此，学生必须加强对语音的学习意识。语音学习绝不仅仅是要学生学会怎样发音，更要使学生理解英文的书写系统，树立起音节的意识，为以后的英语学习奠定良好的基础。

三、记忆单词缺少复习巩固

单词记忆并不是更后目的，它只是一种手段，更终的目的是储备足够的词汇量并能培养较高的听说读写能力。要想巩固所学、所记单词，使之长久地储备在我们的大脑中，必须及时复习。及时复习，需要抓住记忆的更好时机；经常自测，可以弄清哪些知识没学好、没记住，哪些地方容易混淆、有误差，以便马上核实校正。

艾宾浩斯记忆曲线告诉我们，复习巩固对于记忆的重要性。重复记忆的次数多了，记得就牢固了。但是，多数学生为了应付听写或者考试，对于单词的记忆属于突击型，正是这种临时抱佛脚的心态，使得学生对于单词的记忆效果差，如果在平时的学习中，单词也不能得到充分的应用，学生对于单词的理解就不会深刻。

高中英语学习策略听力训练应注意的技巧细节

在高中英语学习策略中，听力训练应注意衔接、略读、语义组、句子重音等技巧。

（1）注意连接，主要是介词和冠词经常与前面的词结合在一起。

（2）注意略读。例如，我宁愿你更好，以此类推。

（3）注意意义组（Sence组）。

（4）注意句子重音。另外，课后要练习英语听力，可以听广播电视标准英语。

高中英语学习策略是口语和阅读同等重要。

英语口语学习在高中的时候，常常被忽视。和情景对话主要指的是在不同的地方进行对话，如在学校，，邮局，etc。Through对话来提高英语口语水平是非常有效的。我们除了读课文在高中英语阅读，也必须选择一定的课外阅读材料。应该根据自己的实际情况选择不同难度的阅读材料，选择合适的阅读，经过有效的阅读训练，你会发现英语阅读不再是那么难。

高中英语学习策略提高听力技能是关键

事实上，听力技能也是高中英语学习策略的一个重要因素。目前，许多英语听力测试和测试可能出现英国英语或美国英语；标准英语或方言英语可能出现。因此，在平时听力练习中，我们应该多听情景对话的练习。就像汉语一样，英语也有地方口音。在现实生活中，不是所有的外国人都能说一口标准的伦敦口音，所以我们的听力练习应该更加多样化。

【孩子背单词的五个阶段】相关文章：

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学活动教案，希望对大家有所帮助。

小学活动教案1

活动意图

活动目标

活动准备

1、知识经验：学生在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

2、物质准备：儿歌包饺子、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶。

活动过程

1、点名，听到名字的\'小朋友和老师击掌问好。

2、活动导入：播放儿歌包饺子，然后做手指操，直接引出主题。

羊妈妈，(双手比自己，一蹲一站)包饺子，(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)中间突起，(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作”六”的手势)有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动)师：儿歌里，羊妈妈包什么?幼：羊妈妈包饺子。

3、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请学生观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。师：小朋友们看一看，饺子长什么样子?幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的?师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子? ……

活动延伸：

在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

小学活动教案2

主题班会目的：

通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，通过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。

活动准备：

1、黑板上书写“安全在我心中”几个美术字。

2、确定主持各一人。

4、确定四位学生排练小品人民的好警察。

5、学生在班会课前自学中小学生日常安全手册。

5、准备好相关课件。

活动过程：

（一）师主持，以逼真的画面，真实地讲述，真切的告诫，让学生深深懂得交通安全重于泰山。。

1、导入：

2、请看材料（显示课件）

进入新世纪以来，国内已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

连续三年每年死亡人数突破10万大关，一年10万人是什么概念？

——一年消失一个小城镇;一个月被吃掉一个万人的军团;一天从天上掉下来一个载有300人的\'大型客机。

——如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾;如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。

3、请再看具体的、血淋淋的交通事故场面。（显示课件）

4、交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲亲身经历过或亲人朋友遭遇过的交通事故，

（学生讲述发生在我们身边的交通故事）

5、谈起交通事故，大家无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、震撼之余，请同学们说一说它带给我们的启示或想法。

（学生可以各抒已见。）

6、同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）说些什么？

（学生思考并表述）

7、师小结：这些血的教训向同学们敲响警钟！追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则——接下来我们将以多种形式学习交通法规。下面我们把这些交给我们的主持人——蔡巧伟（男）和杨婷婷（女）

（二）学生主持，在丰富多彩的活动中学习交通法规

1、快速抢答交通知识。

（男）“车祸猛于虎”，我们要增强交通安全意识，要了解交通安全知识，严格遵守交通规则。

（女）下面，我们就分四组进入交通知识快速抢答，胜出者有奖。

2、交通知识竞赛（抢答形式）a、交通讯灯有哪些颜色？都有些什么作用？

b、红灯亮时行人该怎样？

c、黄灯亮时还可以过马吗？

d、什么灯亮时才可以走？

e、行车、行人应靠哪边走？

3、辨认交通标识。

（男）这些在日常生活中对有些人来说熟视无睹的交通标识，我们同学可不能轻视！

（女）好，现在请大家来辨识一下这些道交通标记，说说标记的含义。（逐一显示交通标记）

（学生举手回答过程略）

4、游戏模拟口

（男）。接下来我们来做一个模拟游戏——模拟口，请一班长当“交警”站在口，请四组各选一个代表充当行人，分别站在“交警”的前后左右，由交警做出手势，由代表作出相应的动作，比一比，哪组配合更默契。

（过程略）

5、学习知识：

（1）上行走要做到，三要三不要：

交通法规要学懂、要记牢、要遵守;

走在上不奔跑、不吵闹、不打逗。

（2）汽车上有两只大眼睛，是照明用的;

还有两只黄色的小眼睛，是表示方向的转向灯。

黄色小眼睛闭着是直行，睁着右眼是向右转弯，睁着左眼是向左转弯

6、小品表演人民的好警察

（女）交通安全关系你、我、他，为了千千万万个你、我、他，我们的交警同志不管烈日炎炎，也不怕那寒风凛冽，他们几十年如一日地默默坚守岗位。请看小品人民的好警察

（小品表演过程略）

（男）多么可敬的交警叔叔！让我们再次以热烈的掌声感谢我们的交警！

7、祝福声声一平安。

（男、女）：在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾;在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，老师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们！为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！

让我们齐唱一平安。

8、学习儿歌：

红灯停，绿灯行，黄灯亮时要注意;走要走人行道，不要吵闹不乱跑;过马，左右看，要走人行横道线，交通规则要记牢，要牢记！

辅导员讲话：同学们，我们今天举行的“安全在我心中”主题中队会，大家增长了不少交通安全知识。今后，不但要自己严格遵守交通法规，还要向我们身边的人宣传，人人争做安全小主人。

小学活动教案3

教学目标

知识与技能目标：了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

过程与方法目标：学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

情感态度与价值观：培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。

重点

学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

难点

尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教法学法

欣赏、分析、讨论、制作

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

二、了解动画片的各种相关知识

1、“卡通”是音译词，它更早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是国内造词。

2、通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

3、介绍国内独具特色的动画片（如国内的剪纸动画片、水墨动画片），卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。

4、名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的。了吧。

三、作业：

把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。

学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象。

1、学生从这段文字中找到你认为更满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

2、说说图片中的形象出自哪部动画作品？

3、学生观察漫画，问学生发现有什么特别的地方。

4、学生欣赏、了解巩固制作方法。

小学活动教案4

活动目标：

1． 学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。

2． 通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。

3． 喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。

活动准备：

1． 幼儿用书人手一份。

2． “爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。

活动过程：

一． 教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。

1． 教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？

2． 你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说一样甜甜的东西，我要说的和你们说的。都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？

二． 教师朗诵儿歌甜嘴巴，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

提问：

1． 儿歌里说了些什么？

2． 小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？

3． 她喊了谁？大家高兴吗？

三． 引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：

1． 为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？

2． 你喜欢小娃娃吗？

3． 小娃娃是一个什么样的孩子呀？

四． 师生一起阅读儿歌甜嘴巴。

五． 帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。

六． 为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。

七． 幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友

小学活动教案5

设计说明

在学习本节课之前，学生已经掌握了三位数加减法的计算方法，不仅具备了一定的计算能力，而且理解了三位数加减法的算理。针对学生的知识基础，本节课的教学设计如下：

1．尊重学生已有的知识经验，给学生提供自主探究的时间和空间。

在教学中，当学生明确题中的信息和要解决的问题之后，教师不再过多地讲解，放手让学生独立解决问题，鼓励学生用不同的方法进行三位数连加的计算，让学生在自主探究中感受到学习的乐趣，提高学习的效率。

2．注意培养学生细心计算的良好品质。

由于三位数连加数目较大，步骤较多，有时还会遇到连续进位的。情况，对于三年级的学生来说，要同时应对这么多的问题还有一定的难度。在教学中，不刻意追求计算速度，适时提醒学生在计算中要注意的问题，鼓励学生耐心细致地计算，力求计算准确。帮助学生养成细心计算的好习惯。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙互动游戏，导入新课

小游戏：找邻居。

(找出一名男同学和一名女同学进行比赛，看谁找得又快又准，其他同学当裁判，胜利者奖励漂亮的贴纸)

师：这节课我们学习的内容就与这个游戏有关。

设计意图：在新课的开始做“找邻居”的游戏，让学生练习找与某个数更接近的几百几十数或整百数，为新知识的学习进行预热，为接下来的估算打好基础。

⊙创设情境，实践探究

师：图中呈现了哪些信息？

预设

生2：四年级的捐书情况是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？

预设

生1：三年级一共捐书多少本？

生2：四年级一共捐书多少本？

生3：哪个年级捐的书多一些？

2．尝试估算，探究估算方法。

师：你能看出哪个年级捐的书多一些吗？说说你的想法。

(1)学生尝试独立估算，并与同伴说说自己的估算方法。

(2)集体交流估算结果及估算方法。

预设

过渡：刚才我们通过估算初步确定是三年级捐的书多一些，接下来我们要仔细算一算，用准确的数据来说明到底哪个年级捐的书多一些。

3．解决问题：三年级一共捐书多少本？

(1)课件出示问题，请学生尝试独立解答。

师：求三年级学生一共捐书多少本，应该怎样列算式。

师：你们能利用以前学过的知识算出这个算式的得数吗？

学生独立思考，用自己能想到的方法进行计算。

小学活动教案6

一、教学目标

◆ 学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

◆ 启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 ◆ 体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

二、教学。重难点。

◆ 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

◆ 教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

三、课前准备

（学生）橡皮泥一套。

（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。

四、教学过程

1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的。艺术手法及审美特征。

（1）出示阿福作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。

（2）故事导课。大阿福的传说故事。

（3

阿福胖胖可爱的形象更突出。

2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。

（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。

（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。教师简笔画演示。

（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。

3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：国内古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。

提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？

（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。

4、学生作业：学生大胆独立尝试，用橡皮泥漫塑人脸创作活动。

（1）选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现。

（2）学生独立尝试。

5、学生在轻松的音乐声中完成创作。

6、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。

7、下课

小学活动教案7

学习目标

2、在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

课前准备

教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

教学过程

一、“我会问”

1、学习了邮票齿孔的故事后，你知道了什么?

2、请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么?(学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。)

3、你还知道哪些邮票的知识?给同学们介绍一下。

(学生相互交流自己所知道的邮票知识。)

4、除此之外，你还想知道什么?

(学生自由交流自己的想法和疑问。如：枚邮票是什么样子?邮票在我们生活中的作用?邮票有哪些种类?邮票是怎样设计出来的?)

5、同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗?你是用什么好办法解决的?(学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等)。

二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果

1、“我说邮票”。

(1)教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容?你有什么发现?你都见过什么样的邮票?人们为什么喜欢集邮?

你家里有集邮的吗?

(2)把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识?你通过集邮有哪些收获?

(3)请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的(或花卉、景物、名胜古迹等)，还有谁的邮票也是这个内容的?都来讲一讲吧?

(4)看看你的邮票反映的内容是哪一类的?有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍(学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流)。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

(5)分类请学生展示自己的邮票并介绍。

介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答;还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。

教师用实物投影仪展示邮票。

2、“我知道得更多”展示台。

这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。

(学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。)

教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

三、我会做——“我是小小邮票设计师”

1、刚才同学们在介绍邮票知识的`时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票?

2、设计邮票，请小伙伴提出建议。

3、展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

四、“我会办”

通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。

附：教学用资料

资料一：邮票的种类(普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票)略。

资料二：有趣的邮票(木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票)略。

资料三：癸未年特种邮票。

4 看看谁积累的动词多

活动的目标

(1)帮助学生积累已学过的表示动作的词。

(2)让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。

(3)通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。

活动的过程

一、看看、玩玩、读读、做做

1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：

拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉……

教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。

2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上

吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答……

要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。

3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：

deng miáo tiào

看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望……

要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。

二、读读、议议、做做、说说，辨析细微差别

1、教师出示投影：

①穿 戴 ②披 围 ③抬 扛 背 ④提

2、学生齐读后，各组按相应的编，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。

3、教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。

三、看看动作，猜猜动词

1、根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。

①“捏”与“刻”;②“眨”与“瞄”

2、抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作;然后让其他小朋友看动作猜动词。

①抱捧;②采(摘)拔;③踢蹦(跳);④拾(捡) 扔(丢)

四、听听、想想、议议、说说

1、教师放录音。(内容为：××听到闹钟声，伸了个懒腰，做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。)

①学生闭眼初听录音，了解大体内容。

②学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词?

③前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。

2、教师按学生口述书写在投影片上：

响 伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑

要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。

五、看看、想想、议议、写写，学说一段话

1、学生观看录像陶陶的行为对吗?

(录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。)

2、学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。

3、投影出示×小组讨论结果，并要求学生根据投影内容，围绕“陶陶的行为对吗?”，派代表有序说一段话。

坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳

教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。

六、小结。

小学活动教案8

一、活动内容

小学数学九年制义务教育第十册第31页内容，数学教案－你喜欢什么电视节目？

二、活动目的

1、让学生通过对喜欢的电视节目情况的统计，以及数据分析，体会统计的意义。

2、通过本课的。学习，学生能对调查的事件作出合理的推断和建议，提高解决实际问题的能力。

三、活动重点

学生会自己统计喜欢的电视节目情况，并能对调查的事件作出合理的推断和建议。

四、活动准备

多媒体、几种表格、卡片。

五、活动步骤

1、导入

师：现在的电视节目丰富多彩，你们爱看什么电视节目呢？

学生发言。

师：大家的喜好各不相同，课前大家都做了一些准备，那么今天，我们就以“你喜欢什么电视节目”进行探讨，看看能发现什么，能解决什么！

（出示课题：你喜欢什么电视节目？）

2、新课

师：据老师了解，课前大家都是以8人小组参与了活动，现在哪个小组愿意来说说你们想展示什么内容，为什么这样展示呢？

学生汇报。

师：那么，哪个小组想来介绍一下你们这次活动的过程？

学生各组汇报自己组上的内容，教师指定一组展示统计表，并汇报。

小学活动教案9

设计思：

大班更后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题我要上小学的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学--幼儿园小学对对碰。

活动目标：

1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。

2、进一步激发上小学的愿望。

活动重点与难点：用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动准备：

已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：

活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累；教学内容的选择适合幼儿当前发展需要；教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考；活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

活动流程：

回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸活动过程：

（一）回忆经验

1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象更深的是小学里的什么地方？

2、幼儿经验讲述。

3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。

4、观看DV。

5、小结：实验小学里有这么多的教，它们都有不同的用途。

（二）幼儿园小学对对碰

1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

……3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

4、教师补充和提升。

（三）交流互动

1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。

2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

3、幼儿和小学师生互动交流。

4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的？你想做一名什么样的小学生呢？

5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢？请小学老师来介绍一下。

6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

（四）活动延伸

1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说？

2、自由交流。

教学评析：

本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

小学活动教案10

幼儿发展目标与主要内容：

1、初步知道重阳节的基本习俗，愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。

2、自发尊老爱老的情感，增进亲子关系。

3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：

橘子人手一个

活动过程：

1、介绍重阳节

（1）老师引出重阳节主题

师：每年的农历九月初九是重阳节，它是我们国内的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了，开心吗？

（2）邀请爷爷奶奶来介绍重阳节

师：小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗？

我们的爷爷奶奶本领都很大的，我们请他们来告诉我们，好吗？

师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。

2、幼儿为爷爷奶奶捶捶背。

师：今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来为他们捶捶背吧，表达对爷爷奶奶的\'爱，好吗？

3、喂爷爷奶奶吃橘子。

师：老师知道爷爷奶奶很爱我们的小朋友，经常喂你们吃饭，剥橘子给你们吃，今天老师也准备了橘子，你们想怎么做呢？

4、为爷爷奶奶穿鞋子

游戏规则：请爷爷奶奶把鞋子从起点脱下，拿到终点摆好，爷爷奶奶返回起点的椅子坐下，幼儿在起点准备，等老师喊开始时，幼儿从起点跑到终点，拿到属于自己的爷爷奶奶的鞋子，穿过障碍物。快速回到起点，为爷爷奶奶穿上，的小朋友获胜。

5、结束活动。

师：今天呢，小朋友都知道了是爷爷奶奶的节日，也用很多方式表达了对爷爷奶奶的爱，那么现在我们用爱的抱抱来再次感谢爷爷奶奶吧。

活动目标

1、初步了解农历九月初九重阳节的来历和意义。

2、懂得尊敬爷爷、奶奶的道理。

3、激励每个小朋友对爷爷、奶奶用不同的方式表达自己的爱意。

4、让幼儿知道节日的时间。

5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

活动口：

情系敬老院温暖老人心

活动人员：

幼儿园全体师生

活动时间：

活动地点：

敬老院

活动准备：

1、幼儿自制节日礼物。

2、横幅、校车安排。

3、准备水果、重阳糕点等食物。

4、家长园地：请家长配合，鼓励幼儿在家里帮爷爷、奶奶等老人做力所能及的事情，培养关爱老人的情感。

活动过程：

1、教师表演加加油。

2、幼儿表演口香糖让爱住我家。

3、歌曲关心老人笑哈哈。

4、表演结束，给老人赠送自己制作的礼物。

5、合影留念。

活动结束：

返回幼儿园

1、老师要看管好本班孩子，必须遵守活动时间及安排，准时到达集合地点；

2、进入敬老院要保持肃静，行动有素；

3、见到敬老院的老人、领导及要微笑、主动地问好，体现良好的个人素养；

4、活动结束时要和老人握手告别，说再见！

小学活动教案11

一、 区域名称：喜洋洋工作

(一) 芝麻开门

目的：

通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列游戏，培养幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。

材料提供：

在墙面上布置用KT板做的1O扇上了锁的门并编上1～10的码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任务书上设计三个游戏任务。

操作

1．寻找与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗)，领取任务书。

2．阅读任务书，根据任务书提示逐一完成游戏任务，并领取相应的奖品。

3．司以上单独或与朋友合作游戏。

例：任务书

第1关：请你想办法量一量午睡的小床有多长。

第2关：请你破译3位好朋友的电话码，记在自己的联系本上。

第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。

奖项设计：

1．全部完成三关任务的小朋友得一枚大五角星。

2．完成两关的小朋友得一枚大爱心。

3．完成一关的小朋友得一枚小爱心。

4．一关都没有完成的小朋友继续努力哦!

(二) 棋类游戏

1．苗苗棋

目的：

初步了解一年级小学生的争章活动，体验合作游戏的快乐。

材料投放：

将起点、终点标志，小学生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规则等制成图片，贴在泡沫垫板上。

操作

(1)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(注意起点与终点的摆放位置)。

(2)两人以自身为棋子，轮流掷骰子，根据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等)，先到达终点者获胜，并记录游戏结果。

2．银行棋

目的：

能根据棋谱规则游戏，提高加减运算能力。

材料投放：

自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格—份。

操作

(1)每人领取1O元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并根据棋谱上的奖罚规则进行相应的钱币加减换算。

(2)到达终点者各自算出更终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。

二、区域名称：麦兜小学

(一) 友谊互联网

目的：

通过破译电话码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算经验。

材料投放：

在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的\'电话密码，小记录本笔。

操作

1．按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话码并记录结果。

2．按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴比赛，看谁破译速度快。

(二) 小学生的好朋友

目的：

了解小学一年级学生所用的物品种类，练习快速、有条理地整理书包、文具盒。

材料投放：

1．文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。

2．书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

操作

1．在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。

2．尝试有序地整理实物文具盒，并能根据课程表学习整理小书包。

(三) 模拟小课堂

目的：通过角色扮演萌发对入小学的向往之情。材料投放：

1．小学生用的课桌椅，课程表，一年级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标志。

2．下课十分钟体验区(在走廊一角提供绳子、羽毛球拍等游戏材料)。

操作

1．自主选择“模拟小课堂”活动(5～6人为宜)，推选小老师一名，并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。

2．模拟小学生上课，可依据课程表由小老师组织活动(如：语文——阅读识字，数学——加减法速算，美术——折纸比赛等)，并进行下课十分钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子……)。

三、区域名称：小叮当作坊

(一) 特别的礼物

目的：

1．制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特别的信或画一幅有关小学的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。

2．体会感谢和祝福他人的特别方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。

材料投放：

美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。

操作

1．了解离园纪念卡、名片等的用途。

2．有针对性地想象制作(如幼儿园景色、好朋友画像……)。

3．展示作品，经验。

四、区域名称：皮卡丘乐园

(一)我心中的小学

目的：

激发幼儿对小学生活的向往之情，提高合作能力。

材料投放：

各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。

操作

1．在参观过小学、了解小学校园主要设施的基础上利用积木搭建心中的小学。

2．利用废旧材料装饰“校园”，如用自制的小树、花朵等绿化“校园”。

五、区域名称：雀之林舞台

(一)快上一年级

目的：

练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上小学有关的音乐作品，感受音乐的美妙，加深对小学的向往之情。

材料投放：

自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带快上一年级妈妈的眼睛等。

操作

1．自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。

2．自由编排节目单，大胆合作表演。

3．可与“模拟小课堂”衔接，在“下课十分钟”作互动演出。

小学活动教案12

学习目标：快乐团结地进行游戏活动，从游戏中懂得团结就是力量。

学习内容：游戏活动

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1、组织学生队列常规练习。

2、带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做。

学生活动：1、集中注意力，认真进行队列队型练习。

2、虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。

组织：四列横队

二、合作探究掌握技能

教师活动：1、教师讲解示范游戏的方法要求，强调收播的要领和团结在游戏中的。表现。

2、组织学生进行游戏活动。

学生活动：1、认真聆听和观察老师的讲解示范鼓足勇气，做好充分准备。

2、积极的投入到练习中去，为能够争取自己组的胜利，不断为其他同学加油呐喊。

3、跟随老师的语言，每一次练习都干劲十足。并且通过游戏懂得团结就是力量的道理。

组织：练习队型如图：

三、展示技能，提高自己的运动能力

教师活动：讲解示范立定跳远的方法要领，组织学生进行跳跃练习。

学生活动：积极进行立定跳远的练习。

组织：四列横队

场地器材：田径场一片呼拉圈20篮、排、足、垒球共20个

一、教学活动目标

知识目标：

让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。

能力目标：

在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。

过程与方法：

本次活动通过三次由浅入深的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比实验验证自己的猜测是否准确。

情感、态度、价值观：

在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。

二、教学准备

教师准备：

课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

学生准备：

剪刀、格尺

三、教学流程

1、创设情景、确定主题

教师从一个小游戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用一张普通的纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——让纸“站”起来。

2、发现问题，自主探究

（1）让纸“站”起来

揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法让纸“站”在桌面上。教师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过改变纸的形状，可以让纸‘站’起来。”这一方法。

（2）让纸“站”得更稳

①纸“站”得更稳与形状有关

教师根据前一个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。学生完成作品之后，先在组内进行轮选拔，然后每组推荐一个作品在全班展示。

②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关

③在生活中的应用

结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。

教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

四、活动延伸

学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

小学活动教案14

教材说明

教学目标

1、开展系列环保活动，提高认识、增强实践能力。

2、通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。

3、激发学生由环保意识转为参与环保的实践活动。

教学重、难点

开展系列环保活动，增强实践能力。

教学课时

教学过程

一、揭示任务，导入新课。

教师导入：地球是我们唯一的家园。今天让我们走进大自然，倾听家园的呼唤，共同爱护我们的家园，完成综合活动，开展有关环保的一系列活动。

二、完成综合活动，提高认识。

㈠走进家园。

1、展示交流：小小导游介绍自已知道的名山大川的\'优美景色和生态环境。并展示与大自然交朋友的图片，照片等资料。

2、简要说明：小小博士介绍鸟儿的生活习性方面的趣闻和鸟儿对人类、对生态环境的贡献。

㈡倾听家园的呼唤。

1、汇报课前搜集的资料，说说空气、河流、绿树等所遭到的人为破坏与污染。

2、展示空气、水资源、森林资源、鸟类被污染和破坏的情况。

㈢身过的环保小事。

1、引发讨论：说说该怎样从身边的小事做起，一起动手保护我们的家园?

2、以小组接力的形式，每人写一件我们生活中可以做到的环保小事，然后全班交流。

3、把全班学生写出的环保小事整理成环保行为规范，在教内张贴。

㈣筹办环保宣传栏。

1、讨论宣传栏标题。

2、小组内合作讨论确定宣传栏的内容，汇集、资料、设计版式。

3、学生汇集准备的资料，确定讨论后的版式方案。

4、小组分工合作，完成设计。

对各组的环保宣传报张贴进行展示、评比。

四、课外延伸。

每人出一张环保宣传的手抄报。

五、布置作业。

全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：

（2）介绍铜奔马的艺术成就;

⑶介绍铜奔马制作的科学原理;

一、教学准备。

１．情境设置

２．课件制作

二、教学过程。

（一）揭题引趣

（二）“专家门诊”

（场景布置：四个诊分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

１．症状

乙：“哦，实在太累了，走了这么一点就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

２．挂

专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。

专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。

电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。

三、出诊语言家族。

（学生欢欣雀跃）

（一）词语家族

电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻

（学生答教师改，完成了此项练习，范文小学三年级语文活动课教案。）

茂密的山水吸引水面

威武的树木守卫合作

翻滚的龙虾注视游客

秀丽的波浪密切祖国

（二）句子家族

１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

２．喜欢唱歌。

３．像雪一样白。

４．做完作业应该详细地检查一遍。

１．借着道的光，我将教的门锁好，走下去。

２．我关上道内的灯，摸着黑下了五。

３．写完作业，灯光通明的教里只剩下我一个人。

４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了。

５．我快速地收拾好书包，关了教的灯，走出了教。

６．走到操场，我忽然想起道内的灯没有关……

学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友！”

（三）篇章段落家族

【小学活动教案】相关文章：

以上关于“与亲子关系搭配的动词有哪些”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学活动教案，希望对大家有所帮助。

小学活动教案1

活动意图

活动目标

活动准备

1、知识经验：学生在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

2、物质准备：儿歌包饺子、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶。

活动过程

1、点名，听到名字的\'小朋友和老师击掌问好。

2、活动导入：播放儿歌包饺子，然后做手指操，直接引出主题。

羊妈妈，(双手比自己，一蹲一站)包饺子，(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)中间突起，(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作”六”的手势)有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动)师：儿歌里，羊妈妈包什么?幼：羊妈妈包饺子。

3、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请学生观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。师：小朋友们看一看，饺子长什么样子?幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的?师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子? ……

活动延伸：

在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

小学活动教案2

主题班会目的：

通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，通过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。

活动准备：

1、黑板上书写“安全在我心中”几个美术字。

2、确定主持各一人。

4、确定四位学生排练小品人民的好警察。

5、学生在班会课前自学中小学生日常安全手册。

5、准备好相关课件。

活动过程：

（一）师主持，以逼真的画面，真实地讲述，真切的告诫，让学生深深懂得交通安全重于泰山。。

1、导入：

2、请看材料（显示课件）

进入新世纪以来，国内已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

连续三年每年死亡人数突破10万大关，一年10万人是什么概念？

——一年消失一个小城镇;一个月被吃掉一个万人的军团;一天从天上掉下来一个载有300人的\'大型客机。

——如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾;如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。

3、请再看具体的、血淋淋的交通事故场面。（显示课件）

4、交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲亲身经历过或亲人朋友遭遇过的交通事故，

（学生讲述发生在我们身边的交通故事）

5、谈起交通事故，大家无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、震撼之余，请同学们说一说它带给我们的启示或想法。

（学生可以各抒已见。）

6、同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）说些什么？

（学生思考并表述）

7、师小结：这些血的教训向同学们敲响警钟！追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则——接下来我们将以多种形式学习交通法规。下面我们把这些交给我们的主持人——蔡巧伟（男）和杨婷婷（女）

（二）学生主持，在丰富多彩的活动中学习交通法规

1、快速抢答交通知识。

（男）“车祸猛于虎”，我们要增强交通安全意识，要了解交通安全知识，严格遵守交通规则。

（女）下面，我们就分四组进入交通知识快速抢答，胜出者有奖。

2、交通知识竞赛（抢答形式）a、交通讯灯有哪些颜色？都有些什么作用？

b、红灯亮时行人该怎样？

c、黄灯亮时还可以过马吗？

d、什么灯亮时才可以走？

e、行车、行人应靠哪边走？

3、辨认交通标识。

（男）这些在日常生活中对有些人来说熟视无睹的交通标识，我们同学可不能轻视！

（女）好，现在请大家来辨识一下这些道交通标记，说说标记的含义。（逐一显示交通标记）

（学生举手回答过程略）

4、游戏模拟口

（男）。接下来我们来做一个模拟游戏——模拟口，请一班长当“交警”站在口，请四组各选一个代表充当行人，分别站在“交警”的前后左右，由交警做出手势，由代表作出相应的动作，比一比，哪组配合更默契。

（过程略）

5、学习知识：

（1）上行走要做到，三要三不要：

交通法规要学懂、要记牢、要遵守;

走在上不奔跑、不吵闹、不打逗。

（2）汽车上有两只大眼睛，是照明用的;

还有两只黄色的小眼睛，是表示方向的转向灯。

黄色小眼睛闭着是直行，睁着右眼是向右转弯，睁着左眼是向左转弯

6、小品表演人民的好警察

（女）交通安全关系你、我、他，为了千千万万个你、我、他，我们的交警同志不管烈日炎炎，也不怕那寒风凛冽，他们几十年如一日地默默坚守岗位。请看小品人民的好警察

（小品表演过程略）

（男）多么可敬的交警叔叔！让我们再次以热烈的掌声感谢我们的交警！

7、祝福声声一平安。

（男、女）：在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾;在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，老师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们！为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！

让我们齐唱一平安。

8、学习儿歌：

红灯停，绿灯行，黄灯亮时要注意;走要走人行道，不要吵闹不乱跑;过马，左右看，要走人行横道线，交通规则要记牢，要牢记！

辅导员讲话：同学们，我们今天举行的“安全在我心中”主题中队会，大家增长了不少交通安全知识。今后，不但要自己严格遵守交通法规，还要向我们身边的人宣传，人人争做安全小主人。

小学活动教案3

教学目标

知识与技能目标：了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

过程与方法目标：学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

情感态度与价值观：培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。

重点

学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

难点

尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教法学法

欣赏、分析、讨论、制作

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

二、了解动画片的各种相关知识

1、“卡通”是音译词，它更早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是国内造词。

2、通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

3、介绍国内独具特色的动画片（如国内的剪纸动画片、水墨动画片），卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。

4、名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的。了吧。

三、作业：

把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。

学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象。

1、学生从这段文字中找到你认为更满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

2、说说图片中的形象出自哪部动画作品？

3、学生观察漫画，问学生发现有什么特别的地方。

4、学生欣赏、了解巩固制作方法。

小学活动教案4

活动目标：

1． 学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。

2． 通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。

3． 喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。

活动准备：

1． 幼儿用书人手一份。

2． “爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。

活动过程：

一． 教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。

1． 教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？

2． 你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说一样甜甜的东西，我要说的和你们说的。都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？

二． 教师朗诵儿歌甜嘴巴，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

提问：

1． 儿歌里说了些什么？

2． 小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？

3． 她喊了谁？大家高兴吗？

三． 引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：

1． 为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？

2． 你喜欢小娃娃吗？

3． 小娃娃是一个什么样的孩子呀？

四． 师生一起阅读儿歌甜嘴巴。

五． 帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。

六． 为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。

七． 幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友

小学活动教案5

设计说明

在学习本节课之前，学生已经掌握了三位数加减法的计算方法，不仅具备了一定的计算能力，而且理解了三位数加减法的算理。针对学生的知识基础，本节课的教学设计如下：

1．尊重学生已有的知识经验，给学生提供自主探究的时间和空间。

在教学中，当学生明确题中的信息和要解决的问题之后，教师不再过多地讲解，放手让学生独立解决问题，鼓励学生用不同的方法进行三位数连加的计算，让学生在自主探究中感受到学习的乐趣，提高学习的效率。

2．注意培养学生细心计算的良好品质。

由于三位数连加数目较大，步骤较多，有时还会遇到连续进位的。情况，对于三年级的学生来说，要同时应对这么多的问题还有一定的难度。在教学中，不刻意追求计算速度，适时提醒学生在计算中要注意的问题，鼓励学生耐心细致地计算，力求计算准确。帮助学生养成细心计算的好习惯。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙互动游戏，导入新课

小游戏：找邻居。

(找出一名男同学和一名女同学进行比赛，看谁找得又快又准，其他同学当裁判，胜利者奖励漂亮的贴纸)

师：这节课我们学习的内容就与这个游戏有关。

设计意图：在新课的开始做“找邻居”的游戏，让学生练习找与某个数更接近的几百几十数或整百数，为新知识的学习进行预热，为接下来的估算打好基础。

⊙创设情境，实践探究

师：图中呈现了哪些信息？

预设

生2：四年级的捐书情况是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？

预设

生1：三年级一共捐书多少本？

生2：四年级一共捐书多少本？

生3：哪个年级捐的书多一些？

2．尝试估算，探究估算方法。

师：你能看出哪个年级捐的书多一些吗？说说你的想法。

(1)学生尝试独立估算，并与同伴说说自己的估算方法。

(2)集体交流估算结果及估算方法。

预设

过渡：刚才我们通过估算初步确定是三年级捐的书多一些，接下来我们要仔细算一算，用准确的数据来说明到底哪个年级捐的书多一些。

3．解决问题：三年级一共捐书多少本？

(1)课件出示问题，请学生尝试独立解答。

师：求三年级学生一共捐书多少本，应该怎样列算式。

师：你们能利用以前学过的知识算出这个算式的得数吗？

学生独立思考，用自己能想到的方法进行计算。

小学活动教案6

一、教学目标

◆ 学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

◆ 启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 ◆ 体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

二、教学。重难点。

◆ 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

◆ 教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

三、课前准备

（学生）橡皮泥一套。

（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。

四、教学过程

1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的。艺术手法及审美特征。

（1）出示阿福作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。

（2）故事导课。大阿福的传说故事。

（3

阿福胖胖可爱的形象更突出。

2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。

（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。

（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。教师简笔画演示。

（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。

3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：国内古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。

提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？

（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。

4、学生作业：学生大胆独立尝试，用橡皮泥漫塑人脸创作活动。

（1）选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现。

（2）学生独立尝试。

5、学生在轻松的音乐声中完成创作。

6、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。

7、下课

小学活动教案7

学习目标

2、在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

课前准备

教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

教学过程

一、“我会问”

1、学习了邮票齿孔的故事后，你知道了什么?

2、请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么?(学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。)

3、你还知道哪些邮票的知识?给同学们介绍一下。

(学生相互交流自己所知道的邮票知识。)

4、除此之外，你还想知道什么?

(学生自由交流自己的想法和疑问。如：枚邮票是什么样子?邮票在我们生活中的作用?邮票有哪些种类?邮票是怎样设计出来的?)

5、同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗?你是用什么好办法解决的?(学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等)。

二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果

1、“我说邮票”。

(1)教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容?你有什么发现?你都见过什么样的邮票?人们为什么喜欢集邮?

你家里有集邮的吗?

(2)把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识?你通过集邮有哪些收获?

(3)请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的(或花卉、景物、名胜古迹等)，还有谁的邮票也是这个内容的?都来讲一讲吧?

(4)看看你的邮票反映的内容是哪一类的?有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍(学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流)。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

(5)分类请学生展示自己的邮票并介绍。

介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答;还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。

教师用实物投影仪展示邮票。

2、“我知道得更多”展示台。

这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。

(学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。)

教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

三、我会做——“我是小小邮票设计师”

1、刚才同学们在介绍邮票知识的`时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票?

2、设计邮票，请小伙伴提出建议。

3、展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

四、“我会办”

通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。

附：教学用资料

资料一：邮票的种类(普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票)略。

资料二：有趣的邮票(木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票)略。

资料三：癸未年特种邮票。

4 看看谁积累的动词多

活动的目标

(1)帮助学生积累已学过的表示动作的词。

(2)让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。

(3)通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。

活动的过程

一、看看、玩玩、读读、做做

1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：

拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉……

教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。

2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上

吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答……

要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。

3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：

deng miáo tiào

看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望……

要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。

二、读读、议议、做做、说说，辨析细微差别

1、教师出示投影：

①穿 戴 ②披 围 ③抬 扛 背 ④提

2、学生齐读后，各组按相应的编，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。

3、教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。

三、看看动作，猜猜动词

1、根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。

①“捏”与“刻”;②“眨”与“瞄”

2、抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作;然后让其他小朋友看动作猜动词。

①抱捧;②采(摘)拔;③踢蹦(跳);④拾(捡) 扔(丢)

四、听听、想想、议议、说说

1、教师放录音。(内容为：××听到闹钟声，伸了个懒腰，做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。)

①学生闭眼初听录音，了解大体内容。

②学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词?

③前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。

2、教师按学生口述书写在投影片上：

响 伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑

要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。

五、看看、想想、议议、写写，学说一段话

1、学生观看录像陶陶的行为对吗?

(录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。)

2、学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。

3、投影出示×小组讨论结果，并要求学生根据投影内容，围绕“陶陶的行为对吗?”，派代表有序说一段话。

坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳

教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。

六、小结。

小学活动教案8

一、活动内容

小学数学九年制义务教育第十册第31页内容，数学教案－你喜欢什么电视节目？

二、活动目的

1、让学生通过对喜欢的电视节目情况的统计，以及数据分析，体会统计的意义。

2、通过本课的。学习，学生能对调查的事件作出合理的推断和建议，提高解决实际问题的能力。

三、活动重点

学生会自己统计喜欢的电视节目情况，并能对调查的事件作出合理的推断和建议。

四、活动准备

多媒体、几种表格、卡片。

五、活动步骤

1、导入

师：现在的电视节目丰富多彩，你们爱看什么电视节目呢？

学生发言。

师：大家的喜好各不相同，课前大家都做了一些准备，那么今天，我们就以“你喜欢什么电视节目”进行探讨，看看能发现什么，能解决什么！

（出示课题：你喜欢什么电视节目？）

2、新课

师：据老师了解，课前大家都是以8人小组参与了活动，现在哪个小组愿意来说说你们想展示什么内容，为什么这样展示呢？

学生汇报。

师：那么，哪个小组想来介绍一下你们这次活动的过程？

学生各组汇报自己组上的内容，教师指定一组展示统计表，并汇报。

小学活动教案9

设计思：

大班更后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题我要上小学的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学--幼儿园小学对对碰。

活动目标：

1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。

2、进一步激发上小学的愿望。

活动重点与难点：用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动准备：

已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：

活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累；教学内容的选择适合幼儿当前发展需要；教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考；活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

活动流程：

回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸活动过程：

（一）回忆经验

1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象更深的是小学里的什么地方？

2、幼儿经验讲述。

3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。

4、观看DV。

5、小结：实验小学里有这么多的教，它们都有不同的用途。

（二）幼儿园小学对对碰

1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

……3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

4、教师补充和提升。

（三）交流互动

1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。

2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

3、幼儿和小学师生互动交流。

4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的？你想做一名什么样的小学生呢？

5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢？请小学老师来介绍一下。

6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

（四）活动延伸

1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说？

2、自由交流。

教学评析：

本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

小学活动教案10

幼儿发展目标与主要内容：

1、初步知道重阳节的基本习俗，愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。

2、自发尊老爱老的情感，增进亲子关系。

3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：

橘子人手一个

活动过程：

1、介绍重阳节

（1）老师引出重阳节主题

师：每年的农历九月初九是重阳节，它是我们国内的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了，开心吗？

（2）邀请爷爷奶奶来介绍重阳节

师：小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗？

我们的爷爷奶奶本领都很大的，我们请他们来告诉我们，好吗？

师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。

2、幼儿为爷爷奶奶捶捶背。

师：今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来为他们捶捶背吧，表达对爷爷奶奶的\'爱，好吗？

3、喂爷爷奶奶吃橘子。

师：老师知道爷爷奶奶很爱我们的小朋友，经常喂你们吃饭，剥橘子给你们吃，今天老师也准备了橘子，你们想怎么做呢？

4、为爷爷奶奶穿鞋子

游戏规则：请爷爷奶奶把鞋子从起点脱下，拿到终点摆好，爷爷奶奶返回起点的椅子坐下，幼儿在起点准备，等老师喊开始时，幼儿从起点跑到终点，拿到属于自己的爷爷奶奶的鞋子，穿过障碍物。快速回到起点，为爷爷奶奶穿上，的小朋友获胜。

5、结束活动。

师：今天呢，小朋友都知道了是爷爷奶奶的节日，也用很多方式表达了对爷爷奶奶的爱，那么现在我们用爱的抱抱来再次感谢爷爷奶奶吧。

活动目标

1、初步了解农历九月初九重阳节的来历和意义。

2、懂得尊敬爷爷、奶奶的道理。

3、激励每个小朋友对爷爷、奶奶用不同的方式表达自己的爱意。

4、让幼儿知道节日的时间。

5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

活动口：

情系敬老院温暖老人心

活动人员：

幼儿园全体师生

活动时间：

活动地点：

敬老院

活动准备：

1、幼儿自制节日礼物。

2、横幅、校车安排。

3、准备水果、重阳糕点等食物。

4、家长园地：请家长配合，鼓励幼儿在家里帮爷爷、奶奶等老人做力所能及的事情，培养关爱老人的情感。

活动过程：

1、教师表演加加油。

2、幼儿表演口香糖让爱住我家。

3、歌曲关心老人笑哈哈。

4、表演结束，给老人赠送自己制作的礼物。

5、合影留念。

活动结束：

返回幼儿园

1、老师要看管好本班孩子，必须遵守活动时间及安排，准时到达集合地点；

2、进入敬老院要保持肃静，行动有素；

3、见到敬老院的老人、领导及要微笑、主动地问好，体现良好的个人素养；

4、活动结束时要和老人握手告别，说再见！

小学活动教案11

一、 区域名称：喜洋洋工作

(一) 芝麻开门

目的：

通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列游戏，培养幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。

材料提供：

在墙面上布置用KT板做的1O扇上了锁的门并编上1～10的码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任务书上设计三个游戏任务。

操作

1．寻找与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗)，领取任务书。

2．阅读任务书，根据任务书提示逐一完成游戏任务，并领取相应的奖品。

3．司以上单独或与朋友合作游戏。

例：任务书

第1关：请你想办法量一量午睡的小床有多长。

第2关：请你破译3位好朋友的电话码，记在自己的联系本上。

第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。

奖项设计：

1．全部完成三关任务的小朋友得一枚大五角星。

2．完成两关的小朋友得一枚大爱心。

3．完成一关的小朋友得一枚小爱心。

4．一关都没有完成的小朋友继续努力哦!

(二) 棋类游戏

1．苗苗棋

目的：

初步了解一年级小学生的争章活动，体验合作游戏的快乐。

材料投放：

将起点、终点标志，小学生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规则等制成图片，贴在泡沫垫板上。

操作

(1)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(注意起点与终点的摆放位置)。

(2)两人以自身为棋子，轮流掷骰子，根据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等)，先到达终点者获胜，并记录游戏结果。

2．银行棋

目的：

能根据棋谱规则游戏，提高加减运算能力。

材料投放：

自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格—份。

操作

(1)每人领取1O元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并根据棋谱上的奖罚规则进行相应的钱币加减换算。

(2)到达终点者各自算出更终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。

二、区域名称：麦兜小学

(一) 友谊互联网

目的：

通过破译电话码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算经验。

材料投放：

在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的\'电话密码，小记录本笔。

操作

1．按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话码并记录结果。

2．按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴比赛，看谁破译速度快。

(二) 小学生的好朋友

目的：

了解小学一年级学生所用的物品种类，练习快速、有条理地整理书包、文具盒。

材料投放：

1．文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。

2．书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

操作

1．在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。

2．尝试有序地整理实物文具盒，并能根据课程表学习整理小书包。

(三) 模拟小课堂

目的：通过角色扮演萌发对入小学的向往之情。材料投放：

1．小学生用的课桌椅，课程表，一年级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标志。

2．下课十分钟体验区(在走廊一角提供绳子、羽毛球拍等游戏材料)。

操作

1．自主选择“模拟小课堂”活动(5～6人为宜)，推选小老师一名，并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。

2．模拟小学生上课，可依据课程表由小老师组织活动(如：语文——阅读识字，数学——加减法速算，美术——折纸比赛等)，并进行下课十分钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子……)。

三、区域名称：小叮当作坊

(一) 特别的礼物

目的：

1．制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特别的信或画一幅有关小学的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。

2．体会感谢和祝福他人的特别方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。

材料投放：

美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。

操作

1．了解离园纪念卡、名片等的用途。

2．有针对性地想象制作(如幼儿园景色、好朋友画像……)。

3．展示作品，经验。

四、区域名称：皮卡丘乐园

(一)我心中的小学

目的：

激发幼儿对小学生活的向往之情，提高合作能力。

材料投放：

各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。

操作

1．在参观过小学、了解小学校园主要设施的基础上利用积木搭建心中的小学。

2．利用废旧材料装饰“校园”，如用自制的小树、花朵等绿化“校园”。

五、区域名称：雀之林舞台

(一)快上一年级

目的：

练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上小学有关的音乐作品，感受音乐的美妙，加深对小学的向往之情。

材料投放：

自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带快上一年级妈妈的眼睛等。

操作

1．自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。

2．自由编排节目单，大胆合作表演。

3．可与“模拟小课堂”衔接，在“下课十分钟”作互动演出。

小学活动教案12

学习目标：快乐团结地进行游戏活动，从游戏中懂得团结就是力量。

学习内容：游戏活动

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1、组织学生队列常规练习。

2、带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做。

学生活动：1、集中注意力，认真进行队列队型练习。

2、虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。

组织：四列横队

二、合作探究掌握技能

教师活动：1、教师讲解示范游戏的方法要求，强调收播的要领和团结在游戏中的。表现。

2、组织学生进行游戏活动。

学生活动：1、认真聆听和观察老师的讲解示范鼓足勇气，做好充分准备。

2、积极的投入到练习中去，为能够争取自己组的胜利，不断为其他同学加油呐喊。

3、跟随老师的语言，每一次练习都干劲十足。并且通过游戏懂得团结就是力量的道理。

组织：练习队型如图：

三、展示技能，提高自己的运动能力

教师活动：讲解示范立定跳远的方法要领，组织学生进行跳跃练习。

学生活动：积极进行立定跳远的练习。

组织：四列横队

场地器材：田径场一片呼拉圈20篮、排、足、垒球共20个

一、教学活动目标

知识目标：

让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。

能力目标：

在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。

过程与方法：

本次活动通过三次由浅入深的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比实验验证自己的猜测是否准确。

情感、态度、价值观：

在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。

二、教学准备

教师准备：

课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

学生准备：

剪刀、格尺

三、教学流程

1、创设情景、确定主题

教师从一个小游戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用一张普通的纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——让纸“站”起来。

2、发现问题，自主探究

（1）让纸“站”起来

揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法让纸“站”在桌面上。教师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过改变纸的形状，可以让纸‘站’起来。”这一方法。

（2）让纸“站”得更稳

①纸“站”得更稳与形状有关

教师根据前一个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。学生完成作品之后，先在组内进行轮选拔，然后每组推荐一个作品在全班展示。

②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关

③在生活中的应用

结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。

教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

四、活动延伸

学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

小学活动教案14

教材说明

教学目标

1、开展系列环保活动，提高认识、增强实践能力。

2、通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。

3、激发学生由环保意识转为参与环保的实践活动。

教学重、难点

开展系列环保活动，增强实践能力。

教学课时

教学过程

一、揭示任务，导入新课。

教师导入：地球是我们唯一的家园。今天让我们走进大自然，倾听家园的呼唤，共同爱护我们的家园，完成综合活动，开展有关环保的一系列活动。

二、完成综合活动，提高认识。

㈠走进家园。

1、展示交流：小小导游介绍自已知道的名山大川的\'优美景色和生态环境。并展示与大自然交朋友的图片，照片等资料。

2、简要说明：小小博士介绍鸟儿的生活习性方面的趣闻和鸟儿对人类、对生态环境的贡献。

㈡倾听家园的呼唤。

1、汇报课前搜集的资料，说说空气、河流、绿树等所遭到的人为破坏与污染。

2、展示空气、水资源、森林资源、鸟类被污染和破坏的情况。

㈢身过的环保小事。

1、引发讨论：说说该怎样从身边的小事做起，一起动手保护我们的家园?

2、以小组接力的形式，每人写一件我们生活中可以做到的环保小事，然后全班交流。

3、把全班学生写出的环保小事整理成环保行为规范，在教内张贴。

㈣筹办环保宣传栏。

1、讨论宣传栏标题。

2、小组内合作讨论确定宣传栏的内容，汇集、资料、设计版式。

3、学生汇集准备的资料，确定讨论后的版式方案。

4、小组分工合作，完成设计。

对各组的环保宣传报张贴进行展示、评比。

四、课外延伸。

每人出一张环保宣传的手抄报。

五、布置作业。

全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：

（2）介绍铜奔马的艺术成就;

⑶介绍铜奔马制作的科学原理;

一、教学准备。

１．情境设置

２．课件制作

二、教学过程。

（一）揭题引趣

（二）“专家门诊”

（场景布置：四个诊分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

１．症状

乙：“哦，实在太累了，走了这么一点就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

２．挂

专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。

专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。

电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。

三、出诊语言家族。

（学生欢欣雀跃）

（一）词语家族

电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻

（学生答教师改，完成了此项练习，范文小学三年级语文活动课教案。）

茂密的山水吸引水面

威武的树木守卫合作

翻滚的龙虾注视游客

秀丽的波浪密切祖国

（二）句子家族

１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

２．喜欢唱歌。

３．像雪一样白。

４．做完作业应该详细地检查一遍。

１．借着道的光，我将教的门锁好，走下去。

２．我关上道内的灯，摸着黑下了五。

３．写完作业，灯光通明的教里只剩下我一个人。

４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了。

５．我快速地收拾好书包，关了教的灯，走出了教。

６．走到操场，我忽然想起道内的灯没有关……

学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友！”

（三）篇章段落家族

【小学活动教案】相关文章：

下面是小编为大家整理的2022五年级班级情况分析,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

五年级班级情况分析3篇

第1篇: 五年级班级情况分析

五年级：

【年级危机/特点】

1、矛盾期 开始进入少年期，幼稚趋向成熟，依赖向独立半成熟交错；

2、掌握道德观念 开始对社会关注，并有自己的见解，但易被影响；

3、选择性接受 面对学校和社会的信息开始选择性接受，有自己的见解；

4、学习兴趣广 求知欲和好奇心增强，开始独立思考、追求与探索；

5、自我意识发展 自尊心和自主性进一步增强，仍缺乏自我约束力

【具体分析】

1、小学升初中是人生重要阶段。这考验着孩子的学习积累与综合能力，这一时期的孩子需要更多的自主思维空间、如何引导事关今后孩子的独立程度、适应能力及良好心态的形成。

2、高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确认识与悦纳自我，直接影响健康个性与健康心理的养成。

3、小学高年级，学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。

4-----5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）

学科：数学开始接触三角形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上） 应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。

性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。

【学习兴趣（动机）】

1、小学生的学习动机多以外部动机为主，需要关注更多促成内部动机的生成，或外部动机转化为内部动机。

【学习成绩】

1、五年级，教师不再是绝对的权威，学生逐渐以选择、批评的态度对待教师，对教师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

2、六年级，十分尊重强者。对“家长、“教师”等权威开始产生了怀疑的态度，确定朋友关系的倾向十分深厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。孩子贪玩怎么办

问:小孩现读小学五年级，家庭作业还能按时完成，但极不认真，不允许家长检查，数学在三年级之前一直表现的比较好，自从四年级以来，退步比较明显，比较迷恋电脑和电视，性格比较倔强，对不喜欢的科目，一直应付了事，请问如何解决以上问题呢 ？

一、了解一下孩子在师生关系、同学关系上有没有问题

不少孩子到了小学高年级，会发生与老师的之间的矛盾，要能因为不喜欢某位老师，或者不被某位老师喜欢，孩子往往会表现出对某一学科的反感，可能会产生不愿意学习的现象。

也有的学生因为与本班的同学相处不好，也会在家中表现出倔强的个性。

如果发生以上情况，家长要避开孩子与教师处理好关系，同时也要认真倾听孩子对本班孩子的评价，帮助孩子学会处理人际关系，不要过多批评孩子或者说些大道理，这样孩子会更加逆反。

二、处理好亲子关系，培养亲情

孩子在青春前期的问题，基本上与不良的亲子关系有关。有了良好的关系，就会产生对孩子的影响力。

三、注意培养孩子自我管理的能力

自我管理是一种重要的学习能力，在五六年级一定要养成。自我管理就是能自定目标、自订计划、自我控制并能修正计划。这方面能力比较弱的在孩子可能到了初中会比较麻烦。

家长要培养孩子的自我管理能力可以从以下几个方面着手：

1、与孩子交流计划的重要性。可以在孩子痛快地玩乐之后，乘着孩子很兴奋的时候，与孩子一起讨论如何管理时间等。

2、孩子自己的事情要自己管理。自我管理能力是培养出来的，重要的是要学会管理自己的事务，养成良好的自理能力。家长不要过多包办。

3、奖励孩子。对孩子良好地履行了计划，要进行适当的奖励、表扬。当然要注意奖励不要太花钱。

4、家长要以身作则。良好的习惯有传承性，父母的不良习惯往往在孩子身上表现出来。家庭中要形成读书的习惯，尽量减少看电视，可以多买些孩子喜欢的书。并与孩子一起讨论自己阅读的心得等等。

四、适当补课

您反映孩子数学开始退步。数学不好基本由四方面的原因：

一是计算粗心或者效率不高，这要加强孩子眼手协调训练，加强书写的规范性；

二是应用题困难，这与孩子阅读能力有关，可以通过加强语文学习，提高阅读理解能力提高数学成绩；

三是数学概念、原理、定理、数学术语等不理解，这是数学不好的根本原因。要加强这方面的训练，提高成绩。

四是不愿意动手，有的孩子不愿意写作业，可能是数学比较枯燥，比较麻烦，所以不愿意学习，家长要注意从提高孩子的基本数学能力上入手，逐渐培养孩子的数学兴趣。可以考虑请个家教。

五年级，是提前备战小升初的关键时期，到了五年级，我们面对着怎么样的奥数学习形式?我们又将如何奥数才能达到事半功倍呢？

关于五年级的奥数学习：

1、学习内容的变化：范围扩大，难度加深，竞赛成绩意义重大。

在竞赛上，五年级，尤其是五年级的下学期，各类竞赛接踵而至，证书的公信力也逐渐提升——华杯赛，走美，迎春杯，希望杯，EMC等等。对于这些竞赛，巨人学校都会请专门的老师举行讲座为我们解答各类问题。

进入五年级，一定要明确这是孩子学习的关键，因为六年级我们的学习任务就是小升初复习，因此五年级时如果基础知识不够扎实的话，那我们到小升初时也会力不从心。

对于五年级上的建议：有自己的归纳整理本，坚持做“每日一题”，将错题滚动练习，将知识点网状化，不懂就问，举一反三。

学习五年级的奥数要：巩固基础，把握变化，课堂与竞赛并行，用证书武装自己。这样我们才能在小升初的战役中，提前做好准备，打好一场攻坚战。

小学五年级在中小学的学习起着非常重要的作用，主要是因为五年级在中小学的学习中起着承上启下的作用，衔接好中低年级和高年级的学习，这个时期的孩子已经逐步形成了自己的学习习惯和学习方法。在五年级的这个衔接期，把握好显得尤为重要，此外五年级也是备战小升初的积累时期。具体分析如下：

如果说一到四年级的学习是微观面的，那么五年级的学习就是宏观面的。只有在宏观调控下，微观的东西才能更好地发挥出它的作用。如果没有五年级的学习，那么以前的知识就像一座座大山压得学生喘不过气，也不知道应先攻克哪一座。

当然五年级也是初中学习非常好的前奏。没有这个前奏，孩子将很难做好从小学生向初中生的过渡。因为小学的内容是蛮简单的，而中学的是存在一定难度的，通过五年级的学习，孩子学生将深刻地了解这一点，也知道了自己应如何适应这样一个转变。

五年级学生的心理特点及学习要领

五年级是小学学习的更高、更后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。这一阶段学生的心理年龄特征具体有以下几方面：

一、心理特点：

1、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。

2、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙还不会轻易解散。

3、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，学生的自我意识、道德观念和道德行为在这过程中逐渐发展起来。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。此外，这一时期的学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。所以，哄方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长更好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。

二、学习要领：

1、学习的特点。

小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。

在学校学习，低年级的学生压力并不大，没有必要进行预习。三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。

有时老师把一些简单的内容省略不讲，或有重点地介绍一下难点部分，剩下的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考验。要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的出不穷，无疑为这一习惯的“培养必要”作了很好的注脚。

另外，每次上课后，建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍，当堂听懂了不等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一反三。另外，还要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯，因为学以致用是现代教育的一个关键任务。

（2）练习写书信

五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用更频繁的一种书写文体 。

（3）接触自然、了解社会

学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。

2、竞争意识增强，敬佩优秀同学。

五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说中低年级学生是为了应付老师家长而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学，所以他们会非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。

这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；

也不能因为一时的优秀就骄傲自满。

三、应注意的问题：

1、完整做事。

五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。

2、互开玩笑。

一年级学生不懂得开玩笑，遇到什么事都是一种很认真的模样。二三年级学生可以听明白笑话和一般对话的区别，但是自己不会用，常常张冠李戴。五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快，不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜欢用“不伦不类”的语气描绘一番，自己创作笑话。有时一句俏皮话开头，后面就会出不穷。很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。

由此可见，五年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；

引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；

培养正确的竞争意识；

鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性；

建立进取的人生态度，促进自我意识发展。

语文

学科知识点 ：

句式 ：

句式的掌握1、“把”字句或“被”字句 肯定句和否定句 陈述句和反问句

句式的变换

1、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒、引，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

2、 陈述句与反问句

（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）

如：马跑得越快，离楚国就越远。

———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

3、扩句和缩句

扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

缩句：首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩更优秀、功课更好的学生。

“成绩更优秀”和“功课更好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

8) 注意常用修改符的用法：

修饰手法：

1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。

2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

作文

1、积累课文中的优美词语，精彩句段。

2背诵古诗文50篇。

3、初步的写作能力的培养。（字左右）

4、要求不光完整而且有自己的思想和观点）

失分点/问题 阅读（古代诗文，文学常识，语言表达） 作文（表达清楚自己的观点和想法）

基础知识的积累，基本技能的培养。

重难点 积累运用、阅读、作文（具有启发性、丰富材料、有文采、善用修辞手法、构思新巧）

数学

学科知识点 小数乘除法 列方程解应用题 平面图形 立体图形 体积及表面积 约数和倍数 分数的加法和减法 简单的统计

失分点 计算问题（小数及简易方程） 分析应用题 立体图形（长方体正方体）体积和表面积的综合运用

重难点 小数的乘除法 简易方程 几何图形面积的计算 正负数的认识 应用题

英语

学科知识点 一般现在时 一般过去时 情态动词的用法

失分点 听力的快速反应及判断 时态的选择易错

重难点 一般过去时与过去时间状语的搭配 规则动词和不规则动词的变化的背诵

小学五年级阅读推荐书目

文学作品1、三毛流浪记 张乐平

2、稻草人和其他童话 叶圣陶

3、小兵张嘎徐光耀

第2篇: 五年级班级情况分析五年级班级公约_班级公约小学五年级,五年级班级公约,五年级班级公约简洁

五年级班级公约_班级公约小学五年级,五年级班级公约,五年级班级公约简洁

篇一

为了加强班级管理,建立良好的班风班貌,培养同学热爱集体,关心集体、团结互助的良好品质,努力争创五星班级,文明班级,特制订如下班级公约。望全体同学互相督促,共同遵守。

进校:穿戴整洁重仪表,危险物品莫带来进校说声老师好,相互问候有礼貌。

集队:出操集队快静齐,升旗仪式要庄重听好看好用心记,行为规范要遵守。

锻炼:两课两操要参加,动作规范做好操持之以恒是关键,体魄健壮素质好。

学习:上课专心勤思考,作业工整按时交各种课程都重要,学会学习讲方法。

课间:课间休息不打闹,文明整洁要做到上下梯有秩序,课间安全更重要。

安全:生命宝贵要珍惜,防火防电防跌伤安全法规要记牢,出现事故莫慌张。公物:公共财产要爱护,如有损坏要赔偿校园花草勤护理,三化建设靠大家。

离校:值日卫生勤打扫,离校熄灯关门窗高高兴兴上学来,平平安安回家去。

目标:班级公约大家定,行为习惯常对照同学之间常勉励,遵纪守法班风好。

篇二

尊敬师长懂礼貌友爱同学不欺负弱小。

爱护公物不在课桌椅上涂抹刻画损害公物要赔偿

、诚实守信言行一致知错就改有责任心。

爱惜粮食、学习用品节约水电不乱花钱。

积极参加有意义的活动认真做好广播操眼保健操。

课间注意安全不做危险游戏。

课后认真复习努力提高自己的学习成绩争做合格毕业生。

学会谦让并能积极主动地关心帮助同学。

延伸阅读:上学放学歌下课铃声响依次出课堂走廊慢慢走有序不争抢梯靠右行不闹不推搡运动要适量上课精神旺快乐做游戏个个守规章安全记心上时时不能忘。

放学回到家别摸刀与叉插座里有电千万别碰它阳台很危险能看不能爬煤气有巨毒别把火来打一人在家蹲门是保护神

篇三

一、进校: 穿戴整洁重仪表,备齐用品准时到；

进校说声老师好,相互问候有礼貌。

二、早读：

勤奋好学争分秒,贵在自觉效率高；

语数英语同重要,书声琅琅气氛好。

三、升旗：

升旗仪式要搞好,热爱祖国条；

齐唱国歌感情深,肃立致敬要做到。

四、两操：

出操集队快静齐,动作规范做好操；

每天眼操做两次,持之以恒视力保。

五、上课：

铃声一响教静,专心听讲勤思考；

举手发言敢提问,尊敬师长听教导。

六、课间：

课间休息不吵闹,文明整洁要做到；

勤俭节约爱公物,遵循公德要重要。

七、学习：

各门功课要学好,遵守纪律更重要；

预习复习要自觉,环环扣紧才生效。

八、作业：

审清题意独立做,格式规范不抄袭；

簿本整洁字端正,保质保量按时交。

九、活动：

科技文体热情高,体魄健壮素质好；

思想觉悟要提高,班队活动少不了。

十、生活：

爱惜粮食要记牢,节约水电少浪费；

服从管理加自理,遵守纪律觉悟高。

十一离校：

值日卫生勤打扫,按时离校关门窗；

横穿马站看行,安全法规要记牢。

十二目标：

班级公约牢记心,行为习惯常对照；

同学之间勤勉励,道德情操修养好。

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第3篇: 五年级班级情况分析

学科班级学生情况分析

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

学科教材分析

本册教材由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。

1、沉和浮单元：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，更后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的面解释沉浮现象。

2、热单元：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

3、时间的测量单元：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

4、地球的运动单元：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，更终认识地球运动(自转和公转)的模式。

学科教学目标

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

学科教学措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是更主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验，尽可能的去科学实验上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

学科教学进度表

周次

日 期

课 题

教 时

1

2、23——2、26

始业教育;1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有关

3

2

2、29——3、4

3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

3

3

3、7——3、11

6、下沉的物体会受到水的浮力吗;7、马铃薯在液体中的沉浮;8、探索马铃薯沉浮的原因

3

4

单元复习概念梳理;1、热起来了

3

3、21——3、25

2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩;4、空气的热胀冷缩

1

6

3、28——4、1

5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的;7、传热比赛

3

7

4、4——4、8

8、设计制作一个保温杯;单元复习

3

周次

日 期

课 题

教 时

8

1、时间在流逝;2、太阳钟;3、用水测量时间

3

9

4、我的水钟;5、机械摆钟

3

10

4、25——4、29

6、摆的研究;7、做一个钟摆

3

11

5、3——5、6

8、制作一个一分钟计时器;单元复习概念梳理

3

12

1、昼夜交替现象;2、人类认识地球及其运动的历史

3

5、16——5、20

3、证明地球在自转;4、谁先迎来黎明

3

14

5、23——5、27

5、北极星“不动”的秘密;6、地球在公转吗

3

5、30——6、3

7、为什么一年有四季;8、极昼和极夜的解释

3

周次

日 期

课 题

教 时

16

6、6——6、10

单元复习概念梳理;机动

3

总复习

3

6、20——6、24

总复习

3

6、27——7、1

总复习

3

20

——

21

——

学科质量测评方案

一、指导思想与测试目的 新课程标准指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系。以新课标教学理念为指导，既关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。本学期的期末测试我采用闭卷方式进行。我采取的题型多为填空、选择、画图等的较灵活的考试方式，测试的内容不仅局限于40分钟课堂中所学的内容，特别是让学生能从生活中、实验中去找寻考试的答案，这样学生在学习中进行相互交流与合作，从中也可以锻炼学生在小组合作学习中掌握学习方法，也锻炼了学生自主探究的学习能力。

二、测试内容 以教材所学内容为主，以平时作业及课堂表现为次。在规定的时间内，做完科学试卷。

三、评价目标 为了全面了解学生的学习过程，检验他们的科学知识，促进科学教学质量的不断提高。特制定科学日常教学过程性评价和期未终结性评价的测评方案

四、评分标准 以上的测试题形只是检查学生对本学年所学知识情况的部分了解和检查，除此之外还从平时的作业和参与实验的积极性进行考查，综合三者的分数得出学生的期末成绩。

五、评价原则：

以新课标教学理念为指导，既关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。

六、评价方案：

1、平时上课表现：10%

2、作业：5%

3、实验操作及实践制作考核：40%

4、笔试部分：45%

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小孩填动词是一个教育游戏，旨在帮助孩子学习动词的概念和用法。在这个游戏中，孩子需要填写一系列空格，这些空格需要填写动词。游戏的主要目的是帮助孩子熟悉不同的动词，同时也提高了他们的词汇量和语言表达能力。

通过小孩填动词这个游戏，孩子可以在轻松、趣味的环境下学习动词，并且在学习过程中发展他们的判断力、逻辑思维和语言表达能力。这个游戏也可以帮助孩子通过填写空格的方法来学习语法、句法和结构，这对他们的学习和写作能力都有很大帮助。

此外，小孩填动词还有一个重要的作用，那就是培养孩子的创造力和想象力。在填写动词的过程中，孩子需要根据句子的意思和语境，选取更合适的动词来填写。这要求孩子有想象力和创造力，能够想象出不同的场景和情境，并选择更具描述性和生动性的动词来填写空格。

总的来说，小孩填动词是一个有益的游戏，它能够帮助孩子学习动词、提高词汇量、发展语言表达能力、培养判断力和想象力。家长可以适当地引导孩子，在游戏中学习，提高孩子的语言能力和学习兴趣。同时，游戏也可以作为孩子与家长互动交流的方式，增强亲子关系，建立积极健康的家庭教育氛围。

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